作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面快回答为大家整理了6篇云雀的心愿教学设计，希望可以帮助您更好的写作云雀的心愿。

《云雀的心愿》教学设计 篇一

[课题] 苏教版小学语文第八册第20课 云雀的心愿

[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。

[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。

[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。

[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。

[教学过程]

第一课时（略）

一、质疑解题，预探内容。

1.读题后问：“心愿”是什么意思？

2.导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！

二、范读课文，初步感知课文内容。

三、自读课文，读通读顺课文。

1.学生大声自由朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.检读课文：指名分小节朗读课文。

四、再读课文，了解课文内容和结构。

1.说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？

（沙漠、大河、森林）

2.找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

3.最后两小节写了什么？（云雀的心愿）

齐读小云雀的话，用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？

五、学习生字，熟读课文

第二课时

教学目标：

1.分角色、有感情朗读课文。

2.理解课文内容，体会森林实在太重要了，从中懂得一些森林的环保作用，树立环保意识。

3.说说为什么“森林实在是太重要了！”。

教学过程：

一、复习导入：

1、云雀的心愿是什么？从课文中找出句子来回答。

“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”2、教师小云雀怎么会有这样的心愿的呢？原来是因为她跟着妈妈到外面转了一圈，认识到了森林——（课文中怎么说的？）森林实在是太重要了！

过渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些现象，才认识到了“森林实在是太重要了！”？我们一起来学习课文。

二、学习课文第二段：（2—4）

1、请同学们自由朗读课文第二段，从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”，用线划出来，读一读。

2、指名交流读出句子。（后来由于人们……变成了贫瘠的沙漠）

（1）指名读句子，说说感受。

（2）森林变成了沙漠，会造成怎样的结果呢？找出课文中的话来回答。（一阵狂风……睁不开眼。真是令人讨厌。）

（3）结合对沙漠的了解，让学生再谈谈土地沙漠化的危害

（4）教师：可见，乱砍滥伐，会使茂密的森林变成贫瘠的沙漠。有了森林才能挡住那令人讨厌的风沙

3、指导朗读第二段（2—4小节）读出不同人物的语气

自己练读 —指名读—评议—分角色读

4、教师小结：看来森林真的是太重要了！

三、学习第三段：（5—10）

1、自由读第三段，思考这一段从哪些语句体会到“森林实在是太重要了”可以在书上圈圈点点划划。

2、交流：上游的森林被砍光了……泛滥成灾

（1）你能用课文中的句子来说说“泛滥成灾”的情景吗？把最能说明“泛滥成灾”的词圈出来。（“像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲跨”、“淹没”。）

（2）联系你的了解，说说河水泛滥成灾的危害

（3）指导朗读，读出河水的“凶猛”

（4）可见，洪水泛滥成灾时是多么可怕。如果有了森林的保护，洪水就不会泛滥成灾，所以说，——森林还具有拦住洪水的作用，它实在是太重要了！

板书：拦住洪水（大水库）

3、指导理解“森林水库”

（a、树冠挡住水；b、树干、落叶吸收水；c、土壤储存水。）

教师：原来，森林和水库一样可以蓄水，在雨水多时森林储存雨水，在雨水少时森林可以把储存的雨水再释放出来，供应植物生长的需要。可见，森林确实就像一座大水库。课文中是怎样说的？把这句话读一读。指导读好反问句

森林是多么的重要，如果它被砍光了，大河里的水就会（泛滥成灾）。

4、齐读课文第二段，要求能正确地读出小云雀和妈妈的感情。

过渡：小云雀跟着妈妈到外面转了转，看到了由于人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，河水泛滥成灾，感到森林实在是太重要了！她们飞回了居住的那片森林，小云雀对森林又有了什么新的认识呢？

四、学习课文第三段：（11—13）

1、自由读课文第三段，思考：这一段你从哪里感受到森林实在太重要了！

2、学生交流：夏天……冬天……

3、指导理解：森林也是一个巨大的空调器

森林和空调器有什么相似的地方？（调节温度）

4、教师小结：森林实在是太重要了！

5、指导朗读

五、语言实践训练

1、教师：小云雀认识到了森林实在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植树，把沙漠变成绿洲，那她会怎么把自己的认识告诉伙伴呢？请你以“森林实在是太重要了！__________________________”开头，说一段话。

2、指名交流

3、教师：到沙漠里去种树，植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，学到这里，同学们，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？用一两句话写下来。

4、指名交流

六、布置作业：课外拓展

教师：森林的作用其实还有很多，希望同学们通过网络或阅读资料，继续去了解森林还有哪些作用？

板书设计： 20、云雀的心愿

植树造林

沙漠——————————→ 绿洲

森林实在是太重要了！

云雀的心愿 篇二

一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。练习分角色朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。4、凭借具体的语言材料，对学生进行增强环保意识的教育。二、教学重点：体会森林的重要三、教学准备：小黑板、投影片、挂图四、教学时间：3课时第一课时一、教学目标：1、学习本课生字词。2、读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。二、教学重点：读熟课文，引导学生围绕“云雀的心愿”质疑。三、教具准备：小黑板、投影片。四、教学过程：教学内容教学时间教师活动学生活动揭示课题6＇1、板书课题：10云雀的心愿要求学生查字典理解“心愿”。2、质疑。读了课题后，你想知道什么？1、学生理解“心愿”。2、云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿？初读课文26＇一、范读课文，初步感知课文内容：1、录音范读课文。2、读后讨论上面的问题。二、出示自学要求：1、自学生字表上的字，要求读难字音，认清字形，联系课文想想字义。2、读通课文。三、检查：1、抽读生字卡片，检查字音。

滥（làn），不能读（lān）；瘠（jí），不能读（jǐ）；堤（dī），不能读（tí）；汛（xùn），不能读（xìn）；苔（tái），不能读（tān）。2、指名分析字形。田字格里的生字既要会认，也要会写。指名说说怎样记住这些字的形体。师提醒注意下面几个字的写法：厌：与“庆”比较；乱：与“甜”比较；伐：与“代”比较。3、指名逐段试读课文。提醒学生注意：表示语气的词要读轻声。师生共同纠正读错的地方。四、讨论分段1、轻声自由读课文。（边读边观察课文插图。）读后说说云雀妈妈和小云雀到过哪些地方。2、我们可以把课文分成几段？

五、全课小结。一、学生听录音，思考讨论自己提出来的问题。二：学生自读课文。三、学生交流：1、读生字词。2、辨析生字。3、学生读课文。四、练习分段：第一段：（第1-4自然段）。第二段：（第5-10自然段）。第三段：（第11-13自然段）。

第四段：（第14、15自然段）。作业8′1、生字描红。2、抄写生字词。3、练习正确地读课文

《云雀的心愿》教学反思 篇三

这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。课文主要部分是小云雀和云雀妈妈的对话，因此，采用分角色朗读的学习方式是比较恰当的。分角色朗读也是练习朗读的一种重要方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，从而较快地读好语言材料。

本节课中，教师两次组织学生合作学习，进行分角色朗读，学生的学习兴趣较高。第一次是在指导理解第1—～4节后，同桌分角色练读第3、4节，一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈，学生基本能读出人物的不同语气。第二次是学完全文后，三人小组分角色朗读课文，小组内明确分工：一人读旁白，一人一人扮小云雀，一人扮云雀妈妈。但学生合作练习朗读时，都只顾自己读，很少去认真倾听他人的朗读，更没有去评价、修正他人的朗读，所以小组展示的时候，没能读出人物的不同语气，效果不够理想。当然，教师在组织学生理解感悟人物语言时还不够到位，浮于表面，这也是原因之一。

建议：

一、教师要参与合作朗读

教师可以先扮“云雀妈妈”的角色，和学生对话朗读，以作示范，再让学生与同桌配合练习分角色读，并组织交流或比赛，师生共同评议，促进提高。

二、教师要培养学生的倾听能力和评读能力

在小组合作过程中，应要求学生善于倾听，对他人的发言能发表自己的看法，这样才能是一个积极互赖的小组。

《云雀的心愿》教育随想 篇四

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学过程：

一、导入

师：同学们，昨天我们初读了〈云雀的心愿〉这篇课文，今天我们继续学习这篇课文，谁能告诉大家心愿是什么？

生：自由回答。

师：那云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？这就是我们这节课要解决的问题。

二、精读第四大段。

1、师：现在请同学们打开书快速阅读课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

2、师：从这段话中你知道了什么？

（板书：森林实在是太重要了！）

3、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们读课文，想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？

4、生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

5、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？

生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说—

生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结：在沙漠云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

师：因为森林能——生：保护土地。（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠。

过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习课文第二部分。

1、师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文5——10段。

小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？

生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。

生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

师：“咆哮”是什么样子？

生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——

生：冲去！

师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——

生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——

生：害怕。

师：谁能和害怕的语气读一读小云雀的话？

指名读。女生读。

师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。（板书）

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

生：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

师：表扬说得好的小组。

师：谁也能用“可以……也可以……”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

3、句子比较：①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。师带读，集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！

它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读第三段。

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？

师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？

生：森林实在是太重要了！

师：它像一台----空调器。

能调节----温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

3、它为什么会产生这样的心愿呢？

4、从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

①人类的资源宝库。

②庞大的氧气制造厂。

③良好的吸尘器。

④绿色的隔音墙。

现在我想让大家看一组数据（出示生态环境数据）

师：云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

师：我们都知道，森林实在是太重要了，现在你们想对乱砍滥伐森林的人说些什么？（出示砍森林图）学了这一课后，你们在环境保护方面有什么心愿吗？

我们可以想象：假如小云雀实现了它的愿望，那我们的沙漠将变成什么样？想不想去看一看：（学生欣赏图片）

七、分角色朗读全文。

板书：　　　　　20、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了　防洪蓄水

调节温度

云雀的心愿 篇五

作者：佚名转贴自：本站原创点击数：313

云雀的心愿

教学目标：

1、学习课文第2-13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。

3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。

教学重点：理解：森林为什么实在是太重要了。

教学过程：

一、复习导入。

同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。通过昨天的学习，我们初步浏览了课文，课文中哪一自然段告诉了我们云雀的心愿？（指名读，并出示第14自然段）你能用“因为……所以……”的句式连起来说一说吗？

二、整体感知。

渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它们一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：（板） 沙漠

大河

三、探究森林的重要性：防风固沙。

渡：小云雀跟随它妈妈来到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出相关语句，并体会森林的重要性。

（自由读）

1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？

“漫天飞舞”是什么样子，谁来描述一下？

读好词语，读好句子。

2、看到这么大的风沙，你想说什么？

3、小云雀喜欢这里吗？你是怎么知道的？这句话应该用什么语气读好呢？

感情朗读。

4、这些风沙很可恶！这里原来是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？

（指名说）

5、小云雀的妈妈非常----（心疼）你能心疼地读一读吗？

6、想不到变化这么大啊！这一切都是因为土地失去了森林的保护，可见，森林具有什么作用呢？（板：防风固沙）

7、森林实在是太重要了，因为 。

四、探究森林的重要性：蓄水。

渡：为了避免风沙的侵扰，它们又往前飞呀飞，飞到了----（大河上空）这次又看到了什么样的景象呢？

1、观图。大河的水给你的第一感觉是什么？能不能用一两个词概括一下？

2、小云雀见到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她妈妈。所以，小云雀问妈妈的语气应该用---（害怕的语气）

3、感情朗读。

4、云雀妈妈怎么回答的？（指名说）

5、河水如此凶猛，罪魁祸首是谁？（是人们砍光了上游的森林，----）

6、森林就是森林，为什么说森林水库呢？默读第10自然段，静下心来想一想，从这段话中，你知道了什么？

（森林能蓄水；

树冠----

树干----

枯枝败叶------

7、你看，森林不就是一座水库吗？这是一个反问句，你能换一种说法吗？

小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田，村庄都会淹没在洪水之中，可见，森林实在是太重要了，因为 。

8、分角色朗读。

五、探究森林的重要性：调节气温。

渡：它们又飞呀飞，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！

1、一回到家，小云雀不仅感叹道： 。

2、小云雀怎么会如此感叹呢？

（指名读）

3、你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？

5、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：---（引读）

小结：1、这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

2、通过今天的学习，你有哪些收获？

七、作业：

今天我们一起学习了这篇课文，知道小云雀为什么说“森林实在是太重要了。”请同学们根据课文内容，有条理地写下来，可以采取以下方式：

（出示）

森林实在是太重要了！因为

云雀的心愿 篇六

20、云雀的心愿（第二课时）

教学目标：

1、学习课文第2—13自然段，理解：森林为什么实在是太重要了。

2、朗读训练：a根据说话的语气朗读b抓住重点字词的体会进行朗读。

3、句式训练：森林实在是太重要了，因为 。

教学重点：理解“森林为什么实在是太重要了”。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续学习第20课（齐读课题）。谁来说说看，云雀的心愿是什么？（快速读全文，找出）

2、指名回答，板书：到沙漠上种树

让沙漠变绿洲

3、云雀为什么会有这个心愿的呢？再读最后一个自然段，理解因果关系，练习用“因为……所以……”的句式连起来说一说。

二、整体感知。

师述：为什么说“森林实在是太重要了”？有几个理由呢？让我们跟着小云雀和云雀妈妈一起看一看吧。

1、首先，谁来告诉我，它们飞过了几个地方？是哪几个地方？分别指名读。

过渡：飞过了这一处处地方，为什么会让小云雀感叹“森林实在是太重要了”呢？让我们逐一来看看。

三、分层学习森林重要的“三大理由”。

1、探究第一大好处：防风固沙，保护土地。

a、自读2—4自然段，概括出第一个理由。

b、指名回答，板书：保护土地

c、哪儿看出能保护土地呢？指名读第2-4自然段，边听边画出相关语句。

d、交流，相机指导朗读、感悟。

（漫天飞舞、乱砍滥伐、贫瘠）

e、练习说原因：因为 ，所以森林很重要。

过渡：小云雀感叹森林重要，还因为什么？（媒体出示：“森林水库”）

2、探究第二大好处：“大水库”，能够蓄水。

a、小组齐读，思考讨论：森林为什么是个“大水库”？

b、推选代表，交流所得。

（重点阅读“蓄水”一段：树冠——挡水；树干树叶——吸水；土壤：蓄水，注意层次指导）

c、让我们去看看失去森林保护的大河水泛滥的情景吧（课件播放“河水泛滥”录象）

d、分角色朗读此段。

e、练习说原因：因为 ， ，所以森林真的很重要。

3、探究第三大好处：调节气温，冬暖夏凉。

a、自读第三部分，回答：森林还有一个好处是什么？（板书：调节气温）

b、为什么这么说呢？请说明理由，具体解释“冬暖夏凉”。

c、练习读好此段。

4、句式练习：反问句改成陈述句。

5、综合回答：因为

，所以，森林实在是太重要了！

四、小结。

1、今天我们跟着小云雀走了一遭，你有什么想说的吗？想对谁说？

五、作业。

附板书：

云雀的心愿（到沙漠上种树）

（让沙漠变绿洲）

保护土地

森林实在是太重要了！ 　能够蓄水

调节气温

他山之石，可以攻玉。快回答为大家分享的6篇云雀的心愿教学设计就到这里了，希望在云雀的心愿的写作方面给予您相应的帮助。