这里快回答为大家分享了3篇电子白板教学，希望在电子白板教学的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

电子白板教学 篇一

一、充分实现地图的展示讲解

在地理教学中，地图是地理的语言，每节课都要讲解地图，完成填图，实现作图，地理常态课经常用到图，不展示地图就进行地图的讲解，学生空间概念形成困难，教学任务难以完成，而用ppt展示书上，地图册上原图制作起来麻烦，增大了教师的工作量和讲解的难度，课堂效率很低、容量小，学生学习困难，不敢兴趣，而电子白板自带的实物投影功能极大的解决了这个问题，可用实物投影自由展示书上，地理图册上的图，为常态地理课提供了便捷的途径，教师讲的明白，学生听的明白，学生也感兴趣，主动学习，从而提高了教学的有效性。在加上电子白板的应用程序，在图上直接可以批注，用各种笔书写、绘画、修改，例如区域地理讲解大洲大洋填图，可直接让学生在电子白板上书写，如果需要修改用橡皮功能擦除，效率非常高，学生也积极参与，做到了学生的主动性。电子白板还可注释和保存展示学生作品等，做到了教师和学生的真正互动，学生才精力集中，学习兴趣才大，学生才能真正成为课堂的主人，从而激发学习的积极性，形成有效课堂。

二、方便教学情景的创设

电子白板具有图、文、声、像合一的特点，可以创设与教学内容有关的情境，把抽象枯燥的地理知识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，学生欣赏美，感受美，而激发学生的表现欲，触动学生求知的心弦，激活学生的创新思维，使学生感受到地理知识无处不在，可以使课堂教学变得更加有效。在我国目前的地理课堂教学中，电子白板的应用无疑为学生创造了最佳的学习环境，使用电子白板进行地理教学，生动、形象、直观，有助于学生理解所学的知识，更能激发学生学习兴趣，能调动学生的学习积极性。例如讲解世界主要气候类型，不仅加入各种气候条件下生存的动植物图片加深理解，而且从动物世界剪裁下的对应的视频加以丰富，使学生印象深刻，思维方式也得到了发挥。用电子白板创设了学习气候的环境，使学生对气候类型这部分知识产生兴趣，进而有想学会这部分知识的想法，产生一种要学习的倾向，从而能够激发学生的学习动机。学生是不是主动学习，很大程度上取决于教师在教学中对学生兴趣的激发和对自主学习环境的营造。而电子白板就能营造这种学习的情景，营造问题解决的环境。创设教学情境，激发学生求知欲，运用电子白板的资源内容融入课堂，使学生在轻松愉悦的情景中学到知识，这为常态地理课的有效性提供了可能。

三、实现教学过程的直观性

利用电子白板的绘图功能能直观的呈现事物的发展过程，生动地揭发事物变化的规律，例如海拔和相对高度概念讲解，可通过绘图过程加以理解，不仅有效提高了课堂教学，而且帮助学生理解空间概念；利用电子白板进行教学连接了师生，促进了合作，根据教材内容和教学需求，使用电子白板各种功能，化静为动，动静结合，通过生动有趣的画面，展现事物的直观性，学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合，实践证明感知得越好学习和记忆的效果越好，概念的形成越清．所以教学手段的直观有利于有效提高常态地理教学。

四、有效的保存师生教和学的信息

电子白板可以记录和反馈教师以往授课内容和过程，不仅有利于学生巩固和回忆比较抽象的知识和概念，促进学生学习和掌握新知识，而且教师也可以在结合学生学习反馈的基础上设计整理出可以灵活使用PPT、超级画板、Flash等音影视频一体的地理课件新模式，还有电子白板在教学过程中可以更改充实原先的“课件”和内容，并会自动储存为下节课应用做准备，加快地理课堂教学信息化进程，提高地理课堂教学有效性，把好的、成功的经验规范起来，就是有效率有成果。

五、促进师生互动、生生互动

电子白板教学 篇二

关键词：电子白板；数学课堂；教学效率；学习兴趣

中图分类号：G421；G623.5；G434 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0040-01

在课堂教学过程中使用电子白板，创建教师与学生相互交流沟通的平台，能有效提高数学课堂教学效率。交互式电子白板的设计主要是以“以人为本”的理念为基础，能够满足教师在讲课过程中边走边讲的要求，并且能够集中学生的注意力，提高学生对于课堂知识的兴趣与爱好，促进学生对知识的理解能力。交互式电子白板还具有灵活性及便捷性的优点，能实现课堂的高效教学。

一、利用电子白板，提高学生学习兴趣

学生具有爱动、注意力难以集中的特点，在上课的过程中容易产生疲倦、分神等问题，严重地影响了学习效率。而教师在讲课过程中使用电子白板，能为学生的学习提供形象的材料，调动学生的视觉感官，提高学生的学习兴趣，使课堂教学变得生动有趣。因此，教师在教学过程中要通过电子白板使教学内容变得具体、形象且生动，以此集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解。以小学数学为例，教师在讲述“垂线与平行线”的时候，可以利用电子白板为学生展示两条互相垂直的线段，并提问：“同学们，有谁知道这个图形叫什么？”出示：“垂直”。接着教师再提问：“垂直该怎么画，在画的过程中要注意什么？”出示：使两条线段的夹角为90°。然后教师让学生在电子白板上画出不同类型的相交线，以活跃学生的思维，培养学生的实践动手能力。同样，教师也可利用电子白板为学生展示一组平行线，并对学生进行提问：“同学们，有谁知道这组图形叫什么呢？”“这组图形有什么特点？”之后引导学生观察这两条直线之间的联系，对学生进行提问：“什么是平行线？”最后为学生进行出示说明：在同一个平面内不相交的两条直线为平行线。在数学课堂中，教师利用电子白板，能够丰富数学课堂的教学内容，使教学内容更加有趣，从而提高学生的注意力，提升课堂教学的效率。

二、利用电子白板，解决教学难点重点

从经验之塔理论方面分析，最具体的经验往往都是在塔顶的，这些经验具有抽象化的特点。因此，在课堂教学过程中，教师往往需要将具体的经验变为抽象化的经验，以此来提高学生理解能力。电子白板与传统的教学手段相比，其具有图片、音频、视频、文字等优点，能够直观地将学习内容呈现给学生，降低了学生对知识的理解难度，有效地解决了教学过程中的难点及重点知识，提高了数学课堂的教学质量。如教师在讲述“三角形面积的计算”的时候，可以利用电子白板，将探究三角形面积公式的全过程详细地展现给学生。教师可以先在白板上面画一个三角形，通过电子白板的克隆功能，复制出一个同样的三角形，再将三角形进行旋转、拖拽，将其拼成一个平行四边形。学生通过这个过程，会了解到两个相同的三角形能够拼成一个平行四边形，那么三角形的面积就是平行四边形面积的一半。然后教师进行讲述与演示，以此引入三角形面积的计算公式。为了使全体学生共同发展，教师可以利用电子白板的回放功能，重复演示上述探究的过程，使一些理解能力较差学生能够深入掌握三角形面积的计算方式。此种教学模式，能够充分调动学生的各类感官，使学生全面掌握知识探究的全过程，既提高了学生的学习效率，又提高了教师的教学质量。

三、利用电子白板，巩固学生课堂知识

在数学教学过程中，教师要充分调动学生的各种感官，使学生能够通过多种教学模式，提高自身的学习效率。交互式电子白板，能够优化学生的课后训练，提高学生的练习效率，培养学生的思维能力。同时，电子白板，能够使练习形式更加丰富，包括选择、课堂中的游戏等。因此，教师要创新传统的练习模式，使习题不再单一，提高学生的练习兴趣。练习中的部分题型还具有多种答案，通过电子白板的动态功能，能培养学生的创新能力。例如，有一个使用27个小正方体拼成的大正方体，将表面涂成绿色，一共有几个小正方体没有被涂成绿色？有几个小正方体两面都是绿色？有几个小正方体一面为绿色？这几个问题比较抽象，如果让学生想象的话会导致其出现厌烦情绪。因此，教师要利用电子白板为学生进行动画演示，以帮助他们找出答案。教师的引导，使学生们巩固了课堂知识，提高了习题的练习效果。

四、结束语

综上所述，电子白板能够促进数学课堂教学的改革，并且被广大师生所认可。因此，教师要利用交互式电子白板激发学生的学习兴趣，解决数学教学过程中的难点和重点，不断提高数学课堂的教学效率和学习质量，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]郭学业。探析如何利用电子白板提升小学数学课堂效率[J].数学学习与研究，2016（20）.

电子白板教学 篇三

关键词：电子白板；运用优势；认识和体会

电子白板是现今教育领域热议的一个问题，它凭借着问题、图像、声音、实物等众多方式给学生传送信息，借助直观生动的形象，为学生建立表象和实质之间的关联，创设了多种感官间的联系，让课堂教学呈现出多样性、生动性、实效性和先进性，同时也为课堂教学赋予了时代的气息，最大限度地丰富教师的教学表现手法与形式。本文中，我就以高中化学教学中使用电子白板辅助教学的相关经验，简要谈谈电子白板在高中化学教学中的运用。

一、在高中化学教学中运用电子白板的必要性分析

化学教学中，宏观世界形象、生动，但包含的物质种类繁杂，知识点零碎，需要记忆的内容较多；相对应的微观世界比较抽象、理解困难，所以不论是教或者学，都容易产生乏味枯燥的感觉。在高中化学教学中合理运用电子白板，不仅能够创设丰富多彩的学习情境，还能轻易地突破传统教学难于落实的难点，形象地展示传统教学难于描述的抽象问题。电子白板可以为落实高效课堂、提高教学效率提供辅助和支持。

二、在高中化学教学中运用电子白板的优势

（一）电子白板教学有助于新课程理念的落实

新课程教学的理念是教师要转变传统的观念，把学生作为教学的中心，重视学生学习主体作用的发挥，在教学中充分激发学生自主学习的积极性，激起学生的探究欲望，最终实现学生科学素养的全面培养。电子白板在教学中的使用，恰好能够帮助教师转变思想，推进新课程改革和新课程教学理念的落实。

1.借助电子白板，突显学生在教学中的主体地位。在高中化学教学中，教师要千方百计地引导学生参与教学活动，才能充分发挥学生的学习主动性。我在使用电子白板开展高中化学实验教学时，事先在电子白板的资源库里，预先储存好了各种各样的实验仪器，课堂中学生按照资源库中的名单取出相关的仪器，自主组装实验装置，自主设计相关的实验环节，最后由教师指导学生亲自动手实验。通过这种教学方式，强化了学生的学习主动性，保障了学生在学习中的主体地位。

2.借助电子白板，培养学生的自主探究能力。我们通常认为科学探究是一种研究方法，其实它更是我们高中生应该普遍掌握的一项重要学习内容。在高中化学教学中，科学探究不仅仅体现在实验课上，也体现在基本概念和基本理论等课上。不管是实验还是理论教学，这种逐步展现理论发展的过程，恰是借助电子白板的功能才能够展现的，才能更好地培养学生的自主探究能力。

3.借助电子白板，综合评价学生的课堂表现。在新课程改革的推动下，新的教学理念正在进一步的落实，对学生课堂表现的评价方式也在发生着大幅度的变化。教师借助电子白板，可以通过学生互评和教师评价两个维度完成对学生学习活动的综合评定。与此同时 www.kuaihuida.com ，通过习题和实验设计实施等多种形式对学生的学习活动实现过程性评价，让评价不再局限在传统的纸笔形式，而是表现得更加全面和及时，更突出了教学以学生为中心的教育理念。

（二）电子白板教学适用于剖析机理和突破难点

教学中对难点的突破非常重要，对知识的分化也很重要，因为即使学生对学习的兴趣较高，但是一旦被难倒几次后，兴趣就会大打折扣，从而影响到学习成绩。除此之外，还有很多微观的结构和现象，是看不见也摸不着的，演示实验也做不成。以往的教学中，这种难题只能通过挂图、板书和教师讲解来完成，但这样的教学很难令学生理解和掌握这种知识。电子白板在教学中的广泛应用，让上述困难迎刃而解。教师在教学中，借助电子白板生动、形象的图像和动画等功能可以轻而易举地实现对难点的突破，让学生建立起一种微观物质运动的概念，并能体会和感知它与宏观物质的差异，从而激发学生对微观世界的兴趣，提高学生的学习效率。

三、在高中化学教学中运用电子白板的认识和体会

（一）不断提高自身素质

当前，电子白板在教学中的运用越来越广泛，教师只有具备先进的教育理念，才能更好地落实电子白板教学。同时，也需要教师在空闲时间不断“充电”，通过学习和钻研业务知识，掌握新的专业知识和教育理论，全面提高教学能力和业务水平，熟练掌握运用电子白板进行教学的技巧。另外，落实新课程改革、实现高效课堂还需教师进一步强化创新意识、敢于探索、勇于向传统的教学方式发起挑战，才能逐步形成符合新课程教育理念的全新的教学思路。

（二）处处留心素材积累

一个优秀课件的制作或者一堂课的精心准备，都需要大量的图片、视频资料，这就要求我们在平时的生活中做个有心人，借助互联网丰富的资源，收集和整理相关的教育素材，做到有备无患。另外，除了下载网络上的资源外，闲暇时间也可以制作属于自己的独特的素材资源，补充到教学资源库中。不管是通过哪种方式获得的素材，最终的目的都是要优化我们的课堂教学。

（三）正确看待白板功能

电子白板在教学中发挥的是辅助作用，而不是教学的主导，传统的教学方式依然有它的科学性、合理性，我们可以使用电子白板优化传统教学，不能全部替代教学。教师对课堂的设计、掌控和个人的知识储备、人格魅力仍然是教学不可或缺的重要组成部分。传统教学中师生间面对面的心灵交流是多媒体教学无法替代的。恰当地借助电子白板可以让高中化学教学达到较好的效果，但如果长期依赖电子白板，就又走向了另一个极端。总之，电子白板在高中化学教学中的应用，为课堂教学的顺利开展提供了极为便利的条件，不仅能够创设教学情境、提供大量的资源、改善学生的学习环境，满足不同学生的学习需求，同时也能成为学生表达和交流的工具。但电子白板作为一种工具，毕竟只能起到辅助作用，学习的主体还是学生，教学的主导还是教师，所以合理适时、扬长避短才是使用好电子白板的关键。

作者：王玉国 单位：甘肃省高台县第一中学

参考文献：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。上面就是快回答给大家整理的3篇电子白板教学，希望可以加深您对于写作电子白板教学的相关认知。