作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？这里快回答为大家分享了3篇《丑小鸭》教案，希望在丑小鸭的教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《丑小鸭》教案 篇一

【教学内容】

《丑小鸭》是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。

【教学目标】

认知目标：会认14个生字，读准字音，识记字形，联系词句理解字义。

能力目标：正确，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，培养他们的朗读能力。

情感目标：使学生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面对生活。

【教学与学法】

点拨引导，朗读感悟

【课时】

第二课时

【教学重点与难点】

教学重点：指导学生朗读；

教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义

【教学过程与设计意图】

(一),复习回顾，导入新课。

1. 由回顾"丑小鸭"名字的由来导入新课。

2. 师：丑小鸭因为模样丑，会遇到什么样的遭遇 他的心情会怎样 这节课 就让我们继续走进丑小鸭的世界。

2.看动画短片，了解丑小鸭的生活，并试着用一句话概括大致内容。(播放flash课件)

师：接下来，我们来看一个动画短片，请大家边看边思考：来到世界上的丑小鸭生活的怎么样

[设计意图]:兴趣是最好的老师，是学习的源动力。有了兴趣，学生就有了探究新问题，学习新知识的动力；有了兴趣，学生就有了学习的欲望。在此利用多媒体课件激发学生学习兴趣。

(二),感知课文，披文入情

1.学习三，四，五，六自然段

⑴.师：丑小鸭长成这样子，大家会喜欢他吗 让我们继续看课文。

师：这只小鸭子因为模样丑，在家里过得会怎么样呢 就请自由读读课文第3自然段吧。

师：你是从哪里体会到的 "除了……谁都……"

师：都有谁在欺负他，又都是怎么欺负的

师： 丑小鸭的痛苦，孤单，我们看在眼里，痛在心里，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗

⑵,师：在家里，丑小鸭孤独极了。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢 请默默地读第4,5,6自然段，用铅笔划出你替丑小鸭难过的地方。

师：有什么地方让你担心 (师生交流)

⑶,师深情叙述第5自然段：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇有羡慕。(幻灯片出示天鹅图)

师：丑小鸭惊奇什么 又羡慕什么

师：你能读出他的惊奇与羡慕吗

[设计意图]:通过多媒体提供的直观，多彩，生动的形象，可以使抽象的概念具体化，形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点，难点的教学，达到事半功倍效果。这样学生不仅对惊奇和羡慕有了正确的理解，也感受到了丑小鸭在逆境中对美好生活的向往与追求。

⑷,师：日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，你担心小鸭吗

引读：天——(越来越冷),湖面结了——(厚厚的冰).丑小鸭——(趴在冰上冻僵了).幸亏——(幻灯片出示)

师：在这样恶劣的环境中，丑小鸭仍没有放弃内心对美好生活的追求，依然那么执着地热爱着生命。着真是一只了不起的丑小鸭，让我们伴着音乐来读3—6自然段(播放音乐)

3.学习第七自然段

⑴师：多大的痛苦，多大的不幸，丑小鸭都默默忍受着，坚强生活着，他终于挨过了寒冷而又饥饿的冬天。

师：漫长的冬天终于过去了，温暖的春天来了。柳绿花红，莺歌燕舞，就连湖面上也游来了一只美丽的白天鹅。(幻灯片出示)这让老师不禁想到了这样一首诗(师生齐背《咏鹅》)

⑵用自己的话说天鹅的美

词语拓展练习词语拓展" 的 "

⑶激qing朗读：

①丑小鸭看到湖面上映出的影子，他想：(读最后一句)

②原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动，请再读这句话

⑷指导朗读，带着惊喜，兴奋的心情来读

(三)拓展延伸，升华移情

师：读到这里同学们一定会有许多感慨，你想对故事中的角色说些什么 (幻灯片出示：我想说)

[设计意图]:利用多媒体创设丰富的教学情景，提供一个便于学生探讨的环境，增设疑问，创设富有启发性的问题情景，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题。

(四),教师总结

(五),布置作业

同学们，安徒生不仅写了《丑小鸭》,还写了很多很多美丽的童话故事，你们想知道吗 老师建议同学课后再找几篇读一读。

【板书设计】

28, 丑小鸭

(天 鹅 )

丑——孤单， 痛苦——美

三年级《丑小鸭》教案 篇二

教学目标：

1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。

3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高

重点难点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。

教学准备

多媒体课件幻灯片。

课时安排

3课时

第一课时

课前导语

同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(听录音机读课文)这个故事就是我们要学习的课文，(板书：26丑小鸭)齐读。

教学过程

一、初读课文，借助插图，理解内容。

1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。

2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：

“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

(1)读准字音。

(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生

找近义词、反义词来理解。

近义词：嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( )

反义词：丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( )

瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )

4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么？

5．自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

二、讲读1～3自然段。

指名读1～3自然段。

1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。

4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？

三、布置作业。

有感情地朗读课文

板书设计

26丑小鸭

又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的

第二课时

教学过程

一、有感情地朗读第1～3自然段。

过渡语：丑小鸭的命运怎样？

二、学习第4自然段。

1．丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？

2．读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的'心情怎样？

3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。

5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。

过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

三、学习第5自然段。

1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2．体会词语。

3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。

过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？

四、学习第6、7自然段。

1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?

这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词语用得好？

着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。

2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。

3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。

五、学习第8自然段。(熟读)

1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么？

2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？

3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。

4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑

小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。

六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说

说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。

七、总结、扩展。

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。

八、作业：背诵自己喜欢的部分。

板书设计

26丑小鸭

又大又丑

毛灰灰的 丑 难受 出走 漂亮的天鹅

嘴巴大大的　　身子瘦瘦的

《丑小鸭》教案 篇三

教学目标：

对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。

教学准备：字卡，小黑板

教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力

教学课时：2-3课时

第一课时

教学过程：

一、语海畅游

1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。

2、连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。

3、读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。

二、背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）

三、总结：

课后小结：

第二课时

读一读成语故事《画龙点睛》。

这是对本单元学习内容的。有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。

第三课时

语文大课堂。

教学时可以这样设计：

1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。

2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。

3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？

4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。

5、大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。

6、在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。

7、小结：

课后小结：

考括坟籍，博采群议。以上这3篇《丑小鸭》教案是来自于快回答的丑小鸭的教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。