为了让您对于年轻的老师的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了9篇青年教师先进事迹材料，希望可以给予您一定的参考与启发。

青年教师范文 篇一

青年教师致辞稿一

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

值此教师节之际，让我向各位领导 和老师致以最亲切的问候和崇高的敬意！

回忆两年前的一天，我怀着无比喜悦的心情，迈着轻快的步伐，跨进了阔别十余年的母校——东升小学，再一次扑到了母校温暖的怀抱里。

记得刚来母校时，我所教的学科和学生都跟以前有很大的差异，从教英语到教数学，从教初三到教小学一年级这之间的跨度都太大了，教学方法也各不相同。刚开始我很不适应，正当我困惑的时候是领导和老师们给了我很多帮助和鼓励，我的每一点进步都与领导无微不至的关怀和老师们的热情帮助是分不开的。是东升小学这方热土，培育了我的青春活力；是教育园地里盎然的春意，点燃了我奋斗的热情。此时此刻，我怀着感恩的心情向大家表示深深的谢意：谢谢大家！

从我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是东升小学这所百年名校的一名学子，现在又有幸回母校工作，我应该为母校的兴旺添砖加瓦。于是暗暗下定了决心：要让青春的火花在校园里绽放，让青春的音符在校园里弹奏出最美妙动听的旋律，以此来报答母校的培养、领导的关心和老师们的帮助。

最后，祝各位老师教师节快乐！身体健康、万事如意！谢谢大家！

篇五：优秀青年教师教师节发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

今天，我能够代表新教师在这里发言，与一中的各位领导、同事一起共同庆祝我工作以来第二个意义非凡的教师节，我感到无比的激动和荣幸。值此佳节之际，请允许我代表新教师向提供这次宝贵学习机会的校领导们表示衷心的感谢！

刚踏上教育工作岗位的我们，虽然对教育充满着憧憬和热情，却也曾因为角色的转换而感到迷茫。我们有太多的东西需要学习。在我们教育生涯刚刚起步的时候，学校就为我们每位新教师配了教学上的师傅，尽可能地让我们新教师少走弯路，在短时间内熟悉教育教学业务，得到帮助，迅速成长。我们新教师深深体会到学校为我们搭建这个平台的良苦用心。

在结对期间，我们定会虚心求教，刻苦学习，勤学多问，认真听好指导教师的每一堂课，不断提高自身水平。

我们相信，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅们的言传身教，以你们深厚的涵养、丰富的知识，一定会促使我们迅速成长，今天，我们是一棵棵教坛新苗，明天我们一定会长成参天大树。

在接下来的在工作中我们仍然会做到，努力向老教师学习。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。经验是新教师最为匮乏的东西之一，它需要用时间来慢慢积累的。其次、认真钻研教材，备课，尽量做到全面，备教材的同时也备学生，尽量考虑到学生的接受能力。课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都能够参与到课堂中来。

作为年轻教师，我们还有很多不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理模式有待创新。这一切与学校的期待相比，与前辈们的学识相比，都还有太多的差距，所以我们仍然要努力，希望接下来，我们能够做得更加精彩和出色。谢谢大家！

青年教师致辞稿二

作为一名纯民办学校的老师，有机会在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢教办的领导给这样一个机会我，也衷心谢谢培养我的南光中英文学校！

“不辞园丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，总觉得教师是一份幸运的职业，因为能看着学生天天进步，能感受教育教学工作的喜悦。我自踏上讲台，就全身心地投入到的教育教学本职工作上。强烈的进取心和责任感，使我在工作、思想、学习等方面都严格要求自己。

面对如今日新月异的教育，使我深刻地感受到：只有不断努力学习，提高自己的业务水平和自身素质，才能立足于教坛！做一名学习型的老师吧！为此，我不断地深入钻研教材教法，摸索出一套适合于小学生学习英语的新教法，创出了自己的教学特色。业余时间，我还经常翻阅其他有关英语教学的参考资料，或上网查阅资料，发现教学有帮助的东西都一一记录下来，并认真学习总结和钻研。例如：专业类的《少年儿童英语教法》,《teaching english in the primary school》等；阅读类的《儿童趣味英语》;心理类的《英语教育心理学》;还有很多儿童英文歌曲﹑童谣等有声材料。此外，我还经常向有经验的教师请教，聆听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。每个学期积极主动承担研究课，虚心听取各位教师的评课意见，在教学中不断改进，不断提高，使自己的业务水平跃上了一个又一个的新台阶。再有，我还不断参加各类的继续教育学习以提高自身的业务水平。曾参加了由厦门大学纪玉华教授在南海师范举办的“三明治”故事教学法的讲座、全国目标教学推广研讨会、国家外语基础教育中心在杭州举行的基础教育tefl研讨会、广东省 “基础教育英语学习评价工具的研制和开发”课题开题会； XX年5月到香港参加”magic english” 的课程培训。

在提高业务水平的同时，我还继续进修英语专业本科的学习，全面提高自己的文化知识水平。

在教学方面，自参加工作以来，我服从学校的安排，一直担任中高年级的英语教学， 我坚持认真地备课，精心设计教案，悉心批改作业，虚心向有经验的老师及教研员请教。经过教学实践，已形成了极具个人特色的教学风格。 我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法，深入浅出地讲清每个知识点，突破重点、难点，增强教学的感染力，有效地调节了学生的情绪，切实地激活了每一节课。平时注意抓好单元过关﹑总结，做到及时查缺补漏，尤其加强中下生的辅导。因此，历年来，所担任的班级英语口语水平高，能听懂外籍老师和本校老师的英语教学，并用流畅的英语回答老师的问题，能与外籍老师交谈，部分学生甚至能充当小翻译。在期末考试中，成绩优秀，合格率达100%,优秀率达96.3%.平均分超过同类学校10分左右。近几年所担任的六年级学生在报读石门实验中学、南海实验中学、佛山华英中学的英语检测中，平均分比全部考生高15分以上，在今年六年级期末区统考中，平均分比桂城街道同类学校的平均分高20分；积极辅导学生参加全国小学生英语能力竞赛，近四年来，我辅导的学生，30多位分别获得全国和佛山地区的一、二、三等奖，本人则获得优秀辅导奖和优秀教学奖。

作为英语部主任，我组织本校的老师积极参与各级的教研、教改活动，为创建桂城教育强镇做出应有的贡献。在校内，努力营造浓厚的教研气氛，坚持每学期一人一课的做法，采取集体备课和评课的方式，乐于帮助新老师，XX年至XX年，我辅导的对象是刚从学校毕业的新老师，例如唐莹老师和郑坚顿老师，指导他们如何上好小学英语课，通过给她们上示范课、听她们讲课跟她们评课并结合实际进行耐心启发辅导，使她们在较短的时间内熟悉我校的教学情况。

学校领导及同行的一致好评。连续两年学年被评为“南海区优秀教师”;XX年被评为“桂城优秀英语教师”;XX-XX学年被评为 “桂城优秀班主任”称号；近四年在全国英语小学生英语竞赛中获优秀教学奖和优秀辅导奖；撰写的《谈谈我校英语活动教学》在XX年tefl学术研讨会优秀论文评选中，荣获全国三等奖，并在大会上宣读。《激活兴趣，培养能力》在全国青年英语教育年会论文评比中获全国优秀奖和南海区三等奖；《英语第二课堂活动课的探究》在全国基础教育优秀外语科研优秀论文评比中，获全国二等奖。《浅谈在pep教材的故事教学培养学生的创新思维能力》在XX年南海区课程改革论文评比中，获一等奖。

成绩是鼓励，困难是磨练， 我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求！

青年教师致辞稿三

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五 四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！

从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。

每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇篮，她使我们由懵懂走向成熟，使我们脱胎换骨；我也深深地感到，繁华中学是能充分展示我们聪明才智的舞台。是她，使每一个教师找到了属于自己的角色；是她，为每一位教师、尤其是我们青年教师提供了一次又一次实现自身价值的良好机会。

我感受最深的就是学校青年教师培养工程，我也是学校青年教师培养工程的一个很大受益者。学校领导高度重视并关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，坚持“青年教师导师制”，发挥老教师的“传、帮、带”作用；学校还积极创造条件，鼓励并支持我们参加校内外各种教学观摩和青年教师讲课比赛，积极吸收青年教师参加教育科研工作，为提高我们青年教师的业务能力和科研水平，搭建了一个又一个的平台，帮助我们青年教师迅速成长。这种成长是快乐的，因为在这里，我们可以感受到领导的温情关怀；因为在这里，我们认识了一群志同道合、真诚相待的同事。和他们一起工作，让我们提高的不仅仅是业务水平，更有为人的气度和胸襟。为此，有三点感想和体会想和青年教师一起分享：

一、热爱学生、对学生负责，是一个教师最重要的品德。台湾教育家高震东有一句名言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。作为一个教师，就是把学生当作自己的孩子或弟弟、妹妹一样，真心实意地为学生的进步和成才着想。这是职业所要求的，也是教师这个光荣称号所要求的。

二、每个人都有自己的价值追求。作为一个教师，三尺讲台就是自己的岗位，人生价值首先体现在课堂价值，所以应努力使这种价值最大化，认真地讲好每一次课，在课堂上得到最好发挥。事实上，任何一个教师都希望自己能讲一手精彩的课，得到领导、同事和学生的认可。有位哲人说：“人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一个人与生俱来的天性。我们每一位青年教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬这种天性，追求自己的课堂价值。要想讲好课，首先要有这种欲望和激情，有这种价值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作为一个青年教师，对一批又一批的青年学生传道、授业、解惑，在三尺讲台上体现自己的人生价值，我们更要讲究教学基本功。学生的大脑不只是一只装知识的容器，更是一只需要点燃的火把。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。所以，做一个称职的教师是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

作为青年教师，我们要在繁华中学这个舞台上展示自己的激情和才华，致力于自身的发展，用勤学和善思书写成长，用求实和崇真建立我们的教育事业，推动学校的发展；

作为青年教师，我们要虚心向学校的名师学习，把前人的宝贵经验作为我们自己成长的养料；我们要加强同事之间的交流与合作，在成长的路上携手并肩、共创未来！

青年教师范文 篇二

青年教师已成为教师队伍中的主力军。但由于各方面的原因，青年教师的教学能力存在从教心态不端正、教学内容把握不准、教学方法单一、轻教学重科研等问题。本文通过分析青年教师教学能力存在的问题并根据问题而提出提高青年教师教学能力相应的对策。

［关键词］

青年教师；教学能力；对策

近年来，随着时代的更替，我国教育的快速发展，学校办学规模的不断扩大和师资的新老更替，全国各级院校新进了大批的年轻教师。相关数据显示，截至到2015年，我国中小学教师40岁以下占56%，高等教育教师35岁以下55.83万人，35～44岁55.44万人。这些数据表明，70后、80后教师成为教师行业的主力军，90后也陆续步入教师岗位。青年教师成为学校教学活动的主要承担者。相应地，如何提高他们的教学能力刻不容缓。

1青年教师教学能力存在的问题

1.1从教心态不端正

部分青年教师受个人主义、拜金主义、享乐主义影响，从教心态不端正，敬业意识淡薄，教学责任心不强，缺乏理想信念，导致他们没主动提高教学能力的意识，不认真备课，讲课上课随意，对学生不管不问。

1.2教学内容把握不准教学方法运用不当教学组织随心所欲

青年教师的来源有部分是非师范专业。他们未经过系统规范的教学基本功培训，欠缺教育专业知识，使得他们不能有效地组织课堂教学活动。另外，青年教师一毕业就直接上岗教学。他们正处于教师成长的“关注生存阶段”。此阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗？”、“同事们如何看我？”、“领导是否觉得得不错？”等，因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生而无暇钻研课程的教学内容。再者，由于缺乏教学实践经验，青年教师对整个课程体系缺乏准确的理解，对教学内容理解不深，授课过程中无法把握教学内容的重难点，使得教学质量受到影响。青年教师由于缺乏从教经验，缺乏教学语言积累，普遍出现教育语言缺乏感染力，教学语言通常都是平铺直叙缺乏激情，不带有任何的感彩，更少有语调的抑扬顿挫与语言的幽默感，必要的肢体语言运用更是少之又少，语速过快，声调较小。青年教师普遍采用的教学方法仍然摆脱不了传统的灌输式讲授法，直接将知识要点罗列出来，即使是课堂中穿插问答的方式，所提出的问题也是缺乏启发性的，更别说是引导学生讨论设置情景让学生主动探究了。此外，青年教师普遍具备制作和使用多媒体课件的能力，授课过程中便出现了过分依赖多媒体的问题。许多青年教师只带一个U盘去上课，简单地将课本上的内容复制到课件中，照屏宣读，板书不规范，更甚至完全没有板书，如果设备出现故障，教学活动则无法进行下去；又或者是部分青年教师为了吸取学生的注意力，在授课过程中以多媒体为载体，不管是否与课程内容相符，生搬硬塞地将各种视频、图片、案例套入到内容中，致使分散了学生对知识内容的注意力，专注于有趣的各种课外知识。部分青年教师教学方法运用不当。由于蝴蝶效应，教学课堂组织也因此受影响。部分教师会出现教学课堂组织随心所欲的现象，完全凭感觉上课，授课不按照教学计划，离题发挥，上课大部分时间都是跟学生聊天等，学生听起来混乱无序一头雾水。

1.3轻教学重科研

许多青年教师为了评职称，将精力都投入到、研究课题、出版著作等科研活动当中，不愿意花时间在教学当中来，对教学工作草草了事，忽略教学基本功的训练，以致教学能力得不到提高，教学质量也受到影响。

1.4信息化教学层次浅

青年教师普遍具备信息技术应用能力，信息技术教学普及率较高，可其层次仅仅停留在低水平的简单PPT课件应用，对于新媒体、各种移动教学设备都不敢于尝试，更别说利用移动设备进行教学创新了。

2对策

2.1加强职业道德建设

树立崇高职业理想师德是教师从事教育事业的基本行为规范，职业理想是教师从教事业的精神支柱。青年教师有了行为规范和精神支柱，仿佛就多了一盏指明灯。这是成为一名好教师的基础。因此加强青年教师的师德建设，坚定青年教师的师德信念，培养青年教师的敬业精神，树立青年教师崇高的职业理想，青年教师的教学心态才能不受各种诱惑影响得以端正，青年教师才会严格要求自己，具备主动提高教学能力的意识，全心全意尽职尽责地投入到教学中去。

2.2构建培训体系开展多元培训

2.2.1新教师岗前培训

为以后的实际教学工作中更好地履行教师职责打下基础，培训应分为三大模块，分别是教学理论的培训、学校相关管理制度的培训以及教育教学技能的培训。青年教师教学能力得以提升是以掌握相关教育教学理论知识为基础的。青年教师当中有一部分是非师范生毕业的，非师范生毕业的青年教师虽然都具有扎实的专业知识，可是没有经过教育教学等相关课程的专业学习。另外，即使是师范生青年教师曾经在学校中经过集中的学习，可大部分关于教育教学的理论知识都是在大一大二时候修读。随着时间的流逝，相关知识的记忆也会因此而减退。因此修学这些课程对青年教师是十分重要和必要。再者，学校相关的管理制度的培训也是不可或缺的，如学校的基本情况、学校的教学管理制度、人事管理制度、学校科研管理制度等。青年教师的教育教学技能培训这个环节是新教师上岗前最后的练兵，具有实践意义，比如如何撰写教案备课，读懂教材的重难点，如何挑选恰当的教学方法组织教学，学习语言规则，加强语感训练，提高语言表达能力，如何组织，控制课堂，创设学习情景，有效调节学生情绪等。

2.2.2年轻教师的在岗培训

加强对青年教师的教学督导可以分为几个部分：一是根据不同专业，让富有教学经验的优秀专业教师充当导师，与同专业的青年教师进行结对子帮教帮学。根据不同的“师生”搭配以及不同能力水平，制订不同的培训计划，导师与青年教师分享自己的教学经验、教学技能技巧。青年教师应积极向自己的导师请教，主动提高教学能力，适应工作岗位，发展个人能力。二是以同专业内部相互听课评课为主，以跨专业听课评课为辅，组织开展教学评价活动，对青年教师课堂教学质量进行客观地评价，通过教学评价，发现、肯定并鼓励青年教师在教学活动中的优势，帮助青年教师形成自己的教学风格；对于青年教师在教学中所存在的缺陷和不足应加以认真分析，总结原因，提出改进的办法，从实践中督导青年教师的教学能力。青年在倾听各方反馈后，针对提出的问题不断进行加以实践反思总结改进和提高。三是适当组织教学技能比赛，激励青年教师积极投身到工作中，认真钻研教学规律和方法，促进教师之间的相互交流，使得青年教师在教学技能比赛实践中更上一层楼。

2.3教学与科研平衡协调发展

科研是教学的“源头活水”。没有科研做支撑，课堂教学就会失去“灵魂”。教学是科研的动力，没有了教学，就会失去提高科研的机会。青年教师通过科研发现问题，寻找原因，提出解决的方法，通过科研，将最前沿的的学术成果不断充实到显现实课堂中去，直接为教学服务，以达到提高教学能力的目的。另一方面，高质量的教学将会有效地推动教师科研工作，在教学中发现研究的项目，拓宽研究的思路。教学与科研不能厚此薄彼，应该相互借鉴共同促进。

2.4创建良好的教学环境合理利用现代化技术发展移动教学能力

随着时代的不断进步以及现代技术和网络技术的普及，学校要跟上时代的步伐，添置更新学校的移动教学设备，为教师的移动教学创建良好的软硬件环境，培训教师的教育技术的基本技能、课件与资源制作的基本技术，教学媒体、教学资源的设计开发与应用等。与此同时，年轻教师应该跟上教育发展的步伐，主动学习现代化技术相关知识，熟悉各类现代技术的操作方法，掌握软件、硬件的使用，打破传统的教学方式，尝试利用移动设备进行教学，创新教学的方法，实现移动教学，提高教学质量。但值得注意的是，在运用现代技术进行课程设计过程中，应该紧扣学科知识，视频、案例等的运用应该起画龙点睛作用而绝非喧宾夺主；合理运用移动设备，可不能过分依赖，避免出现移动设备失灵以及课堂无法进行下去的局面。

作者：邹宇洁 单位：广州市增城区广播电视大学

参考文献

［1］周萍，纪志成。青年教师教学能力调查分析［J］.中国大学教学，2011，（2）：81-83.

［2］潘林超。提升高校青年教师教学能力的思考［J］.台州学院学报，2008，30（4）：72-75.

青年教师范文 篇三

关键词：作文；兴趣；个性

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，但作文教学一直是语文教学的一个难点和重点，对青年教师而言更是较难攻克。但是作文在考试中所占比例较重，可以说占据了语文学科的半壁江山，因此激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，就成了语文教学的根本任务，也是摆在青年教师面前的一项重要课题。那么如何才能提高中学生的写作水平呢？作为一名青年教师，下面结合我的一些做法和想法来谈谈我对作文教学的一些认识。

一、兴趣是最好的老师

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，激发学生的写作兴趣，在全班营造一种写作的氛围，作文教学自然就事半功倍了。针对中学生的作文心理，我觉得青年教师可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，首先要能够善于发现学生的闪光点，及时肯定鼓励，每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心地表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。其次我觉得青年教师应当亲自动手写作，将现实的生活变成文字，可以是班内、校内的真人真事，可以是自己对生活的感悟，将作品拿到班内与学生分享，哪怕作品不够精彩，学生也许会因喜欢他的语文老师而喜欢上了作文。

在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、自由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受、美好的倾诉。

二、感悟生活，积累写作素材

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的，用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”要多鼓励学生从生活中找到写作素材；其次要掌握思考的方法：要善于问为什么，及时定格对生活的感悟。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富。

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的先导。如何引导学生广泛地阅读呢？我觉得可以从以下两方面入手：

1.拓宽阅读面

青年教师要经常向学生推荐读物。（1）适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；（2）优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；（3）科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。

2.制作阅读卡

要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片段、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。

曾有人说：“语文一旦与生活相联系，马上就生动活泼起来。”青年教师要试着引导学生积极投入生活，青年教师年轻、活泼、积极，要和学生一起积累写作素材，走入他们的内心世界，多和他们沟通，和学生成为朋友，鼓励他们书写属于自己的心灵佳作。

三、展现个性，鼓励积极创作

新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”高尔基说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”青年教师就应当积极引导学生进行思维训练，在鼓励想象中激发学生的作文兴趣。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由发挥想象。我觉得青年教师可以试着从以下几个方面引导：

1.模仿

模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。仿写，不是机械地照搬，而是调动学生已有的积累，仿照范文立意、构架、选材的方法去进行写作，逐步形成思路，最终脱离模仿。

2.鼓励多种形式的练笔

随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由、命题自由、文体自由、字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。这种随意性不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。从我所教的班级来看，通过随笔，我看到了学生的写作欲望，学生不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，收到了显著的效果。

3.对作文的评讲

只有多评讲，学生才会尽可能多地接受反馈，对自己的作文及时“扬长救失”；只有多评讲，才能多鼓励，满足学生的学习成就动机。

在讲评时要多说好话，可以使学生肯定自我，越是作文基础不好的学生，教师的表扬越要真心实意、大张旗鼓。学生写得多了，不可能都在课上评讲，教师就要抓住一切机会。如果批到好作文或有进步的作文时，就随时拿到教室里跟学生一起分享。有时利用语文课上的一两分钟时间，有时是上课前五分钟，让学生读作文、谈感受、议问题。

总而言之，作文教学不是件容易的事。对于青年教师而言更是如此，但我们不能因此而惧怕或逃避作文教学，我们应当积极地探索，在作文教学的过程中，以学生为本，注重培养学生的写作兴趣、观察能力；积累写作素材；围绕中心选择材料、组织材料的能力、自己修改习作的能力；增强学生习作的信心，使学生乐于写作文。相信青年教师会慢慢地喜欢上作文课，爱上作文课，也会探索出一条属于自己的作文教学之路。

参考文献：

［1］王喜云。浅谈如何培养中学生的写作能力［J］.学苑教育，2010（09）.

［2］仲梅。有关作文教学的几点体会［A］.江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集，2006.

青年教师范文 篇四

一忌记不住学生名字

记住他人的名字，是重视和尊重他人的标志之一。可是在听课过程中，常看到一些青年教师在提问学生时，往往指头一指，用“你”或“这位同学”来代替学生的名字，这就将情感丰富、个性鲜明的学生“一视同仁”，没有区别，让学生感觉不到他作为个体在老师心目中的地位，打击了学生的积极性，也拉远了老师和学生之间的距离，不利于师生和谐关系的培养。

二忌让学生影响情绪

有些年轻老师备课很是充分，课堂预设也感觉极为良好，本来满怀信心要展示一堂精彩的内容，没想到一进教室检查，学生预习也没有完成，作业也没有完成，和自己预想的情况完全不一样，高昂的情绪便一落千丈，失望和不满之情溢于言表，老师于是垂头丧气，学生于是也垂头丧气，课堂气氛可想而知。其实，课堂本身就是千变万化的，备课本身既包含备知识，又包含备学生，老师不能指望学生的表现和自己预想的一样，所以要时刻做好准备调整自己的情绪。对于任何一个教师来说，上课的任务就是要在学生“当前的基础”上学些新知识，这“当前的基础”就是学生的现有水平和准备，不接受这一点，老师的情绪自然会受影响，上课质量也肯定大打折扣了。

三忌上课心思不在学生身上

有些年轻教师初上讲台，上课往往紧张，生怕有些知识会讲错，生怕环节连接不上，关注的往往是自己的教案，自己所设计的教学流程，而忽略了学生的表现。虽然他也提问学生，但这所谓的“提问”都是教学设计中的设计环节，他只是紧张于教学环节是否完整，而学生说了什么，他没有听清，应该给予怎样的评价，他更是没有准备，使得提问只停留在形式上，“师生互动”也失去实质意义。学生回答问题是很希望得到老师评价的，学生的回答得不到评价，一方面影响他们对自己回答水平的判断，另一方面也会影响他们回答问题的积极性，久而久之，课堂会变成死水一潭。

四忌对学生的“不良”表现常发脾气

我们发现，年龄大些的教师，往往更平和，对学生发脾气的情况，普遍要少一些。一方面，人到一定年龄，看学生跟自己孩子似的，充满慈爱，发不起脾气来；另一方面，老教师都知道，学生完不成作业，记不住东西，上课打盹或说笑几句都是正常现象，学生毕竟是孩子，就会有各种各样不尽人意的表现。接受了这种“正常”理念，就不会对此种现象大为光火，大动干戈，反而能很轻易化解“危机”。年经教师往往会“想当然”，认为不完成作业、上课不听讲、打瞌睡，都是对老师的轻视，不收拾就难以树立威信，但一收拾往往会把握不住“度”，而把关系弄僵。另外，关于学生“记不住”的现象也要平心静气的认识。学生一天功课繁忙，大脑总是在各种科目的不断轰炸下转换，很难一下两下就把老师认为的重点记住。另外，据心理学家研究表明，一个人要想记住什么知识，平均得重复七次，而我们的学生往往埋头于应付各种繁重作业中，很难保证反复记诵的次数，所以忘记是很正常的，不必大惊小怪，大发雷霆，应多给学生理解，多带领学生重复几遍就是。学生也会因为老师的宽容和平和而感到轻松，更容易听进去课。

五忌时常将不自信带到脸上

年轻教师讲台上的不自信，要么是课没备充分，要么是对自己没信心，生怕学生不能接受自己。第一种情况好解决，努力备好课，不断积累经验，假以时日，就会克服。麻烦的是第二种，这应该是一种心理问题。如果老师有自卑心理，自己觉得自己不行，不能悦纳自己，那么往往就更怕学生不能悦纳自己。在这种情况下，学生稍一提个超出自己备课范围的问题，自己首先就慌了，在“自己不行”的心理暗示下，果然就不能很好的解答了（而这些问题在头脑冷静的情况下，是很容易解决的。）更要命的是，有些年轻教师就把这种“我可能不行”，“我怕把课讲坏”，“我害怕学生提问”的心理明明显显地“写”在脸上，那学生对你就更没信心了。解决这个问题的办法当然是要充分备课，努力克服自卑心理悦纳自己，但更重要的，我觉得还在于和学生的关系，对学生的态度上。要相信学生的本性是善良的，他们也理解年轻教师的处境，不要老怕学生“看笑话”，而要想着“学生会和我共同分担”。把自己和学生划到一个阵营里，搞好关系，而不是划到对立面，这样有利于树立信心，化解紧张情绪。当然，还有许多提高自信的办法，需要老师慢慢积累、总结，但千万要记住，不要把不自信带到脸上，经常这样的话，学生会真的不相信你。

六忌与学生对立

年轻教师大多血气方刚，棱角分明，往往经验越不足越急于在学生面前树立威信，对待学生比较严格，甚至眼里揉不得沙子，因此处理问题时往往把握不好“度”，从而易与学生产生对立情绪。

青年教师范文 篇五

1.青年教师的价值观念与理想信念等同高校发展不相符由于国家社会主义市场经济的发展较为迅速，使得高校内部的许多青年教师在价值观念和人生观念等方面发生重大变化。许多青年教师在社会观念和价值观念上的趋向有所不同，在怎样处理竞争关系、功利关系等方面稍有偏颇。而且，存有大部分的青年教师伴有严重的自我主义、拜金主义等方面的思想错误。在工作生活遭遇不快时，会将自身放在首位，以自我发展为中心，缺乏对国家、社会的使命感以及为大学生的成长和成才服务的事业心。

2.青年教师在工作与日常生活等方面合作意识较差团队精神是一种群体内驱力，体现着团队的协作精神和战斗力，是促进教师专业发展的核心要素和创造团队业绩的重要条件。由于当今社会的发展趋势呈现竞争化，加之许多青年教师在家中属于独生子女，这就愈发的促使青年教师功利化和自私化。教师同教师的竞争性加强，反而其合作意识和团队意识比较薄弱。有的教师为了展现自我，无视与别人的交往，缺乏与他人在教学上的探讨，导致教学过程脱节孤立、学生掌握的知识支离破碎。不仅如此，还有的教师的性格比较孤僻，容易沉浸在自我世界中，与其他教师的沟通交流甚少，忽视了合作的重要性。

3.在教书育人和科研创新方面缺乏端正的心态由于时代的发展较为快速，教师对科学研究和学术研究以及教书育人工作带有一定的浮躁情绪，这就使得在师德师风建设过程中存在着叛逆心理。在教学中态度不够严谨，对待自身的教学工作保持得过且过的心态，在备课和讲课的过程中投入力度较少。有的时候没有遵守教学计划和学科特点开展授课工作，在课堂上随便的应对、照本宣科等。在学术研究方面，急功近利，只顾完成研究任务，轻视了教学工作的严谨性。

二、提高高校青年教师师德师风水平的对策

1.积极转变青年教师的价值观念和理想信念有关师德师风的理论是教师对教育教学实践经验教训的总结和提炼，也是人民教师进行职业道德修养锻炼的指导思想。高校青年教师要积极学习相关方面的理论知识，只有这样才能够指导青年教师的行为，帮助青年教师树立正确的教学观念和价值观念。青年教师在今后的教学生活中，才会有意识的改变自身的心态，逐渐加强师德师风建设工作力度，将优秀的师德师风建设工作者作为自身的发展榜样。高校要积极构建师德师风建设工作氛围，进而引导青年教师工作高校在日常的教学生活中，要积极构建师德师风建设工作氛围，帮助青年教师转变自身行为与态度。积极开展多种形式的建设活动，提高青年教师的政治觉悟和行为意识，利用科学的舆论导向来抵制不良师德师风的出现。对于优秀的教师进行表彰，以此来鼓励青年教师奋发向上。

2.将师德师风建设情况纳入教师考核工作学校要制定切实可行的师德建设规划、教师职业道德规范等制度，对师德建设目标、组织实施、保障措施、考核评价、奖励办法等提出明确要求，充分发挥规章制度的约束力，使师资队伍建设科学化、规范化、制度化。积极运用各种激励机制来激发青年教师的建设工作，完善相关方面的考核制度，为青年教师的发展提供公平、公正的发展平台。

青年教师先进事迹材料 篇六

一、过硬扎实的教学功底

自从踏入校门的那一刻起，就对教师这份圣神的职业有了清楚的认识和了解，一直工作在教学第一线，先后承担了工程水文学、水文统计等8门课的教学。每一次上课都精心准备，每一年都有新内容。他的课生动幽默，信息量大，为了能够听他的课，学生都抢着占好座位。“在给学生一杯水前，教师自己先要有一桶水”，在现代知识激增的情况下，教师的这“一桶水”还得经常更新，要成为一眼活泉，而专业基础知识是教师知识更新的重要条件。教师只有具备了比较扎实的专业基础知识，才能透彻理解教材，深入浅出地讲解教材，不断地引导学生向知识的广度和深度进步。

认识实习是水文专业教学过程中最重要的环节之一，黄xx特别注重发挥学生的主观能动性。在实习中他坚持与学生一道东奔西走，同吃同住。有些学生出野外实习，往往嫌苦嫌累，不愿多待，但与黄老师一起外出的学生从来不叫苦叫累，主动要求延长时间，多承担任务。学生说：“黄老师在野外比我们这些90后走得都快。”

二、刚柔并济，不放弃任何一个学生

黄老师的严在学生中是出了名的。本科生、硕士生论文答辩会上，他会要求学生旁听；课题讨论会经常会持续到深夜；无论是谁，课前准备不充分都会会被严厉地批评……

期末考评不合格，不管找什么路子去老师那儿说情，都会被严厉拒绝。毕业季，黄老师要求学生凭真才实学找工作，而不是老师给推荐。在考研、公务员与找工作的问题上，黄老师不厌其烦地为大家推荐适合自己的学校和单位，给大家提供自己的意见参考，学生们都纷纷竖起大拇指叫好。“做学问和做人是一个道理。学问做得要真，做人做得要诚。”黄xx常把这句话挂在嘴边。

但涉及学生的日常生活，黄xx又变得“温暖如春”。

尤其令人感动的是，在担任2012级水文与水资源工程专业班主任期间，2015年9月份，班上的一个同学跟外校的学生产生了一些经济纠纷，在派出所呆了一天一夜，在派出所的这段时间，黄老师不顾家中还有4岁多的小孩，一直守候在派出所办事大厅，半夜12点多还在外面买了盒饭送给了学生，白天积极找负责事件的民警了解事情的进展情况，最后终于弄清了事情的来龙去脉，学生顺利的返回了学校。

在熙熙攘攘的大学校园里，有这样一位年龄稍长的老师对年轻人无微不至，经常对学生嘘寒问暖：推荐一些岗位给家境不宽裕的学生，定期给研究生发补贴……新进教师的座谈会上，黄老师跟大家说道：“莫以善小而不为。老师的点滴关爱，会在学生内心绽放出各种美好。”

三、勇挑重担，奋勇向前

在科研领域，黄xx也不断给自己挑担子。他一方面在教学和科研和大家一起分享自己的一些教学科研经验；另一方面，他用自己的一言一行，跟大家一起走向成熟。他认为高校教师必须正确处理好教学与科研的关系，作为教师必须要搞好教学，做有素质有学问的合格教师；而另一方面，要教好学必须要有好的学问，这就必须要进行科学研究，以研究成果提高充实、搞活教学。

青年教师先进事迹材料 篇七

【个人简介】初xx，男，1980年6月生，中共党员，南昌工程学院机械与电气工程学院副教授、硕士生导师、博士。南昌工程学院机械与电气工程学院教学委员会及学术委员会委员；车辆与动力工程教研室党支部书记；车辆工程教研室主任；江西省科学技术协会第七次代表大会代表；中国机械工程学会高级会员；江西省汽车工程学会会员。自参加工作以来，先后承担了汽车构造、汽车理论等车辆工程专业主干理论课程及实践教学工作，积极参加学科建设及校内外实践教学基地建设。曾获南昌工程学院优秀共产党员、南昌工程学院青年教师讲课比赛三等奖、南昌工程学院挑战杯科技作品竞赛优秀指导老师、南昌工程学院评建工作积极分子、南昌工程学院就业工作先进个人等荣誉称号。

【主要事迹】初xx积极进取，孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，始终把自己的事业和教书育人紧紧地联系在一起，在平凡的岗位上默默耕耘、勤奋工作。他把“业精于勤，行成于思”作为自己的座右铭，在教学、科研、学科建设、实验室建设及实训基地建设等方面发挥了共产党员的模范带头作用，赢得了师生的赞扬和好评。在教学过程中，平时做到认真备课，课堂授课做到有条不紊，认真负责，课后做到认真、严格批改学生作业，每周均安排固定时间、固定地点进行辅导答疑。初xx始终认为教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2011年6月，他由于长期超负荷工作身体突感不适被送到了江西省肿瘤医院，经医生检查为急性阑尾炎需立即动手术。医生在咨询他本人意见时，他说等有时间再来做手术吧，明天是他所带的第一届本科班07车辆工程专业答辩的时间，他不想错过。他坚持采用保守治疗方法，输液达12个小时之多，天亮后带病回到学校坚持主持学生的答辩工作。作为汽车专业负责人，他圆满完成汽车专业学生的校内外实习、技能训练及社会实践活动，年均授课500学时以上。学生到堂率在90%以上，学生评教成绩优秀。2010年参加南昌工程学院教学水平评估，获得优秀。科研方面，他主持完成或在研省部级项目2项，参与完成或在研省部级及以上项目8项；十余篇，其中EI检索论文6篇，专利3项。他积极参与指导大学生科技创新活动，近3年来指导学生积极参加挑战杯、机械创新设计大赛、汽车创新设计赛等多项赛事，获得省部级以上大学生科技创新奖励8 项。在刚刚举行的第六届全国大学生机械创新设计大赛江西赛区比赛中，他参与指导的两件作品分获一等奖和二等奖。初xx在自身岗位上用实际行动诠释了新时期人民教师的高尚师德，他乐教爱校，精彩演绎着自己的教师生涯，用一颗赤诚的心去铺就学生的成才之路！

青年教师先进事迹材料 篇八

活动设计：

1、教工团支部将承接组织校学习小组的任务，同时将学习活动与团支部正在建设中的“青年学习型团队创建”相结合。我们将通过青年学习的先进思想教育活动，来进一步增强团员意识教育。

具体开展模式：

1)将分为若干章节、每个月从五月份开始，每个月的第一个工作周将学习材料上传至玉华校园网，供学习小组的组员下载自学，要求每位组员学习后在学习论坛上发表学习体会，学习体会必须以实名发表。

2)每个月的第一个工作周的周五中午，组织学习小组集中学习讨论，由学陈莹老师安排两位老师将学习材料制作成电子课件，在集中学习时进行宣讲，以期达到突出学习重点，加深学习认识的目的，每次集中学习，我们将聘请两位党员对学习进行引领和指导，对每位老师在论坛上的学习体会进行点评。

2、组织团员青年和学习小组成员赴渔阳里团中央旧址参观（渔阳里团中央旧址免费对外开放），开展重温入团誓言、永远跟党走的活动。期望通过本次活动，进一步加深青年的团员意识，进一步加深青年永远跟党走的信念。

3、计划通过局团委联系，邀请当代先进青年于井子或杨明辉来校与青年团员开展座谈活动，通过用同龄人的奋斗与成功事例来引领青年团员的成长。本次活动预期安排在周五下午无教工大会的工作周举行，具体时间根据学校的具体工作安排另行定夺，原则上不影响学校教学工作的开展。

4、在本学期结束前，策划举办一次校优秀青年教师事迹汇报活动。活动将通过表扬先进、弘扬乐教敬业精神，来起到鼓舞全校青年教师为玉华发展创新功。

i.时间紧凑的情况下，由教工团支部收集优秀青年工作中的点滴事迹，制作成电子搞，在校园网上，如有经费支持，我们将制作宣传版，进行宣传。

ii.如果可以安排时间，我们将召开主体集会，组织优秀青年教师进行演讲。

青年教师先进事迹材料 篇九

一、思想上从严要求，坚定信念

祝xx老师自觉坚定理想信念，关注国内外时事，了解国家大政方针。积极参与学校、学院组织的各类政治理论学习，思想上、行动上始终与党中央保持一致，起好模范带头作用。在平时的工作中，时刻用党员的标准严格要求自己，按照的规定履行党员义务，遵守党的纪律，积极完成党的各项任务。工作责任心强，在工作中能从全局出发，保质保量地完成自己的本职工作。2014年荣获xx工程学院2013-2014年度 “优秀党员”称号。

二、工作上积极主动，乐于奉献

在工作中不断注重总结和提高，认认真真完成每一项份内工作。对于分配的各项教学任务，遇到困难不退缩，总能迎面而上，尽最大努力完成并做好。担任11级机械设计制造及其自动化3、4班班主任工作以来，以高度的责任心对待班主任工作，关心每一位学生的成长进步，真正做到为学生服务。被评为xx工程学院“优秀班主任”，2014年所在班级被评为xx工程学院“学风进步班级”；积极参与学院的学科建设和科研工作，乐于奉献。主持完成xx市科技计划项目1项，主持在研省教改课题1项，参与国家自然科学基金及省部级项目6项，数10篇，授权专利10余项；全程参与江西省精密驱动与控制重点实验室的申报工作，在申报工作时间短、任务重的情况下发挥主观能动性，主动自愿加班，放弃休息时间，挑灯夜战，按时保质地完成了申报材料的整理及报送工作，为学校重点实验室的获批贡献了个人的力量。现重点实验室进入紧张的建设阶段，利用寒暑假时间与实验室主任一同前往外校调研实验室建设，在日常教学工作繁忙的情况下，利用周末和夜晚加班，共谋实验室场地建设规划及制度建设，兢兢业业，任劳任怨，2015年荣获xx工程学院“优秀教师”称号。

三、教学上热情投入，努力创新

在教学工作中，祝xx老师始终如一投入热情，治学严谨，为人师表。近年来一直承担本科生的教学任务，针对课程的不同特点，认真备好每一堂课，为激发学生的学习兴趣，大量阅览学科最新的前沿及进展，在课程的讲授过程中传达给学生；课后，通过建立QQ群与学生积极沟通，解答学生的疑惑及教学中存在的问题，及时的改变自己的教学方法，以达到较好的教学效果。努力创新，积极参加学校的各项教学竞赛活动，不断提高自己的教学水平，虚心向老教师学习，在2013年教学水平评估中获得优秀，获2015届毕业设计“优秀指导教师”。

四、科技竞赛捷报频传，硕果累累

祝xx老师常年担任xx工程学院大学生机械创新基地课外科技竞赛指导教师，与学生同学习，共进步。选拔和培育了一批又一批的学生进入“第二课堂”的学习，培养学生的创新思维和动手能力，根据每个学生的特长和兴趣，采用差异化的培养方式，近年指导学生在“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、“挑战杯”大学生创业计划竞赛等多项赛事中荣获部级及省级荣誉多项，尤其在2014年作为第一指导教师指导双超军等同学获第六届全国大学生机械创新设计大赛全国一等奖，实现我校在该项赛事一等奖“0”的突破，培养和指导的学生双超军同学获2014年度“第九届中国青少年科技创新奖”、2014年度“中国大学生自强之星”、2014年度“江西省大学生年度人物”、2014年度“江西省五四青年奖章”，以培养学生为己任，以学生的成绩为自豪。

五、育人上言传身教、真情播撒

他山之石，可以攻玉。以上9篇青年教师先进事迹材料就是快回答小编为您分享的年轻的老师的范文模板，感谢您的查阅。