在平时的学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点。。。就像与邻家谈心般轻松。那么，怎样才能写好随笔？这里的6篇中学语文教学随笔是快回答小编为您分享的初中语文教学随笔的相关范文，欢迎查看参考。

初中语文随笔 篇一

“为什么？”是我这14年来，问得最多的问题。我想知道，原因是什么……没有人能告诉我……为什么？

我，单纯，脆弱，情感丰富，缺少心机……我，坚强，感情冷漠，并不单纯……

没有人能体会……或许也有吧……从我渐渐懂事以来，它是离我最近的，可在我看来，它是那么遥远，那么陌生，那么可恶……它是我梦寐以求的东西。是的，我从未得到过，没有体会过，14年来，最失败的东西？友情。

朋友不是需要互相关心，互相帮助，互相体谅，互相信任，互相理解的吗？为什么我们是那么好的朋友，它们就变得虚假了？！

当你被自己认为是真心的朋友背叛的时候，虚伪的味道太苦涩……当你真心为友付出，为友谊而付出，却得不到回报的时候，会发现泪也是苦的……当你莫名其妙被人指责、被人排斥、被人厌恶的时候，那种心情，谁能明白？！没有人分担，没有人安慰，没有关心友善的目光，你怎么能承担？！你能当做没事一样么？！人，都是脆弱的……

初三了，我感到不舍，是的，舍不得我的同学，虽然他们是那样的，可我们毕竟是同学一场……

初中语文随笔 篇二

我是90年代的孩子，也许吧，生活在这个昏涩、忧郁、沉闷的21世纪，耐心地搭着我的四面墙，刺目晌午黄色，我彻底地被围笼。

安徒生说高塔的城堡里不是公主，就是巫师，而我的这四堵高墙之下，却是尘封的孤寂的灵魂。默默地守护那一份纯真，没有谁可以打破这份寂静，也没有谁能够侵吞这份孤独。

如此忧伤、纯真的孩子，在这绚烂的天空下，我始终找不到自己的影子，活在冰冷的高墙里独自深思，呼出的，吸入的都是自己的忧伤与无奈……

我终究觉得自己是被这世界给遗弃了，生活那么热闹，我却只得守者那一份寂寞。我的理想，我的叛逆都被这热闹带去了另一个世界。我固执地只想在高中3毕业后，独自一人背一个大大的包包，一个人打拼，直到某一刻重新回到四面高墙里，静静地死去，静静地埋葬守侯了一生的寂寞……

淡淡的一生，静静的孤寂，我埋葬了青春，我陷入了孤寂……

终于发现我比焰花更寂寞……

初中语文随笔 篇三

一双浓浓的眉毛，一张能说会道的'嘴，这就是我的初中语文老师。

记得我上第一节语文课时，班里特别乱，老师好像生气了，缓慢的走进教室，大声说到：“上课了知道吗？不知道上语文课吗？连书都不准备…。”说完之后正式上课，课上老师非常严肃，没有走神的事件，45分钟过去了，当然，下课了，全班都在说语文老师真厉害。当然，我也是这样想的，可是“严师出高徒”吗？

因为我是语文课代表，所以每天都收作业，可是由于某些同学不配合，也怪我不劲督促，毕竟都是新同学，也不想伤害友谊，所以作业交的总是拖拖拉拉，老师总是严肃地说：“在这么着，你……”

老师非常严肃。但有一天，我看到老师笑了。那天课上，讲《紫藤萝花瀑布》那一课，“看到紫藤萝花顽强的活着，作者是怎样的心情？”老师问。这时有个同学说：“高兴。”这时，老师微微一笑，全班同学都笑了，可能是这个同学回答得比较可笑吧？但我不是。

在我的印象里，一向很严肃的老师也会笑。

初中语文教学随笔 篇四

从事语文教学工作有十几年的时间，我深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。

一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

三、培养学生的观察思考能力

1、要培养学生发现美的意识

米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。

“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。

朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。

2、培养学生深刻思考意识

感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思考。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。

学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真谛。

四、教师要有良好的心理素质。

时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧张，人际关系愈来愈复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为重要。

1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，如果老师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更快的改正错误。

2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，情绪低落时，就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐心。

初中语文随笔 篇五

每当那个熟悉的背影逐渐模糊直到消失在校门口，我的心都变得空落落的……尽管我对那个背影熟悉得不得了。从小，妈妈就很照顾我的起居饮食和心理上的变化，就连我上了市里的一间重点初中，由于学校离家有点远，妈妈每次都会骑着那一辆破烂得好像随时都会罢工的自行车和携带一些有用或无用的东西来看我。

虽然我每次回家，妈妈都会我的耳边唠叨，我也偶尔会嫌她烦人。但我不得不承认，妈妈在我心目中的分量还是很足的。家里一直都是妈妈在操持，即使她很累，也仍不忘了为我做好吃的。

随着开学的时间到了，告别了自由的寒假生活，她如以往那样带着大包小包载我到学校门口。我接过她手里的东西，向她挥了挥手。

看到妈妈的背影，我心里说不出的难过。妈妈那么辛苦，还千里迢迢送我到学校。没有一声怨言，只有道不尽的关心。她总是这样，一个人默默地把付出。

看到这样的妈妈，我的心揪疼。很想大声喊一句，“妈妈，我爱你。”

中学语文教学随笔 篇六

阅读教学中的典范作品是学生学习写作的肥沃土壤。我们要善于在阅读教学中激发学生对写作的反思。在完成了人教实验版八年级语文第四单元课文的教学后，我针对这个单元的一组课文让学生反思：题材有什么共同点？都是写地方风俗的。选材有何特点？都是选小事物：鸭蛋、春酒、民间技艺、吆喝等等。表现主题方面有什么特点？都是以小见大。写鸭蛋表现作者对家乡的热爱、思念。这样，也就激起了学生思维的火花，我们也有家乡，家乡也有特色，我们也可以用这种写法呀，以小见大。于是，一节"也谈家乡"的话题作文蓄势成型。在这节作文指导课上，我让学生谈"家乡府谷"，有的同学想到了家乡的海红果、红枣，确实有代表性，说了海红果的酸甜爽口，含钙量高，可作果脯、饮料等等，这一最熟悉的事物，让学生有话可说，表达出对家乡的热爱：而有的同学盛赞红枣加工的精细，以及红枣里富含的纯朴、勤劳等。还有表现家乡风俗的，元宵节的热闹空前。能把着笔点放在秧歌这富有地方特色的艺术形式上。

在课堂上，学生对家乡府谷有说不尽的话，诉不完的情，打开了学生的思路，写起作文来自然也就能有充实的内容。这样，学以致用，让学生带着书本走近生活，使学生在阅读教学中获益，作文教学中提高，也可促成学生语文素养的整体提高。

四、学会谋篇布局

一篇优美流畅文采飞扬的文章，不仅要开头紧扣主题，引人入胜，还要结尾照应，回味无穷。更要讲究文章叙事主题的一波三折与跌宕起伏、生气盎然、巧妙严谨。这便要将就叙事主体的精巧编排设置艺术，话题作文的写作也要学会在结构文章方面去引导学生的思维。

（一）虚实相生：实写就是对人或事物进行具体直接的描写；虚写就是通过抒发作者的情感，借助联想或想象，对梦境、幻想、虚境的描绘。优美感人的记叙类文章是把虚实巧妙的结合起来，即增加所写人或物的真实感，又增加抒情的美感，是文章情趣盎然，空灵秀美。虚实相生的方法常见的有实中有虚，以虚代实。例如：《愚公移山》一文中"操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南"的虚写就巧借了想象，以虚写实，凸显了愚公移山持之以恒的伟大精神，给读者心灵留下一片美丽的幻境，表现了作者对愚公移山的伟大精神和人类征服大自然所表现出来的人定胜天思想的赞美。

（二）对比互衬：就是把对人或物的感情从正反方面进行对照写作的一种技巧。"发乎情，起乎情，也止乎情。"因为感情，所以我们对万物有了不同的爱好、兴趣、感悟，而这些正好从正反两个方面表现出来，即生活是一个矛盾体，既对立又统一。诸如美与丑、真与假、乐与悲，它们谱写了生活的乐章，一正一反地表现感情的多样精彩。在写作叙事类文章时，如果我们能够巧妙地运用对比互衬方法，不但可以增强抒情的感染力，而且可以丰富写作的内容。例如：《我的叔叔于勒》莫泊桑就巧借对比互衬的方法来展开故事的。菲利普夫妇听说于勒发财了，今也盼，明也盼，但当他们在船上相遇，看到于勒狼狈不堪的情形，却是惶恐不安、恶语相加。这一盼一避的对比描写，淋漓尽致地展现了菲利普夫妇的铜臭心灵，强烈地抒发了作者对资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系的批判与谴责之情。

（三）巧设悬念：所谓悬念就是指写作者对所创作故事的情节发展和任务感情变化产生关切的心情，常常以疑问的形式出现。如果我们巧用设置悬念的方法来写作叙事类文章，不但能够造成"山重水复疑无路"的艺术效果，而且会使文章波澜起伏，曲折多姿。悬念的设置既要根据叙事的需要，又要根据主题的需要。为了使文章引人入胜，一般地说，应该提早设置悬念，迟解释悬念。设置悬念的方法常有倒叙式、悬念相套等。

（四）铺叙事件：就是为了表现主题或描写，选取几个不同的事件，以时间变化或地点转移或人物感情变化为线索来逐一铺叙开来。这种方法不仅能够刻画人物形象，而且使文章的写作内容更为充实，便于感情的。抒发。例如《藤野先生》一文，鲁迅为了表现藤野先生的高贵品质就采用铺叙事件的方法，一次讲述了藤野先生给"我"修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。这样，一位工作认真，对学生要求严格，热情诚恳，实事求是的教师形象如在眼前。我们要善于引导学生在阅读课文中积累话题作文的布局谋篇方法。

五、要善于培养学生的想象力

在合理的想象中，可以使学生获得写作的素材，这种想象力的培养，要借助一些简单的符号。在一次作文教学中，我让学生由"○"展开想象。由圆的符号，你能想到些什么，然后拣最新颖的想法写一篇作文。

有的同学想到了"月亮"，想到了中秋节的团圆，想到了祖国的统一，而一位同学的发言，让我眼前豁亮；这位同学说，她想到了"失学儿童渴望求知的眼睛"，此语一出，全班掌声热烈。这就是想象的成果。因为有了想象力，我们的生活，我们的世界才丰富多彩。我还尝试着让学生由"1"展开想象，结果也让人满意。有的同学想到了树，有的同学想到了电杆，想到粉笔，想到老师……而有位同学的发言让我茅塞顿开，他说，由"1"想到了枯树，想到了环保，同学们也都给予了高度的肯定。鉴于此，我觉得，在作文教学中，培养好学生的想象力，可以使学生获取写作素材。而想象力的培养，就要从简单的符号出发，逐步培养，由易到难，循序渐进，学生的写作能力定有大的提高。

总之，话题作文教学中的思维开启就是帮助学生会从不同的角度审视话题，在反复的比较与推敲中，选出新颖的角度，精心选择材料，进行巧妙布局，培养学生的创新能力。

学而不思则罔，思而不学则殆。以上就是快回答给大家分享的6篇中学语文教学随笔，希望能够让您对于初中语文教学随笔的写作更加的得心应手。