在日常学习、工作抑或是生活中,大家都接触过日志吧,很多精彩的事用日志记录下来,可以给自己加深印象。那么什么样的日志才是好的日志呢?为了让大家更好的写作教师研修日志相关内容,快回答精心整理了3篇教师培训研修日志,欢迎查阅与参考。
教师的研修日志 篇一
今天下午,是我期盼已久的华东师大董蓓菲博士有关作文教学的讲座。华东师大是我国课程改革的“感应器”,许多专家教授直接参与国家的教师制度改革、课程改革,可谓是教育改革的“风向标”。而董蓓菲教授名头大得吓人,是教育学博士,多次赴海外讲学,属于“重量级”的人物。
她一出场果然不同凡响。一个具有典型意义的一年级“沙漏”的故事,深深吸引了全场的学员。她不是在作秀,而是用这个小故事揭示了中西文化的巨大差异:中国的家长认为替孩子多做一些,孩子可以少吃苦,中国的教师希望在最短的时间里,教会学生最多的知识,中国的学生被剥夺了思考、探索的权利。看似无关紧要,却站在文化背景的高度,真实分析了当今作文教学的现状。教辅书盛行,学生却写不好作文;教学目标的迷离,写作知识的匮乏,习作教学的评价失准……
这一切的症结何在呢?董教授没有把习作教学的。主要责任归因于教师的敬业精神,专业素养,而是把矛头直指我们的新课程标准。因为它确定的目标不准确,不细化,导致了语文教材习作训练的飘移,教师的无可适从,教师的疲于奔命。这是真话。可能平时,在教学一线的老师抱怨教材不好用的时候,我们可能认为他们是在发牢骚,而专家的意见无疑是客观而中肯的。
在交流“困惑解读”这一板块时,董蓓菲教授强化了这样几个容易在作文教学实践中模糊的问题,如作文课上必须教给孩子适当的作文知识;详批不能促进写作;学生生活不仅来源于自己的生活积累,还可来自间接资料;淡化体裁意识不等于减压。让我印象最深的是她带来的美国小学柏兹·贝特勒老师的第一堂语文课《姜饼男人》。。他设计的一个个环节,诱惑着孩子自主的熟悉校园的自助餐厅、门卫室、卫生室、校长室等。在孩子兴致极高的时候戛然而止,播下了一颗“我要认字。我要阅读”的种子。磨刀不误砍柴工啊!我们国内的老师老是在讲孩子学习不自觉,不能自主学习,学习的动机不正确,需要转变学习的方式。而我们能做的,就是如何巧妙地激起孩子求知的火苗。无疑,柏兹·贝特勒老师给了我们一个最好的示范。尽管我们有我们的国情和校情,班额大,学生多,我们能做的就是让学生意识到习作的实际应用价值,在写作之前以及写作过程中心中存在读者意识。而习作的实际应用价值和读者意识,却是我们实际教学中严重缺乏的。
习作教学中教师改得头昏眼花,讲得唇干舌燥,学生写得提不起劲,听得昏昏欲睡。而董教授用一个现场互动的案例研究形式,在全场学员当中印上了“合作,利于学生开放思维”的烙印。
教师研修日志 篇二
通过参加跟岗学习培训,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。跟岗学习拉近了我们的距离,全面提升了自己的基本素质和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点:
一、转变思想,更新观念
我积极投身跟岗学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加跟岗学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名老教师必须不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的知识含量,扎实的教学基本功,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式,从根本性改变自己的教学理念,否则就要被时代所淘汰,只有加强研修,才立于不败之地。
二、积极研修,深刻感悟
通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教学工作,不断进取
在教学中,我不断思量自己在工作中的不足,努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高《品德与生活》教学质量。我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、围绕活动,让学生在自主、合作中交流。
课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂,孩子们的主动参与使课堂变得生动,充满生机。同时,也是生生互动、合作交流的课堂,合作意识的树立,合作能在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。跟岗学习是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,中国教师跟岗学习会成为我们前进的基石,网络研修学习会助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。我坚信:我研修、我进步、我快乐!
在未来的学习过程中,我更应该积极主动地去学习,去增长知识,充分利用这些知识运用到课堂中,提高教学质量。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修就会大有收获。
教师研修日志 篇三
通过假期的网上研修学习,我聆听了教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论。小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。
(一)不断创新,激发学生兴趣。
美术课要实现高效教学,我觉得:课前要精心设计备课、备学生;讲课时要充满激情和号召力;学生创作时少评论、少干预;评价时应真诚赞赏,诚恳地提出建议。充分信任学生,放手让学生自主学习,合作学习,主动探究,从而真正实现美术课高效教学。课程改革重视学生的自主学习、探究学习,似乎不那么强调教师的“讲授”,但并不是轻视讲授,其实,好的“讲授”永远象磁铁一样吸引学生的注意力。在教学中,尽可能做到让学生主动参与学习。以学生为主体,通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程,引导学生深入理解感受美术作品的美,使学生的创作欲望倍增。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面,轻柔的音乐),使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时,要突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想,是把活动作为显线,而知识作为隐线。因此教学中要多采取活动的形式开展,活动是否有收获,即活动要为教学目标服务。设计的活动要呈现一个知识点。
(二)学会欣赏,学会评价。
在上课时,对待学生的作品时,不仅要学会欣赏,还要学会评价,更要懂得尊重学生。在评价方式上可以多种多样,以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。同时使学生的综合能力得到提高。在美术教学中,注重面向全体学生,以人为本,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。使学生形成基本的美术素养。在上美术课,要有美术元素在里面,情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧,还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些,学生掌握的技巧放的低一些,给学生更宽、广的一个思路。
(三)注重个性差异,因材施教。
教师的语言要结构化,实体的操作工具要精心设计,为学生探究与合作及教学过程服务。在教孩子的过程中,一定要考虑到学生的能力、年龄特征和个性差异,设计教案和教学过程。联系学生的生活实际,联系学生的生活经验。从最基本的东西入手,让孩子关注自己身边的一些关于美术方面的东西。从生活中,理解线条等美术知识,如:三角形、长方形、圆、树(年轮)等。培养孩子搜集素材的能力。让学生了解艺术创作,不仅只是用纸、用笔。要理解材料的多样性。学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作。高段学生要注重培养自学的能力,不能用过多的技能束缚他,能让学生自己探究的,尽量让孩子去探究。重点在于培养孩子的创造力。作好示范,科学地设计好教学内容,由易到难,由浅到深,循序渐进。
(四)加强学习,提高自我美术素养。
在教学之余,注重教师自身业务知识学习。积极参加校内外听课,评课、教研活动及专业培训。多向老教师学习教学经验,同时课外多看看教学理论方面的书籍、杂志,不断提高教师自身素养。对待学生作业时要做到:心态平和,善于指导,欣赏有加。对交待学生完成的作品,要有趣味性,可操作性,不一定要求很高。让学生奇思妙想,愉快地完成任务,不要让孩子痛苦的冥思苦想,不要产生厌烦情绪。手工制作时,开始不要太难,然后慢慢的深化。做到精心备课,耐心辅导。
通过学习培训,我觉得:作为一个美术教师,应该教会孩子的审美知识和画法技巧,培养孩子创造性思维和发散性思维,让孩子的思维活跃起来,放的开,敢于用笔和色彩大胆地来表现。总之,我将会不断地学习,多体会感受所学的知识,并用于实践中,全面提高自身的综合素质,为学生提供更好更优质的服务。
他山之石,可以攻玉。快回答为大家分享的3篇教师培训研修日志就到这里了,希望在教师研修日志的写作方面给予您相应的帮助。