七年级语文课件七彩课堂 篇一

１、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

２、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

体会中国画与西洋画的不同。

借助多媒体课件的教学手段，采用“激趣一感知一品读一欣赏一迁移”的教学模式，课前让学生查找收集资料。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的自主、合作、探究的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的语文课堂。

一、谜语激趣，导入新课

（多媒体演示）

导语：同学们喜欢猜谜吗？

我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，。就是从来不开口。（影子）请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我，影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

我现在也教我女儿唱这样的儿歌，每当这时，我就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。

今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章──《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。

二、作者介绍

学生交流收集的丰子饱的资料，讲述有关作者生活中的发现，进行艺术美的创作的故事。

师：丰子饱是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺，走进《竹影》。

三、自由朗读，整体感知

用一句简洁的话概括课文内容。（配以轻音乐，学生轻声朗读。）

学生回答有难教师可提示：文题是竹影，它是写景为主，还是以写人物活动为主。

明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

四、品味朗读，体验童趣

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）

五、拓展欣赏

一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人爸爸的引领下，我和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。

（多媒体展示，配音乐）

六、口语交流

我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏，但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验？后来它发芽成长了吗？

七、课堂小结

通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗？

（学生回答，教师归纳演示板书）

艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中，一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

七年级语文课件七彩课堂 篇二

１、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

２、领悟艺术与生活的关系。

３、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

一、导入

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

二、初读，整体感知

在第一遍阅读时，一般采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和老师一起朗读课文。

（教师范读全文，语速稍慢）

想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，如果能写在笔记本上则更好。

明确：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？

要回答这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：

１、先给课文标上小节号。（共２２小节）

２、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

三、研读课文

１、正音正字。

２、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？

第２～６小节

第１３～１８小节。

体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。

四、阅读探析

（找出精彩语句或语段，认真思考）

１、思考题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

明确：

生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

２、思考题二：能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

明确：

以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第１７、１８节）

３、在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？

问题一：为什么第１７小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

明确：

卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。

问题二：第１９小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？

（朗读第１９小节）

明确：

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”

其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

４、用多媒体介绍印度宗教及文化概况：

虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第１８小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以……

五、练习

１、延伸思考一：引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？

明确：

第１９、２０小节原文“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。……还会不断地给她们以滋润培养的。”

２、延伸思考二：这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验，说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？

明确：

我个人认为，冰心老人之所以能写出这样一篇优美的文章，首先可能是她从小就对文学怀有极大的兴趣，观察或写作时能全身心地投入。

其次是她在文学以及其他方面坚持不懈的学习，从民族文化的土壤中吸取了许多宝贵的养料。

三是由于她的勤奋。从她十几岁开始发表文章到她逝世，一直笔耕不辍，坚持写作近八十年。这些都是非常值得我们学习的。

六、比较阅读

下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。

再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。

七、结束语

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

八、家庭作业

１、反复诵读课文。

２、摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

七年级语文课件七彩课堂 篇三

1、《春》是七年级语文上册第三单元的第一课。该课前面两个单元的课文都是关于生命和人生的，而该单元的课文则都是描写自然景物的诗文，从这个意义上说，《春》既起着课文主题的承上启下作用，又起着示范课文的作用。

2、《春》是一篇语言优美的精美散文，适宜于朗读，让学生在朗读中感知春天的美妙境界，从而受到感染和陶冶。

3、融情于景、情景交融，是本文突出的特点，要通过朗读和揣摩、研讨来领会。

1、对于课文中所描写的春天的景象，农村学生易于理解，这是学习这一课的优势。

2、由于部分学生有厌学情绪，参与课堂学习不够积极主动，疏于动脑，这是学习本文写景抒情方法，深入领会作者的思想感情的障碍。

1、仔细品味文中的精妙语句，学习比喻、拟人、排比等修辞手法。

2、学习本文细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情的方法。

3、体会本文融情于景、情景交融的表现手法，体会蕴含在字里行间的作者的思想感情。

1、学习本文抓住特征，生动地写景抒情的方法。

2、体会本文融情于景、情景交融的表现手法及作者的思想感情。

课文是怎样做到融情于景、情景交融的。

在读读、讲讲的基础上，引导学生研讨。

2个课时。

第一课时

1、初读课文 ，掌握生字词。

2、反复朗读，整体感知和把握课文的内容和结构。

一、导入新课。

我们连续学习了关于生命和人生的两个单元的课文，学过之后，让我们得到了种种的启发。接下来要学习的第三单元的课文，都是描写自然景物的诗文，这些诗文语言优美，为我们从不同的角度和侧面展现了色彩斑的大自然画卷。第11课《春》，是一篇精美的散文，只要我们多朗读几遍，就一定能进入春天那美妙的境界中，受到感染和陶冶。

简介朱自清。

二、初读课文。

1、范读课文。

要求：

①、注意朗读的语调、语速和情感；

②、注意标注生字词。

范读后提出以下几个字：嫩（注意和“漱”、“嗽”、“喇”的区别）、

酝酿、蓑、（抖）擞、（黄）晕、（发）酵

2、学生练习朗读。

3、指定2~3名学生在班里接读课文。

要求：其他学生听读思考各段分别写了什么内容。

三、整体把握。

1、研讨各自然段所写内容，从而明确课文结构。

2、小结探究经验。

探究课文，必须基于认真阅读的基础上，仔细思考；归纳段的内容，

必须着眼整体，重重点而舍其次，提纲挈领。

1、反复朗读课文，试背诵；并把“读一读，写一写”的词语抄一遍。

2、思考：“研讨与练习”二。

板书设计：

春 朱自清

1段：盼春 第一部分：总领全篇，开启下文

2段：总括轮廓

3段：春草图（草报春）

4段：春花图（花争春）

5春：春风图（风唱春） 第二部分：绘春（总分）

6段：春雨图（雨润春）

7段：迎春图（人迎春）

8-}10段：颂春 第三部分：总收全文，感情升华

第二课时

教学目标：

1、品味课文的语言美、景物美。

2、背诵课文。

教学过程：

一、检查、巩固。

1、一名学生读“读一读，写一写”词语。

2、一名学生朗读课文。

二、研讨新课。

1、同学们，课文从多个角度为我们描绘了春天的美好景象，你能用一种鉴赏的眼光来说说从课文中发现的春天大自然的美吗？可以从以下几个角度任选一个角度来说：

我最喜欢的一个画面

我最喜欢的一种声音

我最喜欢的一种气息

我最喜欢的一种气氛

我最喜欢的一种感觉

2、同学们，评一评作者的表达，是我们品味课文的写作特色和表达手法的有效途径。你可以从以下任何一个角度来说一说：

我认为最妙的词语

我认为最美的句式

我认为最妙的修辞

我认为最细致的观察

我认为最清楚的层次

我认为描写角度最丰富的段落

3、通过同学们的品评，我们已经知道，作者的表达和他所描写的春天的景象一样美好。请同学们张开想像的翅膀，创造性地、补白地描绘一下春山、春水、春日的美好，供大家欣赏（口头表达）：

春山

春水

春日

4、在对同学们的补白描绘点评之后，提出：文中写到了春天里的人，他们又在做些什么、想些什么呢？请同学们有诗意地表达：

草地上的人

花下的人

风中的人

雨里的人

户外的人

5、同学们，这所有徜徉在春天里的人给你的整体感觉是怎样的？能概括地说说吗？

春天里的人是……的。

6、其实，当我们在春天里“飞翔”的时候，只要你用心倾听，你会发现大自然会对我们轻声地说话，告诉老师，你们听到了什么？

春草告诉我

春花告诉我

春风告诉我

春雨告诉我

泥土告诉我

柳条告诉我

三、课堂小结。

《春》这篇课文，以生花妙笔，表现了春天的美景、春天的气息、春天的声响，不愧为写景的名篇。课文的精美之处主要体现在：

①、语言精美，准确生动，朴实鲜活，意味隽永。取得这样的效果，主要依赖于多处运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法，再者就是动词的准确选用、句式的多样变化、口语的穿插等。

②、结构严谨精美：总写-分写-总写。再：文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，构思布局、修辞润色，可谓颇具匠心。

四、巩固、释疑。

学生各自读一遍课文，有什么疑难问题提出来，大家一起探讨解决。

五、布置作业。

1、熟读并背诵课文。

2、整理“研讨与练习”二、三题。

板书设计：

春 朱自清

写作特色：

①、比喻、拟人、排比和引用等修辞手法。

②、动词的准确选用、句式的多样变化、口语的穿插。

③、总写-分写-总写。

博观而约取，厚积而薄发。以上就是快回答给大家分享的3篇七年级语文课件七彩课堂，希望能够让您对于七彩课堂的写作更加的得心应手。