作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是快回答给大家分享的5篇《大雁归来》教案，希望能够让您对于大雁归来教案的写作有一定的思路。

《大雁归来》教案 1- 篇一

教学目标：

一。了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。

二。引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”

三。 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。

教学过程：

一。趣味导入：

1.猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）。

2.回忆学过的有关大雁的古诗

例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白

“乡书何处达，归雁洛阳边。”——王湾

征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维

3. 《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细(www.kuaihuida.com）致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。

二。直觉学习：

1.通过诵读感知知识性：

思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？明确：

（1）三月春暖北飞 （2）飞行路线很直 （3）雁队以六为组 （4）孤雁时常哀鸣 （5）雁过群体生活

2.通过诵读感知语言形象性：

找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。明确：

（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

3.通过诵读感受语言抒情性：

（1）从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。明确：

①对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。

②对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。

③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。

④对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。

⑤赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。

以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。

（2）反复诵读有关语句，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。明确：

①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。）

②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）

③在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。）

4.小结：对以上直觉感知的内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。

三。规律点拨：

《大雁归来》内容填空

大雁的知识 大雁的品行 作者的情感

来的季节是三月春天；

飞行的路线是笔直的；

三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一声不吭；

爱寻食玉米粒；

常成六只或六只的倍数列队飞行；

四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

大雁归来要旨板书

南飞的大雁 善性

大雁归来

通过描写 春雁觅食 友情 抒发=====爱鸟之情

孤雁

四月夜间大雁群居的鸣叫 亲情

归纳总结：

大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。

本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物。

四。语言品得——走进作者，品悟“归来”的丰富内涵。

思考：1、除了写大雁的叫声外，文章还弥漫着另外的声音，它是_________

2、作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有 _____, 的归来！

讨论明确：作者的心声。其中钦佩迁徙、欣喜归来、担忧飞翔、喜爱鸣声、哀痛孤雁是低音，呼唤归来是高音。作者呼唤的还有还有大雁的品性的归来，还有一种亲近自然与自然融合的生活方式的归来。

3、提示文本参考材料：作者把自然万物亲切的称为“我们”，快速略读全文，找出“我们”是谁？ “我们”共同构成了一幅怎样的图画？

理出文本的思路如下：

我们（农场） 我们（的头上） —— 土壤、河流、山脉…

我们（刚到的客人）我们（的大雁） 我们（的春雁）

我们（的大雁集会）——动物植物、……

我们：作者自己，他的学生——人类……

总之，我们就是土地上所有的一切——“土地共同体”。

品悟：“我们”共同构成了和谐自然幸福的一幅图画。

提供有关作者的补充材料

材料一：利奥波德，于1887年出生于美国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。

可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考着土地的命运……

材料二：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的；而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它—真是多极了。 ---<<沙乡年鉴>>

材料三：要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。 ----<<沙乡年鉴>>

品读明确：作者呼唤一种亲近自然与自然融合的生活方式。

五。语言习得——走进心灵，创造与自然共鸣的语言。

思考：你会把自己和路边的一块石头， 脚底下的一寸土地，树阴下的一株小草， 田野里的一只蜜蜂……一起称作“我们”吗？

六。基础练习：语文基础知识积累

①给下列带下画线的字注音。

迁徙 雾霭 窥探缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌

②解释下列词语。

凋零：凋谢零落。

迁徙：迁移。

缄默：闭口不说话。

窥探：暗中察看。

雾霭：雾气。

狩猎：打猎。

顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

七。广采博览：

（一）重温经典：

《敬畏生命》（节选）

史怀哲

我要呼吁全人类，重视尊重生命的伦理。这种伦理，反对将所有的生物分为有价值的与没有价值的、高等的与低等的。这种伦理否定这些分别，因为评判生物当中何者较有普遍妥当性所根据的标准，是以人类对于生物亲疏远近的观感为出发点的。这标准是纯主观的，我们谁能确知他种生物本身有什么意义？对全世界又有何意义？这种分别必然产生一种见解，以为世上真有无价值的生物存在，我们能随意破坏或者伤害它们。由于环境的关系，昆虫或原生动物往往被认为没有价值。但事实上，我们的直觉意识到自己是有生存意志的生命，环绕我们周围的，也是有生存意志的生命。这种对生命的全然肯定是一种精神工作，有了这种认识，我们才能一改以往的生活态度，而开始尊重自己的生命，使其得到真正的价值。同时，获得这种想法的人会觉得需要对一切具有生存意志的生命采取尊重的态度，就像对自己一样。这时候，我们便进入另一种迥然不同的人生经验。

这时候，善就是：爱护并促进生命，把具有发展能力的生命提升到最有价值的地位。恶就是：伤害并破坏生命，阻碍生命的发展。这是道德上绝对需要考虑的原则。由于尊重生命的伦理，我们将和全世界产生精神上的关联。平时我都尽力保持清新的思考和感觉，而怀着善的信念，时时依据事实和我的经验去从事真理的研究。

我是一个生命，生命的意愿是生存，在生命的中途，她愿意活着。在我的生命意识中，带着对毁灭和痛苦的惧怕，渴望着更广阔的生存和快乐；我的周遭围绕着同样的生命意识，无论她在我面前表达自己还是保持沉默。生命意识到处展现，在我自身也是同样。如果我是一个有思维的生命，我必须以同等的敬畏来尊敬其他生命，而不仅仅限于自我的小圈子，因为我明白：她深深地渴望圆满和发展的意愿，跟我是一模一样的。所以，我认为毁灭、妨碍、阻止生命是极其恶劣的。尊敬生命，在实际上和精神上两个方面，我都保持真实。根据同样的理由，尽我所能，挽救和保护生命达到她的高度发展，是尽善尽美的。在我内部，生命意识懂得了其他的生命意识。她渴望透过自身达到整合，成为一个整体。我只能坚持这样一个事实，生命意识透过我展示了她自己：成为与其他生命意识相互依存的一员。

我经验过向一切生命意识表达同等敬畏的不可遏止的冲动，如同尊敬自身的一样。通过这种经验形成了我的伦理观。一个人遵从这种冲动，去帮助所有他能够帮助的生命，并且畏惧伤害任何活着的生灵，这个人才是符合伦理的。如果我把一只昆虫从泥坑救出来，我的生命对另一个生命做出贡献，那么对立于生命自身的生命分隔现象就消失了。不论何时不论何种方式，我的生命对另一个生命贡献出她自身，我的生命意识就经历了一个从有限到无限的融合的愿望，在这个愿望中，所有 的生命是一个整体。

（二）时文超市：

大自然的启示

张玉庭

古人有过一句极深刻的话：师法自然。

什么意思？大自然是老师！

说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙，一堂比一堂迷人。

请听其中的三堂课。

（一）ab本是两棵无关的树，只因被青藤紧紧地缠着，便在不知不觉中长到了一起，而自打长到一起，a树上也就结出一种全新的果实，外形仍是a，但味道却活似b。此事引起人们的思索，也就学着，模仿着，以人工的方式，有意识地让两种不同的树长在了一起，并果然结出一种全新的果实，这就是园艺学中一种重要技术──嫁接。

瞧！大自然多聪明，就这么一启发，园艺家就恍然大悟，一举学会了嫁接！

（二）有人为了晒东西，曾在相距不远的两棵树上拴了根铁丝，久而久之，铁丝形成的铁箍牢牢地勒进树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来必死无疑，但奇迹偏偏因此而发生──那坚强的树非但没有死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，也就重新得到了活下去的勇气！老人得的是癌症！当病痛无情地折磨着他时，他曾想到了自杀！但正是这棵树指点了他，他深感肃然，便对着树深深地鞠了个躬，他决定，学那棵树，与疾病抗争到底！他战胜了病痛活下来了！过了些年后，他临去世时说的最后一句话就是，感谢那棵树！

瞧！大自然给人的启示多深刻，虽不声不响，却给人以力量！

（三）知道珍珠的来历吗？别看它们瑰丽得像一颗颗星星，可来历却极像一场极可怕且极漫长的梦！这就是，自打一颗小石子突然掉进了珍珠贝那柔软的躯体，这可怕的噩梦就开始了！粗粝的石子不分昼夜地折磨着它，刺疼着它，但它坚强无比，不仅接受了这突如其来的苦痛，还毅然咬紧了它，不声也不响，就这么过了一年又一年，直到把它变成了一颗璀璨的珍珠！

是的，类似的故事很多很多！

成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚！

一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！

温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧！

蜜蜂在花丛间忙碌，那是在教我们勤劳！

含羞草默默地收拢叶片，那是在告诉我们切莫张扬！

是的，大自然是最好的老师！只要我们肯学，天天都会有收获！

提示：人类之所以进步，是大自然的恩赐。自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍。从大自然中汲取营养，汲取科学的启示，人类因而走向了未来。

“诺亚方舟”的危机

石旭初

在群星璀璨的茫茫宇宙中，目前已知唯有地球是生命的“诺亚方舟”。地球上的全部有机体，以及与之发生相互作用的物理环境统称生物圈。生物圈是一个奥妙无穷、异彩纷呈的世界，从最小的藻类到最大的蓝鲸，地球上的芸芸众生都有其狭小的环境。

生物在生物圈里不能孤立地生存。在池塘里，我们可以看到，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃滋泥。“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一古老寓言，形象地展示了地球上各种生物激烈竞争而又相互制约的关系。大自然正是依靠生物间一定的结构和食物链关系，不断进行能量的传递和营养物质的循环，并产生一定的功能，组成一个有机的整体，这就是生态系统。

万物兴歇皆自然。地球上大量的生物和生物之间极其复杂的相互关系，是自然界长期演化的产物。在不受干扰的情况下，各种生物总是处于一种微妙的、彼此相互制约的平衡状态。无数食物链，编织成一个无形的网络，所有的生物各得其所，共存共荣，组成了繁荣的生命世界，使地球充满了勃勃生机。

然而，自从“小小寰球”印下人类的足迹以来，地球的容颜逐渐由美变丑了。特别是迈入工业社会以后，人类在向大自然索取大量财富的同时，也排放数以亿吨计的废气、废水和废渣，污染着人类赖以生存的空气、水源和土壤。地球伤痕累累，公害频频发生。“三废”的阴影像幽灵在世界各地游荡。人们感到生活在一个缺乏安全、不健康、不舒畅的环境中。

进入20世纪，社会高速发展，全球环境恶化的步伐随之加快。科学家忧虑地看到，“地球保护伞”臭氧层出现了空洞，每天都可以听到关于滥伐森林、物种消失、海洋红潮、食物中毒、水质恶化、疾病流行的消息。有人估计到本世纪末，地球上 1/5的物种将惨遭灭绝的厄运。整个生物圈失去了应有的平衡，地球的忍耐超过了极限，它开始无情地报复人类的过失。飓风、干旱、洪水、林火、飞蝗等自然灾害结伴而至，严重威胁着人类的生存与发展。

人们从来没有像今天这样渴望享受清洁的空气和清澈的水源。越来越多的人都开始懂得这样一个道理：地球生物圈的危机实际上就是人类的危机，而且与人类生死攸关。因此，人类已经到了非反躬自问不可的时候了。人们必须以科学的眼光重新审视地球，审视自己。在改造自然的同时，也要保护好自然生态平衡。这样，人类的前途才会美好。

《大雁归来》教案 篇二

一、教学目标：

认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切

了解有关大雁的科学知识

了解作家作品

能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

二、教学过程：

(一)设置情境

大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影。

不禁让我们联想到“恐怖”……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)

看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

(二)整体感知

1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？

(大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等)明确本文具有很强的知识性。

(三)精彩赏析

1、语言形象优美

①作者是一个著名的？(环境保护主义者)对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

学生发言：

对大雁的热爱；语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受。

③学生总结：

A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；

C、词汇丰富多彩。

④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

⑤学生精彩仿写句选：

一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

(教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。)

2、“爱”融化在字里行间

①为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

长期观察大雁的生活习性。

②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身”

③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

(五)质疑畅谈

1、学生针对文章能提出一些疑问：

说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？

2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

(六)拓展延伸

结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？

《大雁归来》学习要点

大雁是人类的朋友，大雁的回归带来了初春的信息，这些可爱的生命唤醒了沉睡的大自然，通过本文，体会大雁为春天带来的情趣，让我们随大雁去天空遨游……

关于作者

被誉为美国自然保护之父的业余作家奥尔多·利奥波德(AldoLeopold)，是一个去世已半个世纪的美国科学家。这位生于十九世纪末，成于二十世纪初的大地歌者，是一个著名的环境保护主义者。在其名著《沙乡年鉴》(ASandCountyAlmanac，译为《原荒纪事》)中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。

关于本文

本文是一篇散文，节选自《沙乡年鉴》的第一部分。

通读本文，感受作者以一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的'歌颂和礼赞。

一、掌握下列字的读音和字形。

缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔

二、掌握下列词语的意思。

雾霭：雾气。霭：云气，如烟霭。

聚合体：组合起来成为一个整体。聚合，凝聚到一起。

目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。

近义词：目中无人，不可一世。

反义词：虚怀若谷

鬼鬼祟祟：偷偷摸摸；不光明正大。

三、积累

缄默 窥探 顾忌 狩猎 凋零 滑翔 雾霭 目空一切

四、思考：

1、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？

通过本文，我们看到了：动物是人类的朋友，是动物为大自然带来了生机和活力，动物有人一样的家庭，人一样的感情——保护野生动物，与动物和平相处。

2、作者是带着怎样的一种感情去观察和描写大雁的？

作者带着父爱般的感情去观察大雁，文中字里行间充溢着作者对那些生灵们的挚爱情愫。

3、本文的第一段，表达了作者什么样的心情？

大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。当人们看到大雁的归来时，就已经能够感觉到那温暖的春天了。

4、如何理解单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤？

单调枯燥的数字是指六只或者是六的倍数，六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那么孤雁，则是因为失去了家庭的其它成员，而变更孤单。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的故事，却是耐人寻味，令人动情。

5、由利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，用心观察研究大雁，我们能够感受到什么？

大自然中的各个组成部分，包括人类和大雁，应该和谐相处。人类不能够因为自己是万物之灵，就自私地伤害大雁。(同学们可以尝试写出更多的感受)

五、问题探索。

1、大雁能够让人感受春天的美好，那么现实生活中，还有很多类似大雁的动物，请同学们结合自己的经历，选择一种，把它介绍给其它同学。

《大雁归来》 篇三

作者对大雁的爱给我留下了很深印象，在作者的心中，大雁并不仅仅是大雁，而是像人一样有灵性的动物。长时间的观察和研究更让作者对大雁有一种无法用言语表达的感情。作为一个“爱鸟者”，他同样感伤着大雁的忧郁悲伤。经过多年的观察，作者和他的研究团队发现，6只的雁群是一个家庭，以6的倍数出现的雁群是“一些家庭的聚合体”。那些忧郁的孤雁之所以孤单，是因为他们丧失了亲人，或成了“心碎的寡妇”，或失去了子女，当这种结论被证实以后，作者对“瞄准它们的猎-枪”们的反感更加强烈了，乃至成了愤恨！

因而，其对猎杀者的鄙夷和憎恶便显而易见。其实，大雁同人类一样，是有生命，有感情的，在自然界中我们的地位是平等的，我们没有理由去猎杀它们，人与人之间要和-谐相处，人与自然之间更要和-谐相处。他们是我们的朋友难道人类已经残忍到连自己的朋友都不能容纳和接受的地步了吗为什么非要置之于死地呢不知为何一种莫名的伤感油然而生想到大雁悲惨死去的情景想到作者看到他最好的朋友慢慢死去却不能帮上一把那种痛不欲生以至于无语凝噎的画面我甚至不能在写下去了，人类应为自己的行为低头为大雁的联合性而自愧不如收起你们滴血的猎-枪吧用心忏悔你们的罪恶才能冲刷你们肮脏的灵魂……

初中八年级语文《大雁归来》优选教案 篇四

《大雁归来》

大雁是人类的朋友，大雁的回归带来了初春的信息，这些可爱的生命唤醒了沉睡的大自然，通过本文，体会大雁为春天带来的情趣，让我们随大雁去天空遨游……

关于作者

被誉为"美国自然保护之父"的业余作家奥尔多·利奥波德（Aldo Leopold），是一个去世已半个世纪的美国科学家。这位生于十九世纪末，成于二十世纪初的大地歌者，是一个著名的环境保护主义者。在其名著《沙乡年鉴》（A Sand County Almanac，译为《原荒纪事》）中，按照一年十二个月的顺序记载了大地的朝夕变化，是一本自然随笔和哲学论文集。

关于本文

本文是一篇散文，节选自《沙乡年鉴》的第一部分。

通读本文，感受作者以一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。

一、掌握下列字的读音和字形。

缄默 窥探 狩猎 顾忌 凋零 滑翔

二、掌握下列词语的意思。

雾霭：雾气。霭：云气，如烟霭。

聚合体：组合起来成为一个整体。聚合，凝聚到一起。

目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大。

近义词：目中无人，不可一世。

反义词：虚怀若谷

鬼鬼祟祟：偷偷摸摸；不光明正大。

三、积累

缄默 窥探 顾忌 狩猎 凋零 滑翔 雾霭 目空一切

四、思考：

1、作者通过本文，向人们传达了什么样的信息？

通过本文，我们看到了：动物是人类的朋友，是动物为大自然带来了生机和活力，动物有人一样的家庭，人一样的感情——保护野生动物，与动物和平相处。

2、作者是带着怎样的一种感情去观察和描写大雁的？

作者带着父爱般的感情去观察大雁，文中字里行间充溢着作者对那些生灵们的挚爱情愫。

3、本文的第一段，表达了作者什么样的心情？

大雁是春天的真正使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望和喜悦。当人们看到大雁的归来时，就已经能够感觉到那温暖的春天了。

4、如何理解"单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤"？

"单调枯燥的数字"是指六只或者是六的倍数，六只或者是六的倍数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体，而那么孤雁，则是因为失去了家庭的其它成员，而变更孤单。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的数字后面，所包含着的"故事"，却是耐人寻味，令人动情。

5、由利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，用心观察研究大雁，我们能够感受到什么？

大自然中的各个组成部分，包括人类和大雁，应该和谐相处。人类不能够因为自己是万物之灵，就自私地伤害大雁。（同学们可以尝试写出更多的感受）

五、问题探索。

1、大雁能够让人感受春天的美好，那么现实生活中，还有很多类似大雁的动物，请同学们结合自己的经历，选择一种，把它介绍给其它同学。

课外拓展

利奥波德与他的《沙乡年鉴》

《沙乡年鉴》由三部分内容组成。第一部分对沙乡在不同季节呈现不同景象的系列追述，排列成"一个沙乡的年鉴"。第二部分所涉及到的都是作者曾经工作和生活过的地方，威斯康星、衣阿华、新墨西哥……几乎游历北美大陆，有观察有历险，也有痛苦有教训。第三部分分别从美学、文化传统及伦理的角度，阐述了人与自然、人与土地之间的关系，它是作者生态观念的思想结晶。

沙乡，其实是利奥波德在威斯康星河畔购买的一个被荒弃了的农场。在10多年中，这片土地和它上面的一所破旧的小木屋便成了他的家。他和家人在这里进行着野生生物的耕耘和管理，他们将此作为主要的家庭事务。冬天，他们给鸟喂食，细心地给它们戴上环志。春天，在大雁南飞的咕咕声中，他们种植松树。夏天，他们播种和照料野花。秋天，他们观察冬眠前各种动物的奇异骚动。在所有的季节，利奥波德都做着生物气候的观察记录。他们身体力行，恭奉其事，以虔诚的态度面对自然。

在沙乡年鉴中，利奥波德对那些飞禽走兽、奇花异草所作的富有诗意的描述词语俯首可拾，整本书中字里行间充溢着作者对那些生灵们的挚爱情愫。

由于作者观察细微，笔触细腻，因此文章不能不令人叹为观止。当然，在享受优美文字的甘霖之中，我们不时受到心灵的震撼。尽管，这是一本需要把心安静下来阅读的书，而且是一本早在1949年便问世的书，但今天读来，仍没有丝毫陈腐隔世之感。

作者利奥波德是一个长期从事林学和猎物管理的专家，当年，他面对森林锐减、水土流失、空气污染、环境肮脏等等这个世界各国在经济发展过程中面临的共同问题，及由此产生的忧虑，难道不是我们今天的忧虑？利奥波德对物欲社会一味以牺牲环境来追求经济价值的倾向进行了严厉批判。

可以说，为了保护生态环境，作者利奥波德贡献了毕生的精力与才智。沙乡是贫瘠的，然而作者利奥波德怀疑，沙乡是否真是贫困的。他假设道：如果我是一个经济学家，我就要把我全部的经济学上的思考对准这些沙子，还有就是鼻子下面的葶苗。

我们曾见过日记体、书信体等文本形式，而年鉴这一样式却让我们耳目一新。在一年12个月的季节更替轮回中，利奥波德细致地观察花虫草木的生长及其生活习性，从1月的"冰融"，3月的"大雁归来"，到4月的"春潮来临"，7月的"大草原的生日"，以及11月的"如果我是风"，12月的"雪上的松树"，都是一幅幅美不胜收的隽永画面，读着此书，仿佛随作者作了一次漫长而富有情趣的神游。

《沙乡年鉴》，作为"绿色经典文库"之一，再次将利奥波德的思想和他抒情的文字展现在我们面前。我觉得此本20万字的环境类图书，值得我们每个热爱经济类图书的读者去看它一遍的。

大雁归来教案 篇五

训练资料简介：

大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎证明它们也具有社会性。应对大雁的联合观念，人类就应自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。

教学案例

教学目标：

知识与潜力：1、掌握本可出现的生字词

2、积累有关大雁的诗词句

过程与方法：1、读课文，把握资料。

2、体会作者感情，把握文章主旨。

情感态度价值观：培养关爱动物的感情。

教学过程：

一、导课：这天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句

征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》

长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

乡书何处达归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》

西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》

二、介绍文体(知识性散文)及作者(引导学生看课下注释一)。

三、宣示学习目标：

1、

语文基础知识积累。

2、

读课文，把握资料，体会作者感情，把握文章主旨。

3、

培养关爱动物的感情，

四、检查预习：给加点字注音。

迁徙

雾霭

窥探

缄默

狩猎

凋零

滑翔

顾忌

五、整体感知：速读课文，思考问题：

读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识在课本上画出来。

来的季节是三月春天；

飞行的路线是笔直的；

三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；

十一月份的大雁一声不吭；

爱寻食玉米粒；

常成六只或六只的倍数列队飞行；

四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹

1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西

2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁明白很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁明白威斯康

星的法规是什么意思

3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感

选取题号，品味语言。说说你选出句子所表达的思想感情。

他山之石，可以攻玉。上面就是快回答给大家整理的5篇《大雁归来》教案，希望可以加深您对于写作大雁归来教案的相关认知。