在平时的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，这里的4篇抓住矛盾 激活思维——《三打白骨精》教学片段案例是快回答小编为您分享的徐老师三十六计的相关范文，欢迎查看参考。
抓住矛盾 激活思维——《三打白骨精》教学片段案例 篇一
预习作业
1、熟读课文，读正确、流利。
2、读准字音：(蒙)骗
骷髅、劈脸一棒、（扯）住
3、完成生字表描红。
课内作业（课时作业）
第一课时作业
完成《补充习题》一、二
第二课时作业
读句子，体会词语对表现人物形象的好处。
1、……“夺”……
2、……“闪”……
3、……“摔”……
4、……“笑”……
课外作业（回家作业）
1、复述课文内容
2.完成《补充习题》三、四
3、完成《西游记》人物卡片
抓住矛盾 激活思维——《三打白骨精》教学片段案例 篇二
一、教材解读：
培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，负数课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解鼓点名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。
三、教学重难点：
比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
四、教学准备：课件
五、总课时：2课时
第一课时
教学目的：
初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。
教学过程
一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：
白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。(略)
三、★再读课文，理清思路。
1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？ (提示：可采用“找重点段”分段法)
2.分段讨论：
可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。
第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：
课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？
1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？
2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)
说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点？
3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？
4.★课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法：
① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点
③ 分层次一按三步分三层。
④ 说经过—简要说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
五、写字指导：
“妖”女字旁要写的窄，“夭”的撇画要插到“女”字的长点的下面。
作业。
1.完成补充作业题
2.熟读第二自然段。
第二课时
教学要点：
巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。
教学过程
一、复习检查。
1.听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破
2.指名朗读课文第二自然段。
二。学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
(2)给三、四段划分层次。
2.指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。
3.分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。
4.指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。
5.★比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处？学生边读边填写下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 二打 │ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ 三打 │ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根据上面的语句讨论：
(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的？ (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。
(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点？ (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)
(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思？他的话错在哪里？ (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)
(4)三次写法不同有什么好处？ 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向，.为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。
三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了？齐读课文最后—段。
四、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。
1.复述“—打”经过。
①复述的要求：
(1)内容正确，不丢主要内容
妖怪想吃唐僧，变成村姑。
一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧责怪悟空。
②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。
③语句通顺，用词得当。
学生试着复述。师生评议。
2.复述“二打”经过。
3.复述“三打”经过。
五、作业。
板书设计：
8、三打白骨精
孙悟空：机智勇敢 本领高强
唐 僧：心地善良
白骨精：诡计多端
我的新老师作文500字 篇三
漫长的暑假终于过去了，又迎来了新的学期。在新的学期里，我认识了三位新的老师，让我印象最深刻的是我们的语文老师陈老师。
上课铃声响了，陈老师刚一进来，我就听见他那坚定的脚步，我就觉得他是一个好老师，陈老师刚一讲话，我就听出了他的温柔，相信他一定，会把我的成绩提高，陈老师说：“开学了，大家要把自己贪玩的心收一收啊，我教的学生，只要认真，一定会有进步的，我相信你们。”从这句话中我听出了陈老师的自信，对我们的期待，我相信陈老师一定会对我们全部学生进行很好的教育，对我们大家负责，我相信陈老师。
我感觉我会成为陈老师的朋友，他长着一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，每天都看着我们，陈老师个子虽然不高，但是很会鼓励人，我记得陈老师说过，他喜欢表扬别人，不喜欢批评别人。
老师给我们的教育就是：要做一个有发表梦想的孩子，这堂课里，陈老师的一席话，仿佛给我上了人生中最重要的一堂课，犹如一股暖流涌进我的心田，让我豁然开朗，上了这节课，我下定决心要永远努力的向梦想前进。
是啊，如果说我们是那艳丽的图画，老师就是那缤纷的画笔，描绘着我们，如果说我们是那祖国的花朵，老师就是那辛勤的园丁培育着我们，如果我们是那刚发芽的小苗，老师就是那高大挺拔的大树，陪伴着我们成长，所以无论我在哪里，都不会忘记这么一位负责，和蔼可亲的老师！
我的新老师作文500字 篇四
新学期，新风貌！老师已经不再是以前的老师了，我们今年的班主任兼数学老师，很不一般哟。
“叮铃铃”上课了，一位女老师满面春风的走进教室。应该是风尘仆仆吧！我目不转睛地注视着老师，穿着打扮一点也不华丽，是那么朴素与大方。打量了一番，有点像是一位一言不合就大发雷霆的老师吧，想想就恐怕。我仿佛看见了老师打人的样子和责骂别人那震耳欲聋的声音。一个多星期过后，那种恐惧感渐渐消失得无影无踪。更多的还是他在课堂上那灿烂的笑容。
记得刚开学的几节课，教室里可真够沉闷，不管老师提多少个问题。班级上都没有人举手回答，可能大家都觉得这个老师挺凶的吧？要是回答错了会给老师挨骂吧！但老师不但没生气，而且还和我们开玩笑说：“你们把老师当什么了呀！连手都不敢举一下呢。”有些爱笑的同学哈哈大笑起来，这时，我心想：其实老师也是有几分温柔的。过了几天，我明白了，魏老师是很亲切的，在课堂上一个举重若轻的动作，她就会开一个幽默的玩笑，并且和我们一起笑。渐渐地，几天的课就再也不会那么死气沉沉了，老师每次提出问题，班上都会有同学举手了，魏老师说：“你们总算是举手了，我总算不要自问自答了。”为了带好这个新的班级，他每天都早出晚归，这点点滴滴都包含着老师对我们的爱。这爱——犹如细雨滋润着我们，如绚丽温暖着我们！
这就是我的新数学老师，我真喜欢这些老师啊！
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。快回答为大家整理的4篇抓住矛盾 激活思维——《三打白骨精》教学片段案例到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作徐老师三十六计。