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初一家长会总结 篇一

“民工子弟”,一个弱势群体的代名词，如何关爱他们，是一个不容忽视的问题。随着经济的发展，流动人口越来越多。外来民工子弟的队伍也在逐渐壮大，这些学生普遍学习基础差，个人行为习惯差。如：忘了带学习用具，作业没做完就去玩耍；做清洁时，扫把、扫帚扔一地就不见了人影；笔、书本摊一桌子，抽屉里垃圾塞得连书包、字典都放不下等。父母对于孩子的要求也很低，不少家长认为，把孩子送进学校，把钱交了，就当是找了个全职保姆，自己就万事大吉了，不管孩子成绩好坏，不管孩子道德品质如何，所有的事情都是学校的问题。

一、几种典型家教的类型及其教育对策

“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，又是终身教育。教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。针对这种情况，学校就要先做好家长的工作，指导家长学习教育理论，采取科学的教育方法教育子女，从而提高家长的综合素质，改变传统的育人观。首先，要了解的是家庭教育的现状，常见的典型家教类型包括：

1.放任型家教――家长从事的职业以打短工为主，而且大多为重体力活，回家后往往筋疲力尽，对小孩子不管不问，放任自流。对学校的管理漠不关心，只要小孩在学校不出事就什么都无所谓，这给学校的管理增加了难度，给家校教育合力带来了很多阻力。如刘刚原来是一名四川籍学生，2009年转入我校上初一，进校的成绩中等，开学后成绩一落千丈，老师布置的家庭作业根本不做，星期六、星期日的大部分时间都上网。不但如此，刘刚还经常欺负弱小的同学，故意损坏公物。我多次找他谈话，可性格内向的他很少开口，让我无从下手，于是我决心找他的父母谈谈。刘刚却说他的父母都在兰州，家里只有他一个人，并给了我一个错误的家长手机号。我认为如果任其发展下去，后果将不堪设想，就决定家访，了解刘刚的家庭教育情况。

对策：利用晚上的时间我来到了刘刚的家，进门后我看到了他的父母，得知两人早上六点上班晚上经常加班到十点，一天下来累得筋疲力尽，所以无瑕顾及孩子的学习。我将刘刚的在校表现告诉他们，并表扬了刘刚很爱劳动。他的家长对我的家访表示感激，并表示一定会严格要求他们的孩子，此时的刘刚知道自己说的谎被揭穿已满脸通红，从他的神情上我看到了悔改之意。

2.简单粗暴型家教――以打骂代教育。打骂型家长是指在教育子女的方法上，经常性地打骂孩子的家长。这样的家长虽然说很少，但对小孩子的伤害极大，使得小孩子在学校不能安心学习，性格变坏；教师不好教育，家长更不好配合学校教育。如王军也是一个民工子弟，他的性格孤僻、偏执，学习态度很不端正。有一次数学老师让他订正作业，他竟然大骂老师，而且死不认错，情节十分恶劣。当他父亲得知此事后先是对他拳脚相加，将他打跪在地，然后就逼着他承认错误，王军迫于武力，虽然嘴上认了错，但心里却不服。通过王军的爸爸，我了解到王军一家都认为自己是外地人，总觉得低人一等，所以将全部的希望寄托在儿子身上，儿子一旦犯了错，他们不是打就是骂，很少与他谈心，从而造成王军严重的逆反心理。

对策：凭借多年的班主任的经验，我与王军的家长进行了深刻的交谈，告诉他们教育孩子必须有足够的耐心，武力手段只会使事情变得更糟，教育应该以鼓励为主。王军爸爸很愧疚，表示会多与儿子交流，了解他的内心。一段时间后，王军在校的表现有了明显的好转。

3.留守儿童型家教――只供养不教育。这类家长由于长年在外打工，小孩全部由年老体弱的爷爷、奶奶的照管，他们只能管孩子的吃住，很难对他们进行教育。这部分学生与其他学生相比具有相对失落感，违纪违规的事时有发生，给学校教育增加了一定困难。如张小会的父母在外办厂，他长期跟着自己的姑妈，虽然他很聪明但是却不学习，成绩一落千丈。此外，他还学会了说谎和抽烟。

对策：利用平时的时间我对张小会进行了细致的观察，他虽然有很多的缺点，但还有优点，比如帮班级搬水，集体荣誉感强。所以我经常找他谈心，告诉他家长在外打拼不容易，自己长大了要学会让家长放心。每当他取得一点进步时，我都会不失时机地表扬他，鼓励他。当他的父亲得知儿子进步如此之快时，激动得不知如何是好。

二、开展家长教育的措施

我们必须更新民工子弟的家长的家教观念，改变陈旧的家教方法、家教模式，使家长们认识到家长和教师一样，要想教好自己的孩子，先要自我完善、自我提高，形成教育合力，通常采取以下几点来对家长教育：

1.召开多种形式的家长会

本校规定每学期期中考试后各班必须召开家长会，班主任还可根据本班实际自行组织家长会。要打破传统的“总结会”,采取多种多样的形式，把家长会开成一个教育专题讲座会，或者经验交流会，让家长会开得既活泼又受益匪浅。比如，让学生、家长都和教师说说自己的心里话，因为许多学生在家中和家长基本上没有沟通，或者都说不上几句话，对于有很强家长观念的家长，学生即使对家长有意见，也不敢说出来。先让学生和班主任说，班主任在家长会上再以婉转的方式说给家长听，从而使学生、家长、教师之间的心灵得到进一步沟通。通过才艺表演，学生尽情地展现自己，激发学生的学习兴趣，让家长也了解孩子的特长。还可召开专题讲座，如“差生心理初探”、“如何帮助孩子走向成功”、“培养学生做个有责任心的人”。通过这些活动，家长会开成学生、家长和教师真诚交流感情的集会，有利于家长对孩子现状和教育现状的了解，有利于提高认识、统一思想，达到家长和学校对孩子教育目标的认同，为家长正确引导、施教奠定基础。

2.沟通本班学生与任课教师间的联系

要提高任课教师的教育、教学效果，必须调动本班学生的积极性，使师生之间互相配合、互相支持。班主任要经常督促指导学生完成任课教师分配的任务，在学生中树立任课教师的威信。学生都有喜欢的教师，也会因为学习成绩差而和本门学科教师怄气，对此教师就需要处理协调好他们之间的矛盾。班主任通常会在学期初给学生做好规定，如果对教师课上的批评有不同意见，在课上要保留，不能影响到当堂课，下课后把自己的想法给班主任说说，然后班主任从班级其他学生那作调查，在调查结束后，把这位同学再次找来，为他分析是与非，当然，也会在当天与任课教师沟通，使问题得到及时解决，不袒护教师，但也不能折了任课教师的尊严。在上学期，我处理了多起这样的矛盾事件，最终都圆满解决了，增强了师生的融洽性。

初一家长会总结 篇二

拥抱初三话题作文中学生九年级1

人生一世，草木一秋，都是极其短暂的岁月，那么，我想问一问，人究竟为什么而活。人生中是不是需要一种执着精神呢。

西西弗斯因为触犯了诸神，诸神罚他将巨石推到山顶，而由于自身的重量，巨石还总是滚下去，西西弗斯这不得不下山再往上推。诸神觉得没有比这种机械重复无休止的劳动更严厉的惩罚了，而西西弗斯乐此不疲，用每一个坚实的脚印写自己不懈的追寻与充实的人生。执着，就是这样淡泊的心境，一种刚毅的精神气质，一种壁立千仞，无欲则刚的人生态度。

“春蚕到死丝方尽”，蚕总是周而复始地工作着。它们由黑珍珠一般得子儿到小小的蚕儿，当蚕儿吸取了充足的甘露之后，便用生命的丝来织网而息，沉沉而睡，生命被无尽的黑暗覆盖沉埋于寂静之中。小小的生命始终相信自己能成为一只美丽的蛾。因而执着地坚守着那个希望。终于，她咬破了自己织制的网，出来了，完成了生命的飞跃。执着，就是分期分批的投资，而成功则是对这投资的一次性回报。

执着是坚守，在纷至沓来的诱惑面前，如错锭般稳定，稳住左顾右盼，游离不定的心思；执着是忘情专注，是一心一意，全神贯注的追寻与探索；执着是投入，是一份深深的眷恋。

古往今来，多少仁人志士在意境中坚守执着，终成大器。“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，史转《吕览》;韩信囚秦，《说难》《孤愤》;诗三百篇，大抵圣贤发愤之所以作也。”正是因为执着，使他们领略到了一览众山小的雄伟风光。

拥抱执着，生命的寂寞可以铺成一片蓝天；拥抱执着，孤单可以演绎成一排鸿雁；拥抱执着，失意可以化为自信；拥抱执着，成功会更加夺目，人生将更绚烂。

拥抱初三话题作文中学生九年级2

“古今多少事，都付笑谈中。”过去的你，过去的我，永远都不会是被定格在人生坐标的一点，因为春去秋来，时光还在往复，而我们的过去，也只不过是偶尔用来拼凑记忆的材料罢了。一声笑，便足可将其倾覆。

因此，请不必拘泥于过去的错误，也请不必太在意那些遗失的美好。

年轮还在继续运转，月牙也在轮回往复中渐成圆盘。静下功利的心，品一杯香茗，于尘世纷扰中找到自身的位置，于众多的过往中找出所犯的错误，潮起潮落中，你才可以立于不败之地，才可有那“笑谈古今多少事的”超然与豪迈，这也将注定成为你憧憬未来鲜花与掌声的资本。

汪国真曾说过：“我不去管身后的狂风o雨，既然选择了前方，便只顾风雨兼程。”这是多么振奋人心的话啊！未来于每个人都是公平的，但它却更青眯那些善于总结过去的人。孟福尔说过：“真正的种子是不怕风吹雨打的，接受狂风的洗礼，破土而出，那只是时间的问题。”经历过大风大浪的过去，才是完善人生的序曲，因为挥洒壮丽未来的笔，是握在那些于其中顿悟道理的勇者手中。

小到个体人生，大到一个国家，一种社会制度的建立，无不是从盲目探索中找到智慧的曙光，于时光的倾轧下顿悟出秩序的缘来，创造出纷繁的未来。善于总结过去，将复杂的脉终一条条地细究，从中找到失败的原因，错误的缘由。善于总结过去，于时光倒流中体会存在的意义，找到属于自己的位置，这样，我们才会拥有拥抱未来的资本。

诚然，在追寻鲜花中我们会遇到挫折，但是，你是否想过背后那一双双期盼的眼神，是否会想起那一双双恳切的眼神，那一句句殷切的话语。当我们想要放弃时，不妨想想那艰苦的过去，或许你会从中得到需要的东西。

拥抱过去，是生命的天空中永恒的云朵，会在我们走累时为我们投下一片阴影；未来，却是我们倾情演绎的舞台，舞台之上，一切未知，思索往者，顿悟过去，才能够在这舞台上挥洒的淋漓尽致，风生水起。

拥抱初三话题作文中学生九年级3

拥抱是一个简单的礼节，但它能给予人温暖，赋予人力量，使人感到幸福。

其实，每一个人的家庭都是温暖的，就像每一个拥抱，都能使人从心底感到幸福，只要你用心体会的话。

在一个寒风呼啸的冬日凌晨，我穿着两件单薄的衣服，在大街上漫无目的地游荡。天很冷，心更冷。

“你考了这样的破成绩还想要我给你买手机？”这样凶巴巴说话的就是我的妈妈，“等下次成绩进步了再说！”“可，你说过期末考试考完就帮我买的呀，再说，”我底气非常不足，话还没说完便又被打断了。“再说什么？就算你说出一千个、一万个理由，我也不会给你买的！”面对妈妈无情的打断，听到这样坚决的话，我的心仿佛坠入了熊熊燃烧的火海，怒火不能自已地从心头喷发至全身每一个角落。我将手中攥紧的成绩单撕得粉碎，扔出窗外，任凭他们随风飘走。随即，我便摔门而出。

没有被窝的夜晚极其漫长，大街上静静的，我不断在一条条熟悉的街道上徘徊，心中不断抱怨妈妈。我不知道她有没有出来找我，但我内心其实还是希望能与她在某个地方撞上，不过我也不会做出任何退缩的表现。可她整晚都不见踪影，天空也从漆黑一片到微微泛起了鱼肚白，就在我考虑要不要回去时，背后伸出了一双手，紧紧地搂住了我，这双手干枯而又冰冷。她肯定是我妈妈，我本想回头给她一个嘲讽的笑，便挣脱她的双手。

可当我转身看见妈妈的样子时，手脚变得有些不听使唤，心也“咯噔”地痛了一下。她头发凌乱，脸色如白纸一般苍白，眼中血丝遍布，眼角还残留着依稀可见的泪痕，穿着一件大棉袄却全身都在颤抖，吞吞吐吐地对我说道：“对不起，儿子，跟我回家，好吗？”我默默地点了点头，感觉有股暖流在心中涌动。我也轻轻伸出双手，抱住了妈妈。这种温暖的拥抱似乎有很久很久不曾体会到了呢？!但它真的能使我感到无比温暖，与幸福。

洁白的天空中飘下了雪花，但我已经不再感到寒冷了。

拥抱初三话题作文中学生九年级4

每年的春节，我们一家人都会去东平老家陪爷爷奶奶过，今年也不例外，可是不例外却意外了，每年大年初一这天爸爸妈妈都会带着我去各家拜年，可今年初一这天吃完早饭爸爸对我们说：“今年不让到处转着拜年啦，走吧，咱们回泰安！”于是我就莫明其妙的告别爷爷奶奶跟着家人从东平回到了泰安。

回来以后我从爸爸妈妈那里，还有电视上知道了我们国家的武汉发生了“冠状病毒疫情”，电视里面每天报道的确诊感染的人数越来越多，小区封了出不了门了，开学的时间到了开不了学啦；看着电视上全国人民给湖北捐钱捐物，医护人员一批接着一批的赶往武汉，在危难之际我们伟大的祖国人民却能够齐心协力、众志成城、同舟共济的一起渡过难关。

我只是一名普通的小学生，虽然不能像那些医生护士叔叔阿姨们一样奔赴武汉前线，但是我可以听从钟南山爷爷的建议，全家积极响应政府号召和小区物业规定，尽可能的不出门，不去公共场所，减少与人接触，并且做好防护措施，全家只有爸爸可以时隔几天出门采购生活用品，而且每次出门前我都会提醒爸爸戴好口罩，外出回到家，我会监督他使用洗手液和清水洗手，还时常提醒妈妈房间要经常开窗通风。听钟南山爷爷的话，我们每个人每个家庭做好自身的防护工作，防止病毒的蔓延，不给国家添乱，也是对战胜这场战役的一份贡献。

在这种疫情的非常时期，学校的老师们给我们开展了网上教学，为了不让我们落下课程各个学科的老师们都精心完成了备课带领我们在网上学习。班主任贾老师还在微信上召开了新颖的家长会和班会，了解我们在家里的学习和作息情况；并教导我们要每天坚持锻炼身体，学习生活要有规律，而且在这个特殊时期要保持好的心态，在家好好学习，静待春暖花开回归校园。

在我们全国人民团结一心、众志成城的共同努力下，现在的疫情已经得到了有效控制，离胜利的日子已经不远了，我坚信我们很快就会摘下口罩、走出家门、享受春风柔软、欣赏鲜花盛开，恢复到正常的生活秩序中去拥抱挫折。

拥抱初三话题作文中学生九年级5

风雨压不垮，苦难中开花。沙粒进入蚌体内，蚌没有因此而怨天尤人，终孕育出了美好的珍珠；野马因被蚊虫叮咬了几口，就暴怒狂跳，而被自己活活折磨致死。在我看来，只有直面痛苦，才能更好地拥抱未来。

诚然，人生不过匆匆数十载，在痛苦面前，如果我们只是一味地怨天尤人，哀声叹气，那么这样的人生还有什么缤纷色彩可言呢？只不过是茫茫的灰色空间，徒增单调罢了。不妨直面痛苦，即使是微小的火花，也能碰撞出灿烂的星光。正如陀思妥耶夫斯基所说：“我只怕自己配不上我所遭受的痛苦。”

直面痛苦，成就自我。路途上，总免不了有困难，有挫折，有障碍，只有直面痛苦，才能于荆棘丛生中走出一条属于自己的康庄大道。尽管出身寒微，四处逃亡，几近举世共弃，晚年的他还在悲愤中写成了《忏悔录》，在善与恶之间，没有逃避，而是正面迎击，直面自己所遭受的痛苦，用忏悔的方式去体会人生的五味杂陈，也像他笔下所写的“最有爱心的人竟受人们的一致排挤，尽管如此，我还是会用我的爱心爱他们”。如果卢梭在痛苦面前显得唯唯诺诺，那么历史的洪流也可能将他冲击到无人问津的偏僻角落了吧。

直面痛苦，活出精彩。人生只有走出来的精彩，没有抱怨出来的辉煌。如同木心先生在遭到囚禁时，也依然高唱“真正的贵族是不怕苦难的，贵族到没落的时候越发想得贵族”;如同沈从文被迫封笔还仍旧直面痛苦，做好自己从始如终的“不折不从，星斗其文”;如同蹒跚行进的史铁生，用动人的心魂告诉人们，地坛中是生命密码……直面痛苦，只因早就知道，抱怨只会让自己更懦弱，埋怨只会让自己更受伤。因此，在痛苦降临的时候，你还会选择犹豫吗？

想起莫泊桑在《一生》中这样写道，“生活不可能像你想象的那么好，但也不会像你想象的那么糟。”没错，生活就是这样，总是起起伏伏，交织着幸福与痛苦，那就是人生的曲线美。

初一家长会总结 篇三

有些学生在小学的时候，成绩优异，深受老师的喜爱，可真到了初一以后，觉得初中老师讲课太快了，而且觉得不如小学老师讲得那么生动形象，对学生的关心也少。一学期下来，学习成绩退步很大。实际上，初中与小学相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化，这就对孩子提出了许多新的要求。也将中小学教育教学衔接问题摆在我们教师面前，必须解决。

初中与小学有哪些不同呢？笔者认为有以下几点。

1.课程设置和要求不同

与小学相比，初中学习突出呈现“三多”，课多、书多、作业多。在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中还增加了思想品德、生物、历史、地理、信息技术等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。如数学，小学主要是学算术，初中开始学习代数和几何。另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题日的难度与小学相比也加大了许多。由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化，初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并力求掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果孩子上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。由于知识连贯性强，少上一节课，将影响一个环节。

2.课时安排上不同

初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求初中生必须做更多的课外作业，追求融会贯通和熟练运用，要培养学生学习上的独立性、自觉性和主动性，才能跟得上老师的步伐。

3.老师教学方式不同

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。可升入初中后，根据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡。初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。同时，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，起引a作用。中学教师对学生管理方法与小学也有不同，在小学里，教师把学生当作小孩子，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于引导，让孩子自己管理自己，一是培养孩子自主、自理、自立的能力；二是要教育孩子为集体承担义务和责任。

4.学生学习方式不同

初中更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着孩子，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。要求学生要更加注意保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，

5.学生的变化

小学生没有直接的升学压力，到了初中，学习结果的评价标准也发生变化，小学生的生活相对轻松与自在，学校和社会对小学生的要求也比较宽松。但初中阶段面临着淘汰和分流，每一分都毫不含糊。竞争压力比小学要大得多。身心发育的变化：到了初中，孩子普遍进入青春期，这是一个危险期，家长会发现自己的宝贝儿子宝贝女儿不再听话了，你再抱她、摸他脑门会引起他们的反感了，以往那种一家之长的权威性会受到挑战。小升初阶段是孩子身体、心理成长的分水岭。

那么，怎样才能做好中小学的衔接工作呢？我作如下的分析。

一、抓好关键时期

要做好中小学的衔接工作，最关键的是要抓好小学高年级到初中一年级（七年级）第一学期（尤其是前三个月）这个阶段的工作。因为，衔接是中学本身要解决的问题。譬如，初一学生的心理、生理还是属于童年期，到初-下学期以后进入青年前期或者青年期，学生的心理、生理都起了很大的变化，教材内容也更深，科日也更多，相应地教师的教育、教学方法也要有所变化，学生的学习方法也要随之改变。又如，从小学的简单几何知识到初中几何，从小学分数的性质Lj运算到初一的分式的性质与运算。从小学的科学到初中的物理、化学都有一个衔接问题。如果初一前期的衔接工作做好了，后者的衔接工作也就比较容易了。这是因为经过一个学期后学生对初中的学习生活已基本上能适应了，初一以后这个阶段主要是做好教材内容上的衔接。所以，中小学的衔接工作应当在初一上学期基本结束。

二、做好管理上的衔接

小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式，家长式管理，而初中是教师集体管理加上学生自主管理。被无微不至关心惯了的小学生，进入初中后，面对着七八位任课老师，学校各部门的领导和学生会，班委会的集体管理，不少学生突然会觉得“无依无靠”，有的甚至会感到茫然，不知所措。为此，做好管理上的衔接比教学上的衔接显得更为重要。

1.摸清情况，平稳过渡

初一年级的各学科老师，特别是班主任，要通过查阅学生档案，成长记录袋，向原小学班主任，学科老师，学生家长，同学等了解初一新生在小学时的品行，个性，特长等。在此基础上，尽可能顺应小学老师的管理办法，工作勤一点，细一点，使刚进入初中的孩子感到初中的老师一样的关心自己，一样的爱护自己，自己要继续努力学习，不断进步。

2.教给学生应对方法

（1）要正确认识自己。要正确认识到自己是中学生而不是小学生了；自己是少年而不是儿童了；自己面临的是一个新的起跑线，要迅速起跑，通过合适的途径展示自己的特长，不让自己输在起跑线上。

（2）要正确交友。相对小学而言，中学生的成长成熟更需要依靠外来的包括友谊的帮助。中学生对友谊的需要更强烈，理解更深刻，要求也更高。但缺少的是正确的交往，沟通技巧，朋友之间造成的误解不易识别，不小心会交上“损友”，自制力不够易冲动，容易破坏友谊等。

（3）要严于利己。对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》等，要严于律己，乐于助人，善解人意，尊重他人，不做有损他人，班级，学校的事，会以诚恳、公平、谦和、宽厚之心对待别人，容忍别人的短处和偶尔的过失。忌恨，多疑等不健康的心态，必将影响正常的人际交往。长此以往，导致心理不够阳光健康，将影响学生的学业进步与未来的发展。

（4）要积极参加活动。要抓住一切机会，积极参加学校、年级、班级组织的各项活动，在活动中以恰当的方式展示自己的特长，在活动中提高自己，在活动中增进了解，获得友谊。

（5）要制定计划。制定切实可行的学习Lj生活计划，提出近期，中期，长期目标，并脚踏实地落实好各项目标。尽快成为一名合格的中学生。

三、做好教材内容上的衔接

要做好教材内容上的衔接，作为任课老师，首先要熟悉课标与教材（学校要给学科老师准备），即小学任课老师（特别是高年级老师）应了解初中相应学科的课标要求，教材内容及特点（特别是要熟悉初一年级上学期的），初中任课老师也应了解小学相应学科课标要求，教材内容及特点（特别是要熟悉小学高年级的）。

四、做好教学方法上的衔接

1.小学生学习心理和小学教师的一般教法

（1）小学生学习心理。小学生机械识记能力较强，自我表现欲强，喜欢别人表扬，但理解能力较差，注意力不持久，自制力较差。无论管理上，还是学习上基本依靠老师。（2）小学教学方法。小学由于科日少，而且每节课的授课内容也较中学少，所以课外课内的时间较充裕，教学方法上多数采用讲解法，谈话法，高年级有时采用讨论法，探究法。一般来说，小学老师教态较亲切，课内提问次数较多，有时一堂课内每位学生都可能有被问一次的机会，问题多半讲得较细，有时还可反复讲，反复练。尤其小学高年级教师的教学经验普遍更十富（有的教师长期在高年级“把关”），所以大部分的小学生在老师的帮助下是基本可以掌握好小学的有关知识的。

2.初一新生的学习心理及初一教师应采取的教法

（1）初一新生的学习心理。学习心理基本上还具有小学学习心理。（2）初一教师应采用的教学方法。初中阶段学习科日和每节课的授课内容都比小学多，课内外的时间都比较紧，课内提问，练习，辅导，讲解都不可能像小学那样频繁，那么多，那么细，但由于初一新生基本上还具有小学生的那种学习心理，所以初一教师教法一般来说，开始一段时间（前3个月）应顺应小学教师的教法，教学的内容少一些，进度慢一些，这种少与慢是为了今后的快。因此，初中老师可以到小学高年级去听课，应虚心向小学老师学习，吸取小学教师教法的优点。在具体讲授每节课知识时，做到“八个字”，即形象、直观、对比、有趣等；做到“四个多”，即课堂上尽可能多提问（但要提到要害处，不要什么都问，也要反对满堂哄的提问方法），多启发，多表扬，多练习。

初一家长会总结 篇四

关键词：中学；感恩；孝心；教学方法

初中阶段是人生的关键期，也是一个危险期，有些学生进入初中后，出现厌学、贪玩、网迷、早恋、对抗父母和师长、盲目攀比，甚至出现暴力倾向等等，作为新生初一的班主任，学生们的这种情况让我陷入了深深的沉思：到底应该怎样教育学生，学生们最需要的是什么，而作为班主任最想教给他们的又是什么？经过深思，笔者从培养学生的感恩和孝顺着手，激发他们的学习动力。

一、周末家庭作业让学生体会父母

为了能够让学生更好的体会父母，我便决定让学生们从感受父母的爱入手，在班内开展名为“感恩之心”的感恩教育活动。

我先给学生布置了周末家庭作业微型作文：回家好好观察自己的父母体味一下父母是怎么爱你的，将令你感动的某件小事，或父母的某个言行亦或是某个瞬间写下来，周一上交。到了周一，从上交的微型作文中便能够充分感受学生们的变化，通过挑选出写得较好的同学的作文，以在周一的班会上读给同学们听的方式，能够更好的让学生们感受和学会体会父母。

下面是同学们的作品，大家可以感受一下效果：

记得有一天晚上我发烧了，烧到了39℃，外面下着大雨，妈妈一直都没有睡，不断地给我量体温，擦身子，可体温就是降不下来，当时外面大雨倾盆、电闪雷鸣，妈妈也是个害怕打雷的人，可当时顾不了那么多了就跑出去给我买药。后来妈妈回来了，还没来得及换衣服就先端来热水让我吃药，看着全身湿淋淋的妈妈我的眼泪流了出了……

上周六是咱们小城的古会，爸爸带我去赶会，逛了一上午买的东西全都是给我的：一件T恤衫、一条马裤还有一个新书包，然后爸爸又带我进了一家鞋店，“闺女，这双鞋不错，你试试。”我说：“不用了，我还有鞋子穿！”“这双好看，多买一双换着穿嘛！”低下头看着老爸脚上那双穿了三四年的旧鞋子我说：“老爸，给你也买一双吧，你那双都那么旧了，不好看了！”老爸笑着说：“我都快成老头了，还要好看干嘛！”我鼻子一酸，一时语塞说不出话来……

刚开始读的时候教室里还有窃窃私语，读着读着整个教室就变得鸦雀无声了，这样的转变便意味着学生们从内心感受到了父母的爱。

二、评选“感恩之星”让学生真正懂得感恩

周末的家庭作业取得了很好的效果的，但是短暂的一次演示并不能够真正的让学生们理解感恩，懂得孝顺。为了让感恩和孝心真正扎根学生们的内心，长期的感恩教育活动变得十分必要。

通过总结第一次感恩教育活动，第二次的感恩教育活动让学生们有了更大的改变。第二次的感恩教育活动采取了，在教室的墙壁上挂了一个布口袋，上面写上“感恩之心”。让同学们每天都去细心感受父母对自己的爱，并将这点滴的感动写在纸条上，投到布口袋里，每周五清点一次，将最令人感动的同学的纸条读给大家听的方式。并对每周评选出五位“感恩之星”制定了奖励措施：被选中的同学除了颁发班级“感恩之星”证书，还要加个人量化分，并且列入学期末三好学生候选人名单。

为了让学生更好地理解和体味父母的用心，我又从网上找了一些视频利用班会课播放给他们看，比如年轻父母为了挽救患了先天性心脏病的孩子，而四处奔走求医，负债累累；汶川地震中父母用自己的身躯为孩子撑起了救命之伞；为了给因烧伤而毁容的儿子恢复容貌，父亲愿割下自己身上的皮肤……..，用这些沉甸甸的爱来敲击孩子们的心灵，让他们感受母爱的伟大，父爱的无私。

在一批又一批的“感恩之星”的带动下，班里的同学都发生了或大或小的变化。一次，在整理布袋里的纸条时，我发现了一张仅有不到两行字的纸条，上面写着：

同学们写的那些事情，其实在我身上也有，为什么别人都能体会到，而我却一直没感觉呢？我真是又麻木，又愚蠢！小林（化名）。

小林是我们班上非常调皮的孩子，上课好说话，好动还经常上网，也不止一次地跟妈妈吵架，让父母非常头痛。但经过新一轮的感恩教育活动，小林的表现发生了很大的变化，不但违纪现象少了，学习态度已比以前认真了很多。

三、感恩之心和孝心的种子深植学生们心田

三个月过去了，随着纪律流动红旗和卫生红旗的不断增加，期中考试中取得单科三科第一，两科第二，总平均第一名的好成绩。第一次的家长会上家长们普遍反映上了初中以后孩子变得懂事多了，也让家长很欣慰。成绩的取得不是目的，重要的是孩子们懂事了，感恩之心也已经浸润了他们的心田。

感恩教育活动的成功进行，也为接下来的孝心教育的开展奠定了良好的基础，首先，我利用班会课播放了古今“涌泉报滴水”的故事。然后让他们讨论：滴水之恩当涌泉相报，而父母给我们的恩情似海深，我们又该如何回报呢？同学们讨论得很激烈，给父母买好吃的、帮父母做家务、给父母洗脚、洗衣服、好好学习、听父母的话……，说什么的都有。

其次，我借机给他们讲“孝”字的含义，为了给他们做示范，我又播放了“中国最美孝心少年”让他们了解别人是如何尽孝的。从那节课起，我又在教室的另一边墙上挂上了另一个布口袋，上面写的是“百善孝为先”。让每位同学都开始按自己的理解，回家后每周至少做两件力所能及的孝敬父母的小事，并选择最有意义的，最让父母感动的写下来投到新的布口袋里，每周评选出“最美孝心之星”与“感恩之星”同步进行，同样奖励。

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