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小学英语教案【精选3篇】(英语教案小学)

作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面这3篇小学英语教案是快回答为您整理的小学英语范文模板,欢迎查阅参考。

小学英语教案 篇一

如何使儿童在课堂上保持较集中的注意力?我在课堂中做了几项尝试,最后发现,根据小孩爱动的天性,让幼儿尽量地活动起来,并注意一些细节上的处理,就能使幼儿的注意力得到较好的`保持。

在教授ThetearTree第二课时,学生刚上完体育课,比较兴奋,一时间不能很快地进入学习状态,如果这时候叫他们保持安静,恐怕效果不佳。因此我安排一些能让学生活动起来的Warming--upexercises。比如开火车数数,拍掌数数,手指操等等,这些方法都能很有效地把幼学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来,Primary Colors很多歌曲和绕口令都是这方面很好的素材。有些歌词还可配上动作和表情呢,我和幼儿们一起做一起唱,有

时候还比赛一下,幼儿们每次都做得津津有味,很快就拉近了幼儿和老师的距离。

在学习单词中,我采用了单词变身的游戏,让学生通过所学的单词学习新词,如:bear–pear/eat–tea,自编了有趣的绕口令,再配上滑稽夸张的动作,学生们很快就把pear/bear这两个词的音、意分辨清楚啦。在句型教学中,如果总让学生坐着听说,坐着读写,很容易出现学习的死角,也会有一部分,而且越来越多的幼儿会觉得枯燥而开始走神。要让幼儿们动起来,就要及时调整教学手段,

这样才能让课堂质量有所提高。

小学英语教案 篇二

一、复习回顾

检查上节课所学单词情况

二、listen and say

1、听录音,并模仿跟读

2、师帮助学生读好问答句。

3、学习特殊疑问句

What can you hear?其中can表示“能够”的意思。其回答要说出听到的具体发出声音的。某样东西,如:dog、cat、bird、car、bus、aeroplane和boat等。

4、帮助学生读好dog、cat、bird等,让学生回答

S1、What can you hear?

S2、 I can hear a boat.

5、学生练习对话

三、学习Read and eat

在学习What can you hear? I can hear ……的基础上学习用can引起的一般疑问句及其回答。

1、放录音,学生听音模仿。

2、师示范朗读答句,学生跟读。

3、通过变换不同的发声物,师帮助学生操练问答。

S1:Can you hear a dog?

S2:Yes,I can./No,I can hear a dog .

4、学生练习问答。

5、学生表演

四、总结

典型题例

Can Ming hear a dog ?(作否定回答)

作业设计

完成练习册5页的练习

板书设计

句型:

特殊疑问句:S1:What can you hear ?

S2:I can hear an aeroplane.

一般疑问句:S1:Can you hear an aeroplane?

S2:Yes,I can/

No,I can hear an aeroplane.

小学英语教案 篇三

[教学目标]

1. 能够听、说、读、写句型:How did you go there? I went by train.

2. 能够完成Let's find out中的调查活动。

3. 能够完成Let's try部分的录音,完成听音,圈图的练习。

4. 了解Story time中的故事。

[教学重点难点]

1. 本课时的教学重点是四会掌握句型:How did you go there? I went by train.

2. 本课时的教学难点是在实际情景中正确运用并能书写所学对话。

[教学准备]

录音机和录音带;本单元的动词短语卡片和教学挂图;若干纸片;各种交通工具的单词卡片和城市名称的卡片;调查表。

[教学过程]

(一)Warm-up

1. 教师放歌谣的录音,学生听录音齐唱。

2. 教师出示B Let's部分的短语卡片,提问学生:What did you do on your holiday? 学生看图回答问题;然后根据实际情况回答,操练该句型。

3. 教师放课文录音,学生听录音说唱歌谣。

(二)Preview

1. 教师将全班分成A、B两组,先由A组学生提问,B组学生回答。A组的学生可以提与本课的中心话题有关的问题,如:How do you go to the zoo? 也可以提其他问题,如:Where did you go last year? 如果B组学生回答正确则可以加一分,然后由B组学生提问,A组回答。得分高的小组为胜者。

2. 学生展示自己的贺卡。

(三)Presentation and Practice

教师引导学生看主情景图,扮演Zhang Peng和John表演对话。

Let's try

学生听录音,完成练习。

Let's talk

1. 教师问:What's the weather like in Harbin in the winter? 学生回答:It's cold and snowy. 教师继续问:How can you go to Harbin? 引导学生回答:I can go there by plane or by train. 教师说:That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.

2. 教师放本部分的录音,引导学生回答:She went there by train. 教师板书:How did you go there? I went by train. 教师再放一遍录音,学生听录音跟读。

3. 请一名学生说一个曾去过的城市,教师放在黑板上。然后教师引导其他学生一起提问:How did you go to ...? 帮助该学生回答:I went by ... 教师再提问其他学生,依照这种方式带领学生用主句型进行问答。

4. 教师任意抽一张城市名称的卡片,问:Where did you go on your holiday? 全体学生根据卡片内容一起回答:I went to ... 教师继续问:How did you go there? 学生继续问答:I went by ... 教师再换其他卡片,继续练习。

5. 学生两人一组做替换练习,教师鼓励学生尽可能地丰富对话内容。

6. 教师将全班学生分成四组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语的过去时形式。写好后,请一名学生分别从四个组的纸条里抽取一张,用动作表演纸条上的内容,其他学生根据其表演猜测四张纸条上的内容。表演的学生一边做动作一边问:Where did you go on your holiday? 其他学生猜:I went to ... 如果有人回答正确,表演的学生就依次提问:How did you go there? What did you do there? 其他学生继续猜。

Let's find out

教师请一名学生说出曾经去过的地方和所乘坐的交通工具,然后示范填写表格。学生两人一组进行调查。如果时间允许,教师可请几名学生汇报调查表格。

Story time

教师向学生展示Story time部分的挂图,指着图中的人物问:How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教师放该部分的录音,学生看图,听录音。教师再放一遍录音,学生听完后回答教师提出的问题。学生跟录音朗读故事,再分角色朗读。

(四)Consolidation and Extension

1. 完成活动手册的相关内容。

2. 完成Let's find out部分的调查任务。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面就是快回答给大家整理的3篇小学英语教案,希望可以加深您对于写作小学英语的相关认知。