时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，你是否对未来感到迷茫呢？先来制定一份职业规划吧。你知道怎样的职业规划才是适合自己的吗？这里的5篇教师个人发展计划是快回答小编为您分享的教师发展的相关范文，欢迎查看参考。

教师发展目标和计划 篇一

一、回顾与总结

（一）主要成绩

1．加强制度建设，促进教师梯队成长

“20xx-20xx年”期间，我校师资队伍建设主要围绕着xx中学教师发展规划的目标任务和要求，坚持人才优先发展战略，创新教师管理机制，逐步完善教师梯队，建设了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师梯队。

制定并推行了《xx中学青年教师培训制度》、《xx中学骨干教师培训制度》、《xx中学绩效工资分配（调整）方案》等，完善了师资队伍建设机制，健全了师资管理制度，严格了教师考核制度，促进了教师管理制度的常规化。

制定并实施了《xx中学青年教师培训制度》，提高了职初教师的教育教学基本功训练，促进了职初教师专业发展。20xx—20xx年，共培训新教师8名，这些新教师除了参加区级培训意外，同时也参加学校安排为期一年的教学培训。

制定并落实《xx中学骨干教师培训制度》，成立了“杨旦纳名师工作室”，促进了学校优质教师的发展，形成了一支区骨干教师、校教学（教育）能手、校教学新秀为主体的骨干教师梯队，培养了一批具有现代化办学理念、精通业务、善于管理的干部的队伍。在过去的三年内，我校新增一级教师3名，二级教师5名。目前，学校现有专职教师46人，区骨干教师1人，区中心组成员 2人，中学高级教师 5人，中学一级教师21人，中学二级教师15人，研究生学历4人，校教育教学能手6人。

2.搭建多元平台，助推教师专业发展

在“20xx-20xx年”期间，按照相关文件的目标、任务和要求，有机整合区内的优质教育资源，搭建有助于教师成长的多元互动平台。依托四校联合体，形成了校际合作平台，建立了“语、数、英、理化学科”的教学展示平台，发挥了区域内联合体中优质师资队伍的辐射引领作用，提升xx中学教师的专业素养，促进教师的专业发展。

根据学校实际情况，针对xx中学的学情，开设学校校本课程，同时要求教师自己编撰教材，目前学校已经完成10本校本教材编写，其中1本为市级共享，2本为区级共享。在编撰教材的过程中，教师的专业素养得到了提升。

（二）存在问题

“20xx-20xx年”期间，xx中学师资队伍的建设水平有了显著的提升，从制度到队伍培养都显现出明显的优势，但依旧存在需进一步思考和改进的问题。

1.教师职称评定不够理想

在“20xx-20xx年”期间，我校虽然高级教师、一级教师的编制都有剩余，学校也鼓励教师积极参与高一级职称的评选，但评选下来的效果却不好，在校内业务方面较好的教师也通不过一级教师的评选。因此要仔细思考职称评审制度，了解评审的内容，有针对性的对相关教师进行培训，充分提高教师工作的积极性。

2.教师学科资源不够均衡

从学校师资队伍的学段结构、学科结构和年龄结构来看，目前的教师结构总不太合理。近三年，学校引进的青年教师共有15人次，约占学校在职教师的1/3，因此加强青年教师的培训，使他们成为学校的中坚力量，是学校近期在教师培训中要认真思考的问题。同时，由于学科之间存在差异，优秀教师资源配置也不够均衡，理化教研组是区示范教研组，组内有区学科带头人，且三位青年教师的发展迅速，多次在不同层面的比赛中获奖。但在数学学科中，只有一位教师是数学系毕业的，其余都是非数学专业的，这为将来职称的评定埋下了不利因素。在其他学科中也多少存在了各种不合理的因素，随着学校的发展，这些不利因素很有可能会制约学校的发展，所以调整教师的结构，培养青年教师，使他们快速成长，迅速担当学校的引领作用，是至关重要的。

3.教师培训针对性还不够强

目前我校多数教师虽然意识到专业发展的重要性，并养成了参加培训的习惯，但迫于工作和生活双重压力，工学矛盾依然突出，教师自主发展意识还不够主动。在学校培训课程中对处于发展瓶颈期的成熟期教师缺乏有针对性的培训，教师培训不能够满足不同成长阶段学科教师的个性化发展需求，校本培训，特别是假期的培训流于形式，并没有真正地促进教师的发展。

二、发展思路与目标

（一）发展思路

新五年xx中学师资队伍建设的发展思路是

（1）区域联动，拓宽研修渠道、

（2）科学管理，细化研修方向、

（3）课题研究，提升研修能力。在杨浦区努力建设科创中心重要承载区的大背景下，进一步加强教师的科研能动内驱力，提升教师的科研意识，培养教师的科研能力，推进教育转型发展；进一步加强师资队伍制度建设。催化青年教师成长，优化师资队伍结构，实现教育均衡发展；进一步加强校际合作平台建设，扩大校际合作交流，促进各学科教师的共同发展，形成互惠共赢新格局；进一步加强优质教育资源建设，辐射学校的教育教学成果，促进新优质学校教育成果的积累，提升师资队伍的整体水平。

（二）总目标

xx中学新五年师资队伍建设的总目标是努力营造“三个环境”，营造一个有利于教师自我要求、良性发展的政策环境，营造一个上下求索、丰富底蕴的文化环境，营造一个师德高尚、专业厚实的教师专业发展环境。打造一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的专业教师队伍，建设一批梯队合理、结构均衡、业务精湛、勇于创新的教师发展团队，培养和造就一批有思想、有作为、有影响力的教育专家队伍。

（三）具体目标和措施

1. 强化师德建设重要地位，促进师德师能同步提升。梳理和聚焦教师育德意识和能力的瓶颈问题，寻求师德与师能之间的共通点，以教师专业水平的提升来促进师德建设，以师德素养的提升来促进专业发展，以丰富的师德活动载体提升教师的师德师能。

2.完善教师队伍建设制度，全方位推进教师队伍建设。优化完善教师队伍制度建设，构建“研训一体”的校本研修机制，全面系统地完善教师队伍建设制度。

进一步梳理各阶段教师成长阶段的专业发展、通识能力，着力开发和构建系统化、主题化、专业化的教师培训课程。在校本研修层面，形成有学校特色的校本研修制度、课程体系和优质资源。

3.优化师资队伍结构比例，提高师资队伍专业发展水平。继续提高在职教师的学历层次。进一步提高学校各级教师专业技术职务比例，基本达到xx市普教系统教师职务所规定的比例要求，促使本校教师队伍结构更加趋于合理、科学。

推进“名师工作室”建设，进一步加强优秀青年教育教师的培养。提高研究的针对性和有效性；积极搭建平台，为青年教师成长创建更多学习、交流、展示、示范、辐射的机会，扩大我校优秀青年教师的影响力。

三、发展主要任务和措施

（一）加强教师师德建设，提升教师师德师能

建设注重师德，有职业精神的教师队伍，以“三服务四表率”（领导为教师服务，教师为学生服务，一切为教学服务，领导为教师做表率，党员为群众做表率，老教师为新教师做表率，全体教职工为学生做表率）为抓手，形成尊重、热爱学生，理解、宽容学生，有亲和力的师德新风。

遵循《xx市中、小学教师职业道德规范》，进一步深化师德建设，提升师德建设内涵。以“德高为师，身正为范”为要求，以“师德好、师能强、师绩优、会合作”为目标，深入扎实的开展师德师风建设，把师德和师能紧密结合起来，将师德建设作为思想政治工作、师资培训、教育常规、教师评价等学校工作的核心，健全各项规章制度，落实师德考核制度。

达成指标：

力争形成师德校本课程，全面提升教师的职业规范和师德素养；建立评优制度，(www.kuaihuida.com）评选师德标兵、优秀教师、模范班主任、优秀备课组、优秀教研组，发挥榜样的引领作用。

（二）搭建合作共享平台，优化教师整体队伍

1. 积极参加教师信息技术应用能力提升工程。在“互联网+”信息时代的大背景下，督促教师参与网上研修，学习网络课程，突破时间和空间的限制。在提升教师的信息化教学力的同时，将教师培训及学习融合，真正达到学习的随时随地性，并将学习的成果转化为教学的工具，服务于日常的教学工作中。

2．积极参与各级各类教研活动。借助四校教研联合体、教育集团等教研团队的优势，促进本校教研组建设，充分利用名学校、名教师和优秀教研组的作用，共享教师优秀资源和教研优质资源，提升本校教师专业化水平，为教师提供更多成长的机会。

3．构建“研训一体”的校本研修机制。以“专家引领、团队合作、同伴互助、个人反思”为抓手，以研促训、以训促教，构建教师教学研究、教学反思和专业提升的。良性循环机制。加强校本研训课程建设和过程管理，不断创新和丰富校本研训内容，形成具有xx特色的校本研训课程。

4．提升教师的学历水平，鼓励教师参加高一级学历学习，提高研究生学历比例。通过引进和再进修，使研究生学历比例达到10%。

达成指标：

教师参与信息提升工程的比例超过85%；教师在各教研团队中均有收获，参与教研团队的建设，青年教师争取在各平台中都有公开展示的机会；在校本研修中能形成以各教研组为单位的研训汇编；争取研究生学历比例达到10%。

（三）提高科研意识，促进教师专业发展

教科研工作是教师专业发展的重要内容，也是教师教学能力的体现，积极开展教科研工作能够让教师更好地把握教学规律，更好地提升自身的专业化水平和教学水平。教师要增强教科研意识，树立问题意识，立足教育教学开展教科研，在教学中研究，在研究中促进教学。

1.以校级课题《学导合一·及时反馈》为引领，开展教科研工作。建立教科研工作奖励等制度，并将此纳入教师专业发展包之中，和绩效考核挂钩，对教科研工作取得一定成果（包括进行课题研究、论文发表、获奖、学术交流、专题讲座或报告等）的教师，根据学校奖励细则进行奖励，吸引更多教师自觉投身科研活动。

2.强化教师的科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身教科研工作。以教研组为单位，建设课题网络，从案例撰写开始，每学期每人一例，鼓励教师确立自己的科研课题，并制定好研究计划，积极参与各项教科研的比赛，为教师争取更多发表论文的机会。

3.由科研室牵头，带动教研组长，组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，通过不断探索提升教师对于教育教学的规律认识。

达成指标：

争取学校教师在各级各类期刊上发表15篇文章，并能获得教科研的论文奖项。

四、领导与保障

五、保障机制

（一）组织保障

校长是师资队伍建设的第一责任人，学校成立以校长为组长，书记为副组长的师资队伍建设领导小组，履行教师队伍建设的决策、保障和监督职责。成立由教导处、德育处、人事室、科研室、团组织及师训专管理员组成的工作小组，负责教师队伍建设规划的执行、管理、评价和反思与改进。

（二）制度保障

构建全面科学的《师资队伍管理制度》，有规划有实施，做到职责明确。构建个人发展计划，学校进行定期考核评价。

制定教师发展性评价制度，校本研修考核奖惩制度，骨干教师、优秀青年教师选拔培养制度，完善师德修养条例，做到与教师业务考核、职称评聘、评优评先等紧密结合。定期开展学生、家长等各方面的调研，运用问卷、座谈、专访等模式了解教师情况，促进教师工作的进一步提升。

教师发展工作总结 篇二

本学期教师发展处各项工作根据学校和处室年度工作计划，在校长室领导下，在各处室、学部、教研组配合和全体教职员工支持下，以及本部门全体人员共同努力下有序、高效、高质量开展，现将工作总结如下：

一、多举措全方位提升新进教师教育教学水平

本学期初新进教工90位，后来一位放弃、一位辞职、一位不符合进人要求，目前有87人，其中教师84人，教师来源广泛，如何使新教师站稳讲台、选调教师融入团队成为头等的大事。

1. 有效的培训课程，帮助教师快速站稳讲台。经过多轮研讨、论证，制定了新进教师培训课程系列，课程包含职业道德与法规、教育理念、教育教学技能和其他技能四大模块，区分了不同的培训对象，以及与市新教师培训和学校其他培训进行了有机对接；修订了《新教师师徒结对活动的规定》，将师徒职责具体化和可操作性，并借助网络可实时提交活动记录和评价，有利于过程掌握，形成了每月集中主题培训一次、平常老教师传帮带的新教师培养机制。目前已开出张军社副校长面向全体新进教工的《如何为人师》、心理健康中心焦伟珍老师面向教龄未满三年教师的《师生沟通中的心灵保护》和市名班主任任素芳老师面向教龄未满三年教师的《用心沟通、助理管理》等讲座，这些接地气的讲座受到新教师的欢迎，并能及时应用到教育教学之中。

2.校校联手，共享资源。开学前，与护校、财校、幼师四校联合举办了非师范类教师的入职培训，四场讲座(课堂的常规与创意、中职教师的专业发展、常用教育技术与问题解决、从常规建设到班级文化)令未受过师范教育的老师对教师工作有了概念 。

3.多沟通，事半功倍。大力支持新教师参加市教师教育院组织的市直新教师培训的同时，积极与市教师教育院沟通将65人外出培训对正常教学秩序的影响降到最低：或将培训安排在我校非上课时间，或将培训安排在我校。鉴于有30多位新教师常住滨海，而滨海交通又不便，为使老师们安心参训或安排校车接送，或与教师院协商让包车直接到滨海接送。

4.有效的评价，引领教师更好成长。修订新进教师考核办法，从师德、教学常规、工作量、备课、听课、作业、培训、比赛、教学能力、教学质量、教育教学满意度和工作态度等多维度全覆盖进行评价，并且是处室、学部、教研组、学生都参与评价。

5.以问题为导向，举办针对性活动。通过对新教师听课、个别交流、指导师反馈等，新教师对教学目标、教学组织等存在较大问题，为此举行了20xx年新教师教学设计比赛，69人参赛，评出一等奖5名、二等奖13名、三等奖16名，并将根据比赛作品情况分类组织教学设计指导。

二、校部合力，共助教师成长

随着校部二级管理逐步推进，各学部主动承担起教师比赛的规划与指导、新教师培养培训等教师发展工作，教师发展处整合资源做好全校性的选拔与指导。

1.校内专家团，助力教师发展。通过教研组的推荐，学校的审核，初步形成了校级专家团，有黄伟伟等老师，他们在职称评审、教学设计比赛、论文选拔中都发挥了积极作用，给参加教师很多的指导与帮助。

2.比赛，是最好的催化剂。在各学部、教研组帮助下，参赛教师努力下，本学期在说课、命题、多媒体课件、课题等取得全国创新杯教师信息化教学比赛二等奖2个，市一等奖9个、二等奖4个、三等奖7个、市直三等奖1个，课题结题4个。

3.借外力，强培训。针对教师信息化应用能力较弱和双师比例较低，与社会服务处合作引进品牌培训机构举行了信息化应用培训和计算机网络调试员高级工考证。

教师发展目标和计划 篇三

作为一个准备为教育奉献终身的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求。在此，我对我的职业个人发展进行了一次规划设计。

1.夯实自己的专业知识，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。

2.每年至少研读3本理论专著，定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《江西教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。

3.学习先进的班级管理理念。

具体内容：

一、内涵发展方面：

刻苦钻研，提高课堂教学实践能力，努力成为最优秀的教师。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要不断追求，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、具备历史责任感的优秀教师，把自己的知识奉献给教育事业、把爱心播撒给学生们。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。

二、课堂教学方面：

进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。我自身还必须不断的丰富自己的教学方式方法，学习优秀教师的方式方法，弥补自身的不足，以达到最好的教学效果。

三、思想工作方面：

促进个人专业发展，确立教育教学新理念。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

1、进一步领会“课改”精神，并付诸于实践，提高课堂教学效率，使自己能灵活驾驭新教材。充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的`主体发展，努力做到因材施教。

3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循"以人为本"的管理原则，增强自己的管理能力。

5、在信息技术方面要不耻下问，多向高水平的同行请教。

6、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。

对于现实而言，规划永远只是一个发展方向，我还必须根据现实的情况进行一系列的调整。但是，我会努力朝着不断完善自我的方向前进下去。

教师个人发展计划 篇四

怀着一个梦，于20xx年x月走近了小学语文教育，走上了三尺讲台，走过了整整22年，在这八千多的日子里，我以为自我勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯彻教学六认真，努力让学生站得更高，看得更远！教育，为终生教育，所以，为了使自我不断成长，我的专业发展规划如下：

一、指导思想

以和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施本事为重点，以基本功训练为突破口，从课程的设计、实施、评价三个环节入手，追求着一种“密不透风疏可跑马”的教学风格，树立以“以人为本”的教学理念。

二、发展目标

以自我扎实的专业知识和相关学科知识，在教学中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课程标准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入课堂；在平时之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋类（此乃本班数学教师之强项）的训练，制定本班作文册，培育学生观察一年四季不一样特点……唯有如此，方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦仅有如此，才能真正提升学生的语文综合素养。并结合自我的教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自我的专业成长。

三、具体措施

1、多读教育理论及教育教学专著（苏霍姆林斯基、田正平、石中英、王荣升、王尚文、潘新和、王崧舟、窦桂梅等人的书籍）。因为教书教的什么？底蕴！底蕴哪儿来？书堆起来的。如此，既提升自我，学生也耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染之作用。

2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身垂范的作用不可小觑。

3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课、上课要有活力、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。

4、进取主动参加各级部门组织的各种教学教研活动。

5、经过教师个人自学，网络学习的方法及时捕捉到教改信息，扩展自我知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

6、进取主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。

7、学会思考教育问题，进取把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教育教学研究水平。正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。

8、在学校，虚心与教师交流、学习，争取多听课，博采众长，弥补自我学科知识的不足。孔子也说，三人行，必有我师焉。

9、平时，与工作室的成员一齐学习，一齐研究，交流思想，共同提高。再加上有专家型的教师钟基如教师对我的悉心指导，我定能迅速成长。

10、众所周知，现代化的教学手段，能更直观、形象地帮忙学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功。但，这恰好是我的弱项。所以，应充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，学会制作教学课件。

张载曾说，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。此话，道尽了无数知识分子追慕的境界。冯友兰又加了一句，虽不能至，然心向往之。或许，于我而言，这只是一个梦，我心却依然，因为，这也是人生之价值所在！

教师个人发展计划 篇五

20xx年，对于我来说是特殊的一年，在这一年中，我成为了一名光荣的公办小学教师，在这个转折的起始，我要对自身素质的优缺点做一个总结，并且对我的第一年教师生活做一规划。

对于教师这份职业，我怀揣着满满的热情，掌握一定的专业理论知识，能够适应新课改模式，让学生积极努力的学习新知识。在教科研水平上，能够认真执行教学计划，努力改进教学方法。交往能力方面，愿意积极主动的向好同志学习和探讨。

但由于是刚刚接触小学英语的教学，工作上我还有个很大的不足。比如说不能很好的把理论运用到实践中去，造成理论与实践相脱节，教学结构设计有时不合理，对于小学生的心理了解远远不够，还需继续一点一滴地提高自己的沟通与交往能力等等。所以职业生涯的伊始，我需要规划提高的地方还有很多。

在成为小学教师的崭新的一年中，在思想方面，我要逐渐适应自己的新角色，完成自身对于教师职业的转变。作为一名党员，参加工作之后，我应该更加严格地要求自己。对待工作，我要尽心尽责；对待学生，我要不断地向他们传递正能量；对待同事，我要与他们和睦相处，互相学习，为学生的生活和学习共同努力。我还要不断学习，加强自身修养，多读一些好书，修炼自己的内心。

在教学方面，我要不断地向别的老师尤其是老教师虚心学习。提前备课，并且找他人点评，虚心地接受他人的建议，不断地修改自己的教案，在这个过程中成长。多听其他老师讲课，从其他老师讲的课中学习提高。我还要多看书，多做题，多查阅资料，不断地学习新知识，增加自己的知识积累，逐渐使自己的课堂更加的`充实而有趣。

因为我不是师范生，之前没有进行过教育实习，在与小学生相处方面毫无经验，我要在我工作的第一年首先学会如何与学生相处，然后慢慢地去感悟学生，做一个学生喜欢的老师。我要逐渐地去揣摩“严”和“爱”的平衡点，对学生要严格要求，要对他们负责，同时又要关爱他们，在生活上帮助他们，关注他们的心灵世界。

以上就是我对我第一年教师生活的规划，希望拥有一张好的蓝图，我可以描绘出绚丽多彩的生活！

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。上面的5篇教师个人发展计划是由快回答精心整理的教师发展范文范本，感谢您的阅读与参考。