每年总有一些高考生因成绩不理想或是高考志愿填报失误不能进入理想中的大学而走上复读之路。高考复读生通常是学习成绩比较好、对自己要求比较严格的人，但高考复读生往往要承受比他人更沉重的心理压力，那么高考复读生如何调节自己的心态呢？快回答整理了9篇复读生高考心态，希望您在阅读之后，能够更好的写作复读生高考心态。

复读生高考心态 篇一

【关键词】重视基础；错题记录；限时训练

【中图分类号】G648.4 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）02-0015-01

每位学生都想在考试中的高分教学，实践告诉我们，在高考中要取得高分，既要速度，又要准确度，两者缺一不可，那么如何同时提高速度与准确度呢？

首先，重视基础的同时，培养能力。在高考总复习中，首先应该花功夫去巩固各项基础知识，在此基础上，再通过科学系统的训练，掌握一定的技巧，发展能力，这样才会收到好的效果。高考英语改革虽然由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查，但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础。很多考生“一看就会，一做就错”，这种现象非常普遍，其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。在最后阶段的复习要把词汇重点记背和理解，尤其是常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

语法的复习没必要搞得过深、过细，面面俱到，更不必死背语法规则。应重点复习高考常考的大项，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等，而且要学会在语境中活用这些语法知识。做题时应及时发现知识漏洞，并建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。

知识复习不应过分追求其系统性，切忌过细过偏，考生应根据自己在掌握英语基础知识和运用能力过程中的实际困难，有的放矢地复习巩固语言基础知识，不要长时间以知识为中心进行复习，重点应放在提高语言运用能力和发展思维能力上来。

第二、加强听和读，扩大信息输入高考听力部分的难度近几年一直在增加，而对大多数学生来说，听力是弱项。鉴于听力提高得比较慢，需要有量的积累过程，听力训练既要长期坚持又要阶段强化。应做到课内、课外结合，精听、泛听结合。高考听力题是以创设真实的交际情景，侧重言语的整体理解、细节理解以达到对交际意图的测试。我们应选用语速正常、原汁原味的英美读音材料。

阅读理解试题被誉为高考英语中的“拳头产品”和“重头戏”，得阅读方能得高分。在平时学习中，要注意掌握基本的阅读技能，提高阅读速度。

（1）阅读是从文字中获取信息的能力。它是高考中做好各个题型的基础。（2）练习阅读的文章主要是五类，即故事、科普文章、新闻报道、人文历史以及广告、药品说明书等应用文。（3）速度要求：35分钟内完成。五篇文章并答题。总长度在2000词左右。（4）阅读的要求是不仅要理解每句话表面的意思，还要理解深层含义，如幽默之处，作者的情感以及话外之意。在做阅读理解题时要学会准确概括文章的中心意思、主要观点，不能以偏概全。（5）要坚持精读泛读相结合。有的文章要精读，弄清每一句的结构，每个词的含义，还要回答文章后的问题。有的泛泛一看，了解大意即可。（6）阅读中的语言技巧，主要是长句的结构分析、辨别词性词义、识别动词形式不同反映的时态、语态、语气的差异、后置定语、关联词语以及省略、替代和跳跃等。（7）适当做一些朗读。阅读分朗读和默读，我们这里说的阅读，主要指默读，但朗读也是很有益处的。把一些好的篇章反复诵读，其乐无穷。（8）纠正阅读中的不好习惯。有同学在阅读时边看边小声念，这不好，会影响速度和思考。有的是逐词看，即点读，有的不时回读，这样做太浪费时间，要大胆看下去，看到后边，前边的就好理解了。此外，阅读时也不宜有伴随动作，如摇头、晃腿等。

第三、研读高考试卷，掌握答题方法和技巧，提高解题速度和准确率。

近三年高考英语试题选材新颖，题目经典，最能体现考试大纲的要求，研读高考试题，可以帮助我们解读考试说明中所隐含的信息，了解试卷难易分布情况及试题变化趋势，同时用全真的试题指导如何答题，怎样分布时间，对今后的考试大有裨益。

1、做听力试题时，应注意保持镇定，注意力高度集中，从答题选项中预测语段内容和试题，边听边记，依据内容进行逻辑推理。

2、做单项选择题，一定要注意语境对试题的要求，抓住语境中的隐含信息，注意汉语语言和英语语言的差异性，不能受思维定势的影响，不能断章取义。

3、做完形填空一定要从整体语段内容的语法结构和语言特点出发，着眼全局，树立语言的整体感，“完形”须“完义”。一般可分三步走：第一步，粗读全文，掌握大意；第二，分段落实，边读边填；第三步，推敲难点，复查答案。

4、做阅读理解时，一定要依据文章内容答题，掌握必要的猜词技巧，依据各段的意义概括文章的中心。

5、做短文改错时，答题应规范，从句词的数、冠词的错用、连词的使用、形容词和副词的用法、代词的指代一致性、动词的时态语态、主谓一致关系、介词用法和逻辑关系是否合理等方面去思考，注意通读文段，整句理解。

6、书面表达注重测试考生审题是否准确，写作要点是否完整；布局谋篇是否合理，文章层次是否清晰；句式是否丰富；行文是否连贯等。因此，将文章要点全部写出来只是写作的最低要求。应注意用好连接词，选择恰当的词句。

7、在考前一个月必须进行系统的模拟训练。选择的模拟试题应表现出较好的仿真效果，能够覆盖考试热点，指时正确方向，起到良好效果。

另外强调一点，同学们在进行强化训练时，一定要限时，即要按照高考要求在规定时间内做完试题。若有必要，我们认为还可比高考时间提高10分钟左右，因为在正式参加高考时，你做完试题后还要最后复查、填涂答题卡等，这还要花一定的时间。

总而言之，语言的学习要一点一滴的积累，相信同学们应用科学的复习方法以及合理的安排，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复习及课后的自我训练，英语学习能力一定会日益提高，在高考中一定会取得好成绩。

【参考文献】

复读生高考心态 篇二

【关键词】高三复习 方法指导 梳理 查缺漏 调整状态

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0127-01

从进入高三到省检，须经过几轮复习，此时学生脑中已储备大量的知识，但由于未形成清晰、明确的知识体系，显得多而乱。怎样帮助学生做好考前复习，本文笔者就此问题进行浅谈，并提出解决策略。

一 回归课本必记知识点

回归课本是高考复习的重要环节，正确有效的回归课本，往往会使学生有一种原来如此、豁然开朗的感觉。课本是复习的依据，也是高考命题的依据，更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此师生在最后的复习阶段，仍然要继续读好课本、用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题、参考资料都不能完全代替课本。化学教材课本的特点是：概念多、理论多、反应多、物质多、实验多、现象多，针对教材存在的这些特点，我们可用两种方法读好课本。其一是：粗读、细读、精读、深读；其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原则，即一次少花一点时间，多读几次，重复多次，多次反复，加深印象，效果好。

二 再次浏览一遍错题登记本

平时每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，进而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

三 查漏补缺

最后一次查缺补漏是相当重要的。在复习时，将高考时的“考试说明”印发给学生，指导学生利用两三天的时间对照“考试说明”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，要认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点；然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面联结起来，形成知识网。若学生独立完成这一过程有困难，教师可引导学生三五成群组成小组讨论，你一言我一语在轻松愉悦的气氛中加深印象。这是一个将课本读“薄”的过程，知识经过这样梳理之后，学生将更加感到胸有成竹。

四 必考选考知识点连窜成线

教材在编写时是把某些同一知识分散到不同的章节中，或先给出一个浅显易懂但不全面的知识，然后再去完善，再加上选考模块与必修模块的特殊关系，这就决定了某一章节的知识（或初始知识）是不全面的。因此，最后要把这些分散的、不全面的知识变成集中的、全面的知识，使之较为完善。

五 将“考试说明”中的例卷做一遍

根据经验，“考试说明”中的例卷难度比高考卷低，但却有相当的示范作用，学生正好可以用它热热身，增强信心。

六 优化考试心理，消除失分隐患

解题需要知识、策略、心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因知识和策略造成的失误可以认为是知识性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考复习不可忽略的环节。考前最后一周，教师应多走访学生，以谈心的方式疏导学生：面对一套题，应该有稳定的心态，在按题号顺序作答的前提下，可适当采用先易后难、先熟后生、先同后异（同学科、同类型）的策略，以最佳状态克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四的情绪，对会做的题，要特别注意表述准确、考虑周到、书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题；解题时既要注重一次性成功，又要重视复查环节，还要敢于放弃。在平时的模拟训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间、效率、速度、紧迫感、机智。自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

总之，在考前的最后时间里，一方面要制止勤奋的学生漫无边际地大量演题；另一方面又要避免懒惰的学生无所事事。要让学生感觉回头是“岸”——成功的彼岸，而不是“海”——波涛汹涌的题海。

复读生高考心态范文 篇三

关键词： 高考 高三英语 一轮复习

高考在即，如何在最短的时间内最大限度地提高学生的英语成绩，这是我一直思考的问题，也是很多高三老师急需解决的问题。因为2014年删去了15分的单项选择题，增加了语法填空的新题型，在此，我谈谈一轮复习的心得体会。

一、帮助学生强化目标意识，树立自信心，调动学生的积极性。

高三阶段的学习对学生而言是极为艰苦的，学生每天要做大量的练习或试题。因为大部分练习题或试题的难度都很大，学生容易产生畏难情绪，怕吃苦，常常产生想放弃学习的心理，或者总想寻找一条复习英语的捷径，企图获得一种不费多大劲就能很快大幅度提高英语水平的方法。老师应该经常激励他们，让他们知道高三的英语复习是平时学习的延伸，一轮复习尤其如此。知识的积累需要一步一个脚印，没有耕耘，哪来收获，正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。主动做一件事和被动做一件事，效果肯定不一样。老师应该努力让学生提高认识，积极主动地投入到学习中，不断鼓励，想方设法调动学生的积极性。高三学生要明确自己的责任与目标，为之努力并从内心深处激发成功的动机和渴望，把这种动机与渴望转化成行动，调动学习积极性。

二、抓课本，重基础，强化词句的积累。

英语试题年年都在变，但是命题的基本原则和要求却一直遵循《教学大纲》和《考试说明》，最近几年的高考命题都充分体现了这一点。虽然题目在变，但万变不离其宗。第一轮为基础知识归纳、巩固、扩大阶段，教师要以课本基础知识为主线，带着学生深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，稳步前进，同时还要认真进行一定综合能力测试题的穿插训练，知识和能力两手抓，从而实现复习高效。教师要对高一至高三课本中反复出现的语言知识进行系统的分析、科学的归类和巧妙的整理，梳理成学案，找出其中的规律和线索，使知识得以应用，促进知识能力的迁移，从而提高学生的实际语言应用能力，在应考中运用自如。

三、注意对读、写二种能力的培养。

要根据自己班级的实际情况，制订出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起学生的重视。阅读理解是英语高考的重头戏，是整份试卷的重心，阅读理解做得好，整份卷子的得分率就高。可以说，抓住了阅读理解，就抓住了能力的训练，抓住了综合素质的全面培养，因为阅读理解的文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。学生应充分利用阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点态度、相关的背景知识及巧妙设置的问题出发，不断提高阅读能力，开阔知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高学生对英语的学习兴趣。

写作是一个积累的过程，现在英语高考的书面表达都用图或文字材料作必要的规定。复习时，可以强化一些出彩的句型、高级词汇及句式。在训练时，要注意审清题意，明确要求；列出要点，组织语言；联词成句、联句成文；注意人称、时态、语态的正确使用，注意内容的连贯、完整和流畅，同时还要让学生写好字，注意准确规范及卷面整洁。

四、进行语法专项复习。

为了提高学生的语境分析能力和解题能力，教师应以大纲为线索，进行语法专项复习，如：名词与主谓一致；情态动词；动词的时态和语态；短语动词；非谓语动词（动词不定式、分词、动名词）；虚拟语气等。

五、注重自习考试化，高效训练。

复习中，应按照学校统一的节奏，充分有效地利用好课堂时间，提高课堂教学效率，对平时自习考试化的作业要及时、认真讲评。

有针对性地加强练习。通过结合高考考点进行针对性的训练，在短时间内复习完所有语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行完形填空、语法填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。如果学生哪方面能力相对比较弱，就可以有针对性地适当补充加强这方面的专项练习。练习中要注意几种题型的搭配。

复读生高考心态范文 篇四

对于憧憬大学的我们来说，复读，是一个避讳的字眼。然而当高考的分数让我们与梦想擦肩而过时，我们不得不面对～～1、认识自己。首先要清楚你高考为什么考得不好？是临场发挥不好，还是本身基础不好。如是临场发挥不好：诸如生病或其他技术性失误，那么选择复读没问题；但如果你的分数和目标分数线差130分以上的话，就应慎重。2、选择学校。学校最好是封闭式军事化管理，能使你更专注与学校。而且要进入复读班，不要插入应届生的班。3、一旦你确定复读，就应马上进入状态，抓紧这个暑假复习。如果你放松两个月后再来复习，那么很可能需要4个月来恢复到之前的水平。而且提前复习有助于开学时更快进入状态。4、对自己薄弱的科目要不惜一切代价弄懂，不要期望用好的科目来弥补。

5、老师有他们的教学计划，但这是针对全班同学的。你应知道你需要做什么，要有自己的计划，而且不要因老师的安排而扰乱你的计划。6、争取每两周就要把一个科目的所有基础知识梳理一遍，例如睡觉时可以回想。基础重要！试题是万变不离其宗。7、不要谈恋爱。要谈等上了大学，天天花前月下也没人管你。8、复读时，就不要想如果又失败会怎样？这一类的问题；另外，别在意他人的目光，即便你是高5、高6也好，敢于拼搏总比安于现状要好的多。9、面对平时测试的分数，如果不好，应庆幸这不是高考，还能补救。每一科目都应有一本笔记，专门记录自己做错的题，不要一次次地掉进同一个坑。10、能勇敢地选择复读，我们对得起自己了！无论结果如何，只要你全力以赴了，就应无怨无悔！(记住，复读要全力以赴，而不是尽力而为，这是态度问题。

)11.尽量少跟过去的同学来往了，特别是已经上大学的同学12.如果你实在复读班里，一定要处理好自己与同学的关系，因为大家都是复读生，可能或多或少都有些浮躁，所以遇事能忍则忍，不要让一些小事影响到自己的心情而影响学习13.不要太在意别人对自己的看法，特别是不要总以为自己是复读生而会受到歧视14.总要拿现在的自己与过去的自己比较，看看自己到底有多大提高，这时候心态要平稳，做到时时刻刻提高就行了，自己问心无愧就行了15.多于老师交流，其一可以从老师那里得到知识，其二可以舒缓心情16.复读生，最大的收获可能不是收到录取通知书的时刻，而是回首自己走过的这一年的时刻，这一年的辛酸才是一种永不么灭的财富，复读的生活就是这样——痛并快乐着！记住坚持，再坚持这是你只剩的法宝part2一、如何准备学习资料1.整理旧笔记经过上一年的学习，大部分学生都有许多留下来的资料与笔记，黄华老师建议把它们整理、分类、装订成册，然后再给自己订一个时间计划，在某一段时间内，把这些看过的资料，做过的题再重新做一遍，因为在不久前已经看过一遍、做过一遍，许多资料与笔记上还留着自己划的标记，所以，印象一定很深刻，这个复习过程，黄华老师建议在一至两个月内完成。

把自己的这些高考的落英拾起来，收藏在心灵的某一角落，一方面，在心理上会感到轻松、亲切，另一方面对新的一轮备考也会有一番新的理解与认识。2.准备新笔记作为高考试题，每一年的基础知识都是一样的，但考点、侧重点、各个章节的题型又略有不同，所以同学们还应关注每一年考纲与教材的变化，比如今年北京市的英语教材就发生了变化。遇到教材变化，复读生也不要有恐惧感，实际上，新教材和旧教材在知识点上总体上是一致的，只是要关注今年关注的是哪一些考点与重点，因此在进行高考辅导时，一定要选择师资力量强，具有丰富高考教学辅导经验的老师，因为他根据经验，就能准确预测出每年的高考重难点与各章节题型，这几乎是有经验的高考辅导老师的本能。

复读生高考心态范文 篇五

一、哪些学生复习最有潜力

1、考生自己有强烈的复读愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是最差的。

2、清楚自己的复读目标。如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

3、对自己目标未实现的原因一清二楚。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，无论是什么原因，都要对自己做认真、科学的解剖、分析。

4、复读需要毅力。复读需要吃苦。高三一年是学生12年学习中最艰苦、最劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品质、心理承受力如何？这些都需想好。

5、确定自己有潜力、有提升空间。也有再学习的愿望。

二、复习中的注意事项

1、调整心态，走出阴影

对于准备复读的学生，复读前首先要做好心理准备，就是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。学过点历史的人都知道：古今中外凡属成功人士都曾有过失败的经历；任何一项伟大的事业在成功之前也都有过一段失败的历程。有的人在学习上成功得早一些，如一次高考就顺利地考上理想大学；有的人则失败来得早些。比如爱因斯坦第一次考大学时落榜，是提前遭遇失败了；当年和他同时考大学的人有的就早早地成功了(进入理想大学)。然而，几年之后，爱因斯坦在学术上取得了震惊世界的伟大成就(发表相对论)，他成功了；而那些比他早一年甚至早十年进入理想大学的人也有在学术上一无所成的。因此可以说，任何成功都是由(纠正)失败转化而来的，所谓“失败是成功之母”。而任何成功人士在成功之前都是处在尚未成功的状态中，有时就是处在明显的失败状态之中。只不过成功人士能够及早地从失败状态中跳出来，摆脱失败的状态和阴影，奔向成功之路。更何况我们的中学毕业生都是学业水平合格者，高考并不是唯一的选择，所以是没有失败者的。

2、树立信心，进入状态

在复习过程中，从个人的思想境界、思维方式、意志品格到学习态度、习惯、方法、能力等等都将得到必要的锻炼和提高，成为完善自我、改变人生的极好机会。有人说：失败、挫折、遗憾也是―种财富。它促使人们严肃地反省自己、审视自己，更早地摆脱自我陶醉、自我骄纵的状态，使有志之士猛然醒悟迸发出一种不甘落后奋起直追的精神和要求，完善自己争取更大成功的强烈愿望，甚至化为一种永不自满、永不放弃的强大动力。从这个意义上说，挫折与某种失败是宝贵的，它将锻炼人的意志，使人更加成熟，更懂得对机会的珍惜和把握。所以一开始复习就要热情高涨，干劲十足。良好的开始，就是成功的一半。

3、总结经验，寻求突破

失利了要分析失利的原因。低分复读生在学习方面的缺点表现比较突出，高考失利的主要原因在于本身领悟能力需要再加深、巩固，这一缺点是不容易弥补的；由于学习不认真，荒废学业而造成的复读，虽然成绩提升的空间较大，但是由于已经形成了知识的断层，所以需要下工夫补上。部分复读生对以前的学习模式产生了惯性。很多复读生在学习方面都存在某方面的不足，如基础知识有漏洞、学习方法不得要领、应试技巧不足等，这些都需要不断改正。眼高手低是很多复读生的通病，老师一讲就会，下课就忘。因为老师讲的部分内容，复读生在高中阶段都有过接触，感觉接受起来相对容易，并认为是自己已经掌握的内容，下课后，缺乏对知识的梳理、总结。在做题时，这一问题就表现得非常突出。只要认真反思自己的失误原因，有的放矢的改进，改掉以往的毛病，就一定有一个质的飞跃。

4、注重方法，制订计划

复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。通过已参加的高考知道了自己的强项和弱项。提高弱势科目的分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。薄弱科目和单元是通过努力就能大幅提高分数的“金矿”。

要重视课上听讲、记笔记。听讲是学习规律中的重要环节。大家报名来复读，主要就是来听教师讲课的。上课全神贯注听讲，是相当重要的，在听讲的同时要注意思考，要纵向思维，也要横向思维多方面联系起来分析，必定会加深理解。同时要做好笔记，因为笔记是收集整理知识的最佳方法，提高学习效率十分重要。成功是有捷径的，这个捷径就是要不断地分析总结自己的学习，使自己尽量不犯同样的错误。复读学习开课前，如能做好充分准备，在复读学习中必会受益。对于复读学生来说，他们普遍存在的问题是，听多做少，看多思少，归纳总结环节缺失将严重阻碍成绩的进一步突破。因此最后阶段复〖www.kuaihuida.com〗习更应回归基础，注意基本概念、基本规律的深入理解和各知识点之间脉络轮廓的摸索总结，认真回顾以往所做习题，尤其是易错题和常见题，总结归纳固化典型习题基本处理模式，既不能泛泛浏览书本，也不可盲目陷于题海。同时，仔细分析历次大考失误分数的成因，是心态紧张、审题计算错误还是时间分配不当等，有针对性地予以训练纠正，基础较好的同学可以适当增加综合模拟练习量。另外，部分复读学生因为心理压力过大，复习时间过长，容易急躁，复习越容易陷于盲目，这时要静下心来反思，寻找问题差距，并针对问题制订详细的学习计划，保证每天的学习充实高效，心态也会趋于平和。高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心，

5、谦虚谨慎，虚怀若谷

复读生的优势在于有过高考的经验，多了一年的复习。复读生要认识到，复读不是简单地重复一遍高三的学习，而是知识的再次更新、填充。因为这一年中，高考考试大纲会更新，而复读生以前知识的漏洞，也需要再填充，以及应试技巧的改变，所有这些，都需要在老师指导下完成，不能单打独斗。

复读生高考心态 篇六

【摘 要】其实，英语考试并不可怕，在中国，英语教学已经有很大改革，注重听说实用能力的新一代教学方法已在中国学校里率先开始推广，这将彻底改变中国学生见不到英语、学了英语而无处可用的状况。让我们跟上这一大好形势，重新认识英语，用科学的方法学好英语，练就一口流利的英语，用英语为我们的国家做出力所能及的贡献，用你的英语告诉外国人，世界上最好的语言在中国。本篇论文研究的主题是《各类英语考试及备考方法》，文中我从小学、初中、高中，以及成人四个阶段的英语考试加以分析说明。

【关键词】备考；心理状态；小学

1. 考试心理状态的合理调整 学校不是“战场”，考试不是“敌人”，所以我们不必“如临大敌”，更不必和自己较劲，把自己当成完成教育教学工作的工具来看。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。 教师首先要调整好自己的教的心态，严松有度，不盲目加压、坚持原则，才可以让学生调整好学习心态。

教师应该理清自己的思路，合理安排复习计划和进度，精心组织复习内容，针对本班学生实际合理设计、安排，针对不同层次的学生应有不同的要求，那就能起到事半功倍的效果。在复习的过程中，要尽量关注到不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。在总复习阶段，我们有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。在此基础上，再根据知识点进行归类复习。对学生容易混淆的知识，在讲解规则、方法的基础上，可以出一些针对性的练习，让学生在运用中巩固知识点。

2. 小学英语复习备考 小学英语的复习教学不仅让学生更多地复习巩固所学知识，而且能够进行查漏补缺，使学生能顺利地完成学习任务。复习要从学生实际出发，做到因材施教，有的放矢。在复习过程中同样要强调趣味性。目前我所教的是小学六年级学生，其英语学习方面存在的问题主要有：学生基础较差，两极分化现象极为严重。 针对目前现状，在复习过程中我采取以下措施：

2.1 全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。 （1）过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

①按词性归类复习单词。

②按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

③按词汇表复习单词。

加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（2）过好句子关。 句子是学习英语的重点。通过四年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

①指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

②根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

③指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

（3）过好阅读关。 阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

第一，以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

第二，注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，提高学生兴趣，使其能愉快的投入到复习中，并取得进步。

第三，因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

第四，注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，要想方设法帮其一起解决困难，还要多给予鼓励赏识，尽力取得学习的最佳效果。

3. 总结现在，瞻望未来 当今时代，国家为了提高人们的英语水平，使人们正确的认识英语、使用英语，建立了PETS考试，其目的是为改进原有的英语教育考试提供一套科学、合理的评价标准。改变现 行英语考试过于封闭以及与社会需求脱节的被动局面，向社会提供一个面向公众的英语考试 体系，在全国范围内促进英语水平的普及与提高，以适应我国改革开放和对外交往不断扩大 的形势。通过测试考生的水平，颁发英语等级证书，满足社会上英语能力鉴定和人才市场的 需求。对考生听、说、读、写等能力进行全面考查，促进英语教学改革，扭转“听不懂，讲不出，难以与外国人直接交流”的不利局面。多级别的英语考试体系，也符合当今社会终身 学习、终身教育的时代潮流。各种各样的英语考试将会越来越多，我们应以平常心来对待、来经历，从而使我们更快地提高，更好的发展，更加地适应当今社会，同时为社会做出更大的贡献！

参考文献

[1] 吴杏梅。 基于建构主义的小学英语阅读教学探究[J]. 外语艺术教育研究， 2007，（03）.

[2] 尹宏。 小学英语阅读教学三部曲[J]. 河北教育（教学版）， 2007，（06）.

[3] 黄大勇，杨炳钧；语言测试反拨效应研究概述[J]；外语教学与研究；2002年04期

[4] 唐耀彩，彭金定；大学英语口语考试对英语学习的反拨作用[J]；外语界；2004年01期

[5] 臧淑梅；；新课改后初中英语课堂教学方法的改进[J]；黑龙江教育学院学报；2008年06期

复读生高考心态 篇七

关键词：复读；基础知识；课堂效率

高考成绩公布后，总是几家欢喜几家愁。分数理想的欢喜雀跃，不理想的轻则愁眉苦脸、唉声叹气，重则怨天尤人、茶饭不思，更有甚者轻生绝世，酿成悲剧。成绩不理想的学生最后绝大多数选择了复读。

但同样来到复读班，学生的心态却不尽相同。有的是抱着破釜沉舟的心思，希望来年打个翻身仗；有的是迫于爸妈压力，勉强坐在了教室里；还有的是随大流，好友中有复读的，不加考虑稀里糊涂就进了复读班。既然心态不一样，学习的效率肯定也不一样。所以担任复习班课程的老师，就要下功夫摸清学生的真实心态，不同的学生施以不同的教育方法，只有做到因材施教，才能有的放矢，才能使学生既来之则安之，尽快安下心来。

学生的成绩参差不齐，教学进度难以把握。大多数教师认为，复读生起码学过一遍，所以对他们的期望值难免有点高。实际上走进课堂才知道，有很多学生的程度远不如一个中等生程度，所以，教师也有不小的心理落差。其实仔细想想，正是他们的基础没有打好，所以，他们的成绩才不太理想。很多该掌握的基础知识，在复习时并不能忽略不计，只给他们讲所谓“高、精、尖”的知识，才真正的不切实际。九层之台起于累土，因此，复读生在进行第一轮复习时，也要非常重视课本知识，重视基础性的、概念性的知识。

自学虽然很重要，但课堂认真听课效率会更高。有一部分学生学习态度很认真，学习很刻苦，钻研程度也很深，但进步幅度就是不大，甚至有的学生不进反退。我们对这类学生进行仔细观察后发现，他们的学习方法不对头。主要是课堂效率太低，甚至课堂效率是负数。这些学生对老师所讲知识将信将疑，低下头来只顾自己开自己的车。上课时间基本不听本门老师讲课。比如说，语文老师上课，他要去做数学；数学老师上课，他要计划学英语；英语老师上课，他又觉得物理很重要。整个学习过程好像在和老师捉迷藏，偷偷摸摸，躲躲藏藏，甚至提心吊胆，老师上课时讲的内容对他们的学习不是一种促进，反而是一种干扰。长此以往，效率何来？成绩不下降才是怪事。对此类学生要认真对待，耐心教育。如果听之任之，后果将不堪设想。

自主招生，听上去很美，做起来很难。随着自主招生的学校越来越多，很多学生想走这一条捷径。但是有的复读生并不适合走自主招生这条路。自主招生考试内容和高考考试并不对应，有的学校还需要学生去本校参加笔试或者面试，因此应付自主招生，需要牺牲很多复习时间，而且最后还是以高招成绩为主。如果没有十足把握，尽量不要去参加自主招生考试。因为复读生本来就是背水一战，没有更多的机会，他们中绝大多数人的目标是一本或者二本。

超级大班，超级难管。近来不少地方出现了“超级中学”，“超级中学”里又有“超级班级”。一个班级里的学生人数动辄上百，实在是一件让人头痛的事情。教室里的过道无法通过的，只有侧身而过，甚至讲台旁都坐了学生，刚开始上课老师都觉得郁闷，学生的感受可想而知。有的学生上课出现不认真情况，你想拍拍他吧，走不下去，你要停下讲课提醒他，对其他学生反而是一种干扰。

复读生高考心态 篇八

一、全面系统地复习基础知识

提高语言运用能力，是考试的要求，也是我们复习的基础。能力是在知识的积累过程中，通过强化性训练而逐步培养起来的。没有基础知识的积累和基本技能的训练，就不会有能力的提高。因此，复习基础知识就成为高三复习的第一阶段。第一轮的复习并不是以往知识的简单重复，而是所学语音、词汇、短语、句型、词法和句法的系统化。

1.能力的培养离不开词汇知识。词汇是语言的一大基本要素。词汇是培养能力的前提，是能力形成的基础，是能力提高的关键。然而，词汇又是学生头痛的问题，是许多学生英语学习中的一大障碍。学生对词汇的“词感”能力很差，要想提高这种能力，光靠死记硬背是不够的。从过去单纯考单词转向一种新的单词拼写题型，把单词放在一个特定的语境中，更增加了对“词感”能力的要求，不是孤立地拼写单词，而是根据语境填写适当形式，是语言综合运用能力的一种体现。另一方面，通过词法的特点复习三大构词法，使学生加强对词汇的词形、词性、词义的正确掌握，再根据句法结构加强对特定语境中词汇的训练，构词法的复习对阅读中的理解程度及提高阅读速度是很有帮助的。

2.归纳语法知识。能力的培养需要必要的语法知识。英语考试逐渐淡化了语法知识，加强了对语言运用能力的检测。有人强调语感对学好英语的重要作用，但语感的形成是有条件的，它需要更多的时间，更多的练习，更真实的语言环境，就目前学生状况、学习的时间及方式等实际情况来看，基础语法的学习仍然是学好英语的一个重要因素，掌握必要的语法知识，借鉴别人在学习中总结的经验和规律，能使学生在学习中从正面入手，少走弯路，是茫茫的英语学海中的航标灯，必要的语法规则对学生在学习中举一反三，有事半功倍的效果。

3.复习基础语法。要精讲多练，突出重点，充分发挥学生的主体作用，归纳总结，正确引导和适当的技巧点拨，使学生很快领悟做题的要点及关键。语法中动词是高考的重点和难点，动词的时态和语态，延续、非延续，主动与被动，无进行时等尤其是非谓语动词灵活多样，针对这一特点，采取“讲解—训练—讲解—归纳”的方式训练学生，并且所选练习与高考试题相接轨，从而提高学生的语言技能，达到高考的要求。

因此，把各项语法点进行归纳总结成十几套专项训练题，如

“非谓语动词与高考题”“形容词的比较等级试题分析”“从句类（名词从句、状语从句、定语从句）高考题”“动词的时态、语态与高考题”“高考中的虚拟语气”“情态动词与高考题”及“相似词组辨析，易答错的高考题”等专题，集中训练重点突出，切中要害，使学生掌握对这些类型题的思考方法，通过模式化的训练培养学生分析、判断、推理的能力，复习效果较好，避免了盲目的题海战术和时间的浪费。

以课本为主线的第一轮复习是为能力的提高打基础，因此，在对教材的复习中，把重点放在词汇、句型上，用滚雪球的方式把重点词汇、句型加以再现、巩固，使知识系统化，为第二阶段的训练打好基础。

二、以专项、综合练习来提高能力

学习语言并不是学会一套规则，掌握大量词汇就可以大功告成了，语法和词汇的掌握只是为语言的运用打好基础，为掌握这门语言提供可能性，因此，要提高专项与综合的能力，使知识系统化是提高能力的关键。

1.精选单元综合题，讲解题思路和方法，充分调动大脑中储存的基础知识，不断地加以分析、辨析、综合、深化，在不断地积累中提高技能。通过这些综合题的训练，以单元为一阶段，对课本中所出现的重点、语言点、句型、语法进一步加强巩固，但不同的是它们更具有综合性、灵活性、语境化的特点，对能力的提高大有帮助。

2.阅读和书面表达为整个试卷的重点。完形填空、短文改错一方面考查了基础知识的灵活运用，另一方面又考查了学生对文章的阅读理解能力，是语言运用能力的体现，因此，要做好这些题都与阅读能力有关。此阶段教学的重点就应该是大量阅读，抓阅读速度、限时阅读，并讲解阅读的技巧方法，分析解题的思路，而不是简单地核对答案。例如：阅读考试中的问题不是文章表面的东西，而是内在的推理性的问题。只有抓住文章的主题，才能懂得作者的意图，做正确的推理。只有抓住这些要点，大量阅读，才能掌握阅读方法，提高阅读题的正确率。

提高阅读和书面表达能力。关键是把握“量”与“度”的关系，阅读量要大并不是无限度地压给学生，而要教会学生阅读的方法，书面表达能力的训练要有针对性，更应循序渐进，否则会起反作用。

三、查漏补缺

及时掌握反馈信息，弥补复习中的漏洞，回归到课本及基础知识上，让学生筛选出错的题目重新复习，再一次落实巩固，等待高考的到来。

这个阶段的工作，需要教师细心和耐心。要细心归纳总结学生知识上的漏洞，耐心帮助学生改进和提高，同时也要教育学生明确这一阶段复习的重要性，使学生能够更加清醒地找出自己学习上的薄弱环节，而不是眉毛、胡子一把抓。

复读生高考心态范文 篇九

笔者有15年的班主任工作经历，曾多次担任复读班班主任，今年又担任一个复读班的班主任。在开学后的两个月内，班上出现了中途退学的、要求回家调整心态的、逃避家长和老师泡在游戏厅里整夜不归的、以病假为名缺课的、将家长拿的书费、学费花光后赖着学校的费用不交的，种种出乎意料的现象让我伤透脑筋。对此，我进行了大量的调查走访。功夫不负有心人，经过多次反复深入的交心和耐心细致的工作，一个和谐融洽、积极向上的班集体基本形成。现在，绝大多数同学都能以平静的心态对待周围的一切，都在信心百倍地向自己的目标冲刺。在这艰难的过程中，我进行了很多思考：独生子女一代成长起来的“高四”学生比以前要复杂得多，缺乏了对学生的了解、理解和关爱，甚至宽容，“高四”的生活必然是灰暗的。怎么办呢？

一、抓住症结，对症下药

复读班的学生来自于不同的学校，进入复读班的初衷各不相同。少部分同学并不是没有考上大学，只是对其考取的学校不满意，其中还有考上重点而没有考上名牌的；有一部分同学平时成绩还可以，因为缺乏应试经验或考试怯场而没有考好；更多的同学则是因为学习习惯不好，基础差，智力也一般，其中不排除有些学生只是心血来潮，或者是在家长的压力下被迫复读的。除此之外，复读生各自的家庭背景、曾经的学校条件、学生本人的性格特点、行为习惯等都有很大的差别，班主任只有通过查看学生档案、与学生谈心、学生自己写“高四”感言、了解学生家长和学生以前的同学等方式了解了这些差别和特点后，才可能做到因材施教、对症下药。

二、加强心理疏导，帮助学生克服自卑和焦虑

经历了高考失利的打击后，复读生普遍表现出比应届生更大的心理压力，主要表现为自卑、焦虑、冷漠。

高考的失利使很多复读生对自己的知识、能力、精力都产生了怀疑，尤其是那些底子薄、基础差的学生，他们怕见到以前的老师和同学，怕见到自己的家人和邻居，认为自己是落榜者，低人一等，不敢抬起头来走路；同时，由于学生自己和家长的期望值较高，高昂的复读费用给家庭造成的经济负担，难以预料的前景催生的患得患失，一次又一次考试与期望值的差距等使很多复读的同学难以逃脱焦虑的困扰；不同的生活经历、彼此的不熟悉使部分同学以冷漠的态度对待周围的一切，他们把周围的同学看成是自己潜在的对手，他们有意或无意中以对现任教师的某些方面的不满意去与自己原来的老师的长处相比，造成对老师的不信任和对该学科失去学习兴趣。

自卑、焦虑和冷漠都是复读生面临的大敌，它不只关系到复读生能否在来年的高考中获得理想的结果，而且会损害到学生的身心健康。自卑容易造成心境压抑，注意力分散，对目标丧失信心；过度的焦虑造成人的精神极度紧张，学习愿望和兴趣降低，思维活动受到抑制，学习效率低下，甚至产生心理疾病；冷漠的人际关系、不融洽的班级氛围容易让人感到压抑，产生“自闭”心理。

其实，复读是一种志存高远的行为，复读班的班主任工作重心就是要了解学生消极心理产生的原因。根据学生的特点进行心理疏导，要引导学生正确面对现实，正确认识自己，平静地面对每一次考试，平静地面对每一种挫折；要帮助学生确立自己跳起来摸得着的目标，教会学生学会通过积极的、健康的、合理的方式宣泄情绪和释放压力，如养成良好的生活规律，积极参加体育锻炼和文娱活动，该跳就跳，该笑就笑；要开展一些班级活动，如主题班会、师生联谊、学习交流等，增进同学之间和师生之间的交流，构建和谐融洽、积极向上的班级氛围。复读班也不乏反复无常、学习态度不端正、纪律观念淡薄的学生，对这样的学生依然需要严厉，需要用纪律进行约束，也需要老师的宽容和耐心。

三、加强学法和应试指导，帮助学生提高学习成绩

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。以上9篇复读生高考心态就是快回答小编为您分享的复读生高考心态的范文模板，感谢您的查阅。