为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？为了让您对于智慧校园的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了3篇智慧校园的建设，希望可以给予您一定的参考与启发。

智慧校园的建设 篇一

关键词：智慧校园 网络学习平台 平台建设

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）10-0218-03

1 引言

网络学习平台采用基于云计算和移动互联等新兴信息技术，引入MOOC学习模式[1]，以学习空间、教学空间、资源建设中心为一体，着力打造以师生为中心，以应用为主导，以数字化教学资源建设为重点，全面促进人才培养模式的改革和学习方式的创新。通过建设和整合精品资源共享课、视频公开课、微课程、专业教学资源库等各类数字化学习资源，为学生提供随时随地的学习，为教师提供教学资源和平台支持，为教学管理人员提供方便的管理和数据分析，从而构建学校资源丰富、功能强大的新一代在线学习（E-Learning）平台[2]。

2 建设目标

网络学习平台的功能有很多[3]，但是最核心的功能主要有三个：即建课、教学和管理。因此网络学习平台的主要建设目标如下：

2.1 资源建设和展示

（1）可以提供精品资源、网络课程的新增、编辑、审核功能；

（2）可以提供专业教学资源库的建设编辑、展示功能；

（3）可以提供虚拟仿真实训、微课程、名师通识课程等数字化教学资源的统一展示和教学门户。

2.2 网络教学

（1）可以为每位学生用户打造个性化学习空间，提供自主学习和教学互动服务；

（2）可以为每位教师用户打造个性化教学空间，提供教研协作和教学互动服务；

（3）以课程为中心，可以提供全面的网络教学功能，包括通知、学习、作业、答疑、讨论、评价等互动教学活动，为实施从“教学”到“导学”的教学模式改革提供一站式平台服务；

（4）同时支持PC、Android、iOS等移动客户端的访问，实现移动泛在学习。

2.3 教学管理

（1）通过统计教学过程中所产生的数据，可以对老师的教学情况、学生的学习情况、课程的访问情况等进行全面的、可视化的统计分析，以帮助学校和老师更好的进行教学活动管理；

（2）提供综合教务管理功能，全面提升教学管理、教学过程、教学环境和教学资源信息化水平。

3 平台设计

信息化技术下教学改革思路是：先进完善的网络学习平台、加丰富多样的数字化教学资源、加改革创新的教学实施[4]。网络学习平台是以数字化教学资源建设为核心，集各类资源建设、展示和管理，集教师教学、学生学习、教学评价于一体的数字化学习体系[5]。该体系以资源共建共享为目的，以资源支撑和业务支撑为基础，通过精品资源共享课、精品视频公开课、名师通识教育课、虚拟仿真实训、微课程等形式向教师和学习者提供信息、网上学习、互动交流、教学管理和智慧图书馆数字化资源服务。平台的整体架构如图1所示。

如图1所示，网络学习平台建立在资源支撑和业务支撑基础之上。资源包括资源元和资源库两类，资源元是指构成资源的最小单位，包括文本、图形、图像、动画、音频、视频、微教学单元、名词术语、图形符号等；资源库是指由资源元构成的各类可供学习者直接使用的资源集合，包括课件库、素材库、题库、案例库、电子图书等。业务支撑是指网络学习平台提供的教学功能，包括教师备课、网上教学、辅导答疑、W习跟踪、网上实验、作业批改、考试考核、教学评价等。

网络学习平台最终以网络课程、名师公开课、资源共享课、虚拟仿真实训室、微课等形式展现给用户，用户可以在学习平台上实现信息、网上学习、互动交流、教学管理等功能。

4 效果展示

网络学习平台采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0

AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE8及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，可满足十万人在线学习的性能要求。主要效果如图2所示。

4.1 教师用户界面

教师个人空间主页主要展示的是功能模块名称以及各个功能模块中所包含的功能界面，用户可通过点击相应的功能界面名称，进入该功能的操作界面，然后进行相应的业务处理操作。如图3所示。

进入课程界面后，点击课程门户。再点击编辑课程信息。点击可以编辑课程的模板风格、课程封面和相关信息等。如图4所示。

教师点击某一个课程后，可以对课程内容进行编辑，还可以发送公共通知、布置作业、出题测验、参与讨论等。如图5所示。

4.2 学生用户界面

学生打开网络教学平台页面，进入登录界面。系统登录成功后的主页默认为当前学期所有课程的主页，如图6所示。

点击上图里的每门课程，即可进入每门课程的学习空间。在学习页面的右侧可以发起讨论，查看并回复该课程内教师、同学的讨论情况。填写讨论的标题、内容，可添加附件，可以选择讨论的章节范围，点击。即完成发起讨论的操作。如图7所示。

4.3 后台管理界面

网络学习平台具有丰富的后台管理功能，包括基础数据管理、信息管理、门户管理、课程网站管理、统计、访问日志等。如图8所示。

5 结语

网络学习平台是一种教学模式的创新、教学手段的创新。首先，可以有效解决师资不足、校舍不足、提高教学质量，提高学生自主参与程度等问题。学校可以以较低的成本，扩充课程资源。达成个性化培养、自主学习的目标，这对学生和学校都具有重大价值。其次，教师能借助平台提高教学效率，积累在线教育经验。引导教师把精力从繁重无聊的讲课中解放出来，更多的时间参与学生的讨论交互、课程资源建设、学习引导、教学研究等更有价值的事情。第三、对于学生而言，学生可以基于兴趣对课程进行自由选择，在任何时间、任何地点利用信息化网络学习的方式，更高效地学习。

参考文献

[1]韩锡斌，葛文双，周潜，程建钢。MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J].中国电化教育。2014（01）.

[2]袁松鹤。远程教学与管理平台的功能及其组织研究――LSMS的系统观[J].中国远www．kuaihuida.com程教育。2010（12）.

[3]万力勇。e-Learning综合应用平台的演变规律探析[J].中国电化教育。2007（09）.

[4]曹晓明，何克抗。学习设计和学习管理系统的新发展[J].现代教育技术。2006（04）.

[5]赵呈领，万力勇。学习内容管理系统：e-Learning的第二次革命[J].电化教育研究。 2005（07）.

收稿日期：2016-07-27

课题来源：本文受江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题《大数据及云计算时代下的智慧校园研究》（课题编号：D/2015/03/120）

智慧校园 篇二

关键词 智慧校园；移动通信；大数据；SDN

中图分类号：TP393.18 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）16-0049-02

Abstract In the present era of Internet+， a new generation of infor-mation technology provides technical support for smart campus con-

struction. This paper analyzes the development and research status of smart campus. Reference to software-defined network （SDN） archi

tecture， we proposed a simple common architecture of smart campus.

Key words smart campus； mobile internet； big data； SDN

1 前言

近年来，教育成为“互联网+”时代的一大热点，教育信息化的硬件基础、教育应用软件、创新的教育课堂等，无不得到信息产业相关企业的投入，如英特尔未来教育项目、谷歌在线教育项目Oppia、Harcourt出版社数字教材、MOOC等，这些创新的项目推动了全球教育信息化的快速发展。根据信息技术研究和顾问公司Gartner的《新兴市场分析：2015 年―2016年中国十大技术趋势》，当前最新的十大战略技术包括移动应用、云技术、物联网、大数据等[1]。利用互联网技术打造高效、便捷、舒适、智能的智慧校园，可以大为增强高校的教育质量、管理水平、服务能力和竞争力。

2 智慧校园的发展和研究现状

从20世纪90年代末开始，我国兴起数字校园研究和建设，很多高校开展了校园网基础设施建设以及办公自动化、业务员管理系统的开发，对数字校园的架构、建设策略、应用系统有了大量的研究。但是在实施过程中，存在系统复杂、维护困难，信息不能有效共享，协同工作能力薄弱，缺乏为用户提供个性化服务的能力等问题。

2008年，IBM公司提出智慧地球（Smart Planet）的概念，采用物联网、移动通信、大数据等新一代信息技术，汇聚大量的数据进行挖掘与分析，促进世界信息的互联互通，为生产、管理、教育等不同领域提供“智慧”。智慧校园是智慧地球的一个有机部分，是数字校园发展的一个新阶段[2]，也是数字校园发展的必然趋势[3]。浙江大学在2010年就提出“智慧校园”（Smart Campus）建设计划[4]，南阳师范学院的王燕提出智慧校园的五层式总体架构模型[5]，清华大学的蒋东兴借鉴美国高校CIO体系建设经验，设计了一套适合我国高校智慧校园建设的CIO体系[6]，智慧校园的规划、建设、管理等方面的研究方兴未艾。

3 智慧校园的结构

传统数字校园存在的问题根结在于：校园网ICT基础设施层与上层的业务之间割裂、分离，业务和数据的管理分散、网络配置复杂度高。本文提出可采用软件定义网络（Software Defined Network，SDN）的思路解决上述问题。软件定义网络将网络硬件的控制和数据分离，实现网络设备的集中式软件管理、可编程化[7]。借鉴SDN的体系结构，本文提出一种简洁的通用架构模型，分为三个层面，不同层面之间采用开放的统一接口进行交互，如图1所示。

基础设施层 该层的任务就是单纯的网络、通信、传感器等基础设备，实现与上层的安全通信。该层包括FTTx、4G、Wi-Fi等通信网络设备，用于为架构中上层提供高速、泛在的网络条件，覆盖整个校园；还包括传感器、射频识别（RFID）、全球定位系统、图像视频采集设施等，用于感知采集校园中人、物、环境等各种信息，这些信息可通过网络集中到云服务层进行计算。

云服务层 云服务层虚拟整个网络为资源池，汇聚融合所有信息数据，并进行控制、分析处理。该层是智慧校园的核心层。云服务层能通过网络收集和存储了以往数字校园中分散的教务和教学数据、学生数据、学术数据、教育共享资源，并对海量的大数据进行分析、计算和挖掘。大数据必须依托云计算的分布式处理、分布式数据库和云存储、虚拟化技术[8]。

当前常见的云服务有公共云（Public Cloud）与私有云（Private Cloud）两种[9]。私有云的安全性和私密性更好，但是投资更高，而且需要在高校内架设独立的数据中心，也需要配备专业的技术团队来运维。高校一般不具备足够的技术和人力来架设私有云，建议采用大型IT企业的公共云服务。如安徽邮电职业技术学院是在中国电信云平台上组建的智慧校园云[10]。

协同工作层 该层在云数据层的基础上实现丰富多彩的创新业务，是智慧校园发挥作用的关键。协同工作层可以通过对校园中人员、物体的大数据进行数据挖掘，为学校建设、人才培养等管理决策提供支持；基于大数据分析学生的兴趣、能力，实现教育资源个性化推送和互动学习；提供统一便捷的校园生活服务；等等。协同工作层的终端设备支持智能手机、平板电脑、计算机、可穿戴设备等；可为用户提供跨设备跨平台多人协同工作的服务。

4 总结与展望

智慧校园的建设是长期、持续、逐步演进的过程，建设中会面临一系列的挑战，比如：各类各级系统的兼容性困难，网络教学创新、管理优化难度较高，网络隐私和安全问题。随着技术的进步和发展，智慧校园建设经验的增多，通过分析与优化智慧校园建设的典型模式，以及对智慧校园建设应用的效益评估与跟踪分析，高校应与企业协力合作，破解智慧校园建设中的技术瓶颈，加速推进校园与互联网+的融合，推动学校信息化建设早日实现高效化和智能化。

参考文献

[1]Gartner Inc.新兴市场分析：2015年―2016年中国十大技术趋势[EB/OL].[2015-08-28].https：///doc/3120918.

[2]吴F瑜，刘欢，任友群。“互联网+互校园：高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育杂志，2015（4）：8-13.

[3]黄荣怀，张进宝，胡永斌，等。智慧校园：数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究，2012，18（4）：12-17.

[4]吴颖骏。浙江大学：基于“云”的智慧校园[J].中国教育网络，2010（11）：25-26.

[5]王燕。智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国电化教育，2014（9）：88-92.

[6]蒋东兴，刘臻，沈富可，等。高校智慧校园建设呼唤CIO体系[J].中国教育信息化・高教职教，2016（7）：1-5.

[7]张朝昆，崔勇唐，Gt，等。软件定义网络（SDN）研究进展[J].软件学报，2015，26（1）：62-81.

[8]迈尔-舍恩伯格，库克耶。大数据时代：生活、工作与思维的大变革[M].杭州：浙江人民出版社出版，2013.

智慧校园范文 篇三

【关键字】 智慧校园 物联网 信息化 移动互联

一、引言

我国高校信息化建设发起于上世纪80年代，目前大多数高校经过多年的信息化发展已经拥有较为完善的信息基础设施，并按照数字校园架构初步建立了公共支撑系统多种网络教学资源和教学管理应用系统，但仍然存在着网络出口紧张，数据中心容量不足、业务系统缺乏整合、资源共享机制不畅、信息孤岛等突出问题。

二、智慧校园的内涵

智慧校园[1]作为一种全新的校园信息化形态，目前尚无统一的定义。但笔者更加赞同智慧校园是指集成各类应用服务系统，运用物联网、云计算、移动互联等先进信息技术，把校园中分散的信息化系统和各种软硬件资源整合为具有高度智能化、协同能力和服务能力的有机整体，以实现校园环境全面感知、网络互通、学习环境开放及师生个性化服务，提高各应用系统的交互响应速度、灵活性以及准确性，使人们能快速、准确地获取所需信息，从而实现智慧化服务和管理的校园新模式。

三、智慧校园建设思路

在建设智慧校园时应该将现有的基础资源整合起来，形成共享的虚拟资源池，把逻辑资源按实际需求同时提供给多个应用。虚拟化集群的建立，可以有效减少服务器数量的增加速度，简化了服务器管理，降低了运行维护复杂度和成本，同时也会明显提高校园服务器利用率、网络灵活性和可靠性。

四、智慧校园建设内容

智慧校园本身具备开放性和共享性，因此可以为高校提供安全的数掘存储中心，解决存储资源不足问题。把内存、存储和计算能力集中起来成为一个虚拟的资源池，使资源利用率提高，并运用原软硬件资源实现大规模计算与存储，从而实现超级计算机的性能，通过校园网为师生提供服务，实现海量计算、大规模数据处理等功能。

1.智慧图书馆。智慧图书馆的理想模式就是无需人工服务，使图书馆管理更加完善。将所有图书由条形标签换为RFID，可实现实时监控馆藏图书，及时更新数据，掌握馆藏分布与数量。与此同时也方便将馆藏资源数字化。借助智慧校园系统全面对接图书管理系统，将用户借阅信息读入手机卡中，轻松实现阁书的借阅、归还，还可通过短信完成查询、预约、到期提醒、续借等增值服务。

2.智慧实验室。智慧校园系统应用到实验室中主要包括设备管理、实验过程管理和智能插座等。如实验过程管理可利用帮助学生方便地获取实验步骤、操作要点、使用帮助等信息，并在实验过程中仪器设备使用不当时，自动警告并中断实验过程，避免不必要的损失，另外实验数据可以被实时采集并以适当的方式提供给实验者，实现实验教学的数字化、网络化与智能化。

3.智慧门禁。智慧校园的建设可以方便高校实现门禁，充分利用学生门禁信息实现失联告警系统，保证学生安全。师生进出校门实现自动检查登记，系统自动阅读到校园卡信息，通过屏幕显示通过人员信息、照片，自动放行。系统存储出入记录，学生管理部门通过系统可以直观即时了解学生在校情况以及进出校园的时间。

4.智能教室。智能教室包括智能照明、智能温控、智能光照度控制、智能通风控制、噪声控制等。利用无线传感器技术，使教室内环境因素及每一盏灯都能遥测和遥控，并定时反馈状态信息，根据环境参数及光强度实现动态控制，实现低碳环保节约能源。

5.智慧设备。校园中的各种公共设施也可以通过智慧校园系统连接在一起，若有设施出现异常，便会及时通过智慧校园系统向维修人员发送警告信息，告知出现异常设施的位置及异常情况，以便及时维修。

6.智慧宿舍。智能宿舍空间[2]的感知模块，包括数据信息集、数据智能分析和智能反馈信息服务，其数据应服务于其他智能空间。其服务涉及面比较广，包含住宿（如学生信息、住宿状态、床位数量及状态）、水电、温度、湿度、空气质量、光照度、纪律卫生、设备资产的报修与管理、人员出入及夜晚查寝、分区广播呼叫等。

7.智慧操场。学生体育锻炼是学生日常生活中不可缺少的一项重要活动。使用RFID技术，在操场体育器材上安装RFID读卡器，结合学生一卡通，使用RFID读卡器读取学生进操场时间、参加的各种体育锻炼的时间以及离开操场时间等数据，并对数据进行分析，获取学生日常锻炼相关信息，以便对学生身体素质进行监管。

结束语：高校信息化日益成为高校的核心竞争力之一，基于物联网、云计算等先进技术的智慧校园是高校信息化发展的趋势与潮流。然后建设高校智慧校园是一项巨大的工程，我们必须做好整体规划和设计，从应用出发，更好更加有效的推进智慧校@的可持续发展。

参 考 文 献

海纳百川，有容乃大。上面这3篇智慧校园的建设就是快回答为您整理的智慧校园范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。