下面是快回答给大家整理的9篇六年级数学学科论文，希望可以启发您对于六年级数学教学论文的写作思路。
六年级数学教学论文 篇一
大家好！
一、政治思想方面
本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教育事业，有爱岗敬业的思想，能自觉遵守社会公德和教师的行为规范。平时能关心时政，认真学习科学发展观，9月份，对社区居民进行科学发展观问卷调查，并撰写了《实践科学发展观办人民满意的教育》调查报告》。我能及时上传学习科学发展观的信息报道，全年在天心教育网、学校网站上共计信息32篇，累计在学校网站上信息199篇。能牢固树立为学生服务、为教师服务、为学校服务的思想。真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事。做事坚持原则，既是我的优点，同时也是我的缺点，好在老师们的支持理解，认同我工作上的过于“死板”，其实是个“情性中人”。
二、教学管理工作
作为学校的一名中层干部，能做到和班子成员相互团结、相互尊重、相互配合，对于其他部门的工作不分分内分外，鼎力相助，大力支持。工作认真负责，办事公平公正，敢于承担责任，不计报酬，不计名利。
（一）领导和指导数学组课题工作。
作为数学组的行政负责人，能带领全体数学老师积极投入课题研究工作。2006年，数学组参加了Xx省教育科“十一·五”规划课题《小学生活数学教学资源开发与利用》研究。06上半年完成课题申报工作。06下半年10月课题立项。组内制定了详细的课题计划，进行了大量的课题研究与探讨。大家分工协作，认真收集资料，建立专项内容资源包。大家讲奉献，讲敬业，牺牲了许多休息时间，利用图书，网络等寻求信息，收集资源。“万事开头难”，06年，大家都不知道资源包是怎么回事，我能深入研究，每天加班加点，取长补短，终于研究出第一个完整的资源包《认识钟表》，被省教科院基教所作为范例在全省推广。第一批的资源包都是我熬了几个通宵一一修改成型。学校23个资源包全部获得省一等奖。我组每一位老师建立了自己的博客，加强了与各地教师的沟通、交流及资源分享。同时，每学期将老师研究的成果，都编辑了《研究通讯》。研发了具有年级特色的数学小报，装订了各年级的习题集，还撰写了生活数学日记，及时有效的为教学服务。在资源包的收集和整理的过程中，教师们的理论水平和信息技术水平都有大副提升。教师们的凝聚力、战斗力、创造力、分工协作能力都有长足长进。08年上半年课题中期评估在我校举行，借此机会展示了学生与老师的作品，我们的研究成果获得了兄弟学校的大加赞赏和学习，顺利通过了课题中期评估。评为“课题研究先进学校”。09年，课题工作进入结题阶段。
基于有效教学的理念，以“有效促进每个学生的全面发展，提高课堂教学效率，追求小学新课程教学设计与教学实施每个环节的有效性，达到小学新课程课堂教学的最优化”为出发点，我组织数学课题组于2008年12月对Xx小学2-6年级小学生数学学习的有效性进行了调查。我撰写了《关于有效性教学中学生学习行为的调查报告》，我们的调查活动在省课题32所学校中推荐学习。
3、09年上学期，我全力准备课题结题主件和附件材料。为了完成《数学课题结题报告》、《课题成果公报》我收集整理三年来的资料，熬了无数个通宵，我校结题报告被选登在Xx省数学课题《研究通讯》中。在课题主件材料中准备课题结题报告、结题鉴定申请书、公开发表的文章、论文与获奖统计、开题论证书、调查报告、06－09年课题大事记、研究方案、教师个人博客情况汇报、课题成果公报、6个学期计划总结等方面的资料。在此我感谢数学组全体老师，感谢我们的数学组长在该课题中发挥了组织、协调和桥梁作用，正是你们牺牲休息时间默默无闻的工作，成就了我们的数学课题的开发与研究。
4、由于数学组全体老师的全力参与，我们数学组每人1上传美文赏析5篇；2完成了《六年级数学评价案例》撰写；③研发了一套《美文赏析集》、《教学论文集》、《教学反思集》、《数学习题集。》，《数学组问题研究集》，为我们数学教学提供了优质的服务。
④创办学校数学教研刊物《研究通讯》共四期，提供教师交流学术、展示科研成果的园地。
⑤6月份，一个月的时间，我常常往返学校与打印社，装订课题附件材料，课题材料共计48本，本本精美，这48本资料凝聚了我们数学组全体老师的心血。
6为教师搭建迅捷丰富、专业成长的教研平台，提高了教师的科研能力。三年来，课题实验老师的科研能力得到了提高。
7在奉鹄的协助下完成课题组刻录资源包光碟工作，并为课题组每一位数学老师配送一套课题研究的教学资源1－6年级的光碟。
相信09年12月24日Xx小学的数学课题表彰大会，我们能收获多多。
（二）学籍管理工作：
1、学年初认真组织一年级各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生学籍审批。
2、每学期开学初，为转走学生办理转学手续，并为转入学生及时办理学籍增补。
3、对我校学生的学籍档案进行管理，组织班主任老师搜集、录入学生学籍资料、数据，把学籍数据上传入库，实现了小学生学籍的电子化管理。
4、完成教育局《一年级学前教育统计表》、《2009年学区内适龄儿童情况调查表》、《2009年学区内适龄儿童情况汇总表》、《班额情况统计表》、《长沙市小学生入学情况抽样调查表》。
6、对我校1-6年级学区内学生、学区外学生总人数进行统计调查。
7、到我校学区范围内社区调查了解2009年适龄儿童入学情况，确保学区范围内入学率达到100%。
（三）教务工作
教务工作是一项经常性、持久性的烦杂工作，需要更多的耐心和细心。
1、平时能把各项常规工作精心布置策划，将工作细化、量化，准确及时地传达到各办公室及有关人员手中，保证老师工作操作性强、工作有针对性、实用性。
2、定期更换电子显示屏内容，每周更换教育主题，并结合当前时事、学校实际及时宣传。
5.每学期期末做好各部门资料收集布署工作。
6、认真做好课程设置、教师分工、课表安排工作。严格按课程计划开足开齐课程。
学校课排表的安排也就好像一幅作战图，在设计这幅作战图时，就象下一盘棋一样要通盘考虑各个棋子摆在什么地方，尽量做到科学性、实效性。使学校各方面的工作能够像“用最巨大的技巧做成功的，用最精细的工具巧妙地雕镂出的钟”那样有条不紊地运行。要全面考虑老师的年龄特征、体力、学科特征、学生的学习特点，是一项很精细的脑力劳动。
（四）教学常规工作
教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。我能严格按省颁课程计划开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师。加强教学常规监控，通过教学常规管理制度，使教学常规管理逐步走向有序化、科学化、规范化的轨道。
1.对低年级的作业进行了常规检查，并写出反馈意见与建议。
2.组织行政随堂听课。
3、制定教师基本功竞赛方案，组织三个教研组开展两笔字、课件制作、朗诵比赛。
4、分组进行作业教案互查活动。
（五）校本研训工作。
1、积极参加学校校本研究，为了完成校本教材《垃圾是放错位置的资源》，我大量搜集环保相关资料，并学习运用电脑软件进行美工制作，现已顺利完成编写工作。
2、组织数学老师辜小曦参加长沙市数学教师片段赛，获得二等奖的好成绩。
3、精心组织筹划第五届“铜小杯”教学大赛，做好一切与赛课有关的服务工作。并及时信息。
4、与Xx小学开展了教学手拉手活动，Xx校长率队全程参加“铜小杯”赛课，并与Xx小学数学组展开热烈的教学研讨。
5、认真策划班主任培训、教师培训工作。
（六）认真做好考务工作。
制订教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度，负责好教学工作的期中抽测和期终检测工作。
1.考试前对学生进行期末学习复动员。
2、精心布置期中、期末考试相关工作。
3、对期中考试工作（阅卷、监考、考场）进行了预安排，安排年级负责人写好年级试卷分析表（电子稿）
任何事情都是在不断的反思-改进-再反思-再改进的过程中不断的发展完善的。我的工作还存在有许多需改进的地方：
1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。
2、工作中缺少力度，管理学习不够、安于现状，工作缺乏艺术性。
我想这些是我在今后的工作中应当注意的问题，也是自己锤炼的方向，相信在大家的帮助下能不断地加以克服，本人也将一如既往地尽自己的力量为学校的不断发展做出贡献。
我的工作、我的付出只是四十多位教职工工作的一个缩影，我只是尽了自己的微薄之力。最后我想用三句发自肺腑的话来结束我今天的述职报告：第一，非常感谢各位领导、各位老师一年来对教导处以及我本人工作的理解、支持和帮助。其次，2009年给我的总体感觉是很累，很疲惫，但看到累累硕果时也很陶醉。
六年级数学学科论文 篇二
关键词：新升本高校 专业英语 教学探讨
目前，高校对双语教学普遍很重视，非英语专业对专业英语课程的要求也越来越高，许多重点大学对专业英语课程相当重视，甚至研究生入学考试的部分专业试题都要求考生用英语作答，以考查考生专业知识和专业英语综合运用的能力。而新升本高校专业英语教学目前却存在诸多问题，因此一定要及时发现问题，探讨教学思路与方法，以提高教学质量，使专业英语课程在提升学生能力和素质方面发挥更大的作用。
一、新升本高校专业英语课程教学存在的问题
1.新升本高校学生英语基础较差
新升本高校学生尤其是理工科专业学生英语基础相对较差，大部分学生认为学习英语的目的就是拿到四、六级证书，而专业英语学好学不好对自己影响不大；即使有一部分英语程度好的学生考过英语四、六级后也会认为学习英语的目的已经达到；甚至有学生认为这门课程可开可不开，专业英语水平的高低对自己将来找工作和考研影响不大。面对学生的这种学习态度，学校如果不将专业英语课程设为必修课，很多学生就根本不会认真学习这门课程。实际上，有些学生即使通过了四、六级考试，也还是不会读英文版教程和文献，更谈不上领会其中的意义和内涵。值得一提的是，四年级学生(其中不少已通过四、六级考试)在撰写毕业论文的英文摘要时，无论语法结构还是词汇运用都漏洞百出，严重影响论文的质量。其实，如果专业英语学好了，英文摘要是很容易写得准确、规范的。总之，专业英语课程的开设很有必要，且必须引起学生的重视。
2.缺乏英语功底扎实、专业知识渊博的授课教师
专业英语课程的授课教师必须有扎实的英语功底和渊博的专业知识，两方面缺一不可。大多非英语专业出身的专业教师，即便听、写、阅读能力很强，口语表达能力也比较欠缺，直接进行英语授课存在一定的困难。由于没有受过专门的语言训练，他们在语音、语调、语法等方面的基本功会显得相当不足，学生的学习兴趣就难以被调动起来。倘若选择英语专业毕业的教师讲授专业英语，口语方面没问题了，但是由于他们缺乏专业知识，对专业用语和专业知识的表述难免有失准确。目前，许多专业的“海归”学者数量都呈逐渐增多的趋势，但愿意受聘于新升本高校且长期讲授本科生课程的仍为数不多。在绝大多数新升本高校，英语水平和专业水平俱佳的适合讲授专业英语课程的教师还是相当缺乏的。
3.适合新升本高校专业英语教学的教材和参考书较少
为了保证教学效果，不同的专业必须根据自己的专业特点来选择教材，但目前国内可供选择的专业英语教材却很少，有的教材内容过于简单，只介绍一些专业词汇和文章的翻译，并没有完整的知识体系，学生读起来单调乏味；有的教材过于专业化，所涵盖的内容相当丰富，如果针对科研院所的研究人员或国内知名大学的综合素质较高的本科生还可以，对于新升本高校以掌握学科知识体系、了解学科发展规划为主要目的的普通本科生而言，这样的教材显然不适用。
二、以数学专业英语课程为例探讨具体教学方法
1.把握数学专业英语的特点
数学是自然科学领域最为重要的学科之一，数学专业英语必须具有科学内容的客观真理性和表达形式的完整性、简练性。把握数学专业英语的特点对于明确教学目标相当重要。数学专业英语的特点大致有以下几个：注重对客观事实和真理的描述；专业词汇出现的场合固定，词义比较单一；表达形式精炼，不具感情色彩，注重逻辑性。
六年级数学学科论文 篇三
一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路。
创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。
二、总体工作目标：
各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。
三、工作方法：
抓住两头、当好中介、深入实践、调研分析、把握整体、突出重点、网络联系、集思广益。
四、具体措施和要求：
（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导
本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。
（1）小学学段进行新教材辅导。
（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。
（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。
（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。
积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。
要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评选。
根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。
根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教研工作重点放在教学基础薄弱校的指导上，各学段要在较短时间内有计划有重点的改变1——2所教学基础薄弱校的面貌，以提高我县整体教学水平。
（二）以教研工作的创新，促进教学工作的创新
各乡镇、校向教研室申报立项的教研课题要认真研究运作，进行阶段性总结，已取得那些经验和成果，还存在什么问题数据资料是否归档？下一步怎样做？在基层自查的基础上，县教研室要进行抽查。进一步加强考试评价的研究。在试行县教委下发的《县小学考查学科教学质量考查指导意见》的同时，本学期制定《县小学考试学科分项检测、等级评价的指导意见》。各工委、乡镇、校除组织好在小学就读的六年级教师参加县级教研活动外，还要协本学片六年级教师的二级教研活动。乡镇、校认真组织所属六年级教师的教研活动。
（1）组织六年级教师到初中听课观摩。
（2）本片初中教师送课到六年级。
（3）提倡学片集体备课，共同开展教材分析、教法研究等课堂教学理论和实践的研讨活动。进而避免六年级教师教学的小学化弊端，大幅度提高初中整体教学质量。
认真搞好第届教研教改“双成果”论文评选活动。各乡镇、国办校要进行广泛的宣传和发动，进行层层评选，以此调动广大教师撰写教研教改论文的积极性。各工委、国办校按要求于11月20日前将评选的优秀论文统一报县教研室办公室。充分发挥各级教研组织的作用，开展教学研究。各级领导要切实抓好各学段各学科的教研活动，工委、国办校的中心教研组要定期开展活动，学校学科教研组利用教学研究时间，学习现代教育教学理论和学科理论，积极开展创新教育的研究，提倡集体备课、听课、说课和评课活动，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。确定重点研究课题进行研究。教师依据寓德育于学科教学之中、学科教学中如何培养学生的创新精神和实践能力、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担、现代教育技术在课堂教学中的应用、改革教学评价调动学生学习积极性等方面的课题，选定其中一项进行研究与实验，也可联系教学实际，围绕教学过程的整体优化来选题，题目宜小不宜大。
（三）深化素质教育目标教学与推广工作
继续抓好中小学目标教学试验校的教学指导工作。中小学分别对5所不同层次的目标教学试验校的目标教学盯住不放，进行经常性指导，同试验校领导和教师一起进行成果总结，并在面上推广，起到以点带面的作用。课题研究需进一步深化。在学生的情感、动作技能的评价上还需认真研究与实验，完善实践操作技能与学习情感的测评要求，逐步完善各学科素质教育综合评价体系。各学科都要结合学科特点制定出培养学生创新精神和实践能力的指导意见。继续加强教学检测与评价的研究，注重学生知识能力的形成过程。有关学科教研员要按照大纲和教材要求，拟好单元（章）形成性检测题和终结性检测题，对教学过程进行有效的质量监控。
引导教师充分认识目标教学是实施素质教育的重要途径。教师在课堂教学中要根据学生实际制定准确恰当的教学目标，使教学成为达成教学目标的过程。加强学科德育和美育。积极改进教学方法和教学手段，实行启发式和讨论式教学，运用现代教育技术，激发学生的独立思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的学科精神和创新思维习惯，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学效率。教学要面向全体。尊重教学规律，尊重学生身心发展特点，尊重学生的主体地位，因材施教，培养学生的个性特长，注重学生“五种能力”的培养，为学生全面发展创造相应的条件。加强目标教学管理。教研室要加强对目标教学的过程管理，要经常深入学校检查指导，发现典型，总结经验，适时举行公开课、研讨课、观摩课进行推广。县教研室及各学科教研员要全面掌握全县中小学目标教学情况。
(四)认真搞好新一轮高中课改试验
全面做好首轮课改总结。各学科要对高质量的课改成果和典型经验进行推广，适时举办课改成果展示活动，为新教师传经引路。开好新一轮高中课改试验推动会，认真学习上级精神和课改文件，进一步明确新一轮的课改任务和工作思路。搞好新大纲新教材的培训工作。高一各学科教师要积极参加市教研室组织的暑期新大纲新教材的培训活动。县教研室高中组教研员有计划的进行学科培训，或进行教学研讨活动。高一教师要认真学习新大纲，研究新教材，对新、旧大纲和新、旧教材的对比分析，进而把握新大纲、新教材的内容要求，提高驾驭新教材的能力。
加强专题研究。在深入学习的基础上，以专题研究为切入点，加强优化教学过程、研究性学习、现代教育技术的开发和应用的研究，采取滚动发展式的研究模式推进研究工作，定期召开经验交流会，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力，提高新一轮高中课改试验的质量。教学中要面向全体、分类辅导、分层讲评，使不同层次的学生均能得到发展。对于分层讲评，各校要认真研究试验，争取早出成果。教研室对高一教学加大宏观调控和指导。每月召开一次学科会，通报教学情况，解决前段教学中存在的问题，研讨下段的教学进度。在学进度的基础上，加大教学调控力度，组织期中、期末两次统一练习、统一评估，以提高整体教学质量。
（五）加强教学手段现代化的研究与推广
搞好《信息技术》新教材的培训，认真组织信息技术教师学纲、掌握教材内容体系，研究相关理论与技术，为开好信息技术课打好基础。教研室和各高中校要为信息技术专业教师创造学习机会，并搞好《信息技术》新教材的使用指导工作。本学期还要组织教学实况的摄录像技术培训，以提高学校摄像人员的技术水平。各学科组在教学研究与指导中，要积极倡导把计算机为核心的多媒体技术引进课堂教学，把传统的教学媒体与现代教学媒体结合起来，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担。要指导帮助中青年教师掌握现代教育技术，并注意引导示范，有层次地逐步推进。要把教师应用教育技术的技能和使用效果列为课堂教学评价的重要内容，以激励教师在课堂教学中自觉运用现代教育技术的积极性。
继续抓好中学有关学科参加市级“利用现代教育技术优秀课”评选人选的跟踪指导，迎接市级验收。为发挥其示范作用，举行初中数学利用现代教育技术优化课堂教学展示课2—3节。认真做好部级、市级和县级现代教育技术实验校的日常指导工作。部级、市级实验校要做好试验结题的准备工作，学期末完成学校和实验教师的课题实验报告，总结出本学科和学校的整体实验成果（包括优秀课、优秀教案、优秀教学软件。优秀论文等）。县级实验校要根据实际情况，进一步修订和完善实验计划，加强实验课题的过程管理，力争做出成果。乡镇、校也要抓好自己的典型。加快我县教研网建设，构建学科教育信息资源库。各校要尽快完善学科组计算机的配备，逐步建立学科网页，加大学科教研创新力度。各校装备信息技术室要执行县教委的统一标准。初中校要做好信息技术室的装备工作，为年季开设信息技术课做好准备。
深入基层校检查指导。通过查看教学设备、听课、与教师和学生座谈等形式了解利用现代教育技术的使用情况，指导教师积极利用现代教育手段搞好课堂教学。努力促进教育技术现代化进程，力争使中小学常规电教媒体普及率达到90%，高中信息技术普及率达100%，初中信息技术配备率达30%。并发挥其实效性。
(六)搞好初、高中毕业班工作及高中会考研究
认真做好中考试卷及考试情况的分析，从中总结经验，找出不足。初中各学科将举行九年级教学讲座和教学研讨课，以引导教学改革的方向和教研的进一步深化。高中校要认真分析今年高考情况，总结经验，找出存在问题，研究解决的方法。各校要结合教学实际，认真执行课程计划，制定切实可行的毕业班教学计划，合理安排教学进度，科学安排教学内容，夯实基础，重在培养学生的学科能力。适时召开年毕业班经验交流会。
根据年我市高考将实行“3+X”科目设置的要求，认真进行教学内容和教学方法改革，发挥高考改革对全面推进素质教育的导向作用。为学习研究“3+X”高考方案，教研室将组织高中校领导到外地考察学习。地理、生物已为高考学科，两科教师要认真研究高考动向，科学合理的安排教学内容和教学进度。高三各科分别搞1—2节研讨课，以达统一思想，改进教学方法，提高教学效益的目的。高二年级面临六科会考，这些学科要狠抓学生“五大能力”的培养，加强教学改革，提高课堂教学效率，确保六科会考全部过关，优秀率上新台阶。
教研室将经常深入高中校听课调研，了解掌握各校的教学情况；经常召开研讨会，交流经验，传达上级有关高考和会考的精神和信息。教研室对高二和高三个课教学工作进行宏观调控，学期末进行一次统一练习，统一评估，了解各校的教学情况。月份高三语文学科举行话题竞赛；月政治学科开展一次对社会和现实生活中的焦点、热点问题的演讲比赛；根据“3+X”高考模式，将组织一次学科与学科间的小综合竞赛活动。
（六）进一步加强教研室内部建设
认真学习江总书记关于“三讲”、“三个代表”的有关论述以及《关于教育问题的谈话》精神，学习全教会文件，深刻理解以培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育有关方针、政策，树立正确的教育观、教学观、人才观和质量观。严格按照《教师职业道德规范》、县教研室《端风正纪“五不准”守则》及内部规章制度的要求，规范自己的行为，加强师德修养，增强事业心和使命感。
学习邓小平教育思想和现代教育理论，学习业务，更新知识，特别是学习掌握计算机等现代教育技术知识，练好教研基本功，不断提高业务水平和工作能力。按照市教研室《区县教研室专职教研员业务工作管理的若干意见》和县教委《教职工岗位责任考核暂行办法》，完成好本职工作。继续开展“五个一”活动。
（1）每位教研员重点联系一个乡镇，了解掌握教学工作的各种情况。
（2）根据教学大纲和教材内容，搞一个系列讲座。
（3）每位教研员有重点的培养一批学科典型。
（4）每人确定一个教科研课题，一年出阶段性成果，三年出终结性结果。
六年级数学学科论文 篇四
为充分展示我市科技工作者近年来所取得的学术成果，加强学术交流，活跃学术气氛，促进我市学科发展和学术繁荣，调动广大科技工作者为建设“两个最适宜”城市献计献策的积极性和创造性，推进我市科技与经济的有效结合，根据《**市优秀学术论文评选奖励办法》，决定举办**市第八届优秀学术论文征评活动，现将有关事项通知如下：
一、征文范围：
**市市属、县(市)区属各学会、协会、研究会会员；有关机关、厂矿、企事业单位科技人员。
二、征文内容：
理、工、农、医等自然学科、交叉学科领域中具有一定的创新观点，对经济和社会发展有较大影响的学术研究成果。
三、征文要求：
1、参加本届优秀学术论文征评的论文是本人于2005年1月1日至2006年12月31日期间，在有关学术刊物上公开发表，或市级以上学术会议交流过的论文。
3、所报论文一式四份(A4纸打印件)。电子版论文在主题中须标明所属学会、姓名、论文题目发至yckpw@。
4、论文报送截止日期：2007年9月30日
四、评选标准：
1、选题新颖、科学，有独特见解，有前瞻性、针对性、可行性、实用性。论点明确、鲜明，紧扣主题。
2、论证充分严密，论证过程符合逻辑，思路清晰，语言生动简练。论据准确可信，理论材料引用要具权威性，有针对性；事实材料的引用要真实，且具典型性。
3、论文要认真分析、研究工作中的经验、问题、规律和对策，在理论上有一定深度，在实践中有一定的社会价值。结论的得出自然合理，表述明确严谨。
五、评选与奖励：
1、论文按卫生、农业、教育、综合分为四个学科，聘请有关学科专家、学者组成评审委员会，负责参评论文的评审。
2、评选出的优秀学术论文由市科技工作领导小组(科技领导小组组长为市政府市长)颁发获奖证书，并给予相应的物质奖励。
六、组织工作：
为确保本届优秀论文征评活动顺利开展，成立**市第八届优秀学术论文评审委员会。
**市优秀学术论文评选奖励办法
第一章总则
第一条为了实现**市优秀学术论文奖评选工作规范化、制度化，不断促进人才成长、学科发展、学术繁荣、科技进步，实施科教兴银战略，制定本办法。
第二条**市优秀论文奖的评选坚持学术水平和应用价值并重及公开、公平、择优的原则，积极引导和鼓励广大科技工作者开展科学研究、科技创新，促进科技和经济的结合，繁荣我市的科技事业。
第三条**市优秀论文奖为市级奖，每两年评选一次。
第二章组织
第四条成立**市优秀论文奖评审委员会(以下简称市评委会)。市评委会由市有关领导、有关部门负责人和自然学科、交叉学科(或学会、协会、研究会，以下简称学会)具有高级职称的专家、学者组成。
第五条市评委会下设办公室，承担评审工作的日常事务。办公室设在**市科学技术协会(以下简称市科协)。
第三章申报
第七条**市优秀学术论文奖每两年申报评审一次。申报参评的论文是评审年限范围内在公开出版刊物上发表的。
第八条申报参加**市优秀学术论文奖的论文，要求观点明确、论据充分、结论准确、语言简炼、逻辑性强。
第九条凡要求参加论文评审的学会会员及有关科技人员，必须由论文第一作者提出申请，并详细填写申请表，学会会员可向所在学会申报，没有参加学会的科技工作者可以直接向市评委会办公室(市科协)申报。
第十条数人合作的论文，申报作者最多不超过5人，署名次序应与时一致；以协作组、课题组申报的论文，必须署主要完成人名字，人数不超过5个。
第四章标准
第十一条**市优秀学术论文奖采用等级制奖，设一等奖、二等奖、三等奖，奖项数额根据论文申报情况而定。
第十二条一等奖、二等奖、三等奖标准为：
(一)凡在理论上、学术上处国内先进、区内领先地位，对社会和经济的发展能产生重大影响的论文；或对本学科发展有重大学术价值的论文为一等奖。
(二)凡在某一研究领域中有创新的观点，其学术水平属区内先进、市内领先地位；或对社会和经济的发展有较大影响的论文为二等奖。
(三)凡具有一定的学术理论观点，其水平属市内先进、行业领先地位；或有一定的推广价值，对社会和经济的发展能产生一定影响的论文为三等奖。
第五章评选
第十三条评审工作按专业评审组(初评)和市评委会(终评)两级进行。所有申报论文均需逐级参加评审。
第十四条专业评审组(或学会)对论文进行认真审阅，并采用无记名投票方式推荐一、二、三等奖。每篇论文按水平高低，得票多少列出顺序。
第十五条各评审组(或学会)在初评的基础上推荐报送一、二、三等奖各若干篇，其中一等奖不超过申报论文总数的10%；二等奖不超过总数的20%；三等奖不超过总数的30%；
第十六条市评委会根据专业评审组(或学会)推荐，对一、二、三等奖进行终评，通过无记名投票方式进行表决，得票超过评委的半数方为有效。
第十七条评选获奖的论文将通过有关媒体公示。
第十八条专业评审组评出的一、二、三等优秀论文在向市评委会推荐上报时应附下列材料：
(一)收到全部参评论文目录清单1份(论文清单应包括专业评审组名称、论文题目、作者姓名、职称、单位)；
(二)评审组人员名单一份，投票结果材料l份；
(三)论文在学术刊物上发表的封面(要有刊号)及目录l份；
(四)论文申报表、评审组评定等级、评语及论文各一式4份(论文一律用中文书写)。
第六章奖励
第十九条**市优秀学术论文奖本着精神奖励和物质奖励相结合的原则。优秀论文奖由市科技领导小组发文公布，并向获奖者颁发证书和奖金。
第二十条市评委会办公室向获奖者所在单位书面通报获奖结果，存入个人档案，作为论文作者考核、晋升、评定专业技术职称及参评各种奖励的依据之一。
第七章纪律
第二十一条凡申报人弄虚作假剽窃他人成果及多头评奖的获奖者，由市评委会撤销有关奖励，收回证书和奖金，并通知其所在单位给予批评教育或行政处分。
第二十二条获奖论文因知识产权、署名权等引起的纠纷，由获奖者承担责任。
第二十三条市评委会和工作人员必须严格遵守评审纪律，认真执行评审标准，坚持质量第一和公平、公正、择优的原则，团结协作，秉公尽职，按时完成评审工作。
第二十四条评审人员如有行为，一经发现立即撤销其评审资格。
第八章附则
第二十五条本办法由市评委会负责解释。
六年级数学教学论文 篇五
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）10A-0010-03
南宁市横县那阳镇中心学校，于2010年12月成为横县基础教育学校教学改革第一批试点学校，着力进行MS-EEPO（有效教育）教学改革。在多年来的实验工作中，我校坚持以“训、研、教”一体化模式，推进MS-EEPO（有效教育）教学策略，研究如何通过校本培训、校本教研、课型常态化教学，推进我校和我镇MS-EEPO（有效教育），不断进行教改实践和教改经验总结。学校通过建立和完善“以校为本”培训、教研制度，使“训、研、教一体化”成为推进课改和教改的重要途径，让教师通过理论学习和教学实践，不断更新教育教学观念，完善教育教学行为，提高教师教育专业水平和教学技能综合素质，这对于学校教育教学发展和教师专业成长具有积极的推动作用。
一、学校严抓MS-EEPO（有效教育）项目管理
（一）成立项目领导小组
2011年初，我校成立了MS-EEPO（有效教育）实验改革领导小组，由镇中心校陈之斌校长任组长，谭克标、苏凌志、闭廷醒任副组长，教务处主任和学科骨干教师为成员的实验领导小组。陈之斌校长负责教改实验的全面工作，主要负责总体规划，制定实施方案。闭廷醒校长主抓各种规章制度的制定与实施，教导处主抓学习方式、课型方式、评价方式的培训与实施，主抓学科实验教学管理，各小组通力合作，各负其责开展实验工作。领导小组定期召开MS-EEPO（有效教育）实验课改的工作会议，不断及时探讨、总结实验过程中的得失和调整正确的课改方案，真正把管理落到实处，把责任落实在具体人员上。
（二）建立健全MS-EEPO实验的制度
为了更好地开展、落实、推进MS-EEPO（有效教育）教学改革，建立健全的MS-EEPO实验管理制度，通过制度管理确保培训工作和校本教研分别做到了“六有”：活动有安排、有签到、有记录，教师学习有资料、有笔记、有总结体会。在MS-EEPO（有效教育）校本教研中，实验教师每人每学期均上3种课型的实验研讨课（即学习方式课、要素组合课、平台互动课），并严格按照MS-EEPO（有效教育）实验备课方式，每周进行集体备好每一节课，集体听课、评课，每一位实验教师写好教后反思，写好每一节课的评课材料；要求每人每学期写一篇实验总结或MS-EEPO（有效教育）教学论文，并纳入教师的期末考评之中。同时，我校还制定了《MS-EEPO实验教师档案管理制度》，把每位实验教师的所有实验档案材料完善归档，完整地保存教师参研全过程的资料，使之成为教师MS-EEPO（有效教育）的“成长袋”，比如每个学期期末，学校将教师们上交的工作计划、总结、优秀教案、论文分别集结成册。
二、开展“训、研、教一体化”模式，推进MS-EEPO（有效教育）实验教学
（一）开展务实有效的培训，对实验教师进行理论引领
1.通过项目培训提高项目管理者的管理水平
项目管理负责人每次外出培训后，及时整理培训内容和观摩活动心得，并对本校的实验教师进行二次培训。特别是参加了“项目学校校长”培训后，我校对项目的学校管理和实验教师的管理有了更加明确的方向。培训结束后，学校开展了一项调查，了解所有实验教师对学校和个人在推进项目时存在的阻力，对调查的结果进行优先排序，前5个问题有：1.激励方式单一；2.小组合作学习费时低效；3.课堂上学生想与做的时间低于10%；4.掌握经典性评价的实验教师低于30%；5.20%的实验教师备课教案不规范。结合本校实际情况，教师运用问题树分别对每个问题进行细致分析，找出原因，寻找解决问题的办法，及时调整和确定学校推进MS-EEPO（有效教育）进度表和整体推进MS-EEPO（有效教育）规划行动计划，在制定目标和措施的同时，我们要求做到目标、活动内容、具体措施、验证方式的制定，具有可操作、可检测、可实现的特点，还要有一定的时间限制，能逐一落实。
2.参加观摩、赛课活动是最好的校本培训资料
每学期全体实验教师与各地实验学校进行校际交流、观摩活动，认真汲取经验。比如在南宁市青秀区红星小学“星动课堂”展示课《彩色的非洲》中，学生们为了共同完成“课文是怎样写出非洲彩色斑斓的特点”这一学习任务，小组长组织同学有秩序地开展合作学习。我们在学生的汇报交流中，体会到了红星小学的学生读、说、悟能力如此出色，通过观摩学习得到了更多的启发和经验。观摩结束后，我校陈素静老师在多种课型教学中，重视教学环节中“学生单元组合作学习”环节的设计，尝试多放下主动权，让学生在单元组中学会分工、合作、分享。经过多次尝试和训练，该班学生在单元组或团队合作探究中，逐渐学会围绕共同目标，互相配合、互相启发、互相质疑、互相配合，共同完成任务、共同分享成果。该班经常在校本教研中作为在单元组和团队训练课例展示，并进行训练方法和经验的交流，起到示范引领作用，促进学校实验班级的学习方式训练获得扎实的成效。
在参加2012年9月内蒙古包头昆区举办的MS-EEPO（有效教育）（2012）全国校区观摩交流活动中，有一所学校的团队合作编写对话环节如下：教师首先提出团队合作编对话的要求，其次击掌喊“1”，全班站起来，再次击掌喊“2”时，各小组中转的同学迅速搬椅子，拿好书本、转身坐下，最后击掌喊“3“时，各小组迅速进行团队合作，做到快、静、齐。在学生“大动浏览”环节，有一名学生代表用肢体语言指挥全班进行有序的大动浏览，这样的教学方式使我们教师如获至宝。回校后，我校教师及时用这种做法在中高年级进行训练，收到了良好的效果，进而在不同年级的实验班级中推广。
每学期，县教研室举行学习方式训练课、要素组合课、平台互动课的评比活动，参赛的每一节课例都凝结着实验学校的集体备课智慧，都能成为我校进行二次校本培训的优秀课例研讨内容。比如在平台互动课研讨中，不少上课教师就为哪册书、哪篇课文适合运用平台互动课型上课而苦恼，领导小组就将历年来在平台互动课评比和观摩中的优秀课例进行分类和归纳，比如语文方面的课文类有：三年级语文《美丽的小兴安岭》，四年级语文《桂林山水》《电脑住宅》，五年级语文《新型玻璃》《青山处处埋忠骨》，六年级语文《索溪峪的野》《老人与海鸥》。还有知识系统复习内容，如低年级的识字教学，中高年级句型转换复习，古诗词复习、说明方法复习等。数学教学方面，有四年级数学《认识负数》，五年级数学《平面图形的周长和面积》复习课，《多边形的面积》复习课，六年级数学《圆的认识》等，为教师们的操作和尝试互动课提供了借鉴。
3.校本培训给教师提供专业成长的平台
学校制定详细的培训计划，力争在两三年内培育出一支“会备课”“会上课”“会评课”“会钻研”“会辅导”的实验队伍。我校一开始就有计划、有步骤地通过校本培训吸纳一批精英，以便壮大实验教师队伍。我校通过集中学习和“一帮一”的形式，对第二批实验教师“新星团队”进行培训，对“新星团队”进行图文结构式教案撰写、学习方式、要素组合、经典性评价等校本培训。新实验教师在短短一年时间里基本能掌握MS-EEPO（有效教育）的备课方式、学习方式，及要素组合课型、经典性评价的评课方式，效果非常显著。
此外，为了让教师更加深入地理解MS-EEPO（有效教育）操作理念，实验教师对MS-EEPO（有效教育）模式的实施背景、实施步骤、操作系统技术等方面进行了较全面的操作。平时，学校还定时组织实验教师利用业余学习时间组织学习理论知识。学校收集、印发有关MS-EEPO（有效教育）方式的文字资料，让教师自读、自悟，相互探讨、互相取长补短。为了保证教师的学习时间，学校明确要求在每周规定的时间里，全体实验教师都要参加MS-EEPO（有效教育）理论学习，通过组织多种形式的培训、观摩、学习，把理论培训学习落到实处。
（二）以研促改，加大教学研究管理力度
为了扎实、有效地开展该项工作，学校和教导处在每个学期开学之初，就该学期将开展的MS-EEPO（有效教育）教研活动内容、时间、开展方式等进行商讨、确定，形成MS-EEPO（有效教育）的教研活动计划表，逐项开展和落实。如2013年春季学期MS-EEPO（有效教育）的集体备课、上课、听课、评课环节安排如下：1.定在每周二、四下午分别进行语文、数学教研活动，教研围绕“主题+MS-EEPO（有效教育）课型”相结合的模式开展，比如语文教研的主题有“习作教研”“精读课文”“略读课文”“识字教学”教学模式探讨，上教研课的课型要求结合MS-EEPO（有效教育）课型，做到校本教研有主题，教研课有课型，课型实验教师轮流执教，听课教师采取听、看、评等综合性听课研讨模式。2.每次教研课后，全体实验教师与下周承担研讨课的教师进行集体备课，充分发挥团队精神。2013年秋期，我校语文、数学教研活动时间依然是每周二、周四下午，只是改变了教研方式，每种课型先进行20分钟的理论知识培训，再进行相应的标准课展示，最后进行集体研讨，这样更省时、更高效。在实验课改的教研中，领导小组把解决课堂教学的实际问题作为教研的立足点，把促进教师理论和实践的结合作为教研的着眼点，把教学方法的不断改进作为教研的切入点，把提倡教师改革创新出精品，作为教研工作的生长点。
（三）以教促常态化，逐渐推开MS-EEPO（有效教育）
学校领导和教导处结合区、县有关MS-EEPO（有效教育）的工作方针，逐步开展、落实培训、实验教学的工作计划，坚持“走小步、不停步”指导方针，实验老师做到“学习方式常抓不松懈；要素组合课、平台互动课要熟练掌握并在教学中常用；哲学方式课大胆尝试、运用”。实验教师在每学期开学的第一个月里，都会抓紧利用早晚读的时间，结合科任老师对学生进行学习方式训练，学习方式课的实验教师们也结合教学任务，专心钻研教材，运用图文结构的备课方式认真撰写MS-EEPO（有效教育）课型教案，并避免了课堂教学杜绝随意性、盲目性，逐渐做到MS-EEPO（有效教育）备课、授课的课型常态化。谢火连、陈素静、谢毅等教师，每个学期都进行哲学方式课训练学生的思维，如陈素静老师的《梦想》《感恩》；谢毅老师的《未来的机器人》《节约用水》。
三、项目初现成效
（一）教师实验热情高涨
实验教师们以MS-EEPO（有效教育）教改为契机，时时保持高度的热情，积极主动投身到实验教改大潮中，通过集体培训和自主学习，不断提高自己的教育教学理论水平，积极参加每一次集体备课和用心钻研教材，以“课堂”为实验主阵地，认真践行着自己的每一次教改内容和任务，课后及时反思自己在课堂教学中存在的不足，以及把课堂教学中难以解决的问题和教学环节设计的困惑，与其他实验教师进行探讨，不断提高课堂教学效率。
（二）学生身上发生可喜的变化
在没有运用MS-EEPO（有效教育）方式进行上课之前，不少学生没有养成良好的课堂行为习惯，不会倾听与思考，教师的要求听不懂，讲的内容听不进，提的问题答不出，以往的教学常常就是教师的满堂灌，其结果是教师讲得累，学生也听得累，课堂收效甚微。MS-EEPO（有效教育）课型方式如旱地里的及时雨，使举步艰难的课程改革充满了生机，课堂发生了质的飞跃。如今学生们的学习能力和学习态度都有了很大的转变，学生积极性高，在课堂上学会提出疑问，学会发表自己的意见，学会与人交流、合作，学会相互关照和关注，学会贡献和分享。课堂中，师生互动、生生互动形成互补优势，课堂教学效率提高，教与学效果明显。
最后，在MS-EEPO（有效教育）教学取得成效的同时，我们也要看到项目推进过程中存在的问题和不足，如在教学实践中，笔者尝试用不同的“约定”来控制课堂，像“54321”数字式、“白日依山尽，黄河入海流”古诗式、击掌动作式等，开始这些方法都很有效，但随着使用次数的增多，学生觉得这样的方式太小儿科，开始厌倦了。另外，在教学实验中，学生的学习成果不可能当堂全部检测，单靠生生检测可能会越检越错或不懂如何订正，这些都是迫切需要解决的问题。总之，今后我们将继续努力，把MS-EEPO（有效教育）工作做得更好。
六年级数学教学论文 篇六
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面：
本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩：例如，六年(2)班的黄玉玲和何少华同学，是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生。这两个学生都很特别，黄玉玲是一个被家长宠坏的学生，好搬弄事非，夸大事实，任何地方、任何时候都以她为中，否则，谁惹了他谁就自食其果。她父认为：他交了钱给老师，老师拿了他的钱，他女儿学习好坏，你老师都不能批评、打骂、教育他女儿，他就一个女儿，以后要她养老的┈还说：以前在穗香，何校长都叫老师向他道歉┈。后来，也听一些老师对她及她家庭反映。我根据自己对该生本人及家庭的情况，认为当务之急，首先必需做通家长的思想工作，否则，就无法转变该生。因而，通过反复家访和电话联系。多方面做工作，终于使他父亲改变了对教师的看法。最后，他父亲还要求老师严格要求他女儿，做错了就批评教育。还满怀〈ＷＷＷ．JIAOXUELA.COM〉歉意地跟我说：对不起！黄玉玲同学平时已养成的一些我行我素的习惯，要使她一下改变过来是很难的，因此，反复性较大，于是，我主动与班主任、黄校长商讨帮助、教育她的方法和对策，主动家访及随时与其父电话联联络。反复找她们谈心，从多方面诱导、软硬兼施地让她明白自己存在的缺点和错误，导其一一改正。在这整个过程中，我也满肚牢骚，觉得自已很委屈，家长不支持，还让女儿去李校长处说：我拉她，对她态度不好┈.但牢骚过后，还必须正确面对，因为转化她的思想是自己的职责。我必须义无反顾。在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导其继续范错，发现有范错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。但，要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合；与家长取得联系，争取家长的大力支持；经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成"亲其师，信其道"的向师性。这也是我教育学生的一点浅谈。在教中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手六年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己，如：《小学数学新大纲》、《小学数学教学》、《广东教育》、上网查找资料等等。了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。例如：在教学《圆柱的认识》一课时，引出课题后，就大胆放手让学生自己审题、自学，自己动手操作、猜想、探索，通过学生自己看书自学、说一说、模一模、想一想、画一画、猜一猜、剪一剪等方法了解圆柱的概念、性质、特征，教师只是学生探索中的参与者、引导者。这样引导学生自己探索知识的效果远比教师的讲好。既能培养学生的自学能力，同时教师也能抽出时间来点拨优生，辅导差生。还做到不耻下问，经常与吕主任、黄建开教师探讨教学方面的问题。互相合作，互相勉励，共同进步。
三、做好科组管理工作：
从两个方面进行：一是常规教学管理方面；二是优化课堂教学方面。常规教学方面主要是按照顺德市下发的文件，有的放矢地要求科组成员做好。优化课堂教学方面即专题研讨：概括起来为"一个立足，两个体现"
(一)、一个立足是指：在专题实验过程中，立足于"求实"实实在在从师生的实际出发，本学期，我认真总结上学期科组实验中存在的一些问题：如：1)、教师的观念较为保守，放不开；2)教学中没注重学生非智力因素的培养：如学生学习的品质、习的兴趣、态度、策略、方法等。导致学生的学习积极性不高；3)课的结构过于简单，方式过于单一，容量不大，练习量过少，特别是应用题方面的教学；4)堂上练习密度不大，节奏不紧凑，效果较低；5)课堂教学处理的的艺术水平较低等等。针对以上问题，要求教师抓住每个教学点的关键，运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生，课堂的基本模式为："先练后导-导练结合-当堂训练-及时反馈-达成目标"。教学任务要日日清、月月清、年年清。不能给下一任的教师留下后遗症。
(二)、两个体现是指：
教师的课堂教学与研讨要体现专题研究；体现新大纲的要求。1、体现专题研究：本学年数科组的教研专题是：构建"分层'导''练'，以技能训练为主的课堂教学模式"，培养学生创造性思维。在具体的操作中，我首先让大家明白专题的意思和意义，组织大家一起学习，然后把教学内容分成几大块：式题教学、概念教学、应用题教学、几何图形教学等等。每个大块都按专题的要求制定出具体操作方案。
本学期重点研讨式题教学和应用题教学两大方面，以提高学生的口算能力和解应用题能力。各人根据自已的实际选择并确定一个子专题。(式题教学的导练--以尝试练为主，教师的适当导为辅。先复习相关联的旧知识，其次学生自学例题尝试，教师加以针对性地讲解即引导和指导，然后进行分层练，可选用适当的练习方法。在练的过程中让学生发现问题、分析问题、讨论问题、解决问题。在解决问题的过程中，让学生体会加与减、乘与除的互逆关系，提高口算能力。学会选择合适的估算方法，养成估算的良好习惯。还要注重说的训练，理顺思路。从而培养学生创造性思维。)
(应用题教学的导练--是可以收集日常生活中学生熟悉的信息材料编成应用题，从学生的实际出发，激发学生学习应用题的兴趣，进行尝试导入。自学新知，讨论说理，适当安排一些开放性的问题。掌握解题的步骤和方法，提高学生解决实际问题的能力。)
2、体现新大纲方面：也就是在专题实验的同时，要与新大纲的要求相结合，这样才能体现优化课堂教学，一年来，本科组特别重视新教材、新大纲的研讨与实验。具体的操作方法概括起来：1、学习新大纲(学习新大纲具体要求，掌握各年段的肉容和重难点，与旧教材的大纲进行比较)。更准确地掌握新大纲的要求。2、课例研讨，摸索规律。
3、总结升华，形成模式。通过实验，如上学期参加了的新教材评优课，获得表扬奖；本学期上了一节全镇性的一年级新教材观摩课，受到好评；上等级评估时也上了一节新教材的汇报课。总之，教师观念上有了一个很大的转变，对课改的新信息、新理念、新趋势在教师的头脑中已初步形成，课改的动向、方式、方法基本掌握，对新教材新大纲有了一个全新的了解，明白了新教材编写的意图。特别是让学生通过活动来学习知识，通过合作学习、动手操作、讨论来探讨知识的形成过程，并让学生通过动脑、动口来掌握知识。又例如，一(1)、一(3)、三(2)、四(4)、五(2)、五(3)六(2)、六(3)等，课堂的容量大，充分体现学生合作学习、共同讨论来探讨知识。导练结合体现专题。主要表现在：(1)、能根据新大纲的要求，从学生实际生活中收集课堂资料，从学生熟悉的生活中打开新知的大门。(2)、能根据新大纲和专题的要求，发展学生的思维想象力和创新能力。总之，在优化课堂教学的过程中，要求教师把每节课都当作实验课来上，自已与自己进行比较，看自己是否把"学"的权力还给学生；是否把"想"的时间交给学生；是否把"做"的过程留给学生；是否把"说"的机会让给学生。来提高自己的教学水平。从实验课来看，整体效果还不错。但也存在一些问题。为此，我认为以后在课堂教学中主攻以下几方面的薄弱环节。(1)激趣：想方设法调动学生参与学习。(2)课堂的密度要紧凑。(3)在活动中既要保证学生全员参与又要保证他们的有效参与活动，定出活动目标。(4)注意发展学生的数学语言；重视完整的语言训练，特别是低年级。(5)要注重每个知识点的形成过程。(6)教学过程中要体现生活性、灵活性。(7)加强体会数学与社会实际的密切联系。四。本人通过一年的努力，取得了一定的成绩：1.成功转化差生黄玉玲，何少华，效果显著。2.处理教材，备教法、学法上都有了很大的进步，能从激趣、自主、导练入手，力求向上40分钟要质量出发。所任教的六(2)数学第一学期学期的成绩达到了市的优秀单位。
3.履行科长职责，带动数科教师进行教研、教改工作，效果显著：①各年级数学教师能依照教研计划，教法灵活地向课堂要质量；②成功地完成全校性的口算比赛；③指导一年级新教材实验课获镇的表扬奖。指导一年级新教材教学设计评比获镇的一等奖。本学期指导全镇性的一年级新教材观摩课，受到好评；上等级评估时也上了一节新教材的汇报课。
4.主动上好学校的专题实验课。
5.专题实验论文《在教学中，如何培养学生的创新意识》获镇教学论文二等奖。
六年级数学教学论文 篇七
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实市教育局2007年上半年教育工作意见和学校工作计划，紧紧围绕率先基本实现教育现代化这一总目标，以教学质量为核心，科学管理为手段，进一步提高管理实效，优化教学质量，实现师生素质的内涵发展。
二、主要工作及措施：
1、规范常规管理，有序开展教学工作。
（1）继续加强对执行课程计划的管理。
坚持依法执教，严格执行课程计划，按照规定开齐上足、教好各类课程，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期除教导处人员对课程计划执行情况进行不定期检查外，还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程，不断促进教师增强执行课程计划的法规意识，从而产生自觉行为。
（2）加强对教师“教学六认真”的工作管理。
本学期教导处将加大“六认真”检查的力度和密度，力求“真”、“实”、“效”，即反映真实问题，坚持实事求是，达到促动的效果，努力使检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励，增强工作的针对性和实效性。推行以教研组为单位的分层管理模式，每月各教研组长要对本组内教师的六认真工作情况进行单项检查或通过教师互查等形式，及时发现问题、提出改进意见，并督促教师做好整改工作，做好情况记载。同时，教导处还将不定期组织相关教研组长、骨干教师对各组教师的教学六认真工作情况进行检查，结合各次检查情况，期末客观、公正地对每位教师的六认真工作进行考核。
（3）进一步加强各学科的备课管理。
本学期起，各学科均采用手写形式备课，杜绝照抄照搬教案。每位教师都要在深入学习课程标准、钻研教材的基础上精心设计教案。课堂教学结束后要认真审视自己的教学行为，从理论和实践两方面进行反思，提高教后反思的质量。提倡写实用教案、创新教案和个性教案。
2、深化教学研究，切实提高教学质量。
（1）继续加强集体备课研究。各教研组要从实际出发，做到“三研究三统一”，即研究教材、研究学生、研究习题，并统一进度，统一检测，统一质量分析。并要求同年级同学科的教师每周至少保证有1小时的时间进行集体备课，开学一周内各教研组将集体备课时间报教导处。
（2）加强课堂教学的研究，切实提高课堂教学效率。在教研组长的带领下，以课例为载体，总结经验，发现共性问题，寻求对策，采用重点课例剖析法对典型课进行系统、精细的研究，围绕有效课堂进行积极探索，不断提高课堂教学的艺术和教学效率。要求各教研组开展“一课多上”活动，即同样的内容提倡让不同的教师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈；通过提供互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促进共同提高。一学期不少于2次，并做好资料的积累工作。
（3）加强作业设计的研究。平时，同年级同学科的教师要加强作业设计的研究，坚决杜绝作业设计、布置的随心所欲，作业设计应突出“五性”：拓展性、开放性、实践性、综合性、应用性。
（4）加强培优补差工作的研究。在切实做好减负工作的前提下，认真加强培优补差，促使各科教学质量再上一台阶。同时，教导处加大调研力度，及时了解各学科存在的问题，对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研，做好学科质量调研的分析、总结工作。力争在市教学质量检测中取得好成绩。
3、夯实校本教研，促进教师专业成长。
（1）加强学习培训，提高业务水平
努力创造学习机会，提供学习空间，有计划地安排教师参加各级各类教育教学研讨活动、教材培训活动，平时，利用教研活动时间，适时组织教师阅读有关教育教学理论、教学经验文章等，不断提升教师的现代教学理念，不断适应形势的发展与变化，跟上时代步伐。
（2）开展各项活动，提高专业水平
继续开展“我的一堂精品课”活动、随堂听课活动、青年教师会教活动、教研组赛课等活动，不断提高教师的教学能力，提升课堂教学质量。
（3）加强教研组建设。加强指导各教研组开展丰富多彩的教研活动，引导各教研组有计划地加强理论学习，有针对地进行专题研究，有目的地探讨课堂教学，重视平时的资料建设工作，努力做到教研活动系列化、专题化、经常化。第二周前各教研组将研究专题报教导处，平时加强过程性资料的积累，期末整理好交教导处。
（4）开展网上教研活动。为充分发挥学校教学资源的优势，本学期将开展网上教研活动，通过学校网页上“教研沙龙、教育博客”等栏目进行学习，形成教研互动，资源共享的教研网络，探索省时、高效、方便、快捷的教研新路子，提高教研效益，带动全体教师专业化水平的再提升。要求40周岁以下的每位教师积极参加，每月至少上传一篇稿件，期末将评选优秀稿件。
（5）加强骨干教师培养力度，引导他们把压力化为动力，为他们创造更多的学习、亮相机会。
4、开展丰富活动，提高学生综合素质
进一步丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，培养学生的综合素质。
（1）组织开展班级特色活动。本学期起，每天下午3：30以后，以班级为单位，组织开展各类体育、兴趣小组活动。要求每位老师认真指导学生组织，取保活动的正常开展。
（2）开展学科类竞赛活动。本学期，将以年级组为单位，分学科组织开展各类竞赛活动。主要活动如下：
①开展“好书伴我行，智慧满人生”为主题的读书活动，为学生推荐适合他们年龄特点的阅读书籍。
②继续开展写字比赛活动，并以班级为单位，组织优秀作业展览。
③期中，组织各年级数学能力竞赛活动。
④组织参加苏州市“英才”杯小学生英语能力竞赛。
三、每月工作安排：
三月份：
1、开学准备工作，做好学生人数的统计工作，并上报市教育局。
2、制订教导处工作计划。
3、各学科制订教学计划。
4、召开教研组长会议，传达市教导主任会议精神，部署本学期教学工作。
5、组织六年级相关学科教师参加昆山市教材培训活动。
6、做好转评“苏州市教育现代化小学”验收的迎检工作。
7、组织参加苏州市“英才杯”小学生英语能力竞赛活动。
8、组织参加昆山市中小学英语学科论文评比。（3月16日前交教导处）
9、组织参加昆山市音乐学科论文评比。（详见通知）
四月份：
1、组织开展“四优”竞赛选拔，并参加片级比赛。
2、组织开展五年级整班钢笔字比赛。
3、组织参加昆山市04届小学数学青年教师评优课活动。
4、组织参加昆山市品德与生活、品德与社会案例评比。（四月底前务必交教研室）
5、组织参加昆山市音乐、美术评优课活动。（详见通知）
6、组织期中考试。
五月份：
1、组织参加昆山市“四优”竞赛。
2、组织参加昆山市“品德与生活、品德与社会”评优课活动。
3、组织参加昆山市小学语文、数学教学论文评比。（均于5月25日前交教导处）
4、组织参加片五年级整班钢笔字比赛。
5、迎接市学科质量调研。
六月份：
1、组织参加昆山市小学数学教学案例评比。（6月25日前交教导处）
2、组织参加昆山市中小学独唱比赛。
3、做好六年级毕业、升学工作。
4、组织期末考试。
5、期末工作总结。
6、组织六认真工作考核。
六年级数学教学论文 篇八
【关键词】启航上路；描摹演绎；理性回归
【中图分类号】G463 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）23-0066-03
【作者简介】汤建英，江苏省宜兴市阳羡小学（江苏宜兴，214200）。
教学主张不是一时一境拍脑袋的思考结果，也不是书本上理论和方法的直接照搬，更不像我们酒店里看到的一桌子的现成饭菜。它如一棵大树的生长，必须经历播种、发芽、浇水、施肥、剪枝、挂果的过程，这棵树是唯一的“这一棵”，具有个人性；是生长在课堂这片土壤里的，具有实践性；是需要很多时光打磨和岁月积淀的，具有长期性；是为了追求“好教育”这一价值取向的，具有价值性；教学主张是“活”的思想，随着教学情境的变化而变化，具有生命力。
笔者的数学教学主张是“让学生学会‘数学地思维’”，这一主张的形成经过了近三十年的时间：二十七年在课堂一线的拼搏，四十几节数学公开课，不间断的数学教学理论学习，参与的十多个课题研究，发表或获奖的五十多篇文章，不同阶段提出不同的数学教学口号等等。在此基础上，笔者尝试着把零星的内隐的数学学科理解、数学教学理念转化为自我的外在的语言表达。如乔布斯所说：你必须相信生命中的点滴会在你的未来以某种方式连接。同样，教学实践中的点滴会在你未来的教学生命中以某种方式连接，对于笔者来说这种方式便是提炼出的教学主张――让学生学会“数学地思维”。
数学教育的意义并不局限于本学科的知识掌握，更反映在它得天独厚地给人以思维的教育。学生通过模拟，经历数学家发现的过程，学习基本的思维方式，具备创造性思维的意识和品质，学会独立地数学式地思考，从而形成理性思考的好习惯。这是一个人适应竞争和发展的需要，也是更有创意地生活的需要。
启航上路：一门课程和一个人
1990年，笔者踏上工作岗位第4年时参与了省级“八五”课题“整体、合作、优化、发展”的研究，当时实验班里开设了一门全新的校本课程，叫“思维训练”，由笔者负责。该课程没有计划，没有教材，没有范例，完全要自己组织和选择素材，备课、上课完全是创造性的发挥。一方面很痛苦，一节课要花一周的时间找资料、备课、做幻灯片；另一方面又很刺激，全新的尝试，学生课上表现出的思维的发散，思维的激越，常让人兴奋不已。
渐渐地，“思维”这个词进入了笔者的话语系统，成为实践指向。“课程”即跑道之意，“思维训练”这门全新的课程把笔者领上了一条思维教学研究的跑道。
有人说：风景于人并不重要，重要的是和谁一起同行、一起欣赏。笔者一直很感激带自己走上思维教学之路欣赏思维曼妙风景的钱阳辉校长，因为他，笔者知道了奥苏贝尔、加里培林、张奠宙等教育名家；因为他，笔者有幸阅读了《数学的过去、现在和未来》《青浦实验启示录》《数学教育哲学》《面向全体美国人的科学》等教育学名著；因为他，笔者尝试着“首次慢动，逐步加速”，努力去感受“言传的知识和默会的知识”;因为他，笔者才有了对“通过教育的科学使教育技术上升为教育艺术”的不懈追求。在他的鼓励下，1990年笔者对自己所教的两个一年级班级进行了两种不同教材体系的教学，一个班级按照教材顺序教学20以内的加减法，另一个班级按照笔者所认知的知识体系和结构去教学，改变后的顺序就是后来新教材的编排顺序。这个阶段是一个导师为笔者播下了“思维教学”的种子，并且生根发了芽。
描摹演绎：公开课和常态课
教学主张必定是在课堂中“长”出来的。如果说日复一日的常态课是阳光和雨水的话，那一节节公开课就仿佛是不定期施下的养料。有了方向，还需要路径，笔者在寻找。
那么多节公开课，总有几节是重要的节点。工作的第三年就上了第一次全市公开课，《两位数减一位数（退位减法）》，那节课笔者知道了数学课堂上“规律”“方法”的重要性。
1993年，学校举行全市公开教学活动，笔者上的是《小数和复名数》，一节难度颇大，参考资料极少的课。笔者在向王秀蕙教导、徐瑞龙校长请教后，尝试用知识组块、思维统整的方式设计教学，取得了意想不到的教学效果。
《分数的初步认识》不知上了多少遍，从无锡市青年教师优质课赛教到“教海探航”展示课，再到第一次参评特级的赛教课，从1998年上到2004年，与别人对这节课的设计不同的是，笔者的思维含量更大，像把一张长条纸对折一次、两次……可以得到不同的几分之一，这是几何级数思想的孕伏。
1999年，笔者和上海著名特级教师叶季明同台展示，上的是《圆面积的计算》一课。笔者舍弃了最后圆面积计算公式应用的环节，举全力于圆面积计算公式的推导过程，先是直觉猜想面积大小，再是把圆分别转化成长方形、梯形、三角形等图形，通过已知图形的面积、转化前后图形之间的关系，多维度多途径验证推导出圆面积计算方法。现在看那节课，才发现其有着特殊的意义，一是当时强调“双基”的教学，舍弃公式应用环节，是需要勇气和自信的；二是若干年后，笔者才醒悟到这是合情推理和演绎推理能力培养的一次有意义实践。这在新课程改革还未推开的1999年可以说是创新之举。
一些公开课的尝试让笔者更加明确了数学教学的价值所在，即为了孩子思维的提升和心智的荣耀。后面更多的就是自己在常态教学中对思维教学的实践和领悟。
在面对思维教学中出现的问题时，笔者常会用一种感性解读、形象描摹的方式。1999年开始，学校把笔者安排到六年级教学，教学内容难度的加深，使得学生在解题过程中错误增加，困难增加。如何让学生走出错误的泥淖，在否定中前进？很庆幸，这时笔者接触到了“错误是资源”的理念，知道了面对学生错误教师该起的作用是“引领”。笔者把自己接触到的诗文写作术语――起承转合，拿来为我所用，并用这四个字总结出引领学生走出思维误区的常用策略。起：追根究底，顺藤摸瓜；承：将错就错，不攻自破；以子之矛，攻子之盾；转：峰回路转，正本清源；合：融会贯通，渐入佳境。
曾读到一篇文章，大概是这样说的：思维就像是水，放在圆形的容器里，它就是圆的，放在方形的容器里，它就是方的。受此文章的影响，笔者在数学教学中另辟蹊径，用水的特性去比照思维的教学，从五个方面对思维教学的实践作了形象化的提炼。一是思维如水，当川流不息；二是思维如水，当动静皆宜；三是思维如水，当因势利导；四是思维如水，当循序渐进；五是思维如水，当刚柔相济。2005年《无锡教育》的“名师讲坛”专栏以“追求思维如水的教学境界”为题对笔者的思维教学特色做了推介。
思维是无法教的，怎样激发学生思维的主动性，养成良好的思维习惯和品质？回顾以往“思维训练”课上创造性思维训练的方法，结合观察和聆听到的显示学生思维特质的语言，笔者总结了这样四句话：“让我来”“我要问”“我还有”“你错了”。从那时至今，笔者每接手一个新的班级，都会在第一节课上告诉学生这四句话，告诉他们常说这四句可以让我们的大脑越来越灵活，越来越聪明。2009年时教过的冷和同学曾在三年级数学教材上发现了错误，笔者转告苏教版教材的主编王林老师后，他回复邮件表示“教材此处确实有错，下次改正”。
笔者一直比较喜欢语文，参加自学考试用一年半的时间通过了难度较高的十门课程，取得了“汉语言文学”的大专文凭，本科函授入门考试则与初高中的语文老师同场竞争，笔者以全市第二名的成绩顺利入学。笔者很感谢这段中文学习的经历，文理并不相悖，数学教学和研究都需要扎实的文字功底，数学的课堂也会因此而更加的生动和智慧。
理性回归：做课题和写论文
一棵树不可由其恣意生长，为了主干的粗壮，为了果实的饱满，到了一定的阶段，长到一定的程度必须剪枝。
“十二五”期间学校有一个省级规划课题“基于小学生数学素养培养的策略研究”，结题时笔者概括出了水涨船高、里应外合、兴趣引路、结构搭建等十大策略。在“结构搭建”的策略研究中，我们尝试在上课时画一棵大树，分成四个大树枝，让学生把单元内容贴到相应的枝丫上，一棵知识树便“长”成了，由此统领一个学期的数学学习。这是一个学期内容的知识建构，不同年级不同知识间同样可以寻找关联，打开通道，凝练成结构。在一些课题研究课中，笔者和同伴们一起注重对教材知识进行结构化处理，前后挂钩、左右牵连，从而实现思维的系统化。像秦奇老师的《表面积的变化》，潘秋英老师的《乘法分配律》，吴永琴老师的《解决问题的策略》等课都注重了沟通，优化了结构。
2003年参评无锡市名教师时，钱阳辉校长便为笔者概括了十六字的教学风格：自然流畅、注重沟通、富于变化、充满智慧。
“问题解决数学教学”的再研究。学校的“十一五”课题“基于问题解决的数学教学”，笔者是该课题的具体负责者，着重研究了“分析和解决问题能力”的培养，课题顺利地高质量结题。2013年，笔者教四年级，一个学期的数学教学后，发现课堂没有开始那样的活跃。怎样让课堂重新焕发活力？什么是学生思维力提升的新的增长点？笔者结合2011版新课标提出的“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”这一目标，结合自己平时四句话培养学生的创造性思维中的“我要问”，很快找到了解决的办法，那就是让学生在课上发现和提出问题。笔者首先统计了现行教材上让学生主动提出问题的习题设计，充分用好这些习题；其次是在课堂上给学生提问，有固定环节的发问，有随时随地的发问。2013年借参加江苏省教海探航论文评选的契机，在自己的数学课堂上进行了为期一个学年的重点研究，每天的数学课上，笔者都能收获到来自学生提问的惊喜。课上学生变“被压制”到“被激发”，变“被漠视”为“被尊重”，变“被遮蔽”为“被敞亮”，变“被挫败”为“被实现”。
演绎推理和合情推理的系列研究，前后经历了一节公开课、一次写作，再一次写作和再一节公开课的研究，时间跨度有十五年。1999年上了那节《圆面积的计算》，让笔者懵懂中接触到了合情推理和演绎推理，但那时只知道是“猜想、转化、验证”。2005年参与蔡守龙、彭刚主编的《数学课堂教学诊断》的写作，通过对相关理论的学习才撩开这两种推理方式的面纱，并回看自己平时的课堂教学实践，发现自己已经无意识地不自觉地经常使用，于是写了一章关于合情推理与演绎推理的文字。但那次的写作演绎的多，借鉴的多，自己实践和思考的只是皮毛，有点隔靴搔痒的感觉。2011版数学新课标赫然提出要重视学生合情推理和演绎推理两种能力的培养，于是笔者对两者进行了更多的学习、实践和反思。笔者仔细阅读了波利亚的《数学与猜想》一书，并学习课标修订组组长史宁中和杨振宁的相关文章，史宁中说：“总结我们国家五十年的数学教育，数学的基本思想，不光数学，在其他科学也是，就两个：一个是演绎，一个是归纳。”对于合情推理能力的培养，老师们的教学实践中缺乏经验，而合情推理又比较难教，所以笔者结合自己的实践探索，2012年撰写了《不讲证明，数学课就失去了灵魂？》一文，该文获得了江苏省教研中心评选的优秀教学论文一等奖，并在“江苏省小学数学2012名师论坛暨专业委员会学术年会”上作了交流和汇报。2014年上半年笔者在教学新时空上了一节示范课《3的倍数的特征》，又进行了一次合情推理能力培养、合情与演绎结合的有效尝试。
教学主张建构的过程，必定有一个人和一群人的故事，一个人是笔者，一群人不仅仅指导师、同伴，更有那一群群可爱的孩子，脱离他们的教学主张必定是虚无、空洞、乏力的，主张必定是为孩子的主张。教学主张的建构必定有一个人和很多书的耳鬓厮磨，不读书，无法获得一个学术上俯视的高度，博览群书，博采众长，方能由外至内，由厚变薄。教学主张的建构，必定有一个人和很多课的纠缠不休，同一节课前后不计其数的修改，不同课上演绎和归纳不同的教学见地。教学主张的建构必定有一个人和一篇篇文章的较劲搏击，那里有恨不得杀出一条血路的痛苦，那里有自己和自己午夜对话的宁静，那里有破茧成蝶后照见阳光的欢畅。
六年级数学学科论文 篇九
春秋末期的思想家、政治家和教育家孔子，提倡以六艺“礼、乐、射、御、书、数”培养学生。其中，“音乐”排在了第二位。孔子不但教导学生习“六艺”，还身体力行，“诗三百皆弦歌之”。作为儒家学派的创始人，孔子积极提倡以“六艺”为重的“乐教”观念。体现了他的教育观、人才观和道德观。
孔子深刻地认识到，音乐不仅可以使人温、良、敦、厚，还可以移风易俗。“兴于诗，立于礼，成于乐”(《论语・泰伯》)，他甚至将个人的成长、成熟、完善最终归结于音乐，足可见他对音乐学习的重视。孔子将“乐教”视为人生教育完成的终极目标，建立了以礼乐为主体的教学内容，这对于审美情感的形成和全面素质的培养起到了重要作用，在我国古代教育史上开创了充分利用音乐艺术美感形式于人才全面素质教育之中的先河。他将音乐教育融入知识教育和品德教育之中，可说是我国最早提倡和实施“美育”和“素质教育”的第一人。
以孔子为代表的儒家教育思想之核心是礼乐思想。他提倡“正乐”带有鲜明的政治目的，即礼、乐、刑、政，但更重要的则是出于道德教育上的目的，即以诗、书、礼、乐教导学生。孔子在其一生的教育实践中，形成了一套博大精深的思想体系。他通过诗、书、礼、乐来培育理想的人才，对“乐”的要求常常也就是他对人的要求。一个人必须要有全面的知识结构、健全的人格品质和高尚的道德情操，只有具备了以上要求的人才，才是符合他理想的人才。这正如傅雷写给其子的书信中所说：“第一做人，第二做艺术家，第三做音乐家，最后才是钢琴家。”(《傅雷家书》附录)当代的钢琴家刘诗昆也认为：“技术和音乐是学琴的两个方面，技术训练虽然很重要，但更重要的是如何用音乐吸引孩子，而不是枯燥地进行手指训练。”对当下学习乐器演奏技能的广大青少年来说，学琴会找到“舒服、发泄”的感受，才是音乐给予他们最为初级的可贵记忆，“不要苛求人人都是天才，教会一个孩子一辈子享受音乐，这是最重要的。”
音乐培养人的美好心灵，音乐教育就是让青少年从内心感受到音乐的美，以陶冶他们的性格、情操。而钢琴作为现代音乐艺术中具有代表性的乐器，进入我国普通民众文化生活的时间并不长：从1950年我国生产出第一架钢琴至今，在短短半个多世纪的时间内，我国已成为世界上最大的钢琴生产国，销售量也远远超过美国，居世界第一位。中国到底有多少学习钢琴的琴童呢？恐怕谁也无法精确统计。但如果仅以琴童的人数来说，在世界上肯定是数一数二。我国不仅北京、上海等大城市有数十万学习钢琴的琴童，就连一些中小城市也有数万名儿童走上了学习钢琴之路。以厦门鼓浪屿为例，这个只有四千多居民的小岛就拥有六百多架钢琴，从这里曾经走出了殷承宗、许斐平等一批著名的钢琴家。厦门鼓浪屿也成了钢琴琴童们向往学习和旅游的琴岛圣地。
当代社会对钢琴的情有独钟、对钢琴家的盲目崇拜，形成了中国大众音乐文化中的一个独特现象。
美国“零点项目”与孔子礼乐和“六艺”教育思想具相通之处
1956年，前苏联发射了第一颗人造卫星，轰动了世界，更震惊了美国。原以为在科技教育领域处于领先地位的美国，万万没有想到苏联会在空间科技方面超过他们。因而，美国人借此进行了深刻的反思，最后发现他们真正落后于苏联的却是艺术教育。因为艺术教育培养了人的想象力和创造力，而科学的发明与创新，正有赖于人的创造力。经过长时间对比研究之后，1967年美国人在哈佛大学教育研究生院创立了一个“零点项目”研究计划，用“零”表示美国人过去在艺术教育认识领域的空白。哈佛大学的研究者一直在验证自己的观点。过去人们认为艺术思维与科学思维完全不同，科学思维是逻辑思维，而艺术思维是靠感情起作用的，要靠灵感。而“零点项目”的研究者认为，艺术思维也要靠逻辑，科学是发现、分析、解决问题的过程，艺术过程同样要发现、分析并解决问题。这些对于大脑的工作来讲没有区别。他们认为形象思维和逻辑思维有很多共同之处，可以互相弥补、互相促进。这两种思维方式都是人类重要的思维方式。“零点项目”投入了上亿美元，参加工作的科学家超过百名，课题组的规模远远超过了一个教学系。他们在一百多个公立和私立学校做实验，有的从幼儿园起连续进行20年的追踪研究，到目前为止已出版了数十本专著、上千篇论文。他们的研究成果对美国教育的影响甚大，以至于美国国会1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美国教育法》，在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心课程。
“零点项目”的现任执行主席、哈佛大学教授霍华德・加登纳还提出了认知上的一个新理论――多元智能理论。他认为，人类至少具有七种以上智能：一是数理逻辑分析智能；二是语言技巧智能；三是音乐智能；四是身体运动智能；五是空间位置智能；六是人际关系智能；第七智能是认识自我智能。他认为全面的教育应该是开发每个人身上的这七种智能，最大限度地发挥这七种潜能。多元智能理论也是“零点项目”最重要的研究成果之一。
当代西方人提出的对于人的“七种智能”的开发，与我国古代孔子倡导的以“礼乐”为中心的“六艺”教育具有诸多相通之处。孔子提倡礼乐，其最终目的并不在礼乐本身，而是通过礼乐和六艺来培养和教化当时社会所需要的理想人才。今天，音乐教育和其他艺术教育一样，担负着提高全民素质的重任。孔子的礼乐和六艺教育思想恰好能够帮助我们更好地培养具有全面素质的人才，教导我们以正确的学习方法掌握音乐技能，也引导我们正确地看待乐器考级问题。
音乐技能学习理应成为培养人的全面素质和创新能力的一种手段
近十几年来，我国政府也深刻意识到艺术教育的重要性，多次强调美育是对学生实施素质教育的突破口，后来把美育教育的重要性写进了国家教育发展纲要，推动了学校艺术教育的正规化、专业化和法制化建设，也带动了业余音乐学习的热潮不断高涨。广大少年儿童踊跃加入到学习音乐特别是学习钢琴的队伍中来，正是在这种背景下产生的一种良好的、健康的社会音乐现象。音乐考级，这一测试音乐技能水平的手段也应运而生。音乐考级是对普通中小学生的社会音乐及家庭音乐教育的规范和考察，直接推动并提高了整个社会的音乐素养。而音乐考级活动始自钢琴考级，因此对钢琴考级中有关问题的认识无疑具有探究问题的典型性。
回溯中国的钢琴考级已有十多年的历史，其中考生数量最多的是中国音乐家协会和中央音乐学院组织的考级活动。中国音协的钢琴考级以十级设置，中央音乐学院的则以九级设置，并与九年义务教育相挂钩。在我国九年义务教育的课程结构中，是以语文、 英语、数学为核心，音乐、美术处于次要地位。而孔子早在2500年前，便以“六艺”教化弟子，强调全面发展的重要性。“六艺”其实就是今天的艺术教育、道德教育、科学文化教育、体育教育等的综合。孔子以“六艺”教育学生，强调全面发展的重要性，并提倡将优秀的作品纳入音乐教育。这一主张，直到今天仍然得到高度重视和实施。以中国音协、中央音乐学院举办的考级教材为例，主要是由音乐方面的专家及从事社会音乐教育的教师编纂，级别设置具有一定的科学性，内容除基本练习以外，还包括练习曲、复调曲、奏鸣曲和中外乐曲四大类型。选之巴赫、海顿、莫扎特、贝多芬等作曲家的优秀作品，从内容到形式以及二者之间的结合都十分完美。同时为了培养少年儿童的学习兴趣，教材作品的选用亦十分注重音乐的趣味性。这两套考级教材是非常优秀的钢琴教材，其突出的优点表现在：能够提高孩子的演奏技术，通过掌握不同时期不同风格的作品，来提高音乐的表现力。
在考级教材中的基础练习包括：音阶、琶音等技巧针对性强的练习。学生们在做这些技巧练习时的脑力劳动――思考与想象普遍地被忽视。只有在练琴时全神贯注地集中注意力，那么演奏技巧才能得到提高。应该说，长期无意识的练习，对于孩子来讲从听觉到精神都是一种伤害。乐“非止于技艺之末而已”，我们不应当为了考级而考级，为了弹会一首作品而练琴。不论我们学习什么作品，不仅应从技术、结构层面来了解，更重要的是从文化角度去了解。学生只有通过自己的思考把所学的知识转化为自己的能力，才能够举一反三，这也是教育的目标之一。伟大的钢琴家、指挥家巴伦博依姆提出：“教育意味着让孩子们为成人生活做准备；教他们该怎么做，将来要成为什么样的人。除此之外一切不过是信息，很容易便可以掌握。”指导学生以正确的方法练琴是教师最重要的任务之一。
在学习方法上，孔子讲究的是“循序渐进”、“无欲速……欲速则不达”。当今学琴及钢琴考级的群体中，家长和老师普遍存在着急功近利的心理，常常只是为了考级而考级，这就是考级的问题所在。应该说，考级活动的本身没有问题，只是大家对考级的认知出现了问题。考级的曲目相当于每一学期的考试试卷，我们在每个学期，都是通过预习、上课、读书、复习，再参加考试，而不是把期末考试试卷径直背熟后即去参加考试。试想，一个人如果背熟了小学+初中+高中12年的12份期末考试卷，然后通过考试，我们应说他是文盲还是高中毕业？背熟了考卷就像练熟了曲子，知其然，不知其所以然。除了应景的技术程度得到了提高，其他什么东西都没有学到。考级教材中每一级曲目的安排都有技术和音乐表现能力的关联性，我们应当做好充分的准备，用这些曲目测试自己的学习程度，这才是考级的目的。有很多老师和家长一味追求考级的级别，忽视了阶段性学习的重要性，也丢掉了学习的乐趣。乐器的学习和其他学科一样有其科学性，如果不打下坚实的基础，培养学生对音乐的感知能力，拓宽学生的知识面，那么到了一定程度，由于缺乏思考习惯的培养、文化知识的储备、认知能力的提高，学生便很难再在演奏上有所提高了。同时家长、老师之间还存在盲目攀比的现象，这也同样会导致不良后果。好的初级教育，应该在学习过程中把美好的一面展示给孩子，音乐本身如此美妙，学习音乐一样是充满智慧和快乐的。孔子是“快乐学习”的积极倡导者，所谓“学而时习之，不亦乐乎”。孩子的天性便是玩耍，而今天的练琴常常让许多孩子觉得是在苦修，如何让孩子在练琴中贴近音乐，从练琴中获得快乐，把音乐教学变得更加生动、有趣亦是一门艺术。孔子教育思想的精髓便是他首先提出了人性的差别，“性相近也，习相远也”。要求教学要从学生实际情况出发，即所谓“因材施教”。音乐比其他学科都更需要因材施教，一部分音乐教师认为个别指导课是无法备课亦无须备课，但正因为教学对象的个体差异性大，所以教师应当为每个有天赋的孩子量身定做一套科学的教学方案。考级教材只是一种书本依据，更应在此基础之上，为学生设计丰富的教学内容并充分备课，对学生进行全面、正确的指导。
音乐是人类最古老的表达感情的方式，它能深切触动我们的心灵，打动我们的情怀。今天的儿童钢琴教育理应以钢琴为载体，重要的是让孩子通过钢琴这件乐器亲近美妙的音乐，考级不过是检验学习成果的手段，享受音乐、培养学生的高尚情操、开启学生想象智慧、塑造学生的创新能力、提高学生的全面素质才是最终目标。
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有许多人认为学习钢琴越早越好。的确，音乐史上许多名家都是从三五岁即学习钢琴的，正因为有这么多音乐家从小习琴而成名的先例，所以习琴越早越好的论点一直为世人推崇。但是，我们也应清醒地认识到，一位伟大艺术家的成功与否，不仅需要个人的努力及卓越的自身条件，还受到家庭环境、社会环境、人文环境等多方面因素的制约。在我们的现实生活中，能够把孩子培养成艺术家的毕竟是极少数。因此，本人认为，在普通儿童的教育上，开始学琴的时间应放到上小学的年龄(超常儿童例外)较为合理。从生理学、心理学角度考虑，孩子在5、6岁以后，无论大脑的发育，还是注意力、认知力、理解力等方面都具备了一定的基础。我们在教学实践中也发现，年龄稍大的孩子接受能力更强、自觉性更高、学习进度更快，甚至于学习一年的时间可以超过3、4岁孩子几年的进度。因此，一般情况下，习琴的年龄不宜太早。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。以上就是快回答给大家分享的9篇六年级数学学科论文，希望能够让您对于六年级数学教学论文的写作更加的得心应手。