作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？这里的9篇教师个人反思心得体会是快回答小编为您分享的教后反思的相关范文，欢迎查看参考。

教案课后反思 篇一

活动目标：

1、能发现礼物的包装和动物之间的联系，并根据这种联系预测故事情节。

2、体会小猴子准备礼物时的精心，感受送礼物及收到礼物的快乐。

3、能主动完整表述画面信息，并愿意参加表演。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

活动准备：

材料准备：大书、将全班幼儿的小书用包装纸包装成一份礼物的样子、教师模仿制作书本中的礼物盒子、和所有小动物的头饰。

经验准备：有收到和送出礼物的经历、认识书中的小动物知道它们的外形特征。

教学重难点：

感受送礼物及收到礼物的快乐。

发现礼物的包装和动物之间的联系，根据这种联系预测故事情节。

活动过程：

一、导入活动

1、拿出被包装成礼物的小书和幼儿进行关于礼物的谈话活动。因为小朋友们最近时间进步比较大，老师奖励给小朋友们一个礼物。小朋友们猜猜会是什么呢？在打开礼物之前，我想问问小朋友，你们以前收到过礼物吗？收到礼物后心情是怎么的呢？你有没有送过别人礼物？别人收到你送的礼物时他的心情是怎么样的？

2、打开包装，取出小书。老师为每个小朋友都准备了一本好看的小书，里面讲了一个什么样的故事呢我们一起来看看。

二、阅读环节

1、阅读封面：老师：谁能猜测一下这本书里面讲了一个关于礼物的什么故事呢。看封面，请幼儿自由讲述。那么多礼物小朋友在猜猜看小猴子都是送给谁的呢？

大家一起阅读书名。

2、逐页阅读

第一页

小猴子在做什么？它的动作是怎么样的？（可以请幼儿模仿用力举起的动作）它手中礼物是什么样的？颜色，花纹和形状怎样的？那这份礼物是送给谁的？（幼儿要是没发现草丛中老虎的尾巴，可以提醒幼儿看小猴子朝哪边走，在草丛中发现了什么？引导幼儿关注草丛中露出的尾巴。）这个大大的棕黄色条纹的礼物到底是送给谁的？

第二页：

看来草丛中的那条尾巴真的是老虎的，在来看看是不是，翻回第一页证实一下。看看小猴子现在时什么动作和表情？它会对老虎说什么呢？老虎喜欢这个礼物吗？它会对猴子怎么说？幼儿讲述。出示猴子和老虎的头饰请若干幼儿情景表演，接下来小猴子会拿起哪一个礼物呢？又会送给谁呢？看下一页。

第三页：

这是一个什么样的礼物，会送给谁呢？它的形状，颜色和花纹是什么样子的？（引导幼儿注意观察图片的右上角，草丛中发现了什么？）一起来看看第四页，是不是和你们猜的结果一样呢？

第四页：

原来真的是送给长颈鹿的，它为什么把这个礼物送给长颈鹿呢？它是怎么样把礼物送给长颈鹿的？它会对长颈鹿说什么呢？长颈鹿收到礼物后心情是怎么样的？你从哪里看出来的？它又会对小猴子说什么呢？它们是怎么对话的？出示小猴和长颈鹿的头饰请个别幼儿进行情景表演。接下来小猴子又会把礼物送给谁呢？看下一页。

第五页：

小猴子又拿起了一个什么样的礼物？它是怎样拿起这个礼物的？这个礼物和小猴送给老虎的那个礼物大小有什么不一样那这个礼物会是送给谁的呢？颜色，花纹和形状怎样的？我们一起看看这个礼物到底是送给谁的？

第六页：

小猴子为什么把这个礼物送给大象呢？大象收到礼物后心情是怎么样的？它们会说些什么呢？出示小猴和大象头饰请幼儿进行情景表演。礼物还有吗？小猴又会哪起哪一个礼物呢？会送给谁呢？我们一起往下看、

第七页：

小猴子又拿起了一个怎么样的礼物呢？颜色，花纹和形状怎样的？它想把这个礼物送给谁呢？

第八页：

狮子喜欢这个礼物呢？你是从哪看出来的。直接出示小猴子和狮子的头饰请幼儿进行表演。小动物们收到了礼物它们开心吗？为什么开心？

小结

小猴子在包装礼物时用了什么好办法？它这样包装礼物的原因是什么？收到礼物的小动物们会做什么呢？翻回第五页请幼儿重新观察这副画面，（指书右上角）你还有什么发现？大象干什么去了？预测： 小动物们收到小猴子送的礼物后会做些什么？猜猜他们会给小猴子怎样包装礼物？为什么你会这样想？

第九页：

小动物们收到礼物后做了什么？ 小动物们给小猴子准备了什么礼物呢？小猴子会喜欢这个礼物吗？这个礼物会是什么呢？

第十页：

小猴子收到了什么礼物？心情是什么样的？ 小动物们的表情又是怎样的？它们可能会说些什么？小动物们的动作和表情是什么样的？

总结分享：

1、再次翻看大书，梳理故事，让幼儿参与讲述。

2、根据对故事的梳理，请幼儿尝试总结概括小猴子包装礼物的特点。

3、请幼儿思考和分享自己希望收到什么样的礼物。

课后反思：

幼儿通过活动了解了赠送礼物和接受礼物的相关礼仪，并懂得了与他人分享的快乐，活动难点基本解决，活动重点如果设置一个情感体验的环节就更好了。

小百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

教案课后反思 篇二

目标要求：

1．学习折、叠、压等折纸方法，培养幼儿看示意图折纸的技能。

2．在教折啄木鸟过程中培养幼儿的观察力、想象力，提高同伴之间合作互助的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感。

教学过程：

1、激发兴趣

猜谜：小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。

加深幼儿对啄木鸟形体特征及生活习性的了解，产生折纸兴趣。

2、教折过程

1）出示实例、步骤图，引导幼儿进行观察。

讨论，共同分析折纸符号、步骤

鼓励幼儿说出讨论结果，正确引导。

（培养幼儿的观察力，对幼儿给予信任、宽容，及时发现幼儿的点滴进步，增强幼儿自信）

2）示范

用范例纸一次性完整示范，重点地方进行详细演示。

3）幼儿动手折纸

通过答疑帮助幼儿掌握折叠的步骤和方法。

鼓励幼儿大胆寻求帮助。

（培养交往、合作互助的能力）

3、装饰作品

折好作品后，根据自己的喜好用彩笔装饰，使作品变得有个性、鲜活、富有灵气。

4、展示讨论

可让幼儿将啄木鸟粘贴在自制的大树上，欣赏作品。

引导幼儿谈谈学会了什么方法。

反思：幼儿作品中有优秀的，也有差一些的，不管好差都应把作品展示出来，做的好的幼儿会“更上一层楼”，做的不太好的，要多鼓励，帮助他以后做的更好。不仅保护了幼儿的自尊心不受伤害，而且增强了幼儿的自信心和对折纸活动的兴趣。

教案课后反思 篇三

《一个一个说》是一首歌唱与独白并存，节奏感强的音乐，活动资料很贴合中班幼儿的认知水平和发展特点，能够让幼儿明白说话要一个一个说。目前幼儿音乐教学中的节奏练习形式比较单一，教学效果也不是很明显。我期望经过这个活动能鼓励幼儿用不一样的表现方式巩固节奏、表演歌曲，避免一些简单机械的节奏训练。在这第一课时中，主要是让幼儿初步熟悉歌曲，感受歌曲滑稽、趣味的特点。经过练习单独说、比较一齐说，按要求演唱歌曲等形式，让幼儿感悟礼貌说话的意义。

这首歌曲有必须的难度，我在教学的过程中感觉出来，孩子们单纯从掌握上看达成的不梦想。异常是在小动物们一齐说的环节中，让小朋友在第一课时的时候就这样尝试有必须的难度。

课前准备工作做得也不是很充分，让小朋友们掌握这四种节奏型，小朋友似乎掌握得还不是异常得到位，在课堂上的时候他们的表现效果就较差。

另外在自主性上，教师体现得还不够。无论是在小动物的选择上，还是在分组的选择上，都应当尊重小朋友的意见，这样他们玩起来才会更有劲。

可是这首歌从趣味性的角度上看，孩子们很开心。七嘴八舌的样貌让他们比较发泄。因为在平时的生活中，教师都要求孩子们一个一个说，可是有的孩子却仍然喜欢抢着说话，或者别人在说话时也要发表意见。

教案课后反思 篇四

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的情绪情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，永远爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、能力三个维度去挖掘文本的教育价值。仔细阅读绘本，我发现要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲情和爸爸在布朗眼中的无所不能、真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比喻句来夸爸爸则比较难，需要幼儿调动已有的知识和生活经验，并将“比喻物”的特性和爸爸的爱好、本领相对接。另外，最后的情感体验部分也需要幼儿积累一定的生活经验。才能理解绘本所表现的伟大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，根据绘本的内容和我们大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的自豪感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。这节活动较符合我班孩子的年龄特点。

三、准确选择绘本的学习内容

如果绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中仔细阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不可少？仔细琢磨后，我发现第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿观察？仔细琢磨后我发现，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪明。像河马一样快乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少。它是表现特定情感的重要单页。

作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，展现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我注意随时结合幼儿的生活经验，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的情绪情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便鼓励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗高兴的内容后。我便启发幼儿思考“当你不开心的时候，你的爸爸是怎么逗你开心，让你高兴的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你开心”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在欣赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们。为我们做了很多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗？

五、个别幼儿的活动情况

因为我班的侯嘉豪从小是缺失父爱的家庭，所以这节活动，也给孩子心灵带来了冲击，整节活动孩子都没有说一句话，单亲家庭对于我们大班的孩子已经影响很大了，在活动中我没有过多的去提问引导他，因为这样他会觉得在小朋友面前伤了自尊，于是我便在活动之后，主动找他聊聊，并为此展开下一次的《寻找父爱》的活动。

此外，我结合幼儿的生活经验，将幼儿和爸爸一起学习、游戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最后还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子(女)情感，再次给幼儿强烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

教师教学反思 篇五

在学生们对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时，我又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料，作为课堂内容的拓展和延伸，同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了，放飞学生的思维，进行想象训练：还可以把大海比喻成人类未来的什么呢？学生们又立即投入到信息碰撞与融合中，调动自己的知识积累。有的同学说：“海洋是人类的大药房，因为之前看到的影像片中，海马都是人类的药源，所以可以说他是个大药房。”还有的同学说，“海洋是人类未来的大油库，可以到海洋里开采石油”。“海洋还可以是人类未来的大能源库，还可以是大建材基地，也可以是大矿场”。

学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维，善思的品质，灵动的智慧，而我在这里也巧妙的'点拨到，海洋处处都是宝，看来我们真的应该与大海和谐相处，因为，我们的幸福生活不仅需要丰衣足食，还需要蓝天和碧海，并由衷的为学生们的奇思构想送上了掌声。让他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识，还有鼓励与信心，还有幸福的体验，更有思想的启迪。

不足之处：学生读得少了些，板书设计还需加强。在今后的教学中，我一定会改正自己的不足，虚心向有丰富教学经验的老师请教，争取把语文课上得更出色。

教案课后反思 篇六

一、教材分析

这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让同学联系自身的实际，谈谈自身对母爱的理解。

二、教学目标

1、读课文，在充沛朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

2、在感受爱的同时，试着表达爱。

3、复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。

三、教学准备

1、教学课件。

2、同学在课前观察妈妈每天都为自身做些什么，并写下观察日记。

四、学情分析

这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情小朋友们是很熟悉的。因此同学们会很容易就体会到母亲对小朋友的关爱。进而对比生活经验，体会家长对自身的关爱。

五、教学过程（两课时）

（一）创设情境，再现母爱

1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？

2、生：背诵《妈妈的爱》。

3、师导语：正如这首诗中所说的，俺们从小到大，妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。

[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。]

（二）再读课文，感悟母爱

1、上节课俺们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？

2 、自由读课文，复习生字。

3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。

[点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。]

（三）感情朗读、体味母爱

默读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自身最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

[点评：打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的，教师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会主动学习。在这一环节，一定让同学自主经历阅读实践，在读中考虑、在读中理解。]

小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？

（1）当同学答到：“俺读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。

（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

“俺的小朋友饿的直哭，对不起，让俺摘一串葡萄吧。”

翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）

看着屏幕读一读。

想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。

[点评：教师让同学回忆身边的小事，联系自身的生活经验来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。小朋友收获的不只仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。]

采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）

[教师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟，鼓励同学个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导同学把自身的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。]

（同学读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）

（2）鼓励同学根据自身读文中知道的内容，再默读课文，引导同学质疑。

同学可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？

A、小组内交流。

B、教给同学简单的推理方法。

C、让同学展开合理的想象，寻找问题的答案。

（四）联系生活、赞美母爱

齐读最后一自然段。

A、说说讲了什么？

B、在俺们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，俺们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、保护俺们的画面。）

C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。

[点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知经验，加深对文本的升华。]

D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。

（五）拓展

“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家，请同学们课后读一读。

[点评：一节好课的结束，应该是同学课外阅读的开始。让同学走进新文本，对比阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，达到提高语文素养的目的。]

六、案例总评

本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让同学积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。

教案后的简短教学反思 篇七

本节课通过录音把课本的例题生动地呈现出来，在学生理解情境的基础上，设计了一个学生动手演示的过程，学生运用已有的生活经验，在同学演示的过程中，体会相遇问题的特点，从感性认识，抽象出相遇问题的特征：同时出发、相向而行、相遇。经过师生共同对知识的梳理，进一步深化对相遇问题的理解。教学中较为充分地发挥学生的自主性，让学生在观察、思考中明确问题的产生，经历尝试解决问题的探究过程，从而获得到成功的体验。

本节课也存在不足：

1、本节课在引导学生发现相遇的数量关系时，学生回答有困难，我就应该适时出现线段图，引导学生直观地发现数量关系。

2、教学到后面漏了一个环节，在求出面包车行驶了20千米，小轿车行驶了30千米后，应让学生验证一下同学们估计的相遇点是否正确。

3、环节之间的过渡语及课堂用语不够严密。

教案后的简短教学反思 篇八

大班阶段是幼儿语言发展的关键期，孩子的理解能力增强，对周围事物表现出浓厚的兴趣，能够积极地运用感官去探索周围的世界。现在的幼儿大多生活在城市当中，他们对自己所处的环境较为熟悉，对于农村孩子的生活知之甚少，但却具有强烈的好奇。《我砍倒了一颗山樱花》这个读本运用生动、形象的画面，优美的语言、有趣的情节，向人们讲述了“我”的童年生活。本活动有利于在阅读中提高幼儿的语言能力，培养幼儿的阅读兴趣，符合幼儿语言发展的需要。

本活动的主目标定位于“阅读绘本，分享故事中“我”的童年趣事，感受童年生活的自由快乐与无限乐趣；尝试自主阅读，能用熟练连贯的语言讲述自己的想法和感受；体验童年生活的乐趣”。因为学前阅读的重点是阅读画面，理解画面传达的信息，让幼儿更多地从画面中获取信息。帮助幼儿概括、提升、拓展经验，符合大班幼儿的认知水平。

活动主要运用参与式的阅读方式，既有集体阅读（ppt），又有幼儿自主阅读（人手一本小书），环节清晰，过渡自然，环环相扣，重点突出，具有可操作性。教师以读本中主人公“我”的身份，带幼儿走进“我”的童年时代，激发了幼儿浓厚的兴趣和求知欲。

活动的开始部分以“知道这是什么地方吗？你看到的这个小山村是什么样的？”。通过观察讲述、调动幼儿已有经验。接着教师以读本主人公的身份激发幼儿对活动的兴趣。“这是我小时候住过的地方，我和我的小伙伴们在这里度过了快乐的童年，还发生了许多有趣的、令人难忘的事情。今天，我给大家讲一讲我童年的故事”。

集体阅读环节，教师仔细研究读本，对绘本进行适当调整，制作成PPT。抓住重点画面，设计核心问题，让幼儿带着问题观察画面，把“说”的机会留给孩子。生动有趣的画面，让幼儿体会“我”的童年生活的自由与快乐，感受童年生活的美好。

幼儿自主阅读环节，给幼儿留有探索的空间，激发幼儿阅读的兴趣，符合大班幼儿的认知特点。

教案课后反思 篇九

回顾开学以来的课堂教学，认为上得较为胜利地还是《尊严》一课的学习。一直以为俺的同学属于“嘴笨”的行列，总是对他们挑三拣四、恨铁不成钢。孰料通过这课的同学，使俺对他们再不敢小看。其实他们也有精彩的一面，关键看俺们能否挖掘到。

这篇课文为俺们讲述的是石油大王哈默年轻时，以自身的言行维护了个人尊严，赢得了他人的尊重，从而改变了自身的命运的故事。

在上这篇课文之前，俺认真地钻研了教材，掌握了课文的重难点，大量搜集了与课文内容有关的资料，另外借鉴了光盘上的“课堂录像”中一些好的做法。确实做到了胸有成竹。因此在实施的过程中，自俺感觉，教师教得顺，同学悟得深。

在教学中，因课文内容比较长，俺采取扣重点句及段的方法，始终围绕一条主线，那就是哈默与逃难人相同的是什么？（急需食物）不同的是什么？（哈默用自身的劳动来换取食物）从而引导同学充沛与文本接触，在找、读、议的过程中：一是落实了词语的教学。对于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“惬意”均采取了联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法较好地让同学理解了新词。二是培养了同学朗读能力。文中的对话内容较多，俺让同学画出杰克逊大叔与哈默的语言，采取同桌读、分组读、师生读等方式指导同学在有感情朗读的基础上，感悟人物的内心活动。三是提高了同学理解句子的能力。紧扣文中重点句：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”在指导同学反复朗读的基础上，请同学谈谈自身的体会。有的同学说，尊严就是财富；有的说，一个人只要有尊严，就会改变自身的命运；有的甚至说，士可杀，不可辱，人在任何时候都不要丢失自身的尊严。听着小朋友们激情四射、铿锵有力的话语，俺感到欣慰。是语言的魅力让他们从哈默的言行中感悟到一个原本很笼统得道理：做人一定得有尊严。俺又乘热打铁，及时为他们补充了有关哈默胜利的业绩资料，当小朋友们听到哈默建立了石油王国，排名世界第八，成为西方点石成金的富豪时，教室里一片啧啧之声。

古人说：“凡事预则立，不预则废”，俺想，这大概就是“预”所带来的效果吧。

读书破万卷，下笔如有神。以上就是快回答给大家分享的9篇教师个人反思心得体会，希望能够让您对于教后反思的写作更加的得心应手。