作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?为了加深您对于法国号教案的写作认知,下面快回答给大家整理了9篇《法国号》教案,欢迎您的阅读与参考。
《法国号》教案 篇一
【教学目标】
1、认识圆号这一铜管乐器并熟悉圆号的音色特点。
2、掌握三拍子韵律特点,并能用声势进行展现,能体会与他人合作、交流的快乐。
3、学唱歌曲《法国号》,并能用富有弹性和连贯舒展的声音调动情绪,体会歌曲的意境。
【教学重点】
1、感知圆舞曲的特点,掌握四三拍的强弱规律
2、学生会用连音、断音的演唱形式演唱歌曲,表现自信的我。
【教学难点】
最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲。
【教具准备】
多媒体课件钢琴
【教学过程】
一、导入新课
同学们,很高兴和大家一起度过这美好的时光。
1、老师带大家看看生活中的圆形图案,同学们,你们知道生活中有哪些的圆形图案。
出示课件1请同学回答
2、出示课件二(圆号)观察一下这个乐器中有没有圆形呢?
好,看他圆圆的体形。老师告诉你们他就是圆号,
3、今天我们就学一个有关圆号的音乐作品。——法国号。
(圆号又叫法国号)简单介绍法国号。
二、歌曲教学
1、小朋友我想邀请你们和我一起动一动。想不想试一试。大家感受到这些乐曲都是几拍子的吗?
第一种:随音乐做律动(音乐知识渗透,讲解四三拍强弱弱的规律。)
第一拍强拍双手击掌,第二拍弱拍双手交叉拍肩膀。第三拍柔拍双排腿。
2、跟音乐,老师示范,学生跟做。
第二种:随音乐做简单动作(尤其是最后一句的设计突出)
(它就是,我--的,法--国,号----。)这一句“我”后面,和“法”是两拍,所以要有两个动作让学生感知拍子。
第三种:随音乐用小手把旋律的高低在空中画出来。老师拿粉笔在黑板上画。
(设计意图:运用不同的方式方法来让学生亲身感受、体验、表现、四三拍节奏特点及强弱规律。突破本课难点。)
3、教师范唱歌曲
4、观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。
5、教师带领学生有节奏地读歌词。
6、学生随琴轻声模唱歌曲。
7、学生跟琴演唱歌曲。
8、指导学生难唱的乐句。
9、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?(法国号)指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?(要唱得连贯悠扬。)“那就是我的法国号”要怎样唱呢?(结合强弱规律,要有韵律。)
(设计意图:注意力关注至音乐,每次聆听给学生一个目标,培养聆听习惯。)
10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合
11、指名学生唱歌曲,要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
11、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
(设计意图:在学生熟悉旋律的基础上处理歌曲,用不同的方式将学生的学习热情引向高潮,不断提高学生的演唱能力及时歌曲的表现力)
三、拓展
1、考一考你们的小耳朵,老师给你们听四段音乐,它们分别是四个乐器。听一听哪一个是圆号的声音。(出示音乐)
2、观看三拍子的舞蹈视屏,大家为歌曲创编舞蹈动作。同桌两人一组。跟音乐舞起来。
(设计意图:通过集体合作为歌曲创编舞蹈动作,培养学生的合作和创造能力。)
四、小结
时间过得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》。
(设计意图:不断巩固所学内容,达到教学目标)
法国号音乐教案 篇二
教学目标
1.通过背唱、做律动等活动,使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。
2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏,培养音乐节奏感和协作、配合的能力。
教学过程
—、导入
1.学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲,要求背唱。
2.学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。
3.学习简单的舞蹈律动,加深对四三拍节拍的感受与体验。
(1)教师完整示范。
(2)教师分解示范,学生模仿。
(3)播放歌曲《法国号》的录音,学生自己做舞蹈律动。
二、学习用自制的乐器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小乐器,用手边的材料试着做一做。
2.学生展示自制的打击乐器,并做简单介绍。
3.教师对学生的自制乐器做简单评价。
4.请学生按乐器类型分组站立,进行练习。
5.尝试配合演唱和伴奏《法国号》。
三、课堂小结
《法国号》教案 篇三
执教教师:
李炜炜
学校:
荥阳市第二小学
学科:
音乐
教材版本:
人民音乐出版社
课题:
第一册第七课《小小音乐家》
上课时间:
20xx年11月
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。学习重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
学习难点:
感受表现三拍子的强弱
设计理念:
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验,鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
教学过程:
一、情境导入
欣赏铜管交响乐《法国号》
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号”,熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子
a、介绍三拍子,表现强弱
b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏)
c、学习舞步
引导学生用身体来感受三拍子的强弱
设计意图:在认识法国号这个教学环节上,通过“听——说——奏”的形式,让学生真切的了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号,随音乐进行律动。潜移默化地感知三拍子的节奏特点。
三、学习歌曲
1、教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难
嗡巴巴的表现最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
设计意图:
在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌,利用旋律线感受旋律走向,加深学生对歌曲旋律的印象。难点解决,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱,老师伴唱
3、学生领唱其他学生伴唱
4、综合(www.kuaihuida.com)角色连唱
设计意图:以不同的演唱形式感知三拍子的韵律,学生在参与的过程中感受美、体验美、享受美,激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号
2、慢板(摇篮版)的法国号
3、有感情地演唱原版《法国号》。(边歌边舞)
设计意图:对比体验,感知速度的变化带来不同的情绪。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》
1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍
师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
设计意图:兴趣是最好的老师”,这里的设计充满了趣味性,利用划旋律线激活学生的创造思维,从而增加学生的欣赏兴趣。
七、结束
师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧!
(播放《法国号》)
《法国号》教案 篇四
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴等
教学过程:
一、导入新课
快乐的音乐四十分又开始了,很高兴和大家一起度过这美好的时光,随音乐和老师一起动起来。(听音乐律动)
1、师:今天老师请来了很多的乐器朋友,你们看看都有谁?
钢琴
小提琴 课件出示
二胡
2、今天老师也给大家带来一个乐器,同学们你们猜猜它是什么乐器?(课件出示)
3、了解“法国号”
多媒体出示圆号(法国号),并简介
师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
4、“同学们,你们喜欢法国号这位新朋友吗?那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲,感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透,讲解三拍子强弱弱的规律。
二、歌曲教学
1、师:刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲
3、观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察这4个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
7、指导学生难唱的乐句。
8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?(法国号)指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?(要唱得连贯悠扬。)“那就是我的法国号”要怎样唱呢?(结合强弱规律,要有韵律。)
9、指名学生唱歌曲,要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、拓展
1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。
2、为歌曲创编舞蹈动作。
四、小结
时间过得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》。
法国号音乐教案 篇五
教学内容: 1、学唱歌曲《法国号》
2、音乐知识:法国号 四三拍
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色,用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2、认识法国号的外形,知道其另一个名字——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势练习,掌握三四拍的强弱规律。
教学重点:用富有弹性以及充满热情,自信的声音演唱歌曲。
教学难点:感受表现三拍子的强弱 教学过程:
一、音乐律动《我是小小音乐家》 (学生随音乐边歌边舞)
二、感受《法国号》旋律
1、认识“法国号” 熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2、聆听圆号演奏的《法国号》,初次感受三拍子的韵律
3、感知三拍子 a、介绍三拍子,表现强弱 b、用表示强弱的动作给音乐伴奏(学生欣赏伴奏) c、学习舞步 引导学生用身体来感受三拍子的强弱
三、学习歌曲
1. 教师随音乐范唱歌词,学生谈感受
2、加声势手势再次整体欣赏歌曲
3、按节奏朗读歌词
4、跟琴轻声慢速哼唱
5、难点解难 嗡巴巴的表现 最后一句的处理
6、跟琴连唱歌曲,纠正不足
7、原速演唱
四、表现歌曲
1、分角色演唱
2、学生领唱其他学生伴唱
3、综合角色连唱 (以不同的演唱形式感知三拍子的韵律)
4、歌表演 学生随音乐边歌边舞
五、聆听比较不同速度的《法国号》,感受体验情绪的变化
1、快板(华尔兹版)的法国号1、完整欣赏,随老师划出旋律线
2、再次欣赏一遍 师:站起来,我们再次欣赏一遍歌曲,伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束 师:我们的小音乐家们,最后,让我们唱起法国号,结束我们今天快乐的音乐之旅吧! (播放《法国号》)
《法国号》教案 篇六
教学内容:
1、唱 《法国号》
2、认识 铜管乐器
教学目标:
1、通过探索生活、歌曲中的圆,认识“圆”的吩咐含义和多种艺术表现形式。
2、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》,同时感受三拍子的特点。
3、认识铜管乐器,知道它们的名字,能模仿它们的演奏姿势。
教材分析:
法国号又称圆号。《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。在演唱歌曲时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性、不宜过重。最后一句分解和弦要认真聆听的基础上尽量准确地演唱。
教学目的:
1、认识法国号,学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
2、通过学唱歌曲《法国号》,感受三拍字的特点。
3、通过探索生活、乐队中的圆,认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
教学过程:
一、感受(看—说—听—做)
1、师:小朋友们,今天这节课上,我们学习《美丽的圆》。说到圆,让你联想到了什么? 小朋友的想象真丰富,太阳、月亮等等,这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中,有很多很多圆形的东西。 你们看,老师今天带来什么?知道它是什么吗?老师告诉你们,它呀是一件乐器,名字叫做“圆号”。
2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸,指一指,看看圆号身上哪些部分是圆的?这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。(生指到各个部位,师依次进行介绍)
3、师介绍圆号的形成过程。
这件乐器可有三千多年的历史了,那时侯人们靠打猎为生,在遇到动物的时候,需要求助于其他人员,那时侯,通讯设备可没有现在这样发达,有手机、小灵通……人们用声音来传递信息,他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪,人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角, 用31种特定的号声,来描绘所见到的动物种类,大小和颜色。你们看,这就是圆号最初的样子。(多媒体出示图片)后来,为了让圆号的声音更为丰富,人们又进行了几次变革。你们看,这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪,圆号才演变成这个样子。(师高举圆号)老师讲了这么多,你想不想听听圆号的声音呢?老师就来吹一吹,小朋友们听一下,圆号的声音怎样?同时,看一看老师的演奏姿势是怎么样?
2、师吹奏《法国号》
4、师:谁来说说圆号的声音怎样?恩,圆号的声音很圆润,有种神秘的色彩。那,老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢?老师的左手怎样放的?右手呢?
5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。
6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号,师播放《法国号》音乐,集体随三拍子的韵律进行律动。
设计意图:在认识法国号这个教学环节上,我出示实物,通过“看—摸—听—说—奏”的形式,让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中,考虑到学生的年龄特点,我避免了一味枯燥的灌输式讲述,同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员—手捧圆号,随音乐进行律动。在这个过程中,通过捧、摇、晃等有节奏的动作,与听、视潜移默化地结合,在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解,这实际上是为学生开放了多个感官通道,充分发挥了“通感”“联觉”的作用,这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。
二、体验—新歌学习
1、导入:小朋友们,老师啊要告诉你们一个小秘密,圆号还有一个名字,叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲,我们一起来听一听。听的时候,仔细观察曲谱,看一看这首歌谱是几拍的?找找哪些乐句是相同的?
2、动作表示三拍子。(拍手、拍肩)
3、请学生随琴声一起来做一做。
4、学生创编动作表示三拍子,并随琴声做一做。
5、师分乐句弹奏,生分乐句学唱歌曲。
6、集体随琴声哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开,富有弹性。其它部分的声音要连贯,象潺潺的河水,唱足二分音符的时值。
8、师有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。
设计意图:在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌,引导学生分析乐句、节奏,并用动作来表示三拍子,让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演,用不同的方式,将学生的学习热情引向高潮,不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。
三、拓展
1、导入:小朋友们,你们知道吗?圆圆的法国号在乐队中可少不了它?你们看,这是我们学校的管乐队在演奏乐曲,你们找找看,有没有圆号?除了圆号,你们还认识哪些乐器?(播放管乐队演奏录象)
2、师依次介绍其它乐器,告知学生乐器的名字。
简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。(黑管、长笛、小号、中音号……)
四、创造
1、猜谜:师模仿一种乐器的演奏姿势,用《法国号》的旋律唱出谜面,请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。
师:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天这样,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,谁在唱歌,
那就要请你来猜一猜。 那就是我的长笛。
…… ……
2、组建小乐队
学生选择自己喜欢的。乐器,师按照乐队的排列,把全班同学组成管乐队,请学生按照各自乐器的演奏姿势,吹奏《法国号》。
设计意图:利用学校管乐队现有的资源,贴近学生的生活,让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字,从而在音乐课中渗透知识性的特点,让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作,教师演唱谜面,实际上起到了一个很好的导向作用,使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词,在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后,尊重学生的意愿,让学生选择自己喜欢的乐器,组成铜管乐队,一方面让学生明白乐队的组合排列情况,一方面激发学生的学习热情,让音乐课在学生高涨的情绪中结束。
五、课堂小结
小朋友们,在铜管乐队中,到处可见美丽的圆,这些美丽的圆,给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中,还是在生活中,我们都离不开这美丽的圆,让我们记住今天我们学习的—美丽的圆。
《法国号》教案 篇七
教学目标:
1、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2、认识法国号,并能认识辨别一些铜管乐器。
3、通过演唱和声势的练习,掌握三拍子的强弱规律。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
教学难点:
1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。
教学准备:
多媒体课件,电子琴
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们认识这是什么吗?(出示课件:小螺号)那么吹起小螺号会发出什么样的声音?
同学们模仿得可真像!今天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。
通过视频,直观感受法国号:
同学们,你们想不想听一听它的声音?
同学们,法国号发出的声音是什么样的?谁来说一说。
二、新课教授
1、初听歌曲,律动感受歌曲
师:同学们,你们喜欢法国号吗?法国的人们也很喜欢它,还为它写了一首歌呢,让我们一起来听一听。请注意,有两个问题,请同学们帮老师从歌曲中找一找,歌曲的情绪和节奏。
(出示课件:强弱弱,用声势表示)
2、 再次聆听歌曲,并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。
3、 教师范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗读歌词
6、 学唱歌曲
7、解决重难点:断音和连音,一字两音
8、完整演唱歌曲,加入旋律线,体会断音和连音的区别。
9、课件出示法国号的演奏姿势,鼓励学生为歌曲编配动作。
师:原来它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭里。一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗?让我们一起来模仿一下。
三、创编
师:同学们,说到这里老师也想要夸一夸我的好伙伴了,老师可是每堂课都带着它,它是老师最最得力的小助手,它是谁啊?你来听!
叮当当,电子琴
你们的乐器小伙伴都是谁呢?谁来说一说。
四、拓展
体验圆舞曲的动作
师:之前我们说4/3拍的节奏是强弱弱,你们知道吗?这是典型的圆舞曲的节奏。(出示课件,圆舞曲的概念)
五、小结:
同学们,不知不觉中,我们今天的音乐课就要结束了,这堂课我们不仅认识了法国号,还一起载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友,真的很开心。老师希望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器,成为一名小小音乐家。
《法国号》教案 篇八
教材分析:
本课是人民教育出版社,一年级上册第七课,小小音乐家里的《法国号》。这是一首法国莱茵河畔民歌,三拍子,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法,构成以具有推动性的大跳音程起句,并由极进平稳的旋律接下去,弹性与抒情巧妙的结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦分解进行到主和弦完满的结束全曲。
歌词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口吻炫耀自己会唱歌的法国号,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动的表现了人们对法国号的喜爱,快赞,在演唱时模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口,吐字清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念:
1、本课以音乐审美为核心。
2、以兴趣爱好为动力。
3、面向全体学生。
4、注重学生个性发展。
5、重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6、鼓励学生音乐创作并激活学生的表现欲望和创作思维。
教学方式:
本科我采用了欧洲的教学方式,学生可坐可站,教师以学生的姿态融入其中,让学生体会到平等。
表扬学生的方式我采用了握手,让学生可以通过触摸真切的感受到老师的关心和肯定。
其次还有谈话式教学、合作交流式教学、参与式教学等等。
教学目标:
1、学生用富有弹性而甜美的声音演唱《法国号》。
2、能够体会伴奏风格带给歌曲的不同情绪。
3、学生能够用身体律动,感受三拍子强弱规律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圆舞曲节奏特点,并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点:
1、用短音、连音的演唱形式,表现歌曲《法国号》
2、用跳跃、抒情强烈对比情绪表现歌曲所包含的两种情绪。
3、感知圆舞曲特点,感受三拍子的强弱规律,了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、学生对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
3、对歌曲中出现的两种不同情绪的演唱表现。
教具准备:
吉他、钢琴、课件、手鼓、沙锤、魔毯等。
教学过程:
1、创设情境:
生席地而坐,双腿弯曲撑起,双手放于膝盖上,侧头趴在双手上轻轻睡觉。师带领学生进入情境,“现在是晚上10点,孩子们早已入睡,他们睡得又香又甜,慢慢的他们开始做梦了,他们做了一个相同的梦,梦里出现了相同的一个人,他们的音乐老师。孩子们欢迎大家来到梦里。”
(设计意图:进入梦境的情境符合一年级学生的身心发展规律,可让学生在短时间内出现时间和空间上的错觉,激发学生对音乐课的兴趣,并使学生迅速进入教学状态。)
2、聆听音乐《卡农变奏曲》
教师播放音乐《卡农变奏曲》,生聆听音乐,感受音乐,随音乐做起身体律动,感受三拍子的强弱变化。
(生随师在音乐节拍里做挥手律动、点头律动、跳跃律动等。充分展示音乐的`节拍和学生自信心。)
3、三拍子节拍练习
师:孩子们我们先谈谈自己此刻的心情好不好?
生:(激动、开心、轻松、快乐……)
师:好的孩子们今天我们就用这种快乐、轻松的方式开始我们这节音乐课好不好?请孩子们回到自己的位置,你可以站着,也可以坐着,都可以。
师:孩子们,谁听出了刚刚那段音乐是几拍子的?
生用自己喜欢的方式演示三拍子节拍,边演示边初听《法国号》旋律(师用钢琴演奏旋律)。师解释三拍子音乐与圆舞曲的关系。
(设计意图:让学生通过听和身体律动体会三拍子的强弱变化,使学生放松心情、轻松的心态。)
4、观看《蓝色多瑙河》圆舞曲视频
师课件播放《蓝色多瑙河》圆舞曲视频。
生观看并说一说自己看到的视频里最精彩的、最好看、最有意思的地方,感受圆舞曲的魅力。
生可回答视频中精彩的舞蹈表演,或者精彩的乐队表演,或者音乐厅上午宽敞美丽等等。
(设计意图:学生通过观看感知圆舞曲曲风,了解“摩登舞”这一类舞蹈,以及庞大的乐队演奏,为最后本课的拓展环节做铺垫。)
5、初听歌曲
师范唱歌曲《法国号》。(吉他伴奏)
生随音乐边律动边感受体会旋律,并说说其中演唱到了哪件乐器-----法国号。
师出示课件法国号图片,生描述所看到的样子,并自己说说如何演奏。
师讲述法国号的基本情况及演奏方式,学生跟随模仿。
师播放法国号的音色片段,生感受并说说音色的特点。
生为本课歌曲起一个个性响亮的名字-----法国号。
(设计意图:让学生对法国号的基本情况有一个多方位的了解,并引导学生为本课歌曲起名,让学生主动参与音乐课堂,做音乐课的小主人。)
6、复听歌曲
师范唱歌曲。(钢琴伴奏)
生再次聆听并说说歌曲中哪一部分的演唱最有意思,最好玩,也可说说歌词的特点。
生答。(如歌曲有四句,或者自问自答的形式,或者一三句重复,或者“嗡巴巴”重复出现。)
(设计意图:让学生了解歌曲的结构、段落,体会歌词的特点,也为接下来学生背唱歌词做铺垫。)
7、再听歌曲
师用三种不同的吉他伴奏风格。(抒情风格、明快风格、强烈的节奏感风格)
生聆听,并讲讲三种伴奏的特点(缓慢、中速、快速)和表现出了歌曲怎样的情绪?自己更喜欢哪一种?
(设计意图:让学生体会不同的伴奏为歌曲带来的不同变化,体验歌曲不同情绪的强烈反差,为本课的跳跃、抒情强烈的对别风格学习做充足准备。)
8、游戏:会跳舞的魔毯
师出示教具魔毯,并介绍魔毯。
师指导学生围坐在魔毯周围,双手抓起魔毯,团队合作,听歌曲情绪让魔毯跳出相应的起伏。
要求:跳跃的情趣,魔毯应欢快的随节拍跳跃。抒情的情绪,魔毯应缓缓地像小溪流水一样安静、缓慢。
生活动后再谈谈自己体会到的歌曲情绪,互相交流。
(设计意图:让学生通过听,再通过更直观的魔毯的跳动,对歌曲情绪有更准确的把握,为接下来的学唱表演歌曲做足准备。)
9、学唱歌曲
生跟唱歌曲唱名,对歌曲音准加深印象,可选择师生交换演唱,男女生交换演唱。(钢琴伴奏)
生填词演唱,由易到难,可先师生交换演唱,再男女生交换演唱,最后完整的演唱。(吉他伴奏)
要求:有表情的演唱展现孩子的天真纯洁,注意最后一句的音准。
(设计意图:学唱歌环节用最快的速度完成,因为之前的环节学生已聆听过多遍歌曲,只要学生对情绪把握合理,最后一句难点攻破就完成本环节目标。)
10、歌曲拓展
师带领学生参加圆舞曲part。
组建乐队:师做吉他手,邀请两名手鼓演奏家,两名沙锤演奏家,一名主唱。其他学生为歌曲中法国号的声音创编舞蹈,符合节奏即可。
学生为乐队起一个响亮、个性的名字。
乐队为未参加的学生观众们表演,观看的学生们提出意见,乐队再改进。
师带领乐队和表演舞蹈的学生(全体学生)边唱边跳出发去参加圆舞曲part。
(设计意图:让学生自主参与进音乐教学环节中,通过乐队表演,舞蹈表演,展示学生自信的一面。同时提高学生发现问题,解决问题的能力。本环节充分的展示了学生个性,体现了课堂以学生为主的思路。)
《法国号》教案 篇九
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:
1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:
谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
2、学唱《法国号》这首歌,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”,掌握四三拍的强弱规律。
3、同伴互助合作创编歌词演唱并加上动作与律动表演。
4、能用自制打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学重点:
1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
2、同伴互助合作创编歌词演唱
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、能用现场自制的打击乐器丰富歌曲的表现力。
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、钢琴、制作打击乐器的材料等
教学过程:
一、 谈话导入,掌握三拍子节奏规律。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、了解法国号
1、老师想了解一下咱们班学习乐器的情况。今天老师给大家带来了一位新的乐器朋友。揭示:这就是我们今天要认识的新朋友——法国号。
2、看外形(图片)说说你看到的样子。
3、想不想听听它的声音?(播放)音色怎样?谁来学?应该怎么吹?学一学。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
小结:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
四、学唱歌曲
1、初听歌曲,感知内容
有一位作曲家还专门为法国号写了一首歌,我们一起来听听。
要求:歌曲中向我们讲述了什么?情绪又怎样?
2、学唱歌谱,突破难点
(1)跟着老师一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
(2)观察歌谱
有几个乐句?观察前3个乐句有什么发现?对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
观察一下谱子,哪一句音节的变化最多,最难唱?教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
3、学唱歌词
(1)教师带领学生有节奏地读歌词。
(2)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
4、歌曲处理
(1)其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲范唱。
思考:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
(2)学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
(3)师生接唱
学生模仿法国号声音,老师唱其余歌词。——交换
(4)男女接唱
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
5、歌曲演绎:
同学们唱得越来越好,让我们拿起法国号,加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。
五、 创编歌词
1、刚才我们唱到法国号,它是乐器的一种,发出嗡吧吧的声音,你能想到换成什么其他乐器,假如到歌曲中来,它又能发出什么样的声音?
2、分小组讨论歌词,该怎么加进歌曲演唱。
3、小组汇报,师要求加进脚的律动,手模仿乐器演奏姿势。
4、全班一起来。(时间允许就做)
六、自制打击乐器伴奏
过渡:小朋友唱得太好了,都称得上小歌唱家了。瞧,你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了,看看都有谁呢?(出示打击乐器辨认)它们要为这首歌曲伴奏,共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够,需要大家一起来动手做做。
1、交代游戏规则和任务
2、出示参考方法,各组长分发材料,动手制作。
3、引导倾听乐器音色,归类并帮它们分分工。
⑴分别练习节奏。
⑵为歌曲《法国号》伴奏。
七、 小结:
今天老师非常高兴和我们班级的同学共度了短短的40分钟。让我们再次唱起法国号,跳起我们的华尔兹离开教室。
读书破万卷,下笔如有神。以上就是快回答给大家分享的9篇《法国号》教案,希望能够让您对于法国号教案的写作更加的得心应手。