在学习、工作乃至生活中，大家都接触过比较经典的句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。你还在找寻优秀经典的句子吗？这里的9篇关于高考的句子是快回答小编为您分享的关于高考的句子的相关范文，欢迎查看参考。
关于高考的句子 篇一
1、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实！
2、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功！
3、祝大家在今年的高考中能够蟾宫折桂，金榜题名！
4、年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，把你的实力全部发挥，所有关爱你的人，都会为你祈祷、祝福，愿你高考考出理想的成绩，进入向往的大学。
5、高考日到，把握机会，成功抓牢；梦想实现，拼搏关键；切莫紧张，心态要好；信心满满，也有必要；十年寒窗，今日回报；祝你顺利，夺魁高考！
6、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！
7、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝你高考顺利！
8、愿天下高考人：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值。
9、海鸥为之激动盘桓，企鹅由此快活欢笑。愿和平洋之波浪，载入远方之祝愿，千鸣不绝，望中国海之风雨，传来丰产之佳音，万响无终。
10、高考只是你成功的第一站，你一定会通过的，努力之后，剩下的就是相信自己！
11、年扬帆征战场，今朝姓名题金榜。亲友相闻看捷报，合家雀跃欢声笑。文字绽香醉心房，伴随家人话梦想。鱼跃龙门入名校，必将成才志向高。愿你明天更灿烂。
12、尺有所短，寸有所长。
13、。 抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
14、相信自己，才有动力；满怀斗志，才有奇迹。祝高考考生顺利，金榜题名！
15、进更理想大学，铸更辉煌人生——须更刻苦的奋斗！
16、三年汗水勤耕耘，今朝用心播良种。思如泉涌好答题，笔墨飞扬最书情。此时犹如临战场，整装待发试锋芒。一朝金榜题名时，三年心花终怒放。全国高考日，愿你勇夺桂冠。
17、风儿悄悄的吹动，凤凰花表露着猩红，亲爱的友人请握一握手，明天即将各奔西东！但不要淡忘彼此的商定：高考胜利！
18、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
19、高考成绩始出现，快马加鞭喜信传。古有状元金鸾殿，今有北大清华园。鲜花掌声连成片，开心锣鼓已宣天。出类拔萃遂心愿，亲朋好友俱开颜。祝：状元及第，好运连连！
20、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！
21、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。
22、祝你高考一切顺利！超常发挥，金榜题名！一定能考上理想的大学！
23、拼搏进取，一切皆有可能！我们的梦想一定能实现！
24、试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。
25、鲜花六月耀灿烂，捷报频频心花绽。好似春雨润心田，欢欣鼓舞把歌唱。考取功名上金榜，恩师同窗都夸奖。名校学府长才干，登峰造极梦实现。祝你前途宏展！
26、缘相遇，情相知，心相惜。我永远的好朋友，你一定是最棒的，高考你定会赢！
27、把握现在就是创造未来。
28、头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志。
29、今朝我以校为荣，明日校以我为耀。
30、积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功！
31、阳光不会永远灿烂，没有一成不变的幸福，磨难或许是上苍赐予我们的礼物，用来考验我们的意志，如果是这样，就让我们微笑着面对生活。
32、谈考色变”这个让人害怕的字眼。更让人意想不到的是，我们这一级居然赶上新世纪的改革==七月变成六月。
33、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
34、我们这些曾经的战友只能默默的祝福，祝福他们得到真正的成功，同时希望在看到他们时能有笑脸。
关于高考的句子 篇二
【关键词】英语 阅读理解题 解题技巧
阅读是中学生学习英语的重要途径，阅读技能是中学生学习语言和语言发展的基础。新课标高考英语试题在阅读理解方面主要考查考生理解主旨要义、理解文中具体信息、根据上下文推断词义、根据短文判断和推理、理解文章的基本结构以及理解作者的意图与态度等方面的能力。本文针对高考英语阅读理解题的题型及解题技巧进行探讨，以期对高中英语阅读教学提供策略指导。
一、新课改高考阅读理解题的题型及解题要点
1.细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。
2.单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。
3.主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首、尾句综合起来考虑。
4.标题选择题。标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心；“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵，不能扩大或缩小文章的内容；“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。
5.推理判断题。题目中常含有infer， conclude， know/learn from the passage，imply等类似的词。这类题目的选项特点是：第一，有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复，而非推断出来的结论；第二，有些选项根据我们已有的常识是正确的，但却不是基于文章；第三，一些选项因果倒置，看似从原文中推导出来的结论，实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目，可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。
二、正确掌握高考英语阅读解题步骤和解题方法
在做英语阅读理解题时，有些考生往往拿不定主意。是先读文章还是先看问题好，不同的人有不同的习惯。因而应试时采用不同的解题步骤。
1.掌握适当的阅读技巧。常见的阅读方法有三种：（1）先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。（2）先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。（3）文――题――文。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后，再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文――题――文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。
2.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后，就要按照文章内容、上下文的逻辑关系，作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时，领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等，通读时应特别注意。
3.注重长难句的理解。近年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句，以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料，提高阅读速度的关键。一般地说，造成长难句的原因主要有三个方面：（1）修饰语过多；（2）并列成份多；（3）语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如：非谓语动词的成分是什么，其逻辑主语是哪个，定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰哪个词，and 连接的是哪些并列成分等等。
关于高考的句子 篇三
【关键词】英语；书面表达能力；训练
《中学英语教学大纲》指出：中学英语教学的目的， 是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。高考试题都有考查学生书面表达能力的题型，这种题型有利于学生综合运用知识的能力，有利于外语教学和高等学校选拔人才。
这些年来，我们在组织进行高考复习的过程中，除了帮助学生进行基本技能的训练外，还着重加强学生书面表达能力方面的训练并取得了一定的成效。下面谈谈我这几年来的做法：
一、由浅入深，逐步提高
一个没有写过英语作文的学生，如果一开头就做命题作文，往往不知从何处落笔。为此，我们采用了“三步法”的习作训练，具体步骤如下：
1.造句。句子是人们进行交际的基本语言单位，不论是长篇大论还是三言两语，总是以句子为基本的表意单位。因此书面表达应从句子开始。一种方法由教师出示汉语信息进行造句，而范围宜以书面表达常出现的或与学生生活密切相关的单句为主。如：
1）他总是乐于助人。
He is always ready to help others.
2）你的学习进展得如何？
How are you getting on with your study？
3）近几年来，家乡发生很大的变化。
Great changes have taken place in my hometown in recent years.
另一种方法：在造句的基础上进行一句多译的练习，可以转换句型，转换词组或短语，也可以转换词类。这种训练有利于学生拓宽思路，而不是死扣字眼，在高考书面表达的写作中能殊途同归。如：
午餐在参观地点吃。
译为如下句子：
We will have lunch at the place of visit.
Lunch will be served at the place of visit.
2.情景造句，发挥联想。由学生自由发挥，也可以叫几个学生到讲台来提供句子，其它同学用英语情景有关的句子尽可能地都写出来，然后，在教师的引导下经过取舍，整理成短文。具体做法：教师在课前向学生提供一个情景，如our school。由学生自己动脑开始造句与school有关的句子：Our school lies in the north of our city .our school is very beautiful 等等。学生经过思考，整理成文，教师批阅即可。
3.引导学生写作成文。教师把以汉语为信息的书面表达材料印发给学生，并且有目的地介绍一些体裁：书信、通知、日记、海报和请假条，除了这些应用文外，也可以记叙文或说明文，以及看图作文。把这些体裁的格式及常用时态介绍给学生，具体做法：教师引导学生共同审题，提取要点，把要点用简单句写出来。
二、分析错误，对症下药
学生在书面表达中常犯的错误，应及时加以分类归纳，从中找出一些规律来，以便更正。如，在句子的成份方面，“主语+谓语”与“主语+谓语+宾语”是英语最常见的两种基本句型。句子成份的完整性对英语来说很重要，而汉语则略见不同。由于受母语的干扰，学生写出的英语句子常 要么缺少某个成份，要么多出某个成份。而在有关连词either…or，neither…nor，not…but，not only…but also，both …and等连接的平行方面，则常忽略了一点，即并列的成份必须在语法上属“同类项”。如：
（误）He is not only fond of music，but also art.
（正）He is not only fond of music，but also fond of art.
在汉语中，两个句意完整的句子可用逗号连接；而在英语中完整的句子之间一般不能用逗号连接，而应用句号或分号隔开，或者用上逗号，再加上一个适当的连词。如：
雨下得很大，他们没有上学去。
（误）It was raining hard ，they couldn？蒺t go to school.
（正）It was raining hard， and they couldn？蒺t go to school.
（正）It was raining hard so that they couldn？蒺t go to school.
还有在人称、数、时态、语态以及惯用法方面，英语与汉语存在很大差异，由于学生们习惯汉语思维，因而常常造出许多汉式的英语句子。
三、若干具体要求
做书面表达题时做到：1.认真审题，弄清要求；2.围绕规定内容进行表达；3.条理清楚，句子语法正确，符合英文表达习惯，避免出现Chinese English；4.不要逐字逐句死译硬译；5.规定的内容于遗漏，篇幅适中。
当然，书面表达能力的提高，有赖于多练。要提高书面表达能力同学还应加强如下几个方面的训练：
1.基本句型的训练。句型掌握好了，就基本上掌握了语法知识和惯用法，表达形式就可以做到正确无误，并且也会符合英Z表达习惯。如“玩得很开心”这话就会自然地用上“enjoy oneself.”“have a good time”这种正确、地道的句子，而不会出现“play well”或“spend well”或“spend a happy time”这样的中国式英语了。
2.结合阅读内容改写或缩写书面表达练习。
3.多进行说英语的练习。说的能力强，书面表达能力也 会相应加强。所以教师就鼓励学生多讲、多记。对于一些精彩的文章片段，还可以进行背诵，这样对于提高学生的写作能力也是大有裨益的。
【参考文献】
关于高考的句子 篇四
每个细节都为你总结了一条命题规律！
每个细节都为你揭开了一个考点秘密！
每个细节都为你扫除了一个备考盲点！
每个细节都为你打开了一个得分通道！
人人都知道细节决定成败，但并不是每个人都有心去真正掌握这些细节！
细节45 whose引导的定语从句
A. 这个细节你熟悉吗？若不熟悉，下面为你解说：
whose用作关系代词的主要特点是在定语从句中作定语，即其后跟有受其修饰的名词。在中学英语所学的关系代词中，只有两个关系代词可用于名词前作定语，即whose和which，但两者是有区别的：whose在含义上相当于物主代词one?蒺s，表示所属关系或所有关系；而which 在含义上相当于指示代词this或that。比较：
He married a woman whose name I forget. 他娶了一个我忘了其名字的女性为妻。（句中的whose name 相当于 and her name）
The speaker paused to examine his notes， at which point a loud crash was heard. 演讲者停下来查阅笔记，就在这时，听到了砰的一声巨响。（句中的at which point相当于and at that point）
不过，值得说明的是，高考英语很少考查which引导定语从句并在定语从句中作定语的用法。
B. 这样的知识点高考会考吗？你若怀疑，下面为你验证：
（1） The prize will go to the writer story shows the most imagination. （2011年全国卷Ⅰ）
A. that B. which C. whose D. what
（2） The school shop， customers are mainly students， is closed for the holidays. （2011年四川卷）
A. which B. whose C. when D. where
（3） The old temple roof was damaged in the storm is now under repair. （2010年陕西卷）
A. where B. which C. its D. whose
（4） That?蒺s the new machine parts are too small to be seen. （2010年山东卷）
A. that B. which
C. whose D. what
C. 上面的考题你会做吗？若需要帮助，请看下文分解：
（1） C。whose在此引导定语从句，同时在定语从句中作定语，修饰名词 story。由于that不能用作定语，故可排除A；而what不是关系代词，不能引导定语从句，故可排除D；which虽然有时也用作定语，但其含义与指示代词相似，在此与句意不符。而whose用作定语时，其含义与物主代词相似。根据句意，由于the writer与story之间为所属关系，故答案应选 whose。
（2） B。whose在此引导定语从句，同时在定语从句中作定语，修饰名词customers。由于when和 where为关系副词，不能用于名词前作定语，故可排除C和D；而which虽然可以用作定语，但其含义与指示代词相似，在此与句意不符。而whose用作定语时，其含义与物主代词相似。根据句意，由于customers与shop之间为所属关系，故答案应选whose。
（3） D。考查关系代词的用法与辨析。由于空格后有名词 roof，说明空格处只能填关系代词，不能填关系副词，故可排除A；而 its 也不是关系代词，故可排除C；至于which和whose，它们都是关系代词，且都可以用作定语，但which用作定语时，其义与指示代词相似，而whose用作定语时，其含义与物主代词相似。根据句意，由于temple与roof之间为所属关系，故答案应选whose。
（4） C。从句意和结构上看，此题考查关系代词的用法。在所给的四个选项中，what不是关系代词，不能直接引导定语从句，故可排除D；在剩下的三个选项中，that不用于名词前作定语，故可排除A。至于B和C，它们均可在定语从句中用作定语，但从意思上看，which与指示代词的用法接近，而 whose与物主代词的用法接近。比较machine与parts的关系可知，两者为所属关系，即parts为machine的组成部分，故选C。
细节46 which引导的定语从句
A. 这个细节你熟悉吗？若不熟悉，下面为你解说：
高考英语对关系代词which的考查主要涉及它用于引导非限制性定语从句的用法。在which引导的非限制性定语从句中，其先行词有时是名词或代词，有时是一个词组或短语，有时也可能是一个句子。做这类考题时，注意以下几点对快速排除干扰项非常有帮助：
（1） 从使用习惯上看，that不宜引导非限制性定语从句，所以当确定试题是考查非限制性定语从句时，应排除选项中的that。
（2） 从句法功能上看，which作为关系代词，在定语从句中可以用作主语或宾语，不用作状语，所以若定语从句缺主语或宾语，同时选项中出现了不能用作主语或宾语的关系副词when， where或why时，应将关系副词排除。
（3） 从句子含义上看，who只用于指人，不用于指事物，它若对 which 构成干扰，只要看看其先行词是否指人，便可作出判断。
（4） 从是否是关系词来看，what，it，this等均不是关系词，不能用于引导定语从句，故当它们出现在选项中进行干扰时，应考虑将其排除。
B. 这样的知识点高考会考吗？你若怀疑，下面为你验证：
（1） Mary was much kinder to Jack than she was to the others， ， of course， made all the others upset. （2011年北京卷）
A. who B. which C. what D. that
（2） Ted came for the weekend wearing only some shorts and a T-shirt， is a stupid thing to do in such weather. （2011年全国卷Ⅱ）
A. this B. that C. what D. which
（3） As a child， Jack studied in a village school， is named after his grandfather. （2010年全国卷Ⅰ）
A. which B. where C. what D. that
（4） After graduating from college， I took some time off to go traveling， turned out to be a wise decision. （2010年四川卷）
A. that B. which C. when D. where
C. 上面的考题你会做吗？若需要帮助，请看下文分解：
（1） B。which 在此引导非限制性定语从句，且在定语从句中用作主语（注意关系代词which与其后的谓语动词made被of course隔开了）。其余三项：who虽然可用作主语，但与句意不符（因为使其他人感到不舒服的不是Mary这个人，而是Mary所做的事）；what不是关系代词，不能引导定语从句；that不能引导非限制性定语从句。
（2） D。which在此引导非限制性定语从句，先行词为wearing only some shorts and a T-shirt（只穿了条短裤和一件T恤）这件事，同时which在定语从句中用作主语。选项中的this和what不是关系代词，不能引导定语从句，可排除；而that不能引导非限制性定语从句，也可排除。
（3） A。which引导非限制性定语从句，先行词为school，同时which在定语从句中用作主语。where为关系副词，不能作主语，可排除B；what不是关系词，不能引导定语从句，可排除C；that不能引导非限制性定语从句，可排除D。又如：The 8:15 train， which is usually very punctual， was late today. 8点15分的列车通常是准点的，今天晚点了。
（4） B。此题可用排除法做。由于when和where为关系副词，不能用作主语，故可排除C和D；而在A和B当中，that不用于引导非限制性定语从句，故也被排除。
细节47 where 引导的定语从句
A. 这个细节你熟悉吗？若不熟悉，下面为你解说：
在三个引导定语从句的关系副词where， when和why当中，高考考得最多的是where，有时也考查when，但很少考查why。但命题者通常在试题中用 when和why进行干扰。同学们在做题时要注意以下技巧：首先是将选项分成关系代词和关系副词，若定语从句的句子结构是完整的，既不缺主语，也不缺宾语，则排除关系代词；然后在剩下的关系副词中，选出与先行词相吻合的选项（指时间用when，指地点用where，指原因用why）。
另外，还要注意与where意思相近但又不是关系副词的干扰项，如there， here等；有时what也会用作干扰项，它不是关系词，不能用于引导定语从句。
B. 这样的知识点高考会考吗？你若怀疑，下面为你验证：
（1） Whatever is left over may be put into the refrigerator， it will keep for two or three weeks. （2011年安徽卷）
A. when B. which C. where D. while
（2） A bank is the place they lend you an umbrella in fair weather and ask for it back when it begins to rain. （2011年浙江卷）
A. when B. that C. where D. there
（3） I walked up to the top of the hill with my friend， we enjoyed a splendid view of the lake. （2011年陕西卷）
A. which B. where C. who D. that
（4） ―Can you believe I had to pay 30 dollars for a haircut?
―You should try the barber?蒺s I go. It?蒺s only 15. （2010年天津卷）
A. as B. which C. where D. that
C. 上面的考题你会做吗？若需要帮助，请看下文分解：
（1） C。由于定语从句it will keep for two or three weeks是一个完整的句子，并不缺主语或宾语，故不能选关系代词which，可排除B；选项D是连词，表对比，其意为“而”，与句意不符；选项A和C均为关系副词，但由于先行词the refrigerator（冰箱）表地点而非表时间，故选C而不选A。
（2） C。由于定语从句是一个成分完整的句子，并不缺主语和宾语，故可排除关系代词that，即不能选B；而选项D并不是关系词，不能引导定语从句，也被排除；选项A和C虽为关系副词，但由于先行词the place表地点而非表时间，故选C而不选A。句意为：银行就是这样一个地方：在天气好的时候借把雨伞给你，而在开始下雨的时候就把雨伞要回去。
（3） B。由于定语从句的主语、谓语和宾语是完整的，不缺主语或宾语，所以不能选关系代词which， who或that，故排除A、C和D。另外，that不能引导非限制性定语从句，据此也可排除D。
（4） C。从句法上看，由于定语从句I go是一个完整的句子，并不缺主语或宾语，故不能选 as， which， that之类的关系代词，即选C。句中the barber?蒺s的意思是“理发店”，可视为其后省略了名词shop。空格处填where，引导的是定语从句，修饰表示地点的名词the barber?蒺s （shop）。
细节48 由“代词或名词 + of which [whom]”引出的定语从句
A. 这个细节你熟悉吗？若不熟悉，下面为你解说：
“代词或名词+ of which［whom］”结构中的介词of有多种用法，如表示同位关系，表示所属关系，表示整体与部分的关系等。如：
She has written two novels， both of which have been made into television series. 她写了两本小说，均已被拍成了电视连续剧。（句中的of表示同位关系）
The lorry crashed into a queue of people， several of whom had to have hospital treatment. 卡车冲进了一队人之中，其中有几个不得不住院治疗。（句中的of表示整体与部分的关系）
It?蒺s the third in a sequence of three books， the first of which I really enjoyed. 这是三本一套的丛书中的第三本，其中的第一本我最喜欢。（句中的of表示整体与部分的关系）
It was an agreement the details of which could not be altered. 这是一项其细节不可更改的协定。（句中的of表示所属关系）
对于这类考题，命题者通常会用it， them， those， that等进行干扰，排除的方法是：看句子间有没有并列连词――若有并列连词连接，则句子为并列句，而不是定语从句，可排除of which， of whom 这类选项；若没有并列连词连接，则可考虑句子可能为含有定语从句的复合句，此时应排除of them， of those， of it 这类选项。
B. 这样的知识点高考会考吗？你若怀疑，下面为你验证：
（1） English is a language shared by several diverse cultures， each of uses it somewhat differently. （2011年浙江卷）
A. which B. what C. them D. those
（2） Julie was good at German， French and Russian， all of she spoke fluently. （2011年湖南卷）
A. who B. whom C. which D. that
（3） She showed the visitors around the museum， the construction had taken more than three years. （2011年江西卷）
A. for which B. with which
C. of which D. to which
C. 上面的考题你会做吗？若需要帮助，请看下文分解：
（1） A。由于两句之间没有并列连词，所以不能选C和D；而 what 不是关系代词，不能引导定语从句，故也不能选B。
（2） C。由于先行词是 German， French and Russian，所以关系代词不能选指人的 who 或 whom，即可排除A和B；而关系代词 that 不能用于介词之后，故可排除D。
（3） C。此题主要考查“名词 + 介词 + which”结构中介词的选用。由于要表示“博物馆的结构”，英语用 the construction of the museum，也就是说用介词 of 表示所属关系，所以此题要选 of which，其中的 which 在意义上就相当于 the museum。
细节49 分离型定语从句
A. 这个细节你熟悉吗？若不熟悉，下面为你解说：
所谓分离型定语从句，是指定语从句与它所修饰的先行词之间被其他词隔开的情形。高考对分离型定语从句的考查主要涉及以下两种类型：
（1） 先行词与定语从句被状语隔开。如：
I saw something in the paper which might interest you. 我在报上看到一些可能使你感兴趣的东西。（此句中的which might interest you为修饰复合不定代词something的定语从句，两者被地点状语 in the paper 隔开）
（2） 将定语从句置于句末。为保持句子平衡，避免头重脚轻，有时可以将句子中修饰句子主语的定语从句置于句末。如：
Please bring something with you that confirms your identity. 请带上能证明你身份的东西。
Because of the financial crisis， days are gone when local 5-star hotels charged 6，000 yuan for one night. 由于金融危机，当地五星级酒店每晚收费6000元的日子已经过去了。
B. 这样的知识点高考会考吗？你若怀疑，下面为你验证：
（1） She has a gift for creating an atmosphere for her students allows them to communicate freely with each other. （2011年福建卷）
A. which B. where
C. what D. who
（2） You?蒺ll find taxis waiting at the bus station you can hire to reach your host family. （2011年上海卷）
A. which B. where
C. when D. as
（3） The days are gone physical strength was all you needed to make a living. （2011年天津卷）
A. when B. that
C. where D. which
（4） I?蒺ve become good friends with several of the students in my school I met in the English speech contest last year. （2010年湖南卷）
A. who B. where
C. when D. which
C. 上面的考题你会做吗？若需要帮助，请看下文分解：
（1） A。which 在此引导定语从句，用以修饰先行词atmosphere（气氛），同时关系代词which在定语从句中用作主语。由于先行词指事物，故要用关系代词which，不用who，可排除D；where是关系副词，不能在定语从句中用作主语，故可排除B；而what不是关系代词，不能引导定语从句，故可排除C。注意定语从句与先行词之间被介词短语for her students隔开了。
（2） A。which在此引导定语从句，用以修饰先行词taxis，同时关系代词which在定语从句中用作动词hire的宾语。由于where和when 为关系副词，不能用作宾语，故可排除B和C；而as引导限制性定语从句时通常只用于such...as， as...as， the same...as等少数结构中，而本题不属于此类句式，故可排除D。注意定语从句与先行词之间被现在分词短语waiting at the bus station 隔开了。
关于高考的句子 篇五
为此，我将自己在高考复习中的一点心得介绍给同学们，希望能对大家有所帮助。
一、文言语段的阅读技巧
1.看文段的出处，做到知人论世。了解作者及作品的写作背景，文中人物所处的时代，调动自己积累的历史知识，粗略了解作品的历史背景。
2.初读文段。一字一句认真读，注意正确断句，边读边在心里将单音词译成双音词，了解句子大意。如果翻译不出来，要看是否是前面出现过的人名、地名、朝代名、官职名等。
3.看第10题(以高考试卷为准)中对文段内容分析题中的四个选项，了解短文每段的大意，看看文中出现了哪些人，他们之间是什么关系，他们之间发生了什么事，文中共写了几件事，表现了主要人物的什么性格。
4.再读原文段，就能基本上理解文言语段的内容了。
二、文言文考题的解题方法
做题时，一定要遵循“字不离句、句不离段、段不离篇”的原则。
1.文言实词考查题
要将每个选项中的句子在原文中找出来，联系上下文意理解此句的大意，进而推断句中加点实词的意思。
示例：(2008年高考全国Ⅱ第8题)
对下列句子中加点词的解释，不正确的一组是：(C)
A.除著作郎，不就。 就：赴任
B.与从弟球俱诣高祖 诣：拜访
C.乃能屈志戎旅乃：于是
D.若但如民，门户何寄 但：是
与A项有关的原文语句是：“幼有业尚，除著作郎，不就。”“就”的意思是“接近、靠近、趋做宰相的材料；后句写他善治家。C项，前句写他担任侍中时的功绩：后句写他“善治家”。D项，前句是太相对王昙首的感激之辞；后句写王昙首婉言谢绝皇上的封赏。经筛选排除，答案应为B项。
4.文章内容分析题
将四个选项所叙述分析的内容在原文中找出原句，看选项所分析的与原文中所表述的内容是否一致，选出正确答案。此题一定要细心辨读，将选项中所叙述的内容一定要在原文中一一落实核对，特别要注意细微处，方能提高准确率。
示例：(2008年全国Ⅱ第10题)
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一顶是：(B)
A.王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，从军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。
B．王昙首性格沉稳，喜怒不形于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。
C.王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。也无法面对史臣。封赏事于是搁置下来。
D．王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。太祖打算重用昙首，未答应他的请求。昙首劝说其史王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。
分析：A项，“王弘对他评价甚高”的说法可能会干扰考生。其实，当王昙首率先写完诗作后，太祖问王弘：“你弟弟跟你比怎么样？”王弘说：“如果只是像我这样，家门还寄希望于谁呢？”言外之意是说王昙首比他强，能够振兴家门。B项，原文中没有提到太祖遇事咨询王昙首。因此此项理解分析错误。C、D两项的说法文中都有依据，正确。
三、文言句子翻译技巧
1.先看一下内容分析题中的4个选项是否有与翻译的句子相关的内容，以帮助自己理解句子大意，但千万别原样抄过来，否则，只得一个句子大意分。
2.将每个要翻译的句子在原文中找出来，联系上下文的内容，正确理解，再字字落实翻译。
3.抓好得分点，注意每句中的关键实词、虚词和文言句式，省略的成分要补译出来，用括号括住，确保句子文意通顺，无语病。
示例：(2008年全国Ⅱ第ll题)
把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)既从神武之师，自使懦夫有立志。
(2)近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
分析：这两句在内容分析题中都没有与之相关的句子，只好将它们放在原文去理解，去翻译。
(1)句中的关键词是“从”“自”，它们的意思分别为“参加”“自然”。
(2)句中的关键词是“衅难”，理解为“祸端”；宾语前置句两处。
答案：(1)既然参加了英明神武的军队，自然会使懦弱者具有坚强的意志。(2)近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。
高考的优美句子 篇六
1、我知道，高考的日子里，虽然清苦，却很充实。只希望你在记住课本的同时不要忘了我，我会在你背后默默的为你祝福，默默的等待你的佳音！
2、高三生活无疑是艰辛的，紧张的，甚至犹如地狱。可它必来到，它毕竟属于我们，只要挺一下，走过我们的会是风雨后的彩虹和成功的喜悦。纵然走向我们的是失败的眼泪，但我们依旧会收获无悔的信念。“天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过”面对自已的努力，泰戈尔曾如是写道。不放弃自已的信念，勇往直前，因为梦在不远的港湾。有些事情我们需要勇气的放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦就难以展示自已独特的生命风采，荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适才能磨砺自已坚强的性格。
3、让我们扬起理想的风帆，在绚丽多彩的学习中航行，也许有坎坷、艰险，但我坚信，在我们敬爱的老师舵手。
4、相信自己就好了，没什么大不了的，真的不用想太多，会什么做什么，你不会的他们肯定会的也不多，相信我没错！
5、奋斗在高考一线，埋头在书本之间，实力在清华上限，底线在北大保研，只要你能坚定信念，金榜题名只在弹指之间，愿你马到成功梦想实现！
6、高考高考，匆匆的考，匆匆的结束，转眼之间，高考就剩最后一天。加油吧，亲爱的同学们，最后一天的努力不会白费，最后一天的努力就是日后成功的条件。祝愿天下所有的学子们都能取得最好的成绩。
7、你远方的老同学真心的祝福你在今年的高考之中金榜提名，一举夺魁，考入心中理想的大学，进而步入人生的象牙塔！
8、三年昼夜苦耕耘，今日从容进考场。寒窗苦读出成果，笔走龙蛇犹有神。思如泉涌答题顺，考场之上锋芒现。
9、我最大的愿望就是：祝愿你能顺利考上今年的研究生，多少个日日夜夜，多少天风风雨雨，多少次挑灯夜读，相信辛勤耕耘终会有回报，相信你考研成功，相信你是我的。
10、今天就要参加考试了，送你一条幸运短信，据说在考试当天能收到这样一条短信，就会考出自己满足的成绩，祝你考试好命运运限啊！
11、愿天下高考人：忧愁是可微的，快乐是可积的，在未来趋于正无穷的日子里，幸福是连续的，对你的祝福是可导的且大于零，祝你每天快乐的复合函数总是最大值。
12、苦尽甘来，是一份追求。解题的成功对于我们来说是一道不可多得的点心。它使你忘记了那曾经的劳累，滋生一丝的骄傲，以及唯我独尊的情绪，忘掉作为一个学生应该有的“努力”的本分。求学路上却不能没有甜，而这甜是期盼中的“苦心人，天不负”，只有这种甜才值得我们不知倦怠地去争取。
13、高三的生活很艰苦，不必说那堆积如山的书本，也不必说映在窗前那苦读不倦的身姿，更不必说每天那三点一线的生活是何等的枯燥无味了，单是那永远也做不完的作业和试卷就足以让人刻骨铭心。不过，高三生活虽苦，但苦中有乐，人常说，艰苦的环境，更能激发人努力向上，培养学习的兴趣，有时在题海里遨游，以求知为目的，也是一种美的享受。
14、怀着彷徨，畏惧，忧虑的心情，我走进了高三。曾几何时，每当我望着高三，这个神秘而又陌生的教室时，高三总是让我有一种敬畏的感觉。我曾经向往届学哥学姐询问，高三究竟是什么样的、有人说它是高山，需要抓住一条信念的绳索，努力向上攀登；有人说它是帆船，只要设定一个目标，紧抓住理想的船桨，定能戮穿它虚幻的外衣，领略它神圣的美景；有人说它是沙漠，枯荒，严酷；有人说它是谷地，孤寂，无聊。
15、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”凡月之夜、花之晨，雪之夕，皆有琅琅书声，奋笔疾书者。我们重新审视了高三，开始了紧张忙碌但又充满快乐的高三生活。
16、面对高三，我选择让自已过得单调一点，让自已多一份竟取的。力量，少一点故作高深的看破红尘。当童年的天真离我们远去之后，我们却拥有了朝气蓬勃的青春。对于过去，不去追忆。因为我们曾经拥有过。对于明天不期待，因为那是一张没有数额的存折。
17、十磨百炼，铁杵成针；千淘万漉，沙尽金见。曾望功日遥遥，今顾旧事凄凄。当始之时，万日尚似甚远，近成之日，千年仍若一瞬。愿昨时同学，盈决心赴考，望往日校友，满形势应战。成功之讯，正待发布，胜利之报，已降天地。
18、马上就要进入高三，心里总不平静，遥想一年以后的高考，不由得有些胆怯。毕竟在求学路上奔波了十多年，望窗外落叶纷飞，听室内书声朗朗，曾经的豪情与壮志都不翼而飞，当年的励志誓言都烟消云散，随之而来的是紧张和压抑。闭上双眼，未来的景象在脑海一晃而过。
19、我的好朋友，我儿时的好玩伴，愿你高考考出好成绩，考上自己理想的好大学，在此道出我最真心的祝福，相信自己，你一定是最棒的！
20、寒窗苦读数十载，秉读诗书千万册，日夜奋进辛劳悴，只为今朝提名时。高考，稳的是心，用的是技巧，冷静的是思想，沉着的是头脑，高考时就像平常一样的对待，不要考虑太多，希望你能够调节自我，好好作答。祝你最后有个好成绩，金榜题名，衣锦还乡！
21、万物皆空、莫强求，只要努力过又何必在乎得失呢！祝你成功！金榜落款时，顾恤树下草！
22、回顾历史，有成就的人，都是把握住现实才实现了自己的梦想。前车可鉴，我们只有努力学习才能实现自己的人生目标。高三，会因为我们的紧张生活而变得越来越快；高三，会因为我们的勤奋而变得充实，富有活力；高三，会因为我们的努力而带来累累硕果。
23、天道酬勤，曾经的每一分付出，必将收到百倍回报。不管揭晓的答案是什么，只要努力过、奋斗过，就不会后悔。
24、我喜欢我们班的每个同学，在风风雨雨中我们“相爱”的更加热烈，也许每个人都存在着缺陷，但在相交中我们学会相互包容，相互体谅。喜欢他们，因为他们对我都很重要，我想记得你们，离别不代表永远SAY“GooDBYe”，缘分将我们系于一线，相聚在高三，离别亦在高三，相信我们再会在日后，青春永远！
25、高考，是一场没有硝烟的战斗，面对高考的残酷性，我们许多学生选择了努力，努力，再努力。我，也跟他们一样，有着紧张的感觉。当我做作业太累的时候，我会听一下mP3，在阳台上，让晚风卸去一身的倦意，眺望远方，希望能穷尽一切，找到自己的希望之路。风肆意的吹拂我的脸庞，此时，好想歇斯底里的喊一声、高三，既宝贵，又难忘，同时既孤独，又迷茫。天涯之路，何其广，哪一条才是最适合我的呢？？没有答案，只有自己一人，独上高楼，望尽天涯路……
26、十二年苦读，十二年付出，十二年挥洒自如，十二年寒窗无数。睡个好觉，做个好梦，让信心更加充足，你一定会取得锦绣前途。
27、读一年又一年，毅力啊！考一门过一门，犀利啊！报一个中一个，实力啊！（祝福）发一个收一个，情谊啊！祝奋斗在高考一线的朋友们考试顺利。
28、考前满信心，下笔如有神；休息多静心，养好精气神；思考必细心，身心都入神；答题要用心，聚精又会神，高考心态最重要，千叮万嘱为你好。祝你马到成功，金榜题名！
29、播种行为，收获成功，高考加油！
30、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！
31、高考的前一天晚上肯定有人失眠，这都是自己心态不好的结果，我高考前一天也失眠，不过第二天一样精神抖擞地参加考试，所以我想提醒参加高考的学弟学妹们，失眠没什么的，一定要放松，不要因为想着前天晚上的失眠而影响高考，最后祝参加高考的学弟学妹们高考顺利，金榜题名！
32、六月，有一份期待，曾经固守曾经孤独曾经也有诸多的无奈，记忆里写满黎明后的英语也写缕缕人生革命情怀，高考的季节里没有花香没有恋爱，太多太多别人的享受只能独自融化在思维中理解，登上这条船要扬帆要破浪要历经磨难。
33、给高三生活一个微笑无论你伫立在愉悦的顶峰，还是徘徊在失落的低谷无论你是在为曾经的精彩而陶醉，还是在为过去的放纵而伤怀。给高三生活一个微笑，你会收获一份属于自已的快乐和喜悦。
34、一份耕耘，一份收获，上苍从来不会忘记努力学习的人！尽量去考，因为天道酬勤。大胆去考，没必要杞人忧天、患得患失，天生我才必有用！假如有些紧张，就告诉自己：“紧张”实际上也是一种兴奋，也有利于发挥。适当的紧张是正常的和必要的。祝所有高考考生沉着应战！
35、几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。这是大自然中春的美景。18岁是人生的春天，而当它到来，我的美景在哪？在高三忙碌的学习生活中，书本把我18岁的光辉遮盖得严严实实，习题也不肯给它留一点缝隙。
36、天再热，热不过心；有信心，一切皆有可能。祝高考顺利，前程似锦。
37、试纸浸墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考，祝你成功。
38、喜欢我的高三生活，淡淡的，美美的，如风轻盈地从脸上柔柔地拂过，留下栀子花般的香味。
39、积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功！
40、六月，有一份期待，年轻绘就畅想的星海，思想的热血随考卷涌动，灵魂的脉搏应分数澎湃，扶犁黑土地上耕耘，总希冀有一眼金黄黄的未来。
41、面临大考，心态要好；摆正身心，价值千金；只要努力，总有天地！
42、高三生活是生命激流的一段，却又要逆流而上。多少人在其中挣扎，多少人在其中怨骂……有多少人在挣扎的最后咬牙冲破阻挡？又有多少人在怨骂中仍然执着顽强？
43、成功是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘那有收获，没有付出哪有所得，因此，对于高三的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时光充实自己，把自己的理想变为势不可挡的动力。
44、没有风雨的人生，就永远见不到那美丽的彩虹。古人素有、头悬梁，锥刺骨。他们为了金榜提名，能够吃苦，我们生活在21世纪，为什么就不能像古人那样，努力，刻苦。做一个金榜无名誓不归的好男儿呢？
45、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一每天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝考试顺意！
46、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥狞，只要热爱生命，一切都在意料之中。
47、每年高考考后都会有许多考生出现怎样对待高考考后综合症，那么我们应该怎样对待高考考后综合症呢？
48、窗外那几棵高大的榕树，不知何时，开始默默支撑起我的高三生活。那或许是一种天外飞来的幸福，让我惊喜，也带着感动。如果说生命是上帝的礼物，我们要好好珍惜并且感激的话；那么，那榕树，便让我的生命更加充满激情。我要执着地向前，在生命的激流中毫无畏惧。
49、喜欢我的高三生活，感谢老师孜孜不倦的教导，不离不弃的耐心。日子的确很短，但留下的回忆却很多，老师在课堂上的喝斥，台下的鼓励，一次又一次打动的我们的心。我们在一起，一起奋斗，一起努力，为了同一个目标——达到最高处，要我们从最低处爬起。
50、一天天积累，一点点努力，一步步前进，一滴滴汇聚，终于到了高考这一天。放松心情，面带微笑，保持信心，你必将拥有灿烂的人生。祝高考顺利！
51、对于18岁的我们来说，有些事情的确会影响我们的一生，但是没有一件事能决定我们的一生！
52、没有付出，就没有收获，人只有上坡路才是最难走的，相信自己能成功，自己就一定能成功。努力吧，希望会属于你的。
53、勤学苦练你有毅力，努力奋战不留余力，向前冲刺竭尽全力，决战高考带上实力，答题入流毫不费力。
54、六月：7、8、9日3天，是金色的日子，是成功的开始，相信你会问心无愧，胸有成竹。
55、在人生的旅程中，总有一些战争是需要一个人战斗的，谁也没办法帮忙，所以，要更加地努力，更加地坚强，用最骄傲的姿势走过这段旅程。
关于高考的句子 篇七
关键词：英语 课前 背句子
一、背句子是检验学生知识掌握的过程
检验学生掌握知识的途径有很多种：上课之前回顾前天学过的东西；单元小测；课后达标等等，但我总觉得缺乏新意。一天，我突然想起让学生每天课前背一个高考句子，这不是一个很好的主意吗？平时课程排得满，没时间背课文，每天背一个句子，任务不是很重，既能增加知识，又能培养语感，可谓是一举两得。句子由教师来选定，由科代表在前一天的英语课前抄在黑板上，教师给与讲解，第二天英语课前检查。要求背得滚瓜烂熟，即“溜得出”。这样一来，成绩较差的学生也会在教师讲解时认真听。因为句子意思懂了，才容易背。再则，一天一个句子，对于绝大部分学生是较容易拿下的。抽查过程是先全班学生一起背，观察哪几位学生是应付的，然后专门挑应付的学生再背一遍。检查不仅是背句子，还要提问句子中相关的句型、词组及知识点。经过几分钟的背、提问，不但检验学生对该句子掌握的程度，同时也起到对知识巩固的作用。
二、每天课前背一个高考句子能够使全体参与，同时营造了英语课的氛围
任何语言的学习，无论是口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，而模仿必须先有大量的语言信息输入，必须以丰富的语言材料积累为基础。一位外国专家提到自然吸收在外语教学中起的重要作用时说：“幼儿学会讲本族语需要度过一个‘孵化阶段’。在这个阶段，幼儿被动地接受并且在头脑里储存大量的语言材料，成年人在学习外语的过程中也可沿用同样的方法。”外语学习想取得成功，必须有丰富的、自然的目标语语料及其有关知识的输入。否则，外语学习就成了无源之水，没有源头则无法进行信息输出，只有大量输入语言信息，进行模仿，才能形成自然、流利的语言表达。所以说，培养语感在我们的英语学习中占很重要的位置。学生背句子的过程其实是一个巩固知识、培养语感的过程。这样做的目的一个是让学生做好上英语课的准备，免得部分学生上课铃响过之后还在匆匆忙忙找书本和笔。另一个目的是学生背的句子越多，速度会越快，语感会越来越强，同时造成学生思想上对英语课的重视，营造了良好的英语课的学习氛围。经过一年多的坚持，学生们已经很习惯，上英语课之前总能听到我要上的那个班级大声朗读英语的声音。
三、课前背一个高考句子能够使学生熟悉并了解高考中句子的结构，加深对句子的理解
平时讲授课文和知识点时所举的部分例子较简洁，虽然不时会穿插一些高考句子，但当学生真正碰到一些类似高考的结构又较复杂的句子，学生们经常分析不清楚，造成误选。因为高考句子比较贴近现实生活，一个复杂句子中谓语动词和非谓语动词分不易分辨。古人说，“读书百遍，其义自现”。长期不断地背诵高考句子有助于学生对难句、复杂句的分析、理解。同时锻炼了学生背英语的速度和能力。课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，日积月累学生就会较全面地了解高考英语句子的结构，考试时融会贯通。
四、每天课前背一个高考句子，知识得到不断的积累
大量背诵古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们，大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。在教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词，短语，精彩的句子和短文，并多加模仿运用，使优美的词，各种表达方式，写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
英语成绩的提高是个日积月累的过程，单纯做对一道题而没有细细品味是无法体会题目的真谛的，对“能力”这个看不见又摸不着的东西的提高也是有限的。每个句子中有语法知识、词组和词的用法。在理解句子的基础上背出句子，以后碰到类似的句子学生就能容易理解所给的句子，就能明显地看清句子结构，做出较正确的选择。
通过一段时间的背诵，我发现学生背句子的速度快多了，对英语基础知识掌握的层次有所改变，基础知识的积累很明显的比以前熟练。一小部分同学不仅掌握好了该背的句子，而且很自然地去复习前一天的课堂笔记。这样不断地坚持，使他们在各自的基础上都有不同程度的进步。
五、每天背个高考句子，锻炼学生开口读英语的胆量
师生交流是我们教学当中一个不可或缺的环节。少了沟通，交流教学便无法进行，所以说师生之间的互动是很重要的。在我这一年的教学实践当中，每天背个高考句子给我提供了更多的师生互动机会。学生们在准备背句子的过程中遇到困难时，经常在课后来问我，问我一些不懂的单词或意思或单词的读音，有的也会问书本上没掌握好的知识点。让我感触最深的是在我所教的班级当中，几位平时不太爱读英语的、基础较差的也会开口问。我当时很高兴，不是因为他不会读，而是为他的那分主动要学的举动。虽然站起来背句子时是不那么熟练，但已经有很大的进步了。
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”他还说过一句话，我到今天才真正将它运用起来：“学校里的学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”英语老师和学生们的每一次心灵碰撞有利于建立和谐、轻松、愉快的师生关系。通过老师和学生的情感交流产生共鸣。为孩子们创设情意融融的情感氛围，使他们自觉地投入到学习活动中，这是一项重要的工作。
作为教师，任何时候都不能忘记：我们面对的是一个个极其丰富而又极其脆弱的心灵，我们每时每刻都在与他们进行着心灵的接触。只有我们全身心地关注着学生的精神生活，关注他们的内心世界，给予最平等而博大无私的爱，我们才能真正走进孩子们的心灵，赢得最强有力的教育力量。“不怕做不到，只怕想不到”。在以后的课堂教学当中，凡是有利于学生学习和发展的教学新方法新点子，我都会充分的利用起来。
参考文献：
［1］寒天编。中小学教育教学改革全书。延吉：延边人民出版社，2001.
［2］英语教育辅导报。中学英语教师版。
关于高考的句子 篇八
人不可有傲气，但不可无傲骨。（作者：徐悲鸿）
只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。（作者：周婷婷）
如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。（作者：陶铸）
问渠哪得清如许，为有源头活水来。（作者：朱熹）
立志、工作、成就，是人类活动的三大要素，立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。（作者：巴斯德）
关于高考的句子 篇九
1、年寒窗，开出芬芳；十年磨剑，努力未变；十年坚守，成功守候。十年的风雨兼程奋力追逐，让梦想现实的时刻。祝高考顺利，金榜题名。
2、理想学校就在不远的前方，先不要想一切可能的结果，认真答卷，答出你真正的水平，迈向理想的殿堂，向期待已久的大学冲刺！
3、如食糖蜜心里甜，喜讯佳音绽笑颜。锦上添花更灿烂，全家喜悦歌声扬。家宴美酒举杯欢，街坊邻居齐声赞。多年梦想竟成真，名校专业再考研。祝你光明前程秀。
4、从来不要摒弃自己的理想，选择了自己的路，就要风雨兼程。家人都在祝福你呢，你一定行。衷心地祝福你在今年的高考中定能一举夺魁，榜上有名，考入心中理想的大学！
5、年前，你还蹒跚着脚步寻找人生的起点，今天，你即将完成第一次飞跃，从此，你人生路上将充满激情喜悦，祝福高考成功！
6、骄阳照耀花盛放，喜讯传来心欢畅。胜似清风拂来凉爽，沐浴心灵幸福扬。遥忆当年勤奋处，频看捷报乐无数。再次征战入学付，执着进取求知路。愿你前途无限光明。
7、六月艳阳天，高考在眼前，恐慌虽生惧，信念更坚强；心态摆平稳，沉着应考题，心中有天地，考场自奋笔；十年寒窗苦，一朝成名耀，金榜题名日，蟾宫折桂时。
8、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
9、知识是智慧的火炬。 不吃饭则饥，不读书则愚。 茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方（查看全文
10、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中！
11、真正纯粹的爱情只有现在，只有当下，爱不因过去，不因未来。不因为过去是过去已成历史，爱历史便失去当下的美好，不因为未来是未来还没有发生，为未来而爱就多了一份功利的世俗。爱情也不问因果，一问因果便落（查看全文
12、扬起远航的帆，踏上心中的征程，不要让失败的阴影阻挡前进的脚步，勇敢的继续前进，取得属于自己的一片天地，祝君金榜题名！
13、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。
14、鲜花盛开满园香，金榜题名祝福来。亲朋好友都临门，祝贺声声傍耳畔。同窗共饮情绵绵，回忆当年奋斗艰。祝你再入学府去深造，梦想实现笑颜开！
15、每一次选取务必是一次超越，否则就不好选取；每一次放下务必是一次升华，否则就不好放下。做人最大的乐趣在透过奋斗去实现理想，所以选取放下意味我们还要更加完美，有缺点意味我们还要更加发奋。
16、光阴易逝，岂容我待。
17、亲爱的孩子们，付出终会有回报，雨过终会是天晴。愿你们在这次考试中，一路披荆斩棘，一心从容应对，这场难关，闯过去，这场战役，打漂亮！
18、端阳初始宜清晨，午晌过半好乘阴，节节高开创佳绩，快笔生辉候佳音。乐此不疲别更亲，每句首字联独嗅！吾仅以此小诗祝高考期间的所有考生：端午节快乐！金榜题名！
19、十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。
20、。 众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。
21、给你一份信心，送你一份决心，要对自己放心，面对考题平常心，要把自己关心，注意考前身心，考试保证全心全意！高考考试，祝你成功！
22、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流；傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。
23、好专业，好学校，冷门热门不重要；有兴趣，有信心，只有喜欢就报考；安安心心去等待，放松精神传捷报；即使失败不灰心，相信明天更美好。
24、高三高考高目标，苦学善学上好学。
25、高考的日子里，你要像猪一样能吃能睡，能像马一样多拉快跑，像鼠一样能钻能窜，像猴一样能蹦能跳，最后像被t缉一样跑不掉被录取，然后从此过上幸福生活。
26、几度播洒汗水，即将迎来收获；几度辛勤耕耘，即将结出硕果；几度怀揣梦想，即将放飞希望；成功已在招手，只等最后拼搏。高考加油，期待奏响凯歌！
27、很自然的，不是所有人都去了自己想去的学校；更自然的，当时或跌倒或成功的同学们，依旧在自己的人生路上奔跑着。从来就不是说你高考考差了，就是人生的结束，跟这个说法比起来，我更加相信，高考是一个人另一段人生的起点。
28、高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。
29、脚踏入高考门，好运福运缠上身，两手展开高考卷，下笔答题如有神，三科文理加综合，科科你都获满分，祝你考上理想大学！
30、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝高考大捷！
31、淡薄功利，轻装前进；不计付出，坚韧不拔；不达目的，誓不罢休。
32、乐学实学，挑战高考；勤勉向上，成就自我。
33、老师，还记得高考那天您递给过我一瓶绿茶，要我备足精神考试吗？今天我想敬您一杯清茶，说上一句多谢，愿福寿安康，祝您教师节快乐！
34、会做的题一题不错，该拿的分一分不丢。
35、灿烂六月，学子科场切；屈数十年寒窗越，指日试卷凭决；于无声处无声，已是百舸出征；掀舞扁舟身手，追逐浪溅千层，恭贺你金榜题名！
只要功夫深，铁杵磨成针。上面就是快回答给大家整理的9篇关于高考的句子，希望可以加深您对于写作关于高考的句子的相关认知。