古诗从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。这里快回答为大家分享了5篇新部编四年级语文上册教学计划，希望在四年级上册语文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

语文四年级上册教案 篇一

教学案例：

一、启发谈话，引入新课。

同学们喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品

1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

2．交流初读感受，提出疑难之处。

（教师梳理、归纳学生提出的问题。）

三、再读感悟，发表见解。

1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

2．小组内交流讨论。

3．全班交流，互助解疑。

（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？

（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？

（4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？

4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？

四、课堂总结

1．有感情地朗读全文。

2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。

案例反思：

在本次教学中我引导学生多读、多想，鼓励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发现问题，引导学生带着问题去读书、去思考，想办法解决问题，同时发动学生互助解疑，在讨论交流中敢于发表自己的见解。学生交流课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习情况的资料，有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐，培养他们自主、自信的优良品质。

语文四年级上册教案 篇二

【教学要求】

教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

【教学过程】

一、复习检查

1．指读生字词。

2．口头组词。

悲( )( )( )怒( )( )( )：技( )( )( )

二、细读课文

1．细读第1自然段。

(1)指名读第1自然段。

读了这一段你知道了什么？

④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人？

(很不礼貌、冲着)

⑤指导读第2自然段。

(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)

个别练读，指名试读。

⑥学习第3自然段。

请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？

指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读

指名有感情地读第3自然段。

⑦齐读“必须用……中国人”。

这里“真正的中国人”指的是什么样的人？(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)

(3)小结。

(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)

2．细读第二段。

(1)细读第4自然段。

①指名读课文第4自然段。

为什么要说他“更加”奋发努力？(联系第一段理解)

②比较句子。

从此，徐悲鸿更加奋发努力。

出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏

马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。

③指导朗读。

过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

(2)细读第5、6自然段。

①自由读第5自然段。

边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

读后交流：

指名有感情地朗读第5自然段。

②指导读第六自然段。

徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？

出示：

徐悲鸿的生活（ ）。他只租了（ ），经常每餐只用（ ）和（ ），为的是省下钱来（ ）。

自读课文后，练习填空。

3．细读第三段。

(1)指名读课文。

(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？

(相机理解“优异、轰动”等词

指导朗读。

(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)

(4)小结。

(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)

三、作业

1．读句子，回答问题。(课后习题4)

2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)

语文四年级上册教案 篇三

教学目标：

1.理解莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的，以及如何发明第一架飞机的。

2.培养学生在玩中用心思考，勤于动手，才能有所创造的意识，激发他们热爱科学、探索科学的思想感情。

教学重点：

激发学生的好奇心和求知欲，增强创造意识。

教学难点：

莱特兄弟在幼小的心灵里，是怎样产生飞翔的信念的。

教学过程：

一、 导入新课

莱特兄弟进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。但是，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。

二、讲授新课

(一)检查生字，巩固所学

1.开小火车认读本课的生字。

2.听写本课的会写字，同桌互评听写情况，表扬听写全对的同学。

(二)大声朗读，自主探究

1.自主探究的问题。

(1)信念是什么意思？莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的？

(2)飞翔的信念与他俩成功有什么关系？

2.全班交流自主探究的成果。

明确自主探究问题的答案及学习技巧。

(1)信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。父亲给他们买来一个小玩具飞螺旋，他们边玩边琢磨：这飞螺旋到底是怎么飞上天去的呢？在放风筝的时候，他们总在想问题。他们想，风筝比空气重，为什么也能飞呢？他们还爱到野外去观察鸟类的飞行，有时一看就是大半天。他们想：鸟不是比空气重吗？鸟为什么能飞呢？就这样，他们幼小的心灵里产生了飞翔的信念。

(2)正是因为有了飞翔的信念，他俩才坚持研究，克服重重困难，最终成功。

(三)小组交流，合作探究。

1.组织学生以小组为单位进行合作探究。

合作探究的问题。

(1)莱特兄弟遇到什么困难，最后是怎么克服的？

(2)为什么这次飞行只飞了99秒，441米远，就说“飞行的时代终于来临了”?

2.组内交流学习成果。

3.全班交流组内合作探究中的疑难问题。

明确合作探究问题的答案及学习技巧。

(1)为了得到最合适的发动机，莱特兄弟向好几家工厂订货，可谁都不肯给他们干。别人不做就自己做。莱特兄弟是修理自行车出身的，凭着好手艺，他们克服重重困难，硬是把发动机做成了。

(2)因为它是人类第一次有动力的飞行！

三、巩固练习

1.写话练习：你的信念是什么？信念是怎样产生的？你准备怎样做来实现梦想？

2.学生独立完成练习。

3.组内交流。

4.全班交流。

四、总结梳理

同学们，一个人有了坚定的，崇高的信念，他才会更有动力，制定符合自己的信念，向 目标努力冲刺，请同学们树立自己的信念，并坚持不懈的努力，让我们一起加油努力吧。

五、布置作业

作业题目。

1.有感情地朗读课文。

2.搜集资料，了解其他梦想成真的事例。

板书设计：

飞翔的信念

爱好——做模型玩具

玩飞螺旋——琢磨

信念 放风筝——想 成功

观察鸟类飞行——边看边想

刻苦钻研——不懈努力

语 www.kuaihuida.com 文四年级上册教案 篇四

［教学目标］

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。【语文要素】

2.能根据词语想象画面，并和同学交流。【语文要素】

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。【语文要素】

4.整行书写时能做到把字的中心写在横线的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的好习惯。

5.朗读、背诵古诗《鹿柴》。

［教学重难点］

1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法；能根据词语想象画面。

2.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。

［教学课时］

2课时

第一课时

［课时目标］

1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结边读边想象画面的方法。（重点）

2.能根据词语想象画面，并和同学交流。

3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。（重点）

一、交流平台

1.激趣导入，谈话入题：同学们，请认真听下面的录音。（播放清晨树林中鸟儿鸣叫的录音）听了这段录音，你们想到了什么？（指名说）

2.这段录音能引起我们的联想，唤醒我们的想象。同样，很多优美的句子也能引起我们的联想，唤醒我们的想象。

3.请同学们读一读下面几个优美的句子，看看你能联想出什么样的画面。

课件出示：

（1）浪潮越来越近，犹如千万匹……浩浩荡荡地飞奔而来。

（2）秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……

（3）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？

4.任选一个句子，读一读，在脑海中想象画面，并把想象的画面用语言描述出来。

5.学生读句子，并交流发言。教师及时进行评价。

预设：读《观潮》时，我们通过读潮来时的文字进行想象，仿佛看到了大潮浩浩荡荡奔腾而来的场面，体会到了大潮雄伟壮观的样子。

6.师总结：我们在读文字的过程中，可通过抓住重点词语、句子来想象描写的场面。“边读边想象画面”是语文学习的一种重要方法，要不断运用这种方法，形成习惯。

二、字词句运用

（一）第一小题

1．（课件出示课本中的8个词语）在预习时，我们了解了每个成语的意思，请同学们把预习成果展示出来。（学生交流成语的意思）

2.第一行和第二行中的成语各有什么异同？各描绘了怎样的场景？

同：都是形容声音的四字词语。

异：第一行形容声音大，第二行形容声音小或者没有声音。

3.结合“交流平台”总结的方法，引导学生根据词语想象画面，并在小组内交流：这些词语的意思是什么？读词语想到了什么画面？（点拨：先交流“鸦雀无声”的意思，再让学生说说想到的画面，可以是安静的图书馆、冬天的山林、考场等。）

4.全班汇报交流。可以交流想象到的画面，或是用什么方法想象的。

5.引导学生积累这些词语，并交流自己知道的其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语”。

（二）第二小题

1.（课件出示第二题）认真观察加点词语，找出这些词语的相同点。学生讨论交流，说说自己的发现。（这些词语都表示时间很短。）

2.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它。（教师启发学生先想象与某种事物相关的场景，再进行描绘，并及时作出评价）

预设：忽然，美丽的烟花在空中绽放，它是那么绚烂夺目。一阵风吹过，烟花忽然发生了变化，顿时，天空中更美了。

第二课时

［课时目标］

1.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的好习惯。

2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。（难点）

一、书写提示

1.直接导入：俗话说“字如其人”，写一手好字能让人终身受益。那么怎样才能写得一手好字呢？

2.（课件出示课文中的范例书写）看看这段文字的书写，你认为这段文字的书写好在哪里？（整齐、美观）

3.你觉得要想写一手好字，需要注意什么？（字的中心要在横格的中线上，保持水平；字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。）

4.教师选择本单元课文中的一个小片段让学生练习书写，并巡视指导。引导学生结合书写要求进行自评、互评，并根据评价再次练写。

5.展示学生书写作品，进行激励性评价。鼓励学生养成提笔就练字的好习惯。

二、日积月累

1.导入：古人云，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。由此可见积累的重要性。今天，我们就来学习素有“诗佛”之称的大诗人王维写的《鹿柴》。

2.生借助拼音将古诗读通顺，鼓励学生用自己的话说说这首诗的意思。教师可作适当补充性讲解。（点拨：“柴”在这里读“zhài”，同“寨”，是栅栏的意思。）

古诗大意：空寂的山谷中看不见人影，只偶尔听到有人讲话的声音。落日的余晖射进幽暗的深林，又照在青苔上。

3.指导学生一边朗读，一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。指导想象时，可引导学生调动听觉，仿佛耳边听到人说话的声音；调动视觉，仿佛看到夕阳返照进深林里，又照到了青苔上。

4.布置作业：朗读古诗并背诵。

［教学反思］

从读到赏，再到拓展延伸，本节课的教学遵循了教学应循序渐进的理念，结合学生的学习规律，将课内的知识向课外拓展延伸，让学生学习的积极性充分调动起来，学生创造能力、创新意识和实践能力发挥得淋漓尽致，很好地完成了学习任务。由于四年级学生的思维发展水平处于一个由量变到质变的飞跃过程，“词句段运用”这一版块的内容还需要我进一步点拨，逐步引导，才能在头脑中形成画面。这堂课不仅使学生了解了该如何去想象，而且使学生感受到了祖国山河的魅力。学生在感知、体验、思索、理解的同时，也体验到学习和生活的乐趣。

教学总结 篇五

课文中知识涉及面广、内涵丰富。通过这些知识的综合，使学生了解人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。并且在充分讨论阿姆斯特朗等月之后所说的话中，体会科学技术对人类发展的重要性。

课文以“飞向月球”为重点，将其作为重点展开了描写，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。写得十分具体，读后会觉得十分真切。

虽然学生对于科学知识很感兴趣，但是了解得还比较少，因此激发学生学习的兴趣非常重要。针对这一情况，开课前，我指导学生查阅了大量有关知识和相关材料，通过了解航天员进入太空的情景，使学生对月球有一个感性的认识，激发学生学习的兴趣和热情。

课上，我鼓励学生在熟读课文的基础上，交流登月过程中使自己感兴趣的事。当讲到失重现象时，我随即出示宇航员们在太空中失重的图片，图文结合，使学生充分理解课文内容。在讨论宇航员吃饭的情景时，我要求学生模仿做一下鱼儿觅食的动作，其中有一位男同学做的鱼儿觅食的样子，逗得同学们哈哈大笑，我抓住这个时机，引导学生理解其中的比喻句，学生很容易就理解了宇航员工作的艰辛。

三人行，必有我师焉。快回答为大家整理的5篇新部编四年级语文上册教学计划到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作四年级上册语文。