听说教学法国外文献综述
摘要：听说教学法是一种有效的外语教学方法，它通过模拟真实语境，培养学生听说能力。本文通过对国外相关文献的综述，探讨了听说教学法的定义、原则以及实施方法，并对其优点和应用条件进行了总结。
一、定义
听说教学法是一种通过模拟真实语境，培养学生听说能力的教学方法。它注重学生在真实语境中的语言输入和输出，通过听和说的练习提高学生的语言表达能力。听说教学法强调学生的积极参与，通过师生或学生间的对话和交流，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、原则
听说教学法的原则主要包括以下几个方面：
- 真实性原则：教师通过创设真实的语境，使学生置身于实际生活中的情景，提高学生运用语言的能力。
- 交互性原则：教师鼓励学生之间的对话和交流，在互动中提高学生的听说能力，同时培养学生的合作意识。
- 情感参与原则：教师在课堂中注重培养学生的学习兴趣和积极参与，提高学生的自信心。
- 反馈原则：教师及时给予学生反馈，让学生了解自己的优势和不足，进而改进学习方法。
- 多样性原则：教师提供多样化的听说练习任务，满足不同学生的学习需求，激发学生的学习动机。
三、实施方法
听说教学法的实施方法主要包括以下几种：
- 角色扮演法：学生通过扮演不同的角色，模拟真实语境，进行对话练习。
- 情景模拟法：教师创设各种真实的情景，让学生在情景中进行听说练习，提高语言表达能力。
- 短文复述法：教师给学生播放一段短文，然后要求学生复述所听到的内容，培养学生的听力理解和口语表达能力。
- 组内交流法：教师给学生分组，让他们在小组内进行对话和讨论，提高学生的口语交际能力。
- 情感表达法：教师给学生提供一些情感表达的话题，引导学生进行情感交流，培养学生的情感表达能力。
四、优点
听说教学法具有以下几个优点：
- 提高学生的听说能力：通过大量的听和说的练习，有效提高学生的听说能力，让学生在语言交流中更加流利。
- 注重学生的积极参与：听说教学法鼓励学生的积极参与，增强学生的主动学习意识，培养学生的合作能力。
- 培养学生的语感：通过模拟真实语境，培养学生的语感和语音语调，使学生更好地理解和运用外语。
- 增强学生的自信心：听说教学法让学生在真实和轻松的语境中练习和表达，提高学生的自信心和语言自主学习能力。
- 提高学生的跨文化交际能力：听说教学法注重培养学生的跨文化交际能力，使学生更好地适应多元文化社会。
五、应用条件
听说教学法的应用条件主要包括以下几个方面：
- 教师的指导：教师在教学过程中起到关键的指导作用，需要具备较好的外语语言能力和教学经验。
- 学习环境的支持：学校提供良好的学习环境和设备支持，例如多媒体教室、语音实验室等。
- 学生的积极参与：学生需要积极参与听说教学活动，敢于表达自己的观点和想法。
- 教材和资源的选择：教师需要选择合适的教材和资源，以满足不同学生的学习需求。
- 评估和反馈机制：需要建立科学的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况，为进一步提高听说能力提供指导。
听说教学法是一种通过模拟真实语境，培养学生听说能力的有效教学方法。它注重学生在真实语境中的语言输入和输出，通过听和说的练习提高学生的语言表达能力。听说教学法的实施方法包括角色扮演法、情景模拟法、短文复述法、组内交流法和情感表达法等。它具有提高学生的听说能力、注重学生的积极参与、培养学生的语感、增强学生的自信心和提高学生的跨文化交际能力等优点。然而，在应用听说教学法时需要教师的指导、学习环境的支持、学生的积极参与、教材和资源的选择以及评估和反馈机制的建立等条件。