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四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案【优秀9篇】

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?以下这9篇四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案是来自于快回答的母鸡教案的范文范本,欢迎参考阅读。

《母鸡》教案 篇一

学习目标

1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学过程

一、谈话交流,导入新课

1、猫是十分平凡的动物,但在热爱生活的老舍先生的笔下,它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢?今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。(板书课题,齐读。)

2、你对母鸡的印象如何?(指名回答)作者对母鸡的态度又是如何呢?请大家打开课本,自由朗读课文,到课文中去寻找答案。(读课文时注意读准生字新词,有困难的词语多读几遍)

二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文。

2、读后检查生字新词。

出示新词:如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦

师:刚才我看到很多同学都读得很认真,现在老师来检查一下你们的自学情况。这些词语你能读准吗?谁愿意来挑战一下?(指名读)还有谁想来试试?(指名读)随机正音,理解词语。重点:如怨如诉、欺侮、凄惨。(评价:嗯,掌握得不错!)

三、把握整体结构,深入领会课文

(一)感知母鸡特点,明白讨厌原因。

读了课文,你觉得作者对母鸡的态度如何?(指名回答)(一开始讨厌,后来不敢讨厌)根据回答板书:讨厌不敢讨厌

1、作者讨厌母鸡,课文哪几个小节写了这部分内容?(1—3)请你默读课文的1-3段,找一找作者讨厌母鸡的原因。

2、读后交流:找到了吗?把你找到的读一读。

第一小节:抓住“没完没了,没什么理由,细声细气,颤颤巍巍,如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗?试一试。(随机指导朗读)

师:作者的描述,让我们看到了一只怎样的母鸡?你能用一个词来形容吗?(板书:无病呻吟)

第二小节:抓住“不反抗,欺侮,趁其不备,狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读,这会你看到的又是怎样的一只母鸡?你讨厌它吗?试着读一读。(根据学生回答板书:欺软怕硬)

第三小节:抓住“差不多,恨不能,就是……也……”来体会,读了这句话,你感受到了什么?作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀,表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗?随机指导朗读。作者讨厌母鸡,还因为它——(根据学生回答板书:爱炫耀)

(二)体会作者对母鸡尊敬之情。

1、过渡:正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀,所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡,等到它有了鸡雏之后,作者为什么又不敢再讨厌它了?

2、课文中有一段话已经明确告诉我们了,看谁能以最快的速度找到?指名说。(第9段)

出示第9段:

它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

3、齐读第9段。读后思考:作者用哪些词来评价母鸡?把这些词语圈出来,读一读。(交流后板书:负责、慈爱、勇敢、辛苦。)

小结:是啊!这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。

4、请你从课文5至8自然段中,重点选择其中一个自然段,细细地品读,找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点?待会儿咱们一起交流。

5、指名学生交流:你选择了哪个自然段?你找到了哪些词语?从这些词句中你感受到了什么?

6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以——学生接读:我不敢再讨厌母鸡了。

7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后,正是对这只鸡母亲的敬重。因为:一个母亲必定就是一位英雄!

四、引导学生感受母爱,学会感恩。

是啊,母爱是伟大的,母爱永远不会枯竭,它永远陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下:

1、在平时的生活中,妈妈是怎么关心、照顾你的?你又是如何报答妈妈的?

小结:这就是母亲,一个母亲必定就是一位英雄!动物如此,人又何尝不是这样,同学们,其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立,怀着敬意一起读读这一段话吧!齐读第9段。

应山小学 赵文燕

课后反思:

教完这节课,我感觉很成功。

(一)课堂上以学生为主体,注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分,一是作者讨厌母鸡,二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话,自读课文,划出课文中的相关语句,感受作者的情感变化。如在感受母鸡负责、慈爱、勇敢辛苦的特点时,学生找到“看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边来。”感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆似的,他自己却消瘦了许多。”感受到母鸡对鸡雏的关心。“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把他们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很勇敢……这样的学习,谁能说学生不是在进行自主学习?

(二)和学生的日常生活联系起来,进行母爱教育。通过课文的学习,让学生感受到母爱的伟大。

《母鸡》教案 篇二

活动目标:

1、体验童话故事中的语言美。

2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节,丰富词语“冬眠”、“季节”。

3、能专心倾听故事,大胆地描述自己的发现。

活动准备:

1、教学挂图;《小母鸡回来了》

2、故事磁带、录音机。

活动过程:

1、调动幼儿已有经验,引发幼儿听故事的兴趣。

(1)教师:小朋友,你们认识公鸡和母鸡吗?它们是什么样子的?

2、教师出示教学挂图,引导幼儿观察画面。

(1)教师出示教学挂图,引导幼儿说一说自己的发现。

教师:第一幅图中有谁?小熊和小母鸡是一对好朋友,小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢?后来又发生了什么事情呢?

(2)教师引出故事《小母鸡回来了》。

3、集体欣赏故事录音,熟悉故事内容。

(1)教师引导幼儿根据故事内容,讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。

教师:小熊是什么时候认识小母鸡的?小熊又是什么时候和小母鸡分开的?当小熊再次见到小母鸡时,小母鸡是什么样子的?

(2)教师小结。

4、利用教学挂图再次欣赏故事,了解花和季节的关系。

(1)教师引导幼儿观察图片,大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。

教师:桃花开的时候是什么季节?那时候小母鸡会说话吗?蔷薇花开又是什么季节?这时候小母鸡是什么样子的'?桂花开是什么季节?小熊要送给小母鸡什么礼物?为什么要送“满满一瓶桂花酱”?

(2)教师根据幼儿回答,继续引导孩子回忆故事内容。

教师:所有的花都谢了,小熊就怎样了?什么是冬眠?等小熊醒来时,什么花开了?他看到了小母鸡了吗?最后他找到小母鸡了吗?

5、师友共同讨论小母鸡的变化。

(1)教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。

教师:小母鸡再和小熊见面时,和原来一样吗?为什么小母鸡和原来不一样呢?

(2)教师小结。

6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。

活动延伸:

在日常活动中,引导幼儿进行故事复述和表演;师幼还可以根据故事内容,一起制作图画书。

课《母鸡》教案 篇三

教学目标:

1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

教学重难点:有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

教学过程:

一、导入新课

最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了作者对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?

二、学习课文

1、默读课文

要求:圈出生字新词,多读几遍。

a、标出自然段的序号。

b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化?

哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?写喜欢的自然段是?

2、反馈交流相机板书

过渡:为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来。

3、学习1-3段

a、根据学生的回答相机点拨,深化认识:

抓住:颤颤巍巍、如怨如诉,体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠,体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

b、读出母鸡以上的品行。

过渡:作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度,你找到了秘密了吗?

4、学习4-10自然段

a、 要求:自读用笔画一画,这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀?

b、相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦:

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?

小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?

三、升华主题

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗?(敬佩地读)

难怪作者会这样的赞叹道:读,第九段。

b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?

带着对母爱的崇敬,读。

四、拓展延伸

同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处。因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一地说出来,今天是回家的日子,老师希望同学们在踏进家门前的第一句话就是你写的那句话,记住:母爱是世界上最伟大的力量!

关于母鸡教案 篇四

活动目标:

1、学唱歌曲,能用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音特点。

2、感受第二段音乐的节奏特点,能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

3、体会声音和情绪的关系,在歌唱中感受自信、滑稽、和害羞的多种情绪。

4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

音乐,四种不同形象的小鸡图片、笔、铃鼓、丝巾

活动过程:

一、开始部分:《母鸡孵蛋》音乐律动,熟悉音乐旋律。

1."今天我们到母鸡家去做客。母鸡妈妈要孵蛋了。"教师带领幼儿边做动作边唱歌边进场。

2.教师用彩蛋示范歌曲,幼儿学唱歌曲,并动作表现教师边唱歌,边逐一出示三个彩蛋。"母鸡妈妈今天孵了几个蛋?(3个)我们看看母鸡妈妈孵的蛋有什么不一样的?"(大中小)"蛋里面会藏着什么呢?(小鸡)

二、基本部分:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。用不同音色表现不同的小鸡。

"母鸡妈妈生了三个不一样的蛋,里面有小鸡,我们请小鸡出来吧。"

1.棒棒的小鸡——能用洪亮、有力的声音表现自信。

"首先出来的是第一小鸡,我们看看它长的怎么样?"幼儿回答,(它长的椭圆形有点棒棒的,它叫棒棒鸡)"我们跟它打个招呼(棒棒鸡你好)""我们听听看它的声音是什么样的?"教师跟音乐唱第一段再提问(很响亮)教师领幼儿跟音乐边唱第一段边画示意图。"你们看到棒棒鸡的声音了吗?它是什么样子的?(大圆圈:声音粗粗的,大大的)教师边指示意图边教幼儿唱棒棒鸡"叽叽叽叽"的声音。幼儿模仿棒棒的动作,并跟音乐学习唱第一段一遍。

2.打嗝的小鸡——能够在末拍用打嗝表现节奏中的休止符。

"棒棒鸡真能干,吃了那么多东西。这只小鸡我们也请它出来吧。"教师模仿第二只鸡"叽叽叽呃,叽叽叽呃。它怎么啦?它发出了什么不一样的声音?"出示打嗝鸡图,"这只小鸡看棒棒鸡这么棒,它说我也想多吃点东西,结果它吃的太饱,呃打嗝了。你吃饱了会打嗝吗?教师示范,教幼儿发出呃的音。

"我们听听看打嗝鸡的声音。"教师跟音乐示范第二段,边唱边画示意图,"你们看到打嗝鸡啦?它是叽叽叽叫了几声打嗝的?"教师边指示意图边唱,教幼儿学唱叽叽叽呃,叫三声第四声打嗝。

"打嗝时除了小肚子打嗝,小手还要干吗?"学习打嗝时用手把小嘴巴捂住。边看示意图学习叽叽叽呃。教师带领幼儿跟音乐完整唱第二段一遍

3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

"打嗝鸡真好玩,我们看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢?"出示害羞鸡图,"这只小鸡的小脸怎么啦?"(它的眼睛闭上了,小脸红红的,它说我害羞我害羞,它是一只害羞鸡。)教师跟音乐范唱第三段。"你们听到害羞鸡的声音跟前面两个小鸡有什么不一样?"(轻轻的)教师边跟音乐范唱边画示意图,"你们看到害羞鸡的声音跟前面两小鸡有什么不一样啦吗?(圆圈后面有条线:它是轻轻的慢慢的,可害羞可难为情了。)教师提醒幼儿用轻轻的慢慢的声音来跟音乐唱第三段。

4.集体歌唱,要求用不同的音色和速度表现棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡的声音。

"鸡妈妈生了三颗蛋,三颗蛋都不一样,我们把小鸡都唱唱好不好。"教师带幼儿跟琴声完整唱。

5.师生跟着音乐借助道具完整的边唱边表现《母鸡孵蛋》

三、结束部分:引出第四只小鸡,边唱歌边离开教师。

"母鸡妈妈生了三颗蛋,它还会生出什么蛋呢?我们待会来看看。"教师完整唱四段歌曲,唱到第四段时出示双胞胎小鸡。"原来母鸡妈妈还生了双胞胎小鸡。"请幼儿和好朋友抱一抱,"等会我们回到班上再来唱唱看好不好。"幼儿听音乐离开教室。

活动反思:

活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的'节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题。活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪,大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入,从而激发孩子学习的兴趣,请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上,先学三声鸡叫,然后打嗝一下,活动中我反复的提醒,大部分孩子都能理解。在乐器演奏上,我先带领孩子进行演唱,然后在配上乐器,由于刚开始的节奏问题,在这个方面我处理的不是很好。

小百科:母鸡,一种家禽,头小,眼椭圆,嘴尖且硬,毛多而密又长,故又名圆毛母鸡,开食迟,采食慢。同一鸡,20.5天出的公鸡多,21天后出的母鸡多。

《母鸡》教案 篇五

活动目标:

1、练习发准:公鸡、母鸡、黄豆等字音;并认读汉字公鸡头、母鸡头。

2、能听懂并理解简单的游戏规则,初步学习简单的仿编游戏儿歌。

3、乐意与同伴一起游戏,共同参与猜测和判断的游戏活动。

活动准备:

1、纸制的手指玩偶公鸡头、母鸡头幼儿人手两个。

2、黄豆、红豆、纽扣等小物品若干。

3、汉字卡:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍、公鸡头、母鸡头。

活动过程:

一、复习活动

1、复习朗读听读识字儿歌《天亮了》、《好宝宝》、《上幼儿园》。

要求幼儿跟着录音机里的叔叔阿姨一起朗读。

2、游戏《找宝宝》,复习认读所学过的汉字:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、珍珍。

二、出示手指玩偶(反面有母鸡头和公鸡头的汉字)。

1、问:咦!它是谁呀?教师以玩偶的口吻与幼儿相互问好,例如教师:;我是公鸡头,小朋友们好!幼儿回答:公鸡头好!接着,公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好,教师及时纠正幼儿不正确的发音。(一起认读汉字公鸡头、母鸡头)告诉幼儿下面我们来玩游戏《猜猜黄豆在哪头》。

2、教师边念游戏儿歌,边表演动作,最后伸出两个拳头,青幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2-3遍。

教师带领幼儿学习游戏儿歌,启发幼儿和教师一起边念儿歌边表演动作。重点带领幼儿练习:公鸡、母鸡、黄豆的发音,先集体练,再个别练。

三、教师边示范边向幼儿介绍游戏规则。

1、必须边念儿歌边做动作,儿歌结束后伸出两只拳头请同伴猜黄豆在哪只手里。

2、猜的小朋友,必须用手指对方的手说:黄豆、黄豆在这头(在那头)。

3、猜对了,就将黄豆交给对方,交换角色,重新游戏。若猜错了,游戏继续进行。

四、教师分别与幼儿表演公鸡头、母鸡头的游戏活动,纠正不正确的发音,帮助幼儿掌握游戏的`玩法。

五、幼儿与家长两两结伴游戏。

每人发一颗黄豆(红豆或者纽扣),拿到物品的先作为表演者与同伴一起玩公鸡头、母鸡头的游戏活动。提醒幼儿按规则交换角色。最后,请出两对幼儿分别上台来表演,培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

六、教师引导幼儿创编游戏儿歌中的部分内容,不断提高游戏的难度。

教师:我们除了猜黄豆在哪头,还可以猜什么呢?教师可以请个别幼儿说一说,再带领幼儿念一念新儿歌。例如:公鸡头、母鸡头,玩具玩具在哪头?在这头,在那头,请你猜猜在哪头?

(结束活动)请家长将幼儿创编的儿歌记录下来明天交给老师。

公鸡头、母鸡头

公鸡头,母鸡头,黄豆黄豆在哪头?

在这头,在那头,请你猜猜在哪头?

《母鸡》教案 篇六

活动目标:

1、能区分公鸡、母鸡和小鸡,了解它们的基本特征和生活习性。

2、愿意与小动物亲近。

活动重难点:区分公鸡、母鸡和小鸡,了解它们的基本特征和生活习性。

活动准备:教学挂图《鸡的一家》,公鸡、母鸡、小鸡的头饰各一个。

活动过程:

1、猜一猜:

教师用谜语引出话题:

——“头戴红帽子,身穿花花衣,每天早上喔喔啼。”

幼儿猜谜语。

看小鸡的剪影,猜测动物;出示母鸡的'局部猜测,请幼儿说出小鸡一家的名称:

“今天来了三个客人,它们是一家人,请你猜一猜,它们会是谁?”“原来是鸡的一家,鸡的一家有谁?”

2、看一看:

出示挂图,引导幼儿观察:

——“鸡的一家长得都一样吗?哪里不一样?”

教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察。

——“它们的叫声一样吗?怎样叫的?”(学一学)

“它们是怎样走路的?”(走一走)“它们爱吃什么?你喜欢鸡的一家吗?”

教师归纳小结:鸡是我们的好朋友,我们要爱护它。

3、学一学:

幼儿根据自己的意愿装扮公鸡、母鸡小鸡,听到相应指令做出不同的动作、叫声等。

课《母鸡》教案 篇七

【学习目标】

1、认识生字词

2、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡的感情变化。

3、了解母鸡的母爱

4、联系实际,感受母爱,学会感恩母亲。

【教学重点】

1、把握作者情感的变化。

2、体味作者对母爱的赞颂。

【课前准备】

1、课件制作。

2、学生收集有关母鸡的资料,收集动物感人的故事,收集有关母爱的古诗、名句、作文。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

一、复习导入,引发意识

1、上节课我们到老舍先生家看了他的古怪又可爱的猫,今天我们还到他家去做客,看看他的那只母鸡。

2、板书:

母鸡

3、从题目你了解到什么?

二、默读课文,抓住情感

1、把握态度变化:

请同学们默读课文,用波浪线画作者对母鸡感情态度的词语、句子。

思考:

“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化?

(让学生在总体把握中也能对作者的情感有所把握。)

2、总体感知:

“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化?

一向讨厌──不敢再讨厌(喜欢)。

3、讨厌之由:

⑴ 请同学们列举母鸡的罪状。

⑵ 说出“我”对母鸡态度的句子:

我一向讨厌母鸡。

没完没了,并且没有什么理由,讨厌!

……使人心中立刻结起了小疙瘩来

更可恶的是……

……被它吵得受不了

三、细读课文,品位情感

1、感情的峰回路转:

母鸡的哪些表现让我不敢再讨厌它?

(让学生简单概括地说,既是学生理解的表现也有助于他们的概括能力。)

2、感情的体味:

说一说:

你喜欢哪种情况下的母鸡?说出你的理由?并告诉大家这时候的母鸡是一只(        )的母鸡。

小老师:

请你告诉大家你觉得要注意哪些词语和句子?

朗读是该用怎样的语气?

(情感由学生自己把味,并把这种内情外化之。)

3、情感的提升:

写一写:

把前三段换一种语气来写,读了让人觉得母鸡很可爱,而不是讨厌。

提示可以学习前面课文的写法,如反语,贬词褒用等

(动手既是让学生对文章感情的进一步体验,又让学生有了更深的提升。)

4、情感的回归:

《母鸡》让你读懂了什么?

(第九自然段)

(回到文章的主旨,体会作者的为文之意)

5、情感的延伸:

你知道哪些赞颂母爱的古诗?

(唐代孟郊的《游子吟》为最)

你还知道哪些有关母的名句?

(联系实际,让学生把对母爱的理解结合自身来理解,这也是学习此文的一个关键。)

四、知识拓展,自主学习

1、交流:

你知道那些动物的感人故事?

2、老师的推荐:

羊有跪乳之恩,乌鸦有反哺之情。

(丰富学生的知识面,养成课外学习的好习惯。体现新课程标准的自主、探究学习方式。)

【板书设计】

母 爱

一向讨厌 不敢再讨厌

《母鸡》教案 篇八

一、律动进教室

听伴奏音乐《母鸡叫咯咯》,跟老师做律动进教室,学生做律动去到自己的位置上。(熟悉节奏后,师暂停音乐)

师:请同学们轻轻地坐下。

师:同学们好!

生:老师好!

师:欢迎同学们踏着欢快的节奏,乘坐快乐列车到达了今天我们的目的地——快乐农场,我就是“快乐农场”的主人。农场的小动物们知道你们今天要来了,都很高兴,急着要出来欢迎你们呢。好!那现在我们来玩一个游戏请你们猜猜来了哪些小动物?行不?

生:行

师:那你们的耳朵可要听清楚了哦。

二、猜谜语

师:阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳高,不吃米不吃草,我们庄稼它来保。

生发表自己的答案,有青蛙、小鱼等。

师:同学们都很积极回答哦,答案是青蛙。大家喜欢青蛙吗?(出示课件)

生:喜欢

师:那老师想请个同学模仿一下青蛙的叫声

生很积极举手表演

师:大家真聪明。那现在老师请你们用你们的手拍出老师模仿青蛙的声音。行不行?

生:行。

出示课件:

x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱

师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱

给手势学生接着打节奏

师:叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打节奏

师:同学们打得很准确,我们连起来试一下。

师:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱

生打节奏

师:好!我们继续来猜猜还有哪些小动物呢?

师:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

生:小猫。

师:答对了,那下面还请同学们用手拍出老师模仿小猫的声音

出示课件:

x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳

师:小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱

生打节奏

师:抓 住 老 鼠︱喵—︱

生打节奏

师:大家注意一下这个结尾有什么不同吗?

生:长一点

师:对了,大家真棒!小猫抓住老鼠的心情是怎么样的?

生:很开心

师:是的,所以它就把声音叫得长点,表示它很开心了,请同学们跟老师学一下,小猫很开心的叫声。“喵” —

生:喵—

师:好!我们把这一句连起来打一次

小 猫 小 猫︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳

生打节奏

师:有个小动物看到青蛙、小猫玩得那么开心,它也赶过来了,我们再猜猜它是谁?

师:身穿花花衣,清早喔喔啼,红花头上戴,催人早早起。

生:公鸡

师:那么公鸡的叫声是怎样的?

生:喔喔……

师:很好!我们继续老师模仿公鸡的叫声,你们用手拍出来。

出示课件:

x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳

师:1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱

生打节奏

师:公鸡 公鸡 ︱ 叫 喔 喔︱

生打节奏

完整地把节奏打一次

三、学唱《母鸡叫咯咯》

1、#教案# 导语:

师:咦!奇怪了,平时我看到的都是公鸡全家一起出动的啊,怎么今天只有公鸡自己出来了呢?你们知道公鸡家里还有谁吗?

生:小鸡、母鸡

师:哎!我听到母鸡在那边唱起来了哦,我们一起听一下它去干嘛了?还要告诉老师你听完后是什么心情的?

2、聆听录音范唱。听后问:

师:看哪个同学的耳朵最灵敏,你能听出歌曲中母鸡在干什么吗?

生:唱歌,下蛋

师:那你能用一个动作来表示下蛋吗?

生表演

师:母鸡下完蛋后在做什么小动作?

生:叫咯咯,脖子伸伸,两只翅膀扑扑

师总结:母鸡下蛋时会咯咯的叫,还会伸伸脖子,拍拍翅膀向人们报喜。

师:请同学们站起来,学习一下母鸡下蛋后的动作。

学生跟老师边朗读边做动作

出示课件,介绍歌曲题目《母鸡叫咯咯》

师:《母鸡叫咯咯》是一首德国民歌,是我们今天要学习的歌曲,大家想学吗 ?

生:想

师:刚才听歌曲前,老师请同学们带着一个问题去听的。这首歌曲你听了以后,你的心情是怎么样的?

生:高兴、开心、愉快…

3、再次聆听音乐

师:现在请同学们用你们的身体去感受音乐的节奏,动起你们的身体,拍起你们的手。请同学们站起来

(播放《母鸡叫咯咯》录音)

听音乐,老师带学生拍手拍腿,感受节奏。在这个过程中,有些学生还会把母鸡下蛋时,*会翘起来的动作也表现出来了。

4、按节奏朗读歌词

师:同学们表现得不错哦!还敢不敢接受挑战啊?

生:敢

师:好!现在老师把歌词读一次给大家听,不过大家也不要闲在这里,你们帮老师伴奏好不好?

生:好

师:那么大家看好老师是怎么样做的,看谁学得最像。

师示范

师:刚刚老师做了什么动作?

生:拍手、点手心。

师:对了,老师在拍手的时候是读的语气是重点的,点手心的时候轻点。而且在拍手的时候我们身体还可以跟着向前动一动哦。

生模仿

师开始朗读歌词,学生打节奏。

(通过拍手、点手心,拍手时身体向前倾等动作,感受2/4拍子的强弱。同时学生伴奏老师读歌词,培养一个师生合作的气氛。)

学生跟老师按节奏读歌词

5、聆听歌曲,把相对应的歌词和歌谱画上连线(出示课件)

师:请同学们看好课件上给出的歌谱和歌词,听着音乐,给相对应的歌词和歌谱画上连线。

6、唱歌曲

师弹一句旋律,学生尝试自己唱出来,师再评价。

7、跟录音唱歌曲

师:能把它唱出来吗?

生:能

师:能跟住节奏唱出来吗?

生:能

师:能跟住节奏有感情地唱出来吗?

生:能

师:好!那现在同学们跟着音乐来唱,不过大家要在“脖子伸伸,两翼扑扑,向人报喜,添快乐!”这些地方,把母鸡下蛋后开心的动作表现出来哦。

8、处理歌曲中的“mp”、“mf” 。

师:小朋友们有没有注意到书本上面,有两个这样的标记?(出示课件“mp、mf” )

生:有

师:那它们是什么意思呢?请大家听老师唱完后,把你听到的感觉讲出来。

师范唱

师:大家听到是怎么样的?

生:前面小声点,后面大声点

师:大家听得很仔细,讲得很准确。那为什么到后面要大声点呢?

生:因为母鸡下蛋了,它很高兴,想向人们报喜。

出示课件

师:大家讲对了,课本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是强的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小声点;“mf”是中强,唱得大声点,因为到后面母鸡生下蛋后,怎么样啊?

生:很开心、很自豪!特别想告诉给别人听。

9、跟钢琴伴奏有感情地唱。

师:现在请同学们跟着琴声,把歌曲强弱的地方有感情地唱出来。

四、游戏

1、导入:

师:小朋友们表现可真棒,奖励一下,我们来玩个轻松的游戏,好吗?

2、 师讲游戏规则

师:这个有的名字叫“母鸡和蛋”,也就是说母鸡和蛋是分不开的。

师:请同学们听到音乐(《母鸡叫咯咯》)响起来,就跟着音乐的节奏去走,还要学着小鸡可爱的样子去走。当音乐停下来听到老师叫一个母鸡,一个鸡蛋,或一个母鸡,两个鸡蛋等等的口令时,同学们自由组合,扮演母鸡的小朋友,要做出母鸡下蛋时向人们报喜的样子(伸伸脖子,拍拍翅膀);扮演鸡蛋的小朋友,要蹲下来做出双手抱腿鸡蛋的形状。音乐响起来,再继续按节奏走,等老师再次发出口令时,再次组合。以此类推。

3、游戏开始(放音乐)

五、欣赏《我的小鸡》

1、师:请同学们轻轻地坐回你们的位置上。大家真能干,会唱会表演会玩游戏。考考你们:鸡蛋能孵出什么?(生答:小鸡)

2、欣赏《我的小鸡》(出示课件)

六、小结

师:今天,你们在“快乐农场”这里玩得开心吗?

生:开心!

师:我也非常开心!那今天你们回去,就把你们今天学到的《母鸡叫咯咯》唱给你爸爸妈妈听,希望下次你们一起过来玩。好吗?好,那我们下次再见!请同学们跟着音乐《母鸡叫咯咯》离开“快乐农场”。(12 34 ︱ 再见 了)

《母鸡》教案 篇九

活动目标:

1、通过观察春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景图,感受它们之间的欢快情绪。

2、能表现出小鸡的不同姿态,并尝试画出遮挡的小鸡形象。

3、学习画母鸡和小鸡的方法,大胆合理布局画面内容。

活动准备:

1、有关母鸡和小鸡游戏的视频或图片。

2、蜡笔、水彩笔、等绘画工具和材料。

3、幼儿用书《母鸡和小鸡》。

活动过程:

1、出示图片,激发幼儿活动的兴趣。

(1)教师让幼儿观察作品,观察母鸡和小鸡的各种动态。

教师:天气真好,鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏,鸡宝宝在哪呢?别急,瞧,一只鸡宝宝来了,看看它在干什么呀?鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢?请小朋友来摆一摆,好吗?

(2)引导幼儿感受小鸡快乐的情绪。

(3)教师将小鸡的形态进行小结。

2、引导幼儿讨论、思考如何表现画面。

(1)通过提问引导幼儿讨论怎样来表现画面。

(2)重点引导幼儿表现小鸡的动态、背景、整体布局、色彩等。

(3)教师出示范画幼儿欣赏、讨论。

3、幼儿创作作品《母鸡和小鸡》,教师指导。

(1)提供绘画工具,幼儿分组创作。

(2)教师巡回指导:重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的。情景,难点是让幼儿表现各种动态的小鸡。

4、展示幼儿作品,鼓励幼儿积极参与同伴交流。

(1)教师:谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么?

(2)鼓励幼儿相互评价,说一说哪里画得好。

活动延伸:

幼儿欣赏画家作品《母鸡》,引导幼儿观察作品的花纹、线条、颜色。

他山之石,可以攻玉。以上9篇四年级下册《母鸡 第二课时》语文教案就是快回答小编为您分享的母鸡教案的范文模板,感谢您的查阅。