一堂精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,而教师进行教学设计的过程,就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。快回答分享了8篇学前班语言教案大全集,希望对于您更好的写作学前班语言教案有一定的参考作用。
学前班语言教案 篇一
活动目标
1、让幼儿了解反义词,练习说意义相反的词,训练思维的敏捷性。
2、能积极主动的参与游戏,大胆地说出自己的想法和见解。
3、体验成功的喜悦。
活动准备
绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等
活动过程
1、导入主题,激发兴趣
游戏《说相反》:师说幼儿做相反的动作。
2、播放课件
①引出第一组反义词:深——浅
教师讲解什么是反义词:
2个意义相反的词就是反义词。
②引出第二组反义词:薄——厚
③引出第三组反义司:粗——细
3、幼儿亲自操作
分组活动:
①尝一尝
幼儿通过尝一尝找出反义词:苦——甜
②摸一摸
幼儿通过摸一摸找出反义词:软——硬
长——短
粗——细
薄——厚
③闻一闻
幼儿通过闻一闻找出反义词:香——臭
4、幼儿表演
找几名幼儿到前面做不同表情动作
找出反义词:哭——笑
5、生活中找一找反义词
课件演示:幼儿照片
分别从穿着上找出:黑——白
从个头上找出:高——矮
从体形上找出:胖——瘦
活动延伸
1、游戏《踩气球》
幼儿找几组反义词:大——小
快——慢
多——少
2、游戏《采蘑菇》
幼儿每人只采一个蘑菇,然后给蘑菇上的字宝宝要找到相应的反义词
薄——厚高——矮多——少快——慢
粗——细胖——瘦左——右东——西
黑——白大——小前——后哭——笑
学前班语言教案 篇二
活动设计:
幼儿园语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来助幼儿学习语言。我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫的关心和好奇,那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解,在原有的基础上扩展想象,仿编一句短句呢?因此,我设计了本次活动。
活动目标:
1、通过活动激发幼儿的勇敢精神。
2、发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。
3、让幼儿初步掌握跳、摇、爬、抱、几个动词,并能够用身体动作进行表演。
4、学会朗诵儿歌。
5、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
活动方式:
集体、个别
活动准备:
课件、头饰、平衡木
活动过程:
一、导入:小鸟请家到家里做客,幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。
二、展开:
1、出示课件,引导幼儿观察。
"今天,还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀?"
2、出示课件,引导幼儿观察。
"小朋友看它们都是谁呀?"幼儿回答
教师讲解:他们遇到了一条小河,要过小桥。小动物们都可勇敢啦,都能自己过桥。(激发幼儿学习小动物的勇敢)
3、熟悉诗歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎样过桥的?
请幼儿表演、回答。
看课件,边说边表演"小兔子过桥蹦蹦跳"
发散思维:还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳?
(2)小鸭子是怎样过桥的?
幼儿表演、回答看课件,边说"小鸭子过桥摇呀摇"边表演模仿小鸭子一摇一摆。
发散思维:还有谁过桥也会摇呀摇?幼儿回答
(3)第3个该谁过桥啦?(小螃蟹)
小螃蟹会怎样过桥?幼儿表演、回答。看课件,边说边表演"小螃蟹过桥横着爬"。
发散思维:还有哪些小动物会爬着走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(妈妈的口袋里)
为什么还让妈妈抱着?幼儿回答。
教师讲解:小袋鼠年龄小,还不会走路,所以让妈妈抱着。小朋友还让妈妈抱吗?(教育幼儿要自己走!)
看课件,小袋鼠怎样过桥?
幼儿边说边表演"小袋鼠过桥妈妈抱"
4、学儿歌。
(1)教师示肥诵,幼儿欣赏儿歌。"小动物把过桥的'事编成了一首儿歌,名字叫《过桥》"
(2)学说儿歌,幼儿整体朗诵边表演
(3)看课件,边朗诵边表演
三、结束幼儿过小桥离开
"小动物们真勇敢,你们也是也很棒,让我们一起到院子里做游戏吧"
(幼儿过桥户外游戏)
儿歌:过桥
小兔子过桥蹦蹦跳,小鸭子过桥摇呀摇,
小螃蟹过桥横着走,小袋鼠过桥妈妈抱。
活动反思:
回顾这次活动在图片和动作的助下,孩子们很容易理解四个句子,而且还边学小动物过桥的样子,边念儿歌,寓教与乐。在引出小动物时,每次的引出方法都不一样,如:“第一次是以以小鸭子怎么走路的形式引出,第二次以小螃蟹,横着爬这一词的学习对小班幼儿来说很难理解,通过动作演示自然地解决了这一难点。第三次以猜谜的形式引出小白兔,用短句结构进行讲述。在仿编这一环节中我安排一个发散性的问题,还有那些小动物也会来,它们是怎么过桥的?让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿思维活动密度,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班孩子好动的年龄特点。
虽然活动结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑,如准备教具时需要考虑的地方,背景图太花,教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动,实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析礁,研究礁,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。
学前班语言教案 篇三
教学目标:
1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌
2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌
3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。
活动准备:
教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程:
一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。
导语:
1)"下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!"
2)"青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧"
二、谈话导入主题提问:刚才发生了什么事?
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、引导理解诗歌内容
1、分析理解诗歌内容:
提问:
1)"刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?"
2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
3)小青蛙用什么躲雨?谁的'绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐
1、教师朗诵诗歌。
2、提问:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌
1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。
2、再次朗诵,讨论:"你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?"
3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌
1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。
3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论:"平日生活中你帮助过谁,心情怎样?"
七、延伸活动
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。
学前班语言教案模板合辑 篇四
教学目标:
1、感受树叶飘落的意境,体验儿歌语言的趣味性。
2、能用自己的语言说出树叶的部分特征,并模仿儿歌中的语言进行表达。
3、尝试边做动作边说儿歌。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
教学准备:
1、教具准备:落叶若干,大树三棵。
2、经验准备:幼儿和家长一起搜集各种落叶,并把落叶带到园内。
教学重难点:
用儿歌中的语言表达自己所处的情境。
尝试边做动作边说儿歌。
教学过程:
一、情境“树叶小路”导入,直观的让幼儿观察树叶,从而激发幼儿表达的渴望
师:秋天到了,风婆婆把落叶吹到了托一班。看,小路上落满的树叶,你看到了什么样的树叶?(幼儿自由表达。)
小结:秋天到了,天气凉了,许多树叶渐渐变成黄色,然后飘落下来。
二、情境“林中漫步”,感受树叶飘落的意境,使幼儿初步熟悉儿歌内容
1、寻找落叶,感受树叶飘落的意境。
师:听,风婆婆在邀请我们到树林中去欣赏落叶呢,让我们一起跟着风婆婆的歌声出发吧!(教师示意幼儿跟着教师走进“树林”,等幼儿走进“树林”后,教师有感情的朗诵儿歌。)
2、倾听风婆婆的儿歌,幼儿初步熟悉儿歌。
师:风婆婆的儿歌里说到了什么?(幼儿自由表达,教师引导幼儿用儿歌中的语言进行表达。)
师:让我们一起和风婆婆唱着儿歌前进吧!(教师利用留白的形式引导幼儿跟随教师说儿歌。)
三、情境游戏“树叶飘飘”,幼儿尝试边做动作边说儿歌
师:现在,让我们变成小树叶,一片一片往下飘,飘到地上睡个觉吧!
学前班语言教案 篇五
活动目标:
1.理解故事内容,能用完整的语言表达所观察到的画面,提高对绘本的观察力和语言表达力。
2.初步意识到流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
3.体验绘本阅读的快乐,愿意大胆在集体面前表现,增强自信心。
活动准备:
《白羊村的美容院》课件、BOBO头假发、“秀一秀”音乐。
活动重难点:
通过观察、语言表达、动作展示等方式;理解故事内容和所表达的寓意。
活动过程:
一、师生共同阅读故事大书,理解故事内容。
(一)出示故事大书封面,引导幼儿观察,激发幼儿活动兴趣。
教师引导语:画面上是谁?有几只?他们都一样吗?为什么其中一只绵羊会长的如此一身五彩缤纷的卷毛,答案就在“白羊村的美容院”里,让我们一起走进故事,挖掘真相!
(二)逐页阅读,理解故事内容。
1.教师翻页讲故事2至7页,引导幼儿了解故事的。起因和美容院的概念。
讲故事后提问:故事说到这里,大家应该知道白羊村里有彩色绵羊的原因了吧?到底是为什么呢?谁来说一说?美容院是什么东东啊?
2.教师引导幼儿观察8和9页,并尝试用完整的语言描述“白羊村的流行信息”。
(1)教师引导语:美容师不断地给大家最新的流行信息,都流行哪些款式啊?请大家仔细地看一看,并跟同伴相互说一说。
(2)请幼儿在集体面前尝试用完整的语言描述各流行款式。
3.师生共同阅读、讲述10至13页故事里发生的事情。
(1)教师引导语:白羊村的白羊们变得越来越花俏啦,可是麻烦事也越来越多啦,请大家看看,都发生了哪些麻烦事啊?
(2)在共同阅读的时候,可请幼儿表现一下看不清楚、相撞和戴近视眼镜的模样。
4.教师翻页讲故事14至21页,引导幼儿猜测故事结尾。
(1)翻开故事14和15页,引导幼儿观察画面,猜测故事内容:大家看,这么多羊站在一起,他们在干什么啊?
(2)鼓励幼儿大胆在集体面前亮相:如果你也参加选美大赛,你会怎样亮相,展示自己?
(3)引发幼儿讨论,猜测故事结尾:看到隔壁村的白羊像一朵朵洁白的云朵一样走过,白羊村的羊儿们会怎样想,怎样做呢?
二、情景展示,使幼儿初步意识到流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
1.教师讲述故事结尾后提问:为什么羊儿们看到水中自己的倒影会笑呢?为什么美容师会离开白羊村呢?
2.教师引导语:时下流行BOBO头,我们赶时髦的小陈老师今天也弄了一个BOBO头,邀请陪伴老师戴上BOBO头假发展示,引导幼儿感受流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。大家为什么要笑啊?不适合是不是?所以说流行不一定是最好的,只有适合自己的才是最好的。
三、幼儿“秀一秀”,鼓励幼儿愿意大胆在集体面前表现,增强自信心。
要求:在音乐停顿时摆出亮相动作并控制住,鼓励大胆表现不一样的动作。
学前班语言教案大全集 篇六
活动目标:
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
活动准备:
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进行此次活动。
活动过程:
1、教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。
导入语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"
2、教师边操作蝴蝶纸偶,边有感情地朗诵散文。
引导幼儿讨论:小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎样唱歌的。?
3、教师出示画面,再次朗诵散文,引导幼儿理解散文内容。
导入语:小雨发出"吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时,它在干什么?
4、教师手持纸偶,与幼儿共同讲述散文。重点指导幼儿模仿雨声,并根据散文内容分别说出小雨在干什么?
学前班语言教案 篇七
活动目标
1、感知“d”的正确发音并正确认读。
2、运用语音盒中的物品与字卡对应游戏,感知汉字与拼音。
3、练习组词造句、创编故事,提高语言表达能力及语言组织能力。
活动准备
1、d音实物:袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。
2、与实物对应的四段卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一个,欢快的音乐。
活动过程
1、将四段卡打乱顺序散放于周围。将d音的实物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋,提问:袋子中都是发d音的物品,猜一猜有什么?
3、猜测后请幼儿依次从神秘袋中摸出一件实物,正确说出实物的。名称,教师提醒幼儿正确发音。
4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡,并依次对应摆放于实物下方,正确认读四段卡上的文字及拼音。
5、幼儿分成三组,第一组每人持图卡一张,第二组每人持文字卡片一张,第三组每人持拼音卡一张。
6、教师播放音乐请幼儿听音乐自由走动,音乐停止时,图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下,用该词汇每人说一句完整的话,然后交换卡片继续游戏。
7、将四段卡打乱顺序图案向下分散排列,每三名幼儿为一组,每人每次任意翻开一张卡片,认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟悉后,可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。
学前班语言教案模板合辑 篇八
教学目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
教学准备:
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
教学过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方《快回答·www.kuaihuida.com》式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
教学延伸:
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
读书破万卷,下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的8篇学前班语言教案大全集,希望可以加深您对于写作学前班语言教案的相关认知。