时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是教学总结的思路你学会了吗？快回答分享了15篇英语教学经验总结，希望对于您更好的写作英语教学经验总结有一定的参考作用。

英语教学的经验总结 篇一

第一年教小学英语，课余我都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在哪些弊病？以下就是我在实践中归纳总结的几点想法。在中国，很多人忽视了第二语言与外语的区别，其实它们是同一概念不同风格的用语，英语是门外语，而不是第二语言，这就是是英语学习效率低下的一个重要客观原因。那两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用呢？

其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non—nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标志，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。如果除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学。显然在中国，英语是外语，而不是第二语言，中国缺乏把英语作为第二语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。

在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年里老师能天天这样上课吗？

一、小学英语教学应较多地采用采用认知法，而不是直接法。

直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。

二、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解信息是我们现代教师必须作到的功课，我们的'不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

英语教学经验总结 篇二

一个学期的教学工作接近尾声，回顾这个学期教学工作中的点点滴滴，有以下的几点心得：

一、在课堂上尽可能与学生用英语进行沟通

为了提升学生的听说能力，课堂上我会尽量用简单易懂的英语与学生交流。学生在英语学习当中，最薄弱的就是听说，听说作为语言学习的输出，需要有大量的听、读、认的输入才能实现，在缺少英语学习的环境中，我利用课堂，尽可能的给学生提供更多的英语语言训练，使学生在听说上能尽可能的有所提升。在听说上，有部分学生能理解并回答常听的的一些句型，并逐步学会了其说法。在必要的时候也还是会适当的借助母语，例如用英语难以理解的，较抽象的词句或者较难讲解的语法，就能够用母语解释，以节省教学时间。

二、多使用积极正面的语言

在课堂上，当学生开小差时，我常常会侧面的提醒，我会对表现好的同学进行表扬，侧面的示意表现不好的学生改正，既对做的好的学生进行了表扬，并照顾到表现不好的学生的自尊心，还能使其更正自己的行为。对于犯严重错误的学生，在批评的时候，我更多的会举好的例子让学生与自己的行为做对比，让他认识到自己错在哪，应该如何做好。任何人听到好话都会感到开心，何况是小孩子，积极正面的语言还能够拉近和学生们的距离，使他们对该学科更加热爱。

三、交际活动能使学生更好的去学习

英语学习的一个重要目标就是能够运用英语进行交际，交际是语言训练的重要方法，因此课堂的交际活动能让学生更好的理解和运用所学知识。两人对话是最常见的交际方式。临近的学生之间能够就某一话题、某一张图片或某一人物等进行问答，也能根据一个情景或一个主题，两人进行讨论、交流等活动。不仅能使学生脑子活跃起来，也能活跃课堂气氛，给学生之间更多的训练机会。

四、需要注意的几点

1、注重单词的巩固和积累。平时我们更多的是对本单元或本册书内的单词进行听写和认读，对于之前的所学或课文内出现频率较多的一些词没有强调积累，导致学生的单词量始终上不去，学过的就忘，常出现的照样不认识，因此除了课内的单词，还应结合之前所学和积累课内常出现的一些单词。

2、多关注中等生。在日常的补差工作中，时常针对的是成绩相对较差的后进生，在考试时发现疏忽了个别有知识缺漏的中等生，而且相对后进生来说，中等生的成绩更易提升，因此也需要对他们有更多的关注。

英语教学的经验总结 篇三

一。 做得较为成功的方面：

1. 备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地分享各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。

2. 教学计划的合理制定： 本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。

3. 分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成绩在年级倒数115名的学生分成三个不同层次的班级，成绩做差的一个班级有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4. 强化性的背诵和默写：背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天6--8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。

5. 立足教材而开展的主题式复习：这几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采取了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与学生以前学过的内容相结合，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面也帮助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作能力也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中减少语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二。略感遗憾与不足的方面：

1. 以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完

成，如果多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也希望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2. 对学生的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的出现形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读能力却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让学生切实掌握学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3. 在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给学生布置完作业之后才发现有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方面对教师的要求与督促还应更加到位，一定要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍(但不是抄抄答案)，选择适合的题目布置给学生，以避免学生做无用功，浪费学生宝贵的时间。

三。对今后教学工作中的几点思考：

1. 进一步提升每位外语教师的工作责任心和教师自身的业务能力，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2. 英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇能力，即语篇能力。同时，语法教学一定要结合语境，使学生在一定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让学生能够在各种不同的语言环境中灵活运用各种语法规则，而不是只记住概念。

3. 在高一阶段一定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生熟练地掌握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和研究。

4. 从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培养，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩大学生的课外阅读量，让学生做一定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。 养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。

5. 备课组的老师都应发挥其应有的作用，认真钻研教材、研究教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有必要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

四。对学校教学管理的些许建议

1. 学校应该采取有效措施鼓励并奖励那些在教育教学中有所成就的教师，尤其是青年教师，使他们成为其他教师学习的楷模，带动广大教师的积极性，在校园中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。

2. 客观评价文理学科、+1学科和小学科教师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓励，少点批评，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到希望，这样更有利于各门学科的平衡发展。

英语教学的经验总结 篇四

近年来的英语教学中，我一直处在积极摸索，大胆尝试，勇于创新的教学改革实验中。每次使用新教材，我都感到无比兴奋，觉得既有时代气息，又具有挑战性。这就需要农村教师摸索出自己的一条新路，既不落伍，也不脱离现实。现在此谈谈本人近年来在英语教学中的心得体会，与同仁共享。

一、备学生

了解和分析学生情况，有针对地教，对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。原来，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。因此教学效果不理想。这就忽视了教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一因素。这一理论在我的教学实践中后来得到了验证。

二、备教法

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3. Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

三、多听写

模仿是初学者的法宝，教师一定要搞好听力口语训练，让学生多听、多模仿，力求听得清楚，读得标准。教师必须开展一些小组活动，成对活动，表演活动，加强合作学习，激起学生的表现欲，调动学生的积极性。另外，教师要引导学生发现规律，归纳语音上的知识点。如通过Chinese 拼读Japanese，归纳under it ,near it 的连音规则，只要学生既听得懂，又会说会读，他们自然会努力往下学，后面的工作就简单多了。

写作文，切不可出难题，要利用单元话题，使学生有话可写，有例可参。教师要给学生提示，可以给他们一些范例，让他们学着模仿，也可以共同口头作文，然后才写。鼓励学生创新，运用已学知识，尽力写自己的东西，讲评作文时，以鼓励、表扬为主，抓住共性错误点评，范读优秀作品，甚至是与学生共赏创新的一句话，一个短语，使学生获得成就感。作文要常训练，时间久了，学生不但不怕，而且还有创作的激情，对学英语有很大的促进作用。

四、提兴趣

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了“penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

五、多检测

多数教师的课堂教学很成功，但有时学生的成绩却上不来。原因就是课后的督查没有跟上来。及时复习、检查与上好一堂课同等重要。教师要逐步建立健全的跟踪检查制度，使学生养成良好的学习习惯。很多学生的自觉性、毅力并不是很好，而入门阶段，难度大，任务重，教师必须及时复习、及时检查、适时测验。并对学生的状况给予及时评价，以正面为主。我对七年级的家庭作业总是每两天查一次。先是小组成员互查，签字，再送交检查，表扬做得好的同学，展示做得工整的作业，并要求学生及时改正作业中的错误。对于在作业上，测试中表现优秀或有显著进步的同学，我常赠给他们一些小奖品，以调动其积极性。

总之，对于英语教师来说，应该是个有思想的参与者、研究者。一位优秀的教师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还教会学生如何学习。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。学生只有掌握了英语学习方法，英语成绩的提高将会顺理成章地节节攀升。

英语教学的经验总结 篇五

教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：

一、注重理论学习，提高教育教学水平。

只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。

十月底，教研组组织本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。

在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。

二、强化常规要求，规范教学工作。

全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。

在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。

此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。

三、落实各年级教学目标。

三年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，我们共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好，兴趣浓。

四年级以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。

五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。

六年级的任务最重，难度最大。首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了不俗的成绩。

在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。

为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。

四、抓好公开课教学，努力提高教学能力。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课4次，“随堂课”4次、示范课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。

我们还经常进行“说课——集体备课——上课——集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。

同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，积极撰写教研论文。

英语教学的经验总结 篇六

一年时光匆匆而过，回顾这学期的工作，我感到既繁忙又充实。在校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。积极响应学校的号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想积极向上，力求进步，能为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断学习新的教学理念，探索新的教学方法，不断将所学运用到课堂教学中，并取得了成绩。但是，我深知自己与优秀相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习和各项英语培训，学习先进的教学理念、教学方法。同时，积极与其他英语教师研究教材、教法，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面

这学期我担任的八年级5班和7班的英语教学工作。我潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重在实践中积极探索新的教学方式，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心。两个班相比，5班基础相对较差，且课堂气氛不活跃，学习自觉性不够；7班则是分化严重，个体差异大。但是两个班都有这种现象：学习好的学生，过一段时间往往会出现骄傲、浮躁，对学习满不在乎，觉得自己高高在上，尤其是复习期间，学习劲头不足，上课听讲也不认真，针对这种现象，我对他们进行挫折教育，故意出些难题让他们去做，当他们出现错误时，那种傲气就不见了，在此基础上，向他们讲授解题的方法和技巧，拓展他们的解题思路，使学生学会以不变应万变，真正做到举一反三，提高学习成绩。

四、存在的问题

1、教学中反思不够，没有及时把反思记录下来。

2、对学困生的辅导不够坚持，存在虎头蛇尾的现象。

3、对学生的耐心不够，有时会急躁，提高嗓门。

尽管自己工作上取得了一些成绩，但与领导的要求、家长的希望还有一定的差距，今后我会不断地加强学习，努力提高自已的教学艺术、育人艺术，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

英语教学的经验总结 篇七

xxx小学孔凡霞从事小学英语教学工作这几年来，我不断摸索适合小学英语教学的方法与路子，在教学工作中也取得了一定的成绩。下面是我的一点经验。

一、培养学生学习英语浓厚而持久的兴趣。

初学英语时，学生一般都比较有兴趣。但随着时间的推移、学习的深入，特别是英汉语言的差异，使得学生在学习英语时感到吃力，从而降低了学习的兴趣，甚至有些学生产生了恐惧心理。在教学中，我特别注重激发学生的兴趣。在起始阶段，保护好学生对学习一门新语言的新鲜感。老师要融入到学生中去，和他们一同新鲜，一起惊讶，一块高兴，让学生在不知不觉中入门。随着学习内容的增多难度的增大，教师要在课堂中多设计一些环节，像游戏、猜谜、表演等，既攻克了难点又激发了兴趣。另外引导学生在生活中发现和使用英语也会提高学生的兴趣。我经常布置教父母学单词、学首英语歌、给同学写英语便条等，这样的作业让学生乐于接受，效果也好。

二、培养英语语感，有效利用语言材料

我在教学中，创造一切机会，帮助学生通过经常接触、交流、使用语言，有效地培养学生的语感。朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。只有读得多，读得好，才能体会到句子、文章的内容，并受到感染。当读到滚瓜烂熟时，文章的短语、句子表达方法就会被学生消化吸收。因此，在平时的教学中，我尽量让学生多读多背，并要求学生在朗读背诵时注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。另外，语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，增强语感，必须多创设英语环境，营造学英语的氛围，尤其是英语视听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。我在上课时通过让学生复述课文、讨论问题、角色扮演、课本剧表演等形式，使学生大量接触英语，更多地认识、体验、感知、实践英语，尽量从英语的角度思考问题，最终形成较好的英语语感。多阅读是增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。对高年级的学生来说，除了利用好课本上的对话、短文、故事、中外文化知识外，我还鼓励学生阅读浅显的英语报刊杂志。

三、面向全体学生，树立学好英语的自信心

由于智力、家庭环境、性格等各种因素的影响，学生的学习程度是有差异的。在教学中，我针对三种学生采取三种不同的措施。对于接受力强，学习轻松的学生，我会给他们以自由的空间及表现的机会。布置他们提前预习，在学习中遇到的新单词我会让他们试着读或翻译，练习中的难题让他们先解决，这样在无形中让这些优秀生既有成就感，又有一定的压力感，使他们向着更高的目标前进。对于一般的学生，他们的接受能力差一些，重要的是他们的学习方法不太好，学习的效率低，课堂上我会多关注这些学生。帮他们养成良好的学习习惯，掌握适合自己的好方法，提问单词，背诵句子短文时重点检查，及时督促，同时多进行表扬增强他们的自信心，使他们产生学得更好的决心。对于学习有困难的学生，我主要采取鼓励措施，降低对他们的要求，只要发现他们有点滴的进步，就及时给予表扬与肯定，同时我安排优秀的学生与他们进行结对子，利用课余时间进行帮扶活动，这既是让优秀生增强责任心，又是给有学习困难的学生课外补救的一个机会。通过这些措施，使不同程度的学生都有所提高，也树立起了他们学好英语的自信心。

以上是我在教学中的一点粗浅之见，不当之处，敬请批评指正。

英语教学经验总结 篇八

在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。

一、教学计划

七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。

二、教学成绩

在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。

三、存在的问题

虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。

四、改进的措施

只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。

以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。

英语教学的经验总结 篇九

80%以上到飞鹰来学习的中学生，英语基础都较差，基本上都属于病入膏肓或无药可救。俗话说“严师出高徒”。对这一部分学生更应该严格才行。如果不严格要求，他们是很难取得进步的。当然严格也是需要一定的方法和技巧才行。人都是逼出来的！我们对他们严格，前提必须是欣赏他们，爱他们，信任他们。我们要不断地鼓励他们，激励他们，否则他们将难以承受。如果缺乏关爱和鼓励，他们将会失去唯一的一根精神支柱，将会失去剩下的仅有的一点希望和信息。如果不严格要求，只是指望他们下去自己努力，那几乎是一个天大的笑话。因为他们大多数已经对英语失去了信息，失去了兴趣，学英语对他们来说无疑是一种精神上折磨，自然他们是很难约束自己，这样是很难提高他们的英语水平的。也就是说，先要激励他们，相信他们，欣赏他们，鼓励他们，让他们因为相信你的实力而重新燃起学习英语的希望，让他们因为你铿锵坚定的语气从而再一次找到一点学习英语的信心。同时，奖惩制度非常重要。凡是牵涉到管理，牵涉到带团队，都少不了奖惩制度。只要他们表现地好，任务完成地好，就加积分。虽然他们看上去好像满不在乎的样子，但其实没有一个人真正的一点都不在乎。他们只是没有小学生那么热衷而已。但是，积分对他们隐形的影响是非常大的。每当他回答正确，就是竖起大拇指，并且给他说加分的时候，他会感到莫大的骄傲。当然对其它同学而言，自然不甘落伍。

当一名教师，要像当一名体育教练一样。一方面要深爱自己的团队（学员），给他们关爱，给他们打气，同时，另外一方面，要非常严格地要求他们，并且不断地督促他们，并且给予必要的指导，当然，激励永远也少不了。除此以外，沟通少不了。时常与学员单独沟通，发自内心地关爱他，鼓励他，帮助他，激励他，欣赏他，于是，再捣乱的学生，都不想辜负你的厚望，至少会很感激你，并且会在你的课堂上尽可能地听话。这是一门艺术！当教师也好，做管理也罢，方法都一样。总之，他们的最高境界都一样，也就是做一名伟大的艺术家！

我是这样激励学员的：

1、让他们知道，跟我学，是他们莫大的荣幸；跟我学，没有学不好的。

2、哪怕最差的，我都用趣味讲故事的方法告诉他们，我以前比他们英语更糟糕，他们比我更聪明，肯定能把英语学好。而且不仅能把英语学好，甚至能成为整个学校乃至整个宜宾最优秀的。

3、不懂没关系，吸收得慢也没关系，我不会批评和嘲笑任何学生，相反，我最喜欢的就是脚踏实地的学生，我相信乌龟比兔子更厉害。同时，有任何不懂的，都可以24小时请教我，我会耐心地辅导讲解的。

4、辛苦没关系，我和你们一块辛苦。你们坐着听课，我站着讲课。你们多迟走，我多迟离开。你们背书或听写，我和你们一块。总之，我一直陪着你们，陪着你们吃苦，直到成功为止。

我是这样严格要求学员的：

1、重点的文章，通常我选的都是经典的短文，必须背下来，没过关就别走了，决不妥协。他们刚开始会抱怨，我告诉他们成功者都比别人更努力。现在努力的往往会成为英语提高的最快的。总之，激励他们。每背一篇文章，加5分。初一、初二、初三的都一样。

2、用英文演讲，汉译英，英译汉，英语对话，等等。当然，都是不看稿子或书，背着来。

3、每堂课教的课文或对话，哪怕不是很重要，都要求必须会读。最先会读的学生加分鼓励，并且叫他教其它学员，当我的私人助教，教会每一个人也加分鼓励。

4、周末作业爆多，比如，把以前所有的知识点全抄写两遍，并且写一遍中文意思。或者，把错题改一遍，并且写出分析，为什么要选B答案。总之，起初他们会抱怨，不过，我会问他们多不多，如果是太多的，我会问他周末两天时间能完成吗？如果他说不能完成，我会告诉他凡是回去不能完成的都留下来先完成了再走。当然他们都说能完成。于是，我会告诉他们，他们是最优秀的，很快英语就会大大地提高，并且再次确认他们是否能准时完成任务。当然，他们都会承诺会完成。最后，基本上确实也会完成的。

我是这样和学生沟通的：

1、集体沟通，也就在在全班里告诉他们，他们是最厉害的，我很荣幸能教一群这么聪明，这么懂事的学生。不管遇到再大的困难，我也会帮助他们度过的。而且，我会比他们更努力。他们坐着，我站着。他们留下来，我陪着。他们背书，我陪着。他们不懂，我讲解。我很忙，但没有什么东西比我教他们更重要的了。

2、一对一沟通，挨着挨着地分批问他们的感受，激励他，欣赏他，相信他，并且告诉他，他是我最看好的学生，我会一直支持他。不管有再大的困难，一定要坚持，因为有我在，就不要怕！坚持一下就会好的！

英语教学经验总结 篇十

本学期，本人担任七年级124班教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学生情况，鼓励他们的学生。

2、贯彻班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。

二、按照教学常规环节开展教学工作。

1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。

2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性力图让学生学有所得。

3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

4、考试：本学期根据学校的要求进行了多次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

四、其他方面。

1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。

2、同班主任老师互相合作，完成了本期的分工任务。

3、积极配合班主任工作，和班主任多联系，沟通，互相促进学生的英语学习。

总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。我将继续努力，力争佳绩。

英语教学的经验总结 第十一篇

本学期是我担任小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，用心探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的用心性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵活，多媒体操作不熟练，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。

总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习状况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

英语教学经验总结 第十二篇

我是初次担任小学英语的教学工作，面临了诸多的教学问题。眼看临近期末，特把这一学期的英语教学工作进行总结，以方便今后的教学工作。

一、重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣

兴趣是一切学习活动的开始，培养学生学习英语的兴趣，也是小学英语教学的目的之一。

在英语教学中，我采用游戏法去培养和激发学生英语学习兴趣：

首先，授课与游戏相结合，使教学内容轻松易学

教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话We have a new friend today。我让学生扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使学生学到了知识。

其次，操练与游戏相结合，使教学效果显而易见

操练时结合游戏能得到很好的效果。如：在学习动物时，设计了“歌曲”，把单词利用歌曲唱出来，学生既学的轻松，同时也掌握的好。

第三，复习与游戏相结合，使教学效果更为显著

复习时开展游戏活动是一种很有效的方法。如：在复习1—20的数字时，我们让学生单来她们喜欢的毽子，一边踢，一边数，这样学生不既掌握了知识，而且也体会到了在玩中学的乐趣。

二、充分利用教材，实现教学内容的生活化

小学英语教材贴近学生的生活实际，比如学校、朋友、家庭、数字、颜色、动物等都是学生生活息息相关的内容，学生熟悉，理解，有话可说，学习的积极性就比较高。在课堂中，教师根据学生的生活实际设计大量的生动的教学情景，激发了学生的表达欲望，训练了学生的英语口语表达能力。

三、正确积极的评价每一个学生

正确的学习评价能促进和维护学生的心理健康，促进学生的学习。教学中我对学生的评价力求做到准确地、多层面反映学生的学习状况并采用鼓励性的积极评语，促进学生在学习上做进一步的努力。教学工作中对学生英语学习的评价，我采用了学生互评、小组评价、教师评价相结合的办法，从学生的单词掌握、句型应用、英语写话等多个方面对每个学生实施评价，罗列每个学生的闪光点，轻描淡写的指出学生的不足，以求增强学生学习的信心和提高学生学习英语的兴趣。

我相信：只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，学生的英语学习就会变得积极、主动，趣味盎然。我热切的期待着这一天的到来。

英语教学经验总结 第十三篇

本人过对英语教学的探索和试验，本人得出了一些经验，现总结如下：

一、教师专业水平要不断提高

教师专业水平包括英语专业的水平和教学水平。要想学生成绩提高，这两种水平缺一不可。因为英语语言是一种变态的东西，不可能以一种旧的知识，应付教学到老，所以，英语教师要不断学习新的知识。本学期，我每天坚持听英语广播和看china daily，从中不停的学习新的知识。并把所学的知识运用到教学，这不仅提高我上课的趣味性，同时也提高我课堂内容的知识含量。而且，只有你的英语水平好了，才不会去误人子弟。

教学水平的提升，我靠两种方法；1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，并看一些理论性的知识。再这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。

二、研究教材、研究学生、落实基础。

要想教好书，提高学生的成绩，研究教材、研究学生、落实基础真的太重要了。我就在这方面的努力上尝到了甜头。在备课上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上课前，自己要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，你才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和能力，不能自己一头热。要不然，你上课只能是自己一头热，学生没反映。上完课后，用各种方法去测评学生掌握情况，没掌握的知识，要找时间加工。

这其实也就是抓基础知识的巩固和落实。其实，我们上课的基础知识要是都让学生好好的落实好了，巩固好了，成绩还上不来吗！

第三，我让学生精做题。很多老师是，学完一个内容，给学生一张试卷做。这当然好，但学生时间有限，试卷做多了，他们会麻木。所以我在给学生试卷的时候，自己精选。选出来的试卷里，再把最能体现重难点的题目给学生精心分析，让学生熟记。这样学生的很多知识就巩固起来来。不会象有些老师一样，老是抱怨，学生这些题目都做过了，还考不出来。要知道，做过并不代表考的出来，巩固的才考的出来。所以，我坚信这句话，让学生做一百份试卷，每份做一遍，不如让学生做一份试卷，做一百遍。

三、照学生学习常规内容，认真落实。

学生学习常规，我个人认为真的是太好了。它给了我教学的方向。其实，每个老师照着常规的内容，认真做，你的教学成绩还很差，可能性几乎为零。

教学是一种需要不停探索的东西，我希望自己今后，在不停的摸索和实践中，自己的水平能里更好。

英语教学经验总结 第十四篇

本学期，我担任初二121、122两个班的英语教学工作。一个学期以来，在学校领导的正确领导下，我自始至终以认真、严谨的治学态度，以勤恳、坚持不懈的工作作风从事教育教学工作。在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在这一学年里，我觉得我自己是过得紧张又忙碌，愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、认真备课。

认真专研教法，根据教材内容及学生的实际，设计授课内容，采用恰当的教学方法，认真设计导学案，并对课堂教学过程发现的问题作了详细的记录，掌握好第一手资料。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、团结协作，共同进步。

在教学上，我做到有疑必问。作为备课组长，我以身作则，合理分工。在各个环节的学习上都积极征求老师们的意见，学习他们的好方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

三、坚持以考代练的方式，适时查缺补漏。

在班主任的协助下坚持日日考单词，周周单元测。同时对学生的作业批改及时、认真，分析将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的学习技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意帮助他们把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

以上就是我在本学期的教学工作总结，还有许多地方存在不足，希望在以后的教学中，能在各位领导、老师的帮助下，取得更好的成绩。

英语教学经验总结 第十五篇

二年来的课堂让我见识了攀登英语的魅力，孩子们在课堂上学习兴趣高涨，学会了一首又一首的歌曲童谣，学会了好多日常英语，这让身为教师的我充满了成就感。那么下来让我对这两年的攀登英语进行一下总结吧！

一、营造英语学习氛围是至关重要的第一步

对许多一二年级的。孩子来说，英语是一个全新的概念。如何诱发学生的好奇心和求知欲？激发学生的学习兴趣？营造英语学习氛围是至关重要的第一步。营造学习氛围可以分为课间、课中、课后及家庭。课间，可以利用课间十分钟，用录音机播放以前学过的歌曲或歌谣，这时，学生会无意识地跟着旋律欢快地哼唱起来，既起到了复习巩固的作用又为下一节英语课营造了氛围，学生能更快地进入课堂角色，新的学习从一种轻松活泼的气氛中开始。课中，老师尽量用英语组织教学。布置家庭作业时，可以充分激发孩子的好胜心，提出这样的问题：你能把今天学到的内容说给或唱给你的父母、亲人或朋友听吗？你能给自己完成作业情况打打分吗？你能把你最喜欢的英语用图画表示出来吗？然后，挑选出好的几幅贴在教室的墙壁上，既营造了环境又激励了学生的上进心。

二、我感到激发和培养学生的学习兴趣，是小学生能否学好英语的关键

1、兴趣是最好的老师，人们对喜欢的东西学得最快。

课堂上，开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。游戏活动就是旨在调动学生的情感因素，还孩子们以心灵的自由，使孩子们的思维和情感需求得到和谐发展。

2、听清是说好的前提，培养孩子认真倾听的习惯。

一二年级孩子年龄小，表现欲强，当一听到一个英语单词时，就急于模仿，往往是还没有听清楚就脱口而出。听清才能说好，因此一二年级正是培养孩子认真倾听的习惯。在日常教学中，往往是更重视说的训练而容易忽视听的指导。听与说是紧密联系的，听清是说好的前提。

总之，我也感觉气氛相当的活跃，学生的积极性很高，我想这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。英语课能注重学生能力的培养，注重主体参与，实行了小组计分和给个人奖励等措施，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。同时对于教语文和数学是个借鉴。

考括坟籍，博采群议。以上这15篇英语教学经验总结是来自于快回答的英语教学经验总结的相关范文，希望能有给予您一定的启发。