1. 主页 > 知识大全 >

小学一年级汉语拼音教案【优秀9篇】(汉语拼音手抄报一年级模板)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?下面快回答为大家整理了9篇小学一年级汉语拼音教案,希望可以帮助您更好的写作小学一年级拼音教学。

一年级语文拼音教案 篇一

一、教学目标:

学习a e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

认识4个声调符号,能正确读出a e的四声。

认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。

二、重点难点:

1、a e的正确发音和书写。

2、a e的四声读法。

三、教学方法

游戏法、情景法等。

四、课前准备

a e的四声卡片,画有四线格和描红笔顺的小黑板。

五、课时安排

两课时

前置性自学提纲

1、预习课文,观察课本图画你看到什么?

2、发挥想象力,课本上的三个韵母分别像什么?

3、做a e的卡片。

4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。

第一课时

一、创设情境,激发兴趣

同学们,在很远很远的地方有一个拼音王国。出示图片,今天,老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩,你们想去吗?让我们乘上小火车出发吧!

不一会儿,我们就来到拼音王国的大门口,看,门口有三个好朋友在欢迎我们呢!(出示)板书课题。

二、小组合作学习三个单韵母的音

1、学习a e的音

(1)老师或者学生范读

你们看,(出示)在这里遇到谁?(阿姨)。“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些,就是好朋友“a”的发音,谁会读?指读,评价。

字母发音口型很重要。师发音,生注意观察老师的口型。 说一说。(嘴巴张大不动,声音响长)齐说几遍。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

e的学习方法同上

(2)的音

过渡:我们来到村子西边(),又听到什么?公鸡是怎么叫的?大公鸡喔喔啼,谁能试着读一读?指读,评价(口型,音)。小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

(3)学习e音

过渡:我们在这个小山村里,还看到什么动物在水中游?()是啊,它是小白鹅,正张着嘴“eee”地叫,好象在夸你们学得真认真呢。我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。

小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。

评价

三、小组合作学习三个单韵母的形

小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么?在小组内说一说。尝试编儿歌记住它们。

(1)图中的什么像a?(阿姨的头)你能编个儿歌记住a吗?

(2)图中的什么像?你能编个儿歌记住吗?(公鸡高声叫,嘴巴圆圆 )

(3)图中的哪儿像e?你能编个儿歌记住e吗?(一只小白鹅,嘴吧扁扁eee)

4、小结:

a、、e这3个字母发音时,嘴巴不动,声音响而长,所以有个共同的名字叫单韵母。(学生齐说“单韵母”)

四、练习巩固

过渡:同学们表现真不错,热情的三个好朋友还给我们带来一些礼物——苹果。但想得到它还要闯过三关。(出示)

(1)猜谜语:圆脸小姑娘,小辫右边扎。 一个圈,圆又圆。

②看老师口形(不发音),学生猜老师要发哪个音?

③小组合作学习:哪个字母不见。(小组长藏去一个字母:猜猜我藏的是什么?其他学生齐念不见的字母,生齐说:是xxx吗?若对,由小组长出示不见的字母,生齐说:“xxx,找到。”)

摘果子游戏:

过渡:同学们真不简单,一下子就闯过三关,现在我们来分享礼物。

生摘果子,要读出背面的字母。

五、认识四线格,学习书写

过渡:拼音宝宝出来玩一天都累,它们想回家,它们的家在哪儿呢?出示四线三格,认识上、中、下格。

指导观察书写的顺序。教师在小黑板四线格上依次用粉笔范写,一边写,一边交代笔形笔顺,让学生看清楚,再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。注意学生的写姿。

六、全课总结。

小朋友,在这节课上,我们认识拼音世界中的3个朋友,并和他们交上朋友,我们一起来把它们叫出来。(学生齐说,屏幕跳出各个字母)。在以后的学习中,我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。回家把今天认识的三个好朋友告诉你的爸爸妈妈。

一年级语文拼音教案 篇二

教学目标:

1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

教学过程:

一、复习检查。

1、卡片认读ɑ、、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母?(单韵母)

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音,认清字形。

(1)教师范读、领读。

(2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

1、让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如:

āi:我挨着你,你挨着我。

ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

一年级语文拼音教案 篇三

一、教学要求

1、学会i、u、ü 3个单韵母和y、w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。

二、教材说明

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示ü和yu的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

三、教学建议

(一)教学准备

配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带;

i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片;画有四线格的小黑板。

(二)字母教学和整体认读音节教学

教学i、u、ü,要重点指导发音方法。教师根据发音方法做好示范,学生观察、模仿,反复练读。可以利用插图,借助“衣”“乌”“鱼”读准i、u、ü的音。要告诉学生发i、u、ü时口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形,可让学生仔细观察图画,说说图画与字形相似的部分。

教学i、u、ü的四声,可以先让学生反复读带调韵母,再放录音正音正调。教师要有针对性地进行重点指导。还要告诉学生,i 上边标声调符号时,不写点,第一声是ī,第二声是í,第三声是ǐ,第四声是ì。

教学y、w应与yi、wu、yu结合起来,可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生y、w是声母,读得轻短;yi、wu、yu是整体认读音节,读得稍响且长。

整体认读音节可以直接用来给汉字注音,不用拼读,应整体认记。

比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,让学生知道:y、i、yi都读“衣”,y是声母,称大y;i是韵母,称小i;yi是整体认读音节,由大y和小i组成。w、u、wu都读“屋”,w是声母,称大w;u是韵母,称小u;wu是整体认读音节,由大w和小u组成。ü和yu的读音相同,ü是韵母,yu是整体认读音节。yu中的u实际上是ü,y和ü组成音节,ü

上两点省写。可以用儿歌帮助记忆:“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽。”或“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

教学带调整体认读音节yī、yú、wū和音节yā可放在比较字母和整体认读音节之后,以巩固本课所学内容。

(三)书写指导

先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置,再指导书写,弄清笔画笔顺。

i占上中格,先写竖“”,写在中格,上下顶格;再写点“、”,写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。

u占中格,先写竖右弯“”,再写竖“”。两笔写成。

ü占上中格,两点最后写,写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。

y占中下格,先写右斜“”,再写左斜“”,左斜要长些,伸到下格一半处。两笔写成。

重点指导写w。w由两个“”组成,不要写得太宽。笔画名称:“”叫斜下斜上。

(四)扩展活动

1、在老师的指导下,用带调单韵母i、u、ü口头组词。

ī 衣服 第一 医生 í 移动 阿姨 怀疑 ǐ 已经 蚂蚁 可以

ì 意见 益虫 文艺

ū 房屋 乌云 污水 ú无数 蜈蚣 无用 ǔ五月 跳舞 中午

ù 大雾 动物 错误

ǖ 淤泥 ǘ 小鱼 愉快 ǚ 下雨 语文 羽毛 ǜ 体育 遇见 玉米

2、比一比,看谁读得又准又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á

ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

3、做字母卡片,再和同学一起读一读。

i ī í ǐ ì

u ū ú ǔ ù

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

4、读一读,用音节口头组词。

yī 衣服 医生 一年级 yí 阿姨 y ǐ 椅子 已经 以后 yì 容易 意见

wū 乌云 乌龟 乌鸦 wú 吴老师 梧桐树 wǔ 跳舞 中午 五星

wù大雾 服务

yū 淤泥 yú 金鱼 鲤鱼 yǔ 下雨 雨衣 yù 玉米 玉石

5、读一读,找出声母、韵母和音节。

yi i y u w u w ü yu

(五)课时安排

教学本课可用3课时。

四、教学设计举例

第一课时

(一)复习a、o、e及带调的a、o、e

(二)学习单韵母i

1、看图,学习发i的音,认识i的形。

2、教师示范i的发音,学生观察模仿,练习发音,体会i的发音要领。

3、练读i的四声。

(三)学习单韵母u(方法同上)

(四)学习单韵母ü(方法同上)

(五)指导书写i、u、ü

(六)复习巩固i、u、ü,熟读带调的i、u、ü

第二课时

(一)复习六个单韵母,并带调认读

(二)学习声母y

1、看图,学习发y的音,认识y的形。

2、比较区别y和i。

3、认识yi,练读yi的四声。

(三)学习发w的音,认识w的形(方法同上)

(四)指导书写y、w

第三课时

(一)复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu

(二)学习整体认读音节yu,练读yu的四声

(三)比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu,知道y与ü组成音节,ü上两点省写规则

(四)看图读带调音节

(五)复习巩固

熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

五、参考资料

i、u、ü的发音方法发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。

y和wy(名称叫“呀”)和w(名称叫“哇”)是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i,w读音同u,用来跟后面的韵母拼成音节。

一年级语文拼音教案 篇四

教学要求:

1、指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。

2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

3、学习j q x与ü相拼时去点的规则,正确拼读ju qu xu

4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点:

1、掌握j q x的读音、字形和书写。

2、了解j q x与ü相拼时去点的规则。

3、认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点

1、q与p在字形上的区分。

2、j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。

教学准备:

1、学过声母及韵母的认读卡片。

2、"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

3、课件、计算机。

4、j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。(学生用人手一份)

教学时间:两课时。

第一课时

一、谈话导入

师:小朋友喜欢吃水果吗?

师:喜欢吃什么水果?

师:想知道龙老师喜欢吃什么水果吗?

师:老师喜欢吃西瓜。

(出示西瓜图)

师:老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

(出示图1)

二、看图说话

(一)教学jqx

师:小朋友在西瓜地里看见了什么?它们都在干什么?

(我在西瓜地里看见了……在干……)

1、教学x

(引出词语xīguā)

师:小朋友跟老师读xīguā,怎样的西瓜呢?

(又大又圆)

师:西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

(出示X字)

师范读,生跟读。

师:学会了吗?

(指名读—分小组读—全班读)

师:用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么?

(板书X)

师:它的读音我们会了,那哪个小朋友来想个办法记住它的样子?

(一个小叉XXX)

2、教学J

师:小朋友还在西瓜地里看见了什么?

(引出词语mǔjī)

师:小朋友跟老师读mǔjī

(板书mǔjī)

生跟读

师:小朋友看(快回答★www.kuaihuida.com)看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝?

(出示J)

师范读,生跟读。

师:会了吗?谁来读?

(指名读—开火车读—齐读)

师:小朋友记住了J的读音了吗?

师:谁能在图中找出和J很像的图案?

师:小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子?

(小i加钩jjj)

3、教学q

师:小朋友继续观察这幅图你还看到什么?

(引出词语qìxiàqí)

师:这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝?

(出示q)

师:先听听老师怎么读的。

师:会了吗?哪个小勇士来大声读出来?

(指名读—男女生读—齐读)

师:q像西瓜地里的哪幅图?

师:老师请小朋友编个顺口溜记住它。

(9字站直qqq)

三、课中操

师:现在我们放松一下,跟老师做一个有趣的课中操。

拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

点点头1/2坐坐好1/2

师:短短课中操结束了,接下来继续跟随老师走进拼音乐园。

四、教学jqx与i的拼读

师:有个老朋友来看我们了,我们一起看看它是谁。

(出示I)

师:小朋友还认识它吗?

师:大声叫出它的名字?

师:小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友,我们来帮助它好吗?

师:小朋友把jqxi卡片拿出来,把jqx分别和i组合在一起,拼拼看你会哪个?

1、游戏演练,拼读音节

师:现在小I宝宝要和我们做一个游戏,小朋友想不想玩?

(找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,我是J,我是I,我们在一起就读jī)

2、拼读四声

师:这会儿,小I宝宝上了四顶漂亮的帽子,看看谁能认出它?

(出示声调图片)

师:现在老师来考考小朋友,小朋友有没有信心接受老师的考验?

师:老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

3、返回图片,拼读音节词

师:我们回到西瓜地,小朋友会拼上面的音节词吗?

小学一年级拼音教案 篇五

教学目的:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节,巩固ü上两点省略的'拼写规则,能熟练地拼读音节。

教学重点:

学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

教学过程:

一、复习上节课学习的内容。

二、运用比较的方法拼读n、l与üe,j、q、x与üe相拼的音节。

1、出示:

2、对比两组音节,你发现了什么?

3、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

4、引导学生自己练习拼读。

5、同桌同学互相读一读。

6、指名读,开火车读,达到熟练拼读。

三、看图拼读音节

1、出示P35页下面的图指导学生看图:老爷爷在干什么?院子里有些什么呢?

2、出示音节

3、自己试着读一读。

4、同桌小伙伴互读。

5、指名读,如果读得不准,其他同学补充。

在教学中要注意多给拼得慢的学生机会,使他们也能拼读熟练准确。

四、学读儿歌。

1、出示儿歌

2、读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

3、选出你会拼读的音节读一读。

4、请认字多的学生读儿歌,其他同学边听边看图。

5、学生领读,其他同学随读儿歌。

6、自己试读。

7、同桌互读,相互纠正。

8、指名读,鼓励学生背下来。

五、读全文

1、自己试着读一读。

2、同桌同学,一人读一人听,相互正音。

3、齐读。

4、指名读。

六、小结

今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!

附:板书设计

探究活动做《看谁听得清,找得准》的游戏。听老师或同学读字母或音节,看谁又快又准地把字母和音节找出来。

小学一年级拼音教案 篇六

教学要求:

学习声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi

一、导入

1、同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。

2、看故事,学习语境歌

一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

二、学习zh和zhi

1、看图,比较zh zhi

板书:zh zhi

2、谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?

3、前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。

4、老师或学生领读。

5、集体学读。

6、比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

(以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)

7、再比一比zh和zhi有什么不一样?

(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

8、整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声

三、看图2用比较的方法学习ch和chi

(方法基本同上)

1、根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2、区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3、区别记忆ch与chi的形。

3、练习chi的四声。

四、看图3用比较的方法学习sh和shi

1、根据图上的狮子读出字母的音。

2、区别声母sh与整体认读音节shi的音。

3、区别记忆sh和shi的形。

4、练习shi的四声。

五、利用图上的太阳学习r和ri

1、太阳也叫"日",把日的音平读就是r,大点声音就是ri。

2、根据图中小苗的。样子记住r的形再记住ri的形。

3、练习的ri四声。

五、指导书写(看电脑示范)

1、zh ch sh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

2、r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意:zh ch shr都是翘舌音,发音时要与平舌音z c s进行区别,发现问题及时纠正。

六、作业

抄写声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri、

小学一年级拼音教案 篇七

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、 启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、 看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小学六年级语文教案《语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、 看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e

2、教学e的'音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、 复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、 小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、 书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

ɑ o e

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

小学一年级拼音教案 篇八

第一课时

教学内容:aieiui

教学目标:1学会复韵母aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

2练习拼读音节,提高拼读音节的能力;正确书写规定的音节。

教学重难点:读准复韵母aieiui的音,认清它们的形与音节的拼读。

教具:字母卡挂图

教学过程:

一、复习单韵母

1、我们已经学过哪几个单韵母?

2、认读单韵母卡片。

二、学习复韵母

1、复韵母ai

〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁?

〈2〉观察图画,他们在干什么?〈背挨着背比高矮〉

〈3〉出示“ai”的卡片,让学生自由读

〈4〉教师范读,并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉

〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉

2、复韵母eiui教法同ai

三、指导书写aieiui

教师示范正确的写法与格式

四、学习拼音节

1、让学生自己尝试拼音节

2、教师范读学生跟读

3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的。标法i、u相遇标在后﹚

五、小结:

这节课我们学了三个什么韵母?与以前有什么不同?

第二课时

教学内容:aieiui

教学目标:1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写。

2、认读7个生字,会读儿歌.

教学重难点:认读7个生字

教具:生字卡片 字母卡片 挂图

教学过程:

一、复习aieiui与音节的书写

1、抽读卡片

2、教师出示bai等之类的音节,先让学生自由读,再指名认读

3、认读带声调的音节及书写音节

﹙1﹚出示带声调音节

教师先范读音节,学生再跟读

﹙2﹚书写音节

教师范写音节,讲解:几个字母要写得紧凑、匀称,安顺序写完,再标上声调

二、学习生字

1、引导学生观察图画

﹙1﹚图中有什么东西?

﹙2﹚他们在干什么?

2、指导读句子:你栽树,他培土,我去提水.

﹙注意适当停顿﹚

3、生字教学

﹙1﹚出示生字卡片

a先让学生尝试拼读

b我们可以利用什么方法认识这些生字?

﹙2﹚教师范读生字,学生跟读

﹙3﹚同桌互读,教师指名认读

三、读儿歌

1、自由读儿歌并学拼红色音节的字

2、教师检查,纠正读音

3、学生跟读﹙注意读好轻声﹚

4、让读得好的学生当小老师

四、小结:这节课我们学了哪些生字?

小学一年级拼音教案 篇九

1、复习目标:

(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1) 声母:

A、形近字母:

b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的'顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

三人行,必有我师焉。以上就是快回答给大家分享的9篇小学一年级汉语拼音教案,希望能够让您对于小学一年级拼音教学的写作更加的得心应手。