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中班语言课件教案:《三只蝴蝶》优秀12篇

《三只蝴蝶》教学课件可以让让幼儿大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。为了让您对于三只蝴蝶的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了12篇中班语言课件教案:《三只蝴蝶》,希望可以给予您一定的参考与启发。

中班语言课件教案《三只蝴蝶》 篇一

活动目的:

1.欣赏故事,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2.在观察磁性图片以及倾听故事的基础上,尝试扮演角色、表演故事。

3.体会好朋友之间相互关心的美好情感。

活动准备:

1.磁性图片:红、黄、白三只蝴蝶和三朵花,太阳,小草等。

2.故事磁带,录音机。

3.红、黄、白三只蝴蝶的头饰,红、黄、白三朵用皱纹纸做的纸花以及太阳公公图片道具。

活动过程:

1.出示三只蝴蝶图片,创设问题情境,激发幼儿兴趣。

★教师:这是谁呀?有几只蝴蝶?它们都是什么颜色的?

★教师:这三只蝴蝶在花园里会发生什么事呢?我们一起来欣赏故事《三只蝴蝶》。

2.教师边讲述故事边操作图片。

★教师讲述故事,在讲到“红花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用重音强调的方式讲述对话;在讲述“黄花说”、“白花说”以及“三只蝴蝶齐声说”的语言时,采用放慢速度以及等待的方式,鼓励幼儿和教师一起讲述故事中的对话语言。

3.教师针对故事内容提问,让幼儿进一步熟悉故事情节与重复的语段。

★教师:故事里有谁?它们是什么颜色的蝴蝶?

★教师:三只蝴蝶齐声向红花请求什么?(鼓励幼儿和教师一起说)

★教师:红花说什么?三只蝴蝶又齐声说什么?(引导幼儿练习学说“红花说”和“三只蝴蝶齐声说”的话)

★教师:太阳出来了,三只蝴蝶的翅膀怎么样了?它们一起在花园里干什么?

4.引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。

★教师:你喜欢三只蝴蝶吗?为什么?

★教师:平时,我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合,怎样做是友好的?

5.幼儿参与故事表演活动。

★教师分别请小朋友戴上或操作道具,分别扮演红、黄、白三朵花,红、黄、白三只蝴蝶以及太阳公公。

6.全体幼儿参与角色。

★将幼儿分为六个组,分别扮演三种花与三只蝴蝶,一起表演故事,教师扮演太阳公公。大家随着故事磁带进行表演。

★根据幼儿的表现,可以交换角色再进行故事表演。

中班语言课件教案《三只蝴蝶》 篇二

设计思路:

根据我们中班正在进行的主题《春天来了》,周围的大自然也已经告诉我们春天来了。因此,进行了一系列的主题预设活动。主题活动的开展中,小朋友知道春天的季节里小树发芽了,嫩嫩的小草从土地里钻出来了,燕子飞来了,柳树长出嫩枝条,春雷也来了。让我记忆犹新的一次预设活动《小树苗长大》,老师说过:美丽的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑脸,小朋友猜一猜,谁飞来了?和他们一起做游戏的。许多小朋友多说:是蝴蝶还有小蜜蜂。在一阵兴奋中,突然听到一个小朋友说:老师,我们教室里也飞来了许多的蝴蝶。一会儿,坐在窗户旁的幼儿都大喊道,是的!很多呢!我们给小蝴蝶造了一个家,有一些疑问的说:其他小蝴蝶有家吗?下雨了有地方避雨吗?小朋友一个又一个问题,给了我深刻的思考。所以,根据我班幼儿的兴趣和最近发展区,于是预设了《三只蝴蝶》的活动。

又根据《大纲》中指出:中班幼儿的年龄特点不但爱玩,而且会玩了。幼儿不仅游戏兴趣显著增强,而且水平也大大提高了。他们能够自己组织游戏、自行分工,扮演角色等。《三只蝴蝶》活动中有一个环节是让幼儿自由游戏,自行分工,扮演角色。使幼儿充分发挥主体地位和中班幼儿游戏的特点。但是,这样的活动是我的一次大胆尝试,这种开放性的活动还是第一次,不知会有怎样的结果。但是我深信自己在不断的尝试中满满的积累教学经验,慢慢的完善自己的不足。

一、活动内容与要求:

1.鼓励幼儿记住故事的名称,尝试熟悉和理解故事的内容,并乐意说说三朵花和三只蝴蝶的对话。

2.引导幼儿要像蝴蝶一样的团结友爱。

二、活动准备:

多媒体:三只蝴蝶的故事,道具蝴蝶红,黄,蓝若干只,红,黄,蓝花若干朵,太阳一个,黑云一片,小花每人一朵。

三、活动流程

引起兴趣→观看多媒体、集体讨论、表演→小结

四、活动过程:

(一)语言导入,引起兴趣。

引导。引起幼儿的兴趣,按照红,黄,蓝的顺序,先后出示蝴蝶,并问:这是三只什么颜色的蝴蝶呀?在幼儿回答后,老师说:“对这三只蝴蝶,有一个故事名字就叫(三只蝴蝶),小朋友想不想听呢?

(二)观看多媒体,集体讨论并表演。

1、师:我们一起来看看吧!

2、集体讨论:

师:花园里有三只蝴蝶,它们在干什么呢?(在花园游戏和跳舞)有一天,它们正在草地上玩,可是下雨了,它们一起飞到红花那里,向红花请求时说了什么?(红花姐姐,红花姐姐,雨水把我们的翅膀淋湿了,雨水把我们淋得发冷了,让我们到你的花儿下避避雨吧!)红花听了三只蝴蝶的请求,说了什么?(我的家太小,红蝴蝶的颜色像我,请进来!黄蝴蝶、白蝴蝶请你飞到别处去吧!)三只蝴蝶听了红花的话,是怎么说的呢?(我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。)

师:老师请小朋友来表演。雨更大了,三只蝴蝶一起飞到黄花那里,对黄花请求了什么?黄花怎么回答的?三只蝴蝶又是怎么说的?三只蝴蝶一起飞到蓝花那里,向蓝花请求了什么?蓝花怎么说的?

三只蝴蝶怎么回答的?

3、自由组织表演,老师巡回指导。

师:《三只蝴蝶》的故事真好听!我们一起来表演这个故事内容好吗?

(1)自由讨论。

师:讨论你们哪几个小朋友一起表演,分别扮演什么角色。

(2)自由表演。

4、分组表演展示。

(三)小结

1、三只蝴蝶,三朵花,太阳你们喜欢谁?(老师将三种图形都贴在黑板上再发给每个孩子一朵红花,贴在喜欢的图形下面)

2、根据幼儿的评选结果,问幼儿:你们觉得三只蝴蝶好在什么地方?太阳怎么好了?三朵花的做法对吗?

3、鼓励孩子们要像三只蝴蝶学习,要团结友爱。

中班语言课件教案《三只蝴蝶》 篇三

活动目标:

1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

3、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动重点:

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点:

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备:

纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。

设计思路:

最近我们正在进行《春天来了》的主题,在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索,结合主题我们为幼儿设计了此活动,同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点,在活动中以情景来引导幼儿,而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动流程:

导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程:

一、导入情景

幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

《三只蝴蝶》教学课件 篇四

【活动目标】

1、让幼儿领会故事中的情节会表演。

2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】让幼儿认识三个字。

【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。

【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件,手工篮子。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师:小朋友们表现真棒!我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片,每张卡片后面都藏有字宝宝和词语,让我们一起来看一看(字卡:尾巴、青、金、女、姐姐、香)

3、新课

我不仅带来了蝴蝶的卡片,还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事,但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么?它们在干什么?后来又发生了什么事情?好,现在就让我们带着问题一起来听故事(课件)

①师:故事的名字是什么?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来发生了什么事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

师:{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲?

②师:三只蝴蝶去找红花帮忙,红花怎么说的?蝴蝶又是怎么说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是怎么说的'呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵生活中什么水果是黄颜色的?

⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

师:我还带来了一些水果(实物),我们在幼儿园也经常吃这些水果,这些水果都非常有营养,所以小朋友要多吃水果,一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

③师:它们又去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白:⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你能说出带有白字的成语吗?

⑶生活中的白颜色(欣赏图片)

师:(我们吃的大米饭是白颜色的,黑米饭是黑颜色的,小米饭是黄颜色的)

④师:白花姐姐怎么说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助他们呢?又是怎么帮助的呢?继续听(课件)

4、巩固

我们今天认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结:学习游戏时要团结友爱、相互关心

5、延伸

师:你想来表演一下这个故事吗?

⑴情景表演

⑵游戏:小朋友表现真棒,为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

6、结束

律动:《郊游》。

看了“幼儿园教案三只蝴蝶”的人还看了:

只蝴蝶 篇五

活动目标:

1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点:感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点:  能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备:  纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。

活动流程:  导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程:

一、导入情景

幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

只蝴蝶 篇六

日期活动名称三只蝴蝶执教者活动目标1、 在反复欣赏表演故事的基础上,知道故事的名称,初步理解内容,引起幼儿参加表演的兴趣。

2、 通过故事理解关心别人,分辨是非,萌发幼儿团结友爱的情感。环境创设故事三只蝴蝶视频,三只蝴蝶表演的道具。重点与

难点在反复欣赏表演故事的基础上,知道故事的名称,初步理解内容,引起幼儿参加表演的兴趣

一、介绍故事名称

二、观看表演

1、 第一遍观看

刚才看的表演故事叫什么名字?

故事中有三只什么颜色的蝴蝶?

这个表演中发生什么事情?

2、 第二遍观看

三只蝴蝶在花园中游戏,发生了一件什么事情?

三只蝴蝶被大雨淋湿翅膀,他们请谁帮助?

是怎么说的?

3、 第三遍观看

引导幼儿跟录音故事学说角色对话

看了这个故事你喜欢故事中的谁?不喜欢谁?为什么?

三、表演故事

你们愿意扮演故事中角色进行表演吗?价值分析:

第一环节激发幼儿看表演的兴趣。

第二环节通过反复看故事表演,帮助幼儿理解故事中的角色和内容,同时提高幼儿听力,集中幼儿的注意力。

故事理解关心别人,分辨是非,萌发幼儿团结友爱的情感

最后环节引起幼儿参加表演的兴趣,同时学说角色对话。反思与调整:

只蝴蝶 篇七

《三只蝴蝶》有一个语言活动,我将她改编成科学游戏活动,引导幼儿在游戏中乐意装扮成蝴蝶,通过蝴蝶找朋友,蝴蝶找花的游戏情节分辨3种相同与不同物体的相同颜色,体验与同伴一起游戏的乐趣,该活动内容比较简单,并以游戏形式进行比较有趣,适合小班上学期孩子的特点。

班里孩子喜欢做游戏,枯燥的科学活动很难引起孩子们的兴趣。该活动,如果单纯地以传统的教学方式教学,忽视幼儿的学习规律,甚至过高估计幼儿的接受能力,教学效果会不理想。因此,在本活动中中,我根据小班幼儿的年龄特点,多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法,主要采用游戏法,让幼儿在边学边玩中学习。

活动中把幼儿思维活动的定向训练,转变为变通性,为了让幼儿学得主动一些,活泼一些,我根据孩子们容易为新的刺激所吸引的心理特点,给幼儿提供了颜色鲜艳、丰富多彩的教具,如:《三只蝴蝶》这个活动,我提供了颜色不一的蝴蝶挂在孩子胸前,孩子的兴趣一下子就被吸引了,随着音乐飞一飞,孩子们一下就进入了蝴蝶这个角色中,然后再通过找朋友的方法发现和自己颜色相同的蝴蝶,通过花儿找朋友发现和自己颜色相同的花儿。让幼儿在游戏中学习,幼儿就很喜欢。

一个活动下来,我发现个别环节比较拖沓,不紧凑,比如第一个环节,让幼儿发现相同的蝴蝶不同的颜色这个环节,教师在提问个别孩子你是什么颜色的蝴蝶时,有些孩子显得无所事事,或者孩子们的注意力还是关注在自己是什么颜色。教师的语言不够生动,不能将孩子们的兴趣牢牢的吸引住,有些孩子就游离出去了。另外,两个小游戏之间也要用有趣的、自然的方式连接起来,教师可以更多用肢体动作去表达,而不是用说的方式,孩子们对教师的肢体动作更容易接受理解。

只蝴蝶 篇八

活动目标:

1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

活动重点:

感受朋友间相亲相爱的友好情感。

活动难点:

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

活动准备:

纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。

设计思路:

最近我们正在进行《春天来了》的主题,在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索,结合主题我们为幼儿设计了此活动,同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点,在活动中以情景来引导幼儿,而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。

活动流程:

导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程:

一、导入情景

幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?”

2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里?

3、请你们猜猜我有几个翅膀?

4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹?

5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景

幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。

三、融入情景

幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

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2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。

四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

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只蝴蝶 篇九

设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳

目标:

1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

准备:大图书、三只蝴蝶头饰

过程:

一、【www.kuaihuida.com】故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶

花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

只蝴蝶 篇十

活动目标:

1、能凭借图象和文字,初步理解故事内容。

2、对阅读活动感兴趣。

活动准备:

教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

活动过程:

1、听故事,引起兴趣。

提问:“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”

2、阅读故事:

(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页,自己看图书,看不懂的地方提出来。”

(2)幼儿阅读图书,教师巡回指导,及时回答部分幼儿的提问。

(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思,认识红花黄花蓝花三个词组。

3、感受理解:

(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。

(2)教师用纸偶表演故事。

只蝴蝶 第十一篇

设计意图:

《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色,讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女,特别是小班幼儿年龄小,个个都“以自我为中心”,缺乏友爱互助的品质,所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要,因此,我选择了这个故事,并将它与语言和社会两个领域相结合。

活动目标:

1、能安静倾听故事,理解故事内容。

2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。幼儿之间学会团结友爱,互相帮助。

3、幼儿进行角色表演,有表情地学习角色对话。

活动准备:

1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶头饰,红、黄、白花头饰。

2、故事音频《三只蝴蝶》。

3、指偶:红、黄、白蝴蝶。挂图。

活动过程:

一、幼儿随音乐飞进活动室。

二、创设问题,情境,激发幼儿兴趣。

1、设置提问:“今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?(出示三只蝴蝶),它们都是什么颜色?”

2、幼儿练习说:“红蝴蝶,你好!”“黄蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

3、教师:“春天来了,花园里红的花,白的花,黄的花都开了,美丽的蝴蝶也飞来了,它们在花园里一块儿跳舞、游戏,非常快乐,有一天,这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。

三、倾听故事《三只蝴蝶》。(故事音频)

1、播放故事音频,幼儿初听故事,了解故事内容。

2、教师提问:故事中都有些谁?(三只蝴蝶)

故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)

三只蝴蝶在草地上玩时,突然发生了什么事?(下起大雨来)

教师:三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看,听一听。

四、再次欣赏故事。教师利用教具,指偶等有声有色地讲述故事。

教师提问:

1、这个故事的名字叫什么?

2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?(红花姐姐,白花姐姐,黄花姐姐)

3、三只蝴蝶一同飞到红花那里,它们对红花姐姐怎么说的?

“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了。让我们到你的叶子下避避雨吧。“

4、红花姐姐是怎么回答的?

“红蝴蝶的颜色像我,请进来,黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。”

5、三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的?黄花、白花又是怎么说的?三只蝴蝶是怎么回答的?

教师教幼儿进行角色对话,教师和幼儿齐念对话。

7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的叶子下躲雨了吗?(没有)为什么没有躲?

教师:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀,可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。

8、提问:这时候,是谁帮助了三只蝴蝶?(太阳公公)

9、教师出示太阳教具。

教师:“这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把空中的乌云赶走,叫雨别下了。天晴了,太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳又一块儿在花园里快乐的游戏,舞蹈。”

10、提问:小朋友们喜欢三只蝴蝶吗?喜欢三朵花吗?喜欢太阳吗?为什么?幼儿发表自己的看法,请个别幼儿回答。

三朵花的做法对吗?如果你是红花姐姐,你会帮助三只蝴蝶吗?怎样帮?

幼儿自由交谈。

小结:孩子们要像三只蝴蝶学习,团结友爱,在遇到困难时,不离不弃。比如,小朋友在玩玩具时,不争不抢,大家一起玩,学会分享。玩滑滑梯时,不推不挤,团结友爱,讲秩序。上下楼梯时一个跟着一个走。在生活中有很多的小事,都需要孩子们团结在一起。这样才能健康快乐的成长。

五、 请小朋友们分角色表演。(用三只蝴蝶的头饰,红花,黄花、白花头饰。)

六、幼儿看操作卡,逐幅讲述整个故事。

教学反思:

活动前我准备了红、黄、白三种花及三只蝴蝶,还有故事音频,开始部分,我结合小班幼儿的年龄特点,先出示三只蝴蝶,用问题的形式把故事的角色展示给幼儿,把幼儿的想象力和发散性思维调动起来,让幼儿充满好奇感,紧接着通过故事音频把故事展示给幼儿,真实形象的画面吸引了幼儿的注意力。在整个活动中,较多的幼儿能积极主动地回答问题。这个活动重点是理解故事内容,突出花姐姐和三只蝴蝶之间的对话,通过两次欣赏故事,再提问,让幼儿更深层次地理解故事,喜欢三只蝴蝶的不离不弃。再延伸到日常生活中,孩子们应该怎样做更团结友爱,在玩游戏,玩大型玩具以及吃东西时,怎样才是有好的。

只蝴蝶 第十二篇

活动目标:1、大胆尝试绘画蝴蝶,并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的欣赏,感受春天的美丽景色,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。 活动重点:感受朋友间相亲相爱的友好情感。 活动难点:能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。 活动准备:纸剪的各色花朵,范例,幼儿绘画工具,固体胶等。 设计思路: 最近我们正在进行《春天来了》的主题,在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣,故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。为提升幼儿的探索,结合主题我们为幼儿设计了此活动,同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点,在活动中以情景来引导幼儿,而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。活动流程:导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景

活动过程:一、导入情景 幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征,并能说说蝴蝶长的是怎么样的。 1、出示红蝴蝶:“小朋友们,你们好,你们能猜出我叫什么名字吗?”“为什么叫我红蝴蝶?” 2、问:你们觉得我漂亮吗?漂亮在哪里? 3、请你们猜猜我有几个翅膀? 4、出示黄蝴蝶,问:这是谁呀?它有几个翅膀?它的翅膀上有什么花纹? 5、看看又有谁来了?它身上的花纹是什么颜色的?是怎样的花纹?师幼一起来找对称的花纹。 二、体验情景 幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。 1、三只蝴蝶飞呀飞,飞到了一个美丽的花园,这时天下起了大雨,三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方,它们找到了一朵大红花,它对红蝴蝶说:“红蝴蝶,你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头:“我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等它们找到躲的地方,我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说?(幼儿说:我们三个是好朋友,相亲相爱在一起,等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨,黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨,红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了,太阳公公出来了,三个好朋友又在一起了。 三、融入情景 幼儿融入情景,扮演蝴蝶,自由绘画打扮蝴蝶。

1、三个好朋友又要飞到其它美丽的花园里,你们想不想请他们飞到你们的花园里呢?

2、引导幼儿先涂底色,再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找美丽的花园,粘贴花朵。 四、延伸情景

启发幼儿在美丽的花园中三只蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?

引导幼儿尝试表演。

阅读是学习,摘抄是整理,写作时创造。以上这12篇中班语言课件教案:《三只蝴蝶》是来自于快回答的三只蝴蝶的相关范文,希望能有给予您一定的启发。