班主任会影响学生，教师需及时反思自己。当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？为了让大家更好的写作班主任工作随笔相关内容，快回答精心整理了8篇班主任工作随笔，欢迎查阅与参考。

班主任工作随笔 篇一

教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、道德感和美感凝聚而成的一种高尚的教育情操，在内容上的表现是教师对全体学生每一个人的关爱、尊重、理解和期待。关爱学生是班主任的天职，只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。

岁月如歌、时光如流，从1992年踏上这三尺讲台，至今已有18个年头了。回首18年的教育历程，我一直用一份热爱去守护学生，用一份真诚去履行职责。在我的心中，教师这个工作不仅仅是一份职业，更是一份责任，一份爱的倾注。回首18年的教育历程，有过哭、有过笑、有过太多太多的感动，有过无数个与孩子心与心交流、情与情沟通的故事，今天，我想撷取其中的一则，与大家分享。

记得五年前，新生刚入学不久，校长找我，说班里要进来一位特殊的孩子，让我心理上有个准备。这天，小宁在妈妈和校长的陪伴下出现在我面前，那个漂亮的小女孩纤细柔弱，除了那怯生生的眼神，你看不出她与别的孩子有什么不同。看到小宁有点害怕的样子，我蹲下来，微笑着问她：“你叫小宁吧，喜欢来上学吗？”她躲在妈妈的身后，轻轻地点了点头，我就顺手拉住她的小手，小小的、凉凉的，让人有一种发自内心的疼惜；开始她有些惊慌，想把手从我手中抽走，但看到我的眼神中的那份温柔和期待，她不再慌乱和挣脱，而是睁着那双纯净的眼睛静静的注视着我。我握着那有点发凉的小手，把她带到了我们一年级六班，安排在早已为她准备好的靠前排的一张桌子上。

小宁的妈妈在教室门口张望着，我走出来，她含着泪对我说了孩子的大概情况：孩子在三岁时，受过伤，跌坏了后脑，后来留下了残疾，常常不能控制自己的情绪，一不如意就破坏东西、大哭大闹，幼儿园期间经常出去看病，没有系统地完成学前教育。她说，孩子的学习可能不会太好，让我一定不要太在意，她只是想孩子能学个基本的生存能力，让孩子有同龄的孩子作朋友，让孩子能快乐成长，......看着小宁妈妈年纪轻轻却已是满头白发，让同是母亲的我很是心酸，我答应小宁的妈妈，一定会好好照顾好孩子的。

开始上课了，我才发现事情并不是像我想象的那样简单。当课堂上静悄悄时，我听到了有点象咳嗽地吭吭的声音从小宁的嘴里发出来，声音很大，她的脸红通通的，用手按着桌子，桌子也在晃动，同桌及后面有几个小朋友用奇怪地眼神看着她，我马上安排同学们先读课文，咳嗽的声音被孩子们朗读的声音盖过去了。我不露声色地走过去，用手轻轻地抚摸着小宁的头，让她慢慢平静下来，可她的身子却仍是控制不住的抽动。这该怎么办？向校长反映一下？让她妈妈把她带回家？说真的，当时我的心里闪过无数个念头，但当我看到小宁那怯怯的眼神时，我决定：一定要让她留下来，一定要让孩子们接纳她，把她当作一个正常的孩子，不能让孩子们用异样的眼光看她。可是都是刚入学的小朋友，该怎么样才能让孩子们接受呢？和教数学的杨老师商量了一下，让她找了个理由，说帮老师做点事把小宁叫走了，利用这点时间我在班里简单开了个班会，我问孩子们：小朋友们你们生病没有啊？有过感冒么？怎么样知道自己感冒了啊？你感冒的时候最盼望什么啊？.....看着孩子们争先恐后地回答，我告诉孩子们：我们班上的小宁同学也病了，她的嗓子难受极了、咳嗽，她怕影响大家的学习，我们该怎么办啊？......在我善意的谎言中，孩子们逐渐习惯了她上课的声音。

时间长了，我慢慢发现，小宁那颗敏感的心特别渴望关注，下了课，没事时总爱呆在讲台边，围着我说会话。每当这时，不管多忙，我都会停下来和她说上几句。为了让大家真正地接受她，在课堂上只要是简单的问题，我都会找机会让她起来回答，并且及时表扬她，奖励她小红五星。，小宁的字写得很漂亮，我就经常拿她的作业展示给同学看，慢慢的，她越来越自信，课堂上回答问题的声音也越来越响亮。课外活动时，我还主动带着她，加入同学们游戏中，在不知不觉中，班里有几个同学已经和小宁成为了好朋友。

进入二年级，由于工作需要我改教数学并兼任班主任，我逐渐发现了小宁对于数学的理解相比语文要差得远，课堂上的注意力也不如语文课集中。为此，我对小宁降低了学习要求，只做简单的题目，原则上让她掌握最基本的运算方法，发现她的点滴进步就及时鼓励，而作业则联系好她妈妈做好协助。

不知不觉中五年过去了，每年到了教师节、三八节，我都能收到一份小宁自己亲手做的礼物，有时是一幅画，有时是一份手工制作。今年参加班主任培训，我把班级网站刚建好，小宁就急着加入了，虽然还不会在班级论坛里操作，但是母亲节前一天，我外出考试，晚上回来就看到小宁的留言：王老师你考试完了吗？考得好吗？考完了我们俩在三人行上说说心里话。第二天正好是母亲节，小宁又在班级留言板上写了：老师，您那么关心我、喜欢我，让感觉您真像我的另一个妈妈，祝王老师在母亲节里能够happy过一天。看着孩子诚挚的祝福，作为班主任，那一刻我是幸福的。我知道，这份祝福，来自爱！

在与小宁相处的五年里，看着她一步一步的走出自卑、走向自信，看着她一天天成熟和长大，我的内心有一种说不出的满足和幸福。我知道，五年里，我已经在她的心中播撒了一颗爱的种子，我相信，有了爱的倾注和支持，孩子的心将不再孤独和压抑，她也会像其他孩子一样“面向大海、春暖花开”。

总结；

由于个性、兴趣爱好、学习基础、家庭环境等不同，每个学生的情况都尽不相同，这就要求我们要善于区别对待，具体问题具体分析，做到“特别的爱献给特别的您”。作为班主任，要建立一份尽可能翔实的学生个人档案。在处理问题时，把人和事具体结合起来，把“爱”落到实处。如对下岗职工的孩子、单亲家庭的孩子、父母双方外出打工的孩子、应区别对待，做到“一把钥匙开一把锁”。一般说来，对待品学兼优的学生在肯定他们长处的同时，班主任要帮助他们分析自己的不足，以便促使他们获取更大的进步，这是一种关爱。对待那些存在这样那样“问题”的学生，班主任则要善于挖掘他们身上的闪光点，多给他们以肯定性的评价，少用并且最好不用否定性评价，帮助他们找到前进的方向和动力，这更是一种关爱。

关爱学生是班主任感情的崇高境界，班主任对待学生的感情只有升华到爱的高度，才能对学生的教育行为步入到无私的境界。班主任对于学生的关爱，肯定都希望学生在原有基础上能有所进步，有所发展。但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。“精诚所至，金石为开”，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生“恨铁不成钢”的态度，或者会产生事与愿违的结果。。

班主任工作随笔 篇二

【关键词】班主任 班级管理 中职学校 班干部 家访

一、发挥班主任的表率作用

俄国革命导师列宁同志曾经说过：“榜样的力量是无穷的。” 邓小平同志也多次强调：“身教重于言教。”现今的中职教育中，与学生接触机会最多、对学生影响最深的就是班主任。可以毫不夸张地说，班主任的一言一行、一举一动都会对学生起潜移默化的作用。笔者反思多年来的中职学校班主任工作，可以说，感受中有酸甜苦辣，成效上有得有失。我们知道，班主任工作是琐碎的、持久的、复杂的，要做好班主任工作，就难免要牺牲许多个人休息时间，需要家人的谅解与支持。作为班主任，笔者深知创建优良班集体的重要性。因此，在工作中笔者严守职业道德，爱岗敬业，用语言去感化学生，用爱心去滋润学生，增强学生前进的动力，教给学生做人的道理，以笔者自身的人格魅力去影响他们、感化学生。

如果不培养学生自觉的习惯，班主任工作就会陷入被动局面。比如寝室卫生工作。每个学期开学的第一个月，寝室卫生工作是重点之一。怎样拖地、怎样叠被子等，如果班主任没给每个寝室做示范，不安排寝室长做好责任分配到个人，不做到人人必须动手，那么寝室卫生工作肯定一塌糊涂。

如果班主任做到以身作则，起到表率作用，培养学生养成自觉的习惯，班主任工作就会事半功倍。比如在出操这方面，笔者做到以身作则。多个学期以来，笔者基本上是出操前十五分钟到学校的寝室催学生起床，随后陪学生一起出操。笔者班级45名学生全部是住校生，分别住在三幢寝室楼，共12个寝室。如此一来，管理难度加大。如果今天有一个学生不出操，明天可能就会带动一个寝室，后天可能带动一大半学生不出操。其实，作为班主任，只要每天早上以身作则带头出操了，学生就会被感染，觉得班主任时刻在他们身边，而且这么早就来学校了，他们还有什么理由不去出操呢？久而久之，学生也养成了这样的生活习惯。班主任的表率和带动作用收到良好效果，一段时间后，笔者所管理班级的班长对笔者说：“早上出操你不用来催了，铃声一响同学们差不多都起来了，还有几个我再催促一下就行了。”自身的表率果然起了作用。

教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此笔者时刻告诫自己必须自律，用认真、模范的行为去影响学生的心灵，用健康向上的思想去净化育人环境。

二、建设一支精干的班干部队伍

要想带好一个班级，首先要培养一支精干的、能自我管理的优秀班干部队伍，从而影响和带动班级工作。这是笔者多年班主任工作中体会最深的经验。每学期刚开学，班委会组建后，笔者就明确班干部各负其责，教给他们基本工作方法。笔者教育并督促他们以身作则，力争全面发展；在同学中起到表率作用，时刻注意自己的言行在班级中造成的影响。在班级管理工作中，班干部做出成绩，笔者就及时表扬，树立班干部的信心和威信；每当发现问题的时候，笔者就及时召开班干会议，引导班干部队伍研究改进之办法。久而久之班干部的工作能力就在实践中不断提高，班干部成了班主任的得力助手。根据多年的班主任工作经历，笔者认为培养一支精干的班干队伍可以从以下几个方面入手：

（一）民主选举，营造氛围

一直以来，笔者所带班级坚持班干部民主选举，不指定班干（新生开学初临时班委除外），全体班干都由自己竞聘上岗，全班同学投票选出。这样选出的班干才有群众基础，才能在今后的工作中得到同学的认可和信任。但是，民主选举并不意味着班主任可以对此项工作放手不管；恰恰相反，班主任要在正式选举前，营造民主选举的氛围，利用班会课强调班干的作用和担任班干的意义，对个别有能力但性格内向的同学进行个别谈心，鼓励积极参与。特别是现在不少职校生或对担任学生干部不以为然或只注重专业技能学习，对班干工作不热心，这些都需要班主任在前期做好相应的思想教育工作，才能在正式的班干选举中选出合适的班干人选。

（二）明确职责，岗位培养

一直以来，中职学校的班干部设置都沿袭普通高中的班干模式，但在实际操作中有不少地方是需要班主任进行科学岗位设置和细化职责的。多年以来，笔者参考了一些企业的岗位设置职责，同时结合本校正在开展的“7S”管理模式特点做出了一些探索，如本班除设有班长、副班长、学习委员以外，还根据职校生经常要到实验室、实训室上课的实际情况，设立了安全委员，负责落实到实验室、实训室上课相应的设备安全操作的提醒和离开时对设备的维护和对场地的保洁、整理。在班干的职责上进行详细的职责划分，并且细化到每件具体的工作落实，比如，每天上午和下午第一节课，不是笔者的课时，纪律委员一定会在预备铃响起后将未到学生名单以短信形式发给笔者，以便笔者掌握班级考勤情况。班级的每一位班干部，都有清晰的岗位职责，不管谁来担任这一职务，都会有章可循。同时，在每一位新任班干的上岗之初，笔者都会分别组织他们学习岗位职责，按照岗位职责的要求进行培养。实践证明，本人所带班级的学生到企业上岗后也能很快适应企业的要求，自觉地按照企业的岗位职责要求来进行工作，工作中规范性非常强，受到企业的欢迎。

（三）树立威信，管理规范

班干部是要协助班主任管理同学的，在实际工作中肯定要具备一定的威信才能把工作开展下去。因此，在实际工作中，笔者也特别注重帮助班干部树立威信。比如在主题班会、家长会上，帮助班长和团支书做好活动策划，让他们担任主持人，多给锻炼机会；布置工作任务时，事先多帮他们把把关，避免出现考虑不周的情况；在出现班级学生无故不服从班干管理时，做好他们的坚强后盾，批评教育不服从管理者。每个学期，笔者都会组织全班同学，对班级班规进行完善修订，班干的管理要按照校纪班规来实施，同学也要自觉遵守校纪班规的约束，做到科学规范的管理。

在精干的班干部队伍的带领下，班级管理工作有条不紊地开展，形成了良好的班风，进而形成了班级合力，促进了学生的自我管理，形成积极向上的良好精神状态，收到了良好的教育教学效果。

三、重视家访工作

学生健康成长，离不开教师，更离不开家长。只靠班主任的工作是不够的，还应该得到家长的协助。笔者认识到这一点后，在每学期的班级工作中，都有计划、有目的地走访学生家长，使家庭教育与学校教育得到良好互动和结合。寒暑假期间，笔者就进行集中家访，向家长介绍班里的整体情况，包括学生的学习、纪律、生活等各方面的情况，采用家长提出的良好的建议，以取得家长对班级工作的支持和协助。

有一个学期开学后，笔者所管理的班级有一名学生没有来报道，学校便要求对其情况进行了解。但笔者心里嘀咕：上学期这个学生就不想读书，加上他平时各方面表现不好，不来其实更好！笔者试着打了电话联系家长和学生，结果家长称读不读书无所谓，学生说不想读书了，因此笔者想干脆彻底放弃这个学生了。后来老班主任告诉笔者说，还是通过家访详细了解情况吧，很多时候在电话里是说不清楚的。这个同学的家在柳州市三江县农村，地方比较偏远，考虑再三，本着不轻易放弃一个学生的原则，笔者利用几天后的周末时间，辗转了八九个小时，终于到了学生家中。在他家，笔者详细了解到他是因为上学期表现不好，计算机考证没有通过，对学习失去了信心；加上原来的初中同学也劝他不要读书了，干脆直接去打工，广东很多工作都需要工人；父母则觉得小孩本来读书基础就不好，早点去打工也可以，就由学生自己决定。由于路途遥远，当晚本人就在学生家中住下，趁此机会，笔者与学生及其父母进行了面对面的深入沟通交流，与他们分析现在就去打工的利弊，还动之以情，结合自己的经历，告诉他们本人就是从农村走出来的农村娃，向他们陈述学习的重要性。听了本人的成长经历，学生和家长终于有了较大的思想触动，加上本人是该生第一个上门家访的老师，也让他们感动不已，最终这个同学第二天跟着笔者回到了学校，继续学习。后来笔者继续经常找他谈心，通过交流，笔者发现他有许多优点，热爱集体，关心班级。最让笔者感动的是，他感同身受地体会到了班主任的辛劳。记得有一次在上晚自习的时候，他对笔者说：“老师你回去吧，我们会自觉的。”

一次家访，改变了一个学生的人生轨迹，虽然艰辛，却非常值得。现在是信息化社会，但关爱学生，做好班级管理，传统的家访仍能发挥其独特的作用。

四、尊重学生并做他们的知心朋友

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对人的热情，对人的信任，形象点说，是、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”这句话道出了我们老师对待学生要关心、信赖，让他们有丰满的羽翼去天空翱翔。班主任必须公平对待每一位学生，让师生关系融洽，师生情感交流渠道畅通，让学生有一个温馨和谐的学习场所。这样学生才能好好学习，才有学习的动力。在工作实践中，笔者既赞赏取得好成绩的学生，也谅解学生学习中的失误；让学生深深地感受到笔者既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

班主任工作随笔 篇三

三自能力是指学生自我教育、自我管理、自我服务三方面的能力。学生管理的目标之一是培养学生三自能力，为学生成为热爱祖国、遵纪守法、具有社会公德和文明行为习惯的公民，成为具有社会责任感、创业精神和创新能力的高素质劳动者奠定基础。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进高校学生工作的基本原则之一是：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性与主动性，引导他们自我教育，自我管理，自我服务。”（班主任 ）在新形势下，这种管理模式已经得到了新的改进和新的诠释。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对大学生综合素质的提高方面。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。“自我服务”包含了物质服务和思想意识上的提高、价值观念发展等精神服务。

多年班主任的工作实践，使我深深地体会到：又高度责任心和使命感是做好版主热你工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，班级的管理须讲究科学的方法，而科学的方法主要集中体现在自学、自理、自控这三字能力的培养。而三自能力的归宿是对自尊、自立、自律、自强的追求。

学生中也存在一些不容忽视的突出问题：一是学习目的不明确，缺乏学习动力。二是自我要求不高，行为习惯差。三是缺少自信自省，个性心理品质差。四是感恩意识不浓，情感观念淡薄。五是对学生自治组织认识较浅，尚未形成进行自我教育的意识。六是受社会负面影响干扰大，做事没有恒心毅力。

出现这些问题，原因是多方面的。一方面渴望能学到更多的技能和知识，，另一方面又由于文化基础相对较差，，学习的主动性和自觉性不强。同时，高职生思想尚未完全成熟，，世界观、人生观还未定型，，他们思想活跃、批判意识强，，敢于向权威、学校和家长提出不同意见；对外界事物充满好奇，学习积极性高，但易受外界环境影响，自制力不强，情绪不稳定、容易产生被动、消极心理。

现在的高中生，具有一定的思维能力，乐于接受新事物，特别是在信息高度发达的今天，学生接受外界知识较多。

（一）培养学生的自我教育能力，增强学生的主体意识

要充分了解学生三自功能的重要作用，发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，帮助学生树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，使学生能自主、自立、自尊、自强。通过优化班风，相信学生，民主决策，角色分工，自查互纠，评选优秀等有效工作方法来实现学生自我教育。积极发挥学生自主性，充分利用网络平台，把精品课程在线点播、网络课堂、学习交流BBS等有效载体融入教育活动中。

（二）培养学生的自我管理能力，提高学生的自觉性

要培养学生自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行。我们要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我管理的方法。培养学生形成强烈的自尊心，教育他们自觉爱护自己的名誉，不做有损自尊和名誉的事。应经常把各种行为规范和纪律制度向学生做宣传解释。让学生明白应该怎样做，更要使学生懂得为何要这样做，真正把行为规范变为学生的自觉行动，提高他们的自觉性。把对学生的生活技能教育、文明礼貌教育和校规校纪教育结合起来，使学生在学会生活技能的同时，提高思想境界和道德修养。

（三）培养学生的自我服务能力，帮助学生认识社会

班主任工作随笔 篇四

参加工作七年了，终于有了当班主任的机会。心里既高兴又害怕，高兴的是有这样一个锻炼的机会，而且可以说是教师成长的必经之路，害怕的是自己做的不够好，耽误了学生。自认没有识人之明，不善于与人打交道，又懒散贪玩，实在是不敢说自己能做到多好。不过我又有一样好处，没心没肺，让干咱就干，说不定就会管理学生了呢？船到桥头自然直，水到渠成嘛。不过话又说回来了，原以为学了编程课就能深入进去会编程序，生了孩子就能像个大人成熟稳重，往往都没有实现呢。这次且看着吧。

今天是新生到校报到的日子，上周就开了许多会，安排今天的工作。招生向来是职业学校工作的重点，新生报到更是被视为将来第二阶段招生和下一步巩固留生工作的抓手，从上到下都十分重视，安排的十分细致。按说班主任这一天的工作是很累的，跑前跑后的一天闲不着，我也做好了这样的觉悟。然而一天下来，大概是紧张的情绪弥漫了我的全身，反而感觉不到太累，一天就在忙碌中过去了。

到校后首先去教室开窗通风，桌椅都是星期天就来摆好了的，只是有些蒙了一层灰尘，回办公室找了几块抹布将桌椅都擦了一遍，还想再来一遍的时候洗刷间没有水了，只好作罢。写在黑板上的欢迎辞自我还算满意——当然称不上多么好，不过这也就是我的水平了——被巡视的王校长指出太小了，但我也没有把握能写的更好了，所以由它去吧。一方面是接待处的老师说让回教室等着，另一方面自己也想偷个小懒，就没有再去接待处迎接第一批新同学，而是在教室悠闲而又忐忑的等着，这也是不太累的一个原因吧。等了好一会才有新生陆陆续续到了，放下行李、填写资料，都算顺利。给的分班表上是25个人，拿钥匙的时候说是23个人，结果到最后变成了26个人，而且还有几个人还分班表上的并不相同，真是有够乱的。本以为会有5个通校生，结果只来了一个，这唯一的一个通校生又是唯一的一个男生，让我在整个班级中首先记住了他。人员到齐后就是收钱办饭卡、发饭卡，本来平淡无奇的一件事因为小胡老师的热心帮忙而变得跌宕起伏、百转千回，暂且按下不表。然后就是领着学生去领垫子、床单，这期间又来两个学生，小胡老师去办饭卡我去领垫子床单，然后领住宿生们回宿舍，分宿舍放东西，这期间又来两个学生，嗯，这次小胡老师去领垫子床单，我回教室。饭卡？等吃饭的时候再办吧。好在没有学生再来了。不过这样我班的住宿生就有25个了，开始分配了3个8人间，这样就多出一个人了，又去申请宿舍。宿舍申请下来但是没有锁，只好等下午吧，因为吃饭的点到了。

因为还没有体育委员，整队也是几经周折。因为还有往宿舍送东西的同学，所以站队的人数不够，叫人去宿舍叫，回曰宿舍无人。再等片刻，终于陆陆续续回来一些，可最后来的两个同学还没有到。又叫人去宿舍叫，回曰宿舍无人。（班主任 ）这时最后两位同学终于到了，整队想食堂进发。进食堂门后吩咐同学们饭前洗手，我去给后来的两位同学办发卡，然后打听清楚新生打饭的地方，再回去领学生时，发现差点学生就都散了。哎，经验不足考虑不周啊。把学生领到打饭的地方，交代清楚打饭流程后，又有学生提出想吃别的饭菜，也只能由她们去了，毕竟吃饭是自由的。然后在食堂门口等着，想要嘱咐学生午休等等事宜，结果被催的发现我一个学生都不认识……只有等学生来叫我了，也就只有后来的两个同学还找过我（这俩孩子真不错，讲文明懂礼貌），其他同学都没联系上。算了，吃饱了睡谁还不会呢，不用操心的。于是我也回家吃饭了。

下午到校后才知道，虽然有4个宿舍了，但依然有一个宿舍里住了9个同学，而且想给她们调一下还都不愿意，我真是没有办法了。后来去找了她们的招生联系人，答曰这两天就这样吧。那就这样吧。下午做的第一件事就是要锁，期间还打错过电话，终于在3点的会议上找到正主，要到了锁。会议内容无非就是签订安全协议神马的，不表。然后领学生代表领蚊帐枕巾，顺便又领了校服。校服是先领36、37号的各一件给同学们试穿，同学们根据试穿决定自己的尺码，再去追加校服，试穿的两件也算在本班的校服内，那这两件的归属就算是个问题了。但同学们很给力，没有让老师为难，36的被主动认领，37的也被男同学痛快接受了。谢谢你们！然后就是签安全协议，说明一下协议内容，让学生们回去挂蚊帐，再领学生代表去追加校服和领卫生工具。卫生工具下午第一次去的时候还说没有，第二次去就有了，也真奇怪。下午的活动中，各宿舍推举的舍长起了很大的作用，这里要感谢一下她们。然后回到教室分一下校服，再杂七杂八的说点有的没的，又到吃饭时间了。按理说应该继续整队带她们去的，不过有了中午的经历，我去也是白给，我也就自己回办公室吃饭了。

班主任工作随笔 篇五

(1)在几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气；二是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道："每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。"教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

(2)"十年树木，百年树人。""树人"就是在学生的心田"播种",播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人",对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。

一、重视培养学生良好的行为习惯

一个良好的习惯，能使人受益终生。所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。在平时的工作中注重学生习惯的培养。

要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。

二、重视培养学生的群体意识的培养

让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。比如说：组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。（班主任 ）另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊",不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。

另外，培养学生的自信心要有长期性。学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。

三、重视班干部的培养

在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的。在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。在任用了班干部之后，给他们较大的自，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。但放手，并不是做"甩手掌柜",不闻不问。把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。

四、重视与家长的密切配合，共同教育孩子

孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。

除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。

(3)班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一、要关爱学生；

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。

二、要研究心理；

小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法。

三、要培养习惯；

班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

四、要严于律己；

班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。

(4)踏上工作岗位至今，我一直担任低年级班主任工作。为了使班级形成良好的班风，学风，促进学生全面发展，提高少年儿童德，智，体，美，劳多方面的素质，在班级管理方面我做了下面几点工作：

1、培养学生遵守纪律的习惯。要保证教学质量，就要有好的教学常规。于是，我经常利用班会课和品德与生活课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正，每天进行一小结，每周进行优秀学生评比。经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。

2、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美，语言美，心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好绿领巾上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，要求同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内，校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声"老师好！",放学回家都会说："老师，再见！"同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。

3、利用主题班队会对学生进行思想品德教育。利用班会课向学生介绍优秀人物的先进事迹，鼓励同学们向他们学习。带动全班小朋友参加"六一"庆祝活动，进行写字比赛，讲故事比赛，"我是文明小标兵"活动……。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。

4、培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，在课上，我纠正同学们错误的读书写字姿势。每天检查他们的个人卫生教育学生保持环境卫生，除了每天坚持一小扫，每个星期五，我都会带领同学们进行大扫除，让孩子们从小养成爱劳动的好习惯。

5、做好学生的安全教育工作。每周二或四都对学生进行进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不下河洗澡，不到危险地带玩耍，注意食品安全，不购买小摊小贩出售的不洁食品。学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，以免出现事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。

6、要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，班干部是班级的骨干和核心。一个优秀的班集体必须有一支素质优良，团结协作，富有活力，能独立工作的干部队伍。一是严格要求各位班委干部，要求他们具有高度的责任心和集体荣誉感。二是组织全体班干部走出去和人家交流。班干部是全班同学民主选举产生的，由于各方面的原因，选举出来的班干部不可能立即就做得让人满意。要更好的带领班级开展建设工作，班干部队伍的建设是班级建设一个必不可少的环节。

班主任工作随笔 篇六

班主任工作随笔：勤能补拙

十年的班主任工作经历，我最大的感悟就是一个“勤”字，勤勤恳恳，勤能补拙。

一、勤“动口”，不要害怕自己啰嗦。因为多数学生是缺乏自控的，他们需要善意的监督，也需要及时的提醒。平时多利用一些时间对学生进行思想方面的养成教育，这样使班主任的话语时刻在学生耳畔回响，对学生的行为产生良好的语言教育契机，无形中影响着学生的一言一行。特别是平时学生出现的一些不良行为习惯，哪怕是一些细小的问题，都要及时纠正，否则就容易成为难以纠正的坏习惯。与问题学生家长交流、沟通、探讨教育孩子的问题，也是我“勤”的途径。

二、勤“动手”，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，只有这样才能用自己的实际行为去影响和感染学生，让学生从心底佩服教师，让他们自己说出心服与口服，这样学生在教师的感染下，班级管理一定会收到良好的教育效果。例如：教室地面有纸屑、干燥，教师亲自捡一捡、洒洒水，擦擦黑板、收拾一下作业本；（班主任 带领学生劳动时亲临第一线，用自己的实际行动和汗水与学生说话。学生是一个活生生的有心人，他们看在眼里，会记在心上，说在嘴上，表现在实践行动中。通过亲身的实践行为，班主任用无声的语言教育感染了学生，这比高高在上说"劳动创造人本身"的理论要实在得多。同时学生会更加尊敬与崇拜班主任，会紧紧团结在班主任的周围，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作会如火如荼，班级会增强凝聚力和创造力。

三、勤“动脚”，常在班级走走。我认为一个脚不勤的班主任开展工作只是闭门造车而已。所谓“动脚”，就是经常移动自己的“脚”去跟班。班级是需要跟踪的，没有跟踪，难以掌握真实情况。得不到真实情况，班主任说话、做事、评价的时候往往会大失偏颇。一旦偏颇了，班主任就把自己和学生对立起来了。我经常跟班，对班里的事比较清楚，所以，我每天用一点时间，对当天的工作进行简单的小结，并提出明天的任务或应注意的事项。学生的一些不文明的苗头，还刚开始，就被我掐了，班风、学风得到了进一步净化。

班主任工作随笔 篇七

[文献标识码]A

[文章编号]2095-37122014）29-0020-03[WN]

目前，按照学校的招生情况，我校每年的三年制职高的录取分数线在全校各专业中属于低分段，班级中有相当一部分是“问题学生”。所谓“问题学生”是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会等因素的影响，在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态的学生。[1]怎样正确对待“问题学生”，处理“问题学生”及转变“问题学生”是职高类班级班主任在日常工作中有待解决的关键问题。

近几年笔者连续担任了几届职高班的班主任，班级管理难度大，任课教师无法正常组织授课，班级各项常规指标较其他性质的班级均有明显差距。班主任不论白天还是晚上，心里时时刻刻都紧绷着，担心班级学生有事情发生，尤其是担心班级里最操心的一些“问题学生”。笔者结合自己多年的班主任工作，在对这些学生的教育方法做了一些探索及尝试，现列举几例“问题学生”的案例进行分析，希望能给中职校学生的教育和管理方面提供一些有益的素材。

一、行为问题类学生

一）学生外在表现

杨姓男生，16岁，该生在校的主要问题表现为寻衅闹事、打架斗殴、上课大声讲话，屡屡违反课堂纪律、不服老师管教、顶撞老师，严重破坏课堂秩序。经过一段时间的观察，笔者发现该生思维活跃、头脑聪明，但对教师有较强的敌对情绪，遇事不论对错，誓死抵抗，不愿“低头”。运动会上表现积极，较为高调。后跟其他任课教师沟通，得出该生的这些行为与其强烈的表现欲不无关系，目的是为了引起同学、教师的关注。

二）采取的措施

1.多给此类学生安排工作。针对该生可能是想表现自己，笔者让他到办公室为教师服务，如分复习卷、领取模型教具、送材料甚至打扫办公室等，让该生在学生中有“面子”，有“炫耀”的资本。不出意料，该生毫无怨言，工作每次都完成得很不错。笔者适时表扬，并向办公室其他教师高调推荐该生。有任课教师提出：“杨某，你做事能力还行，我们都看到了，你们班主任很欣赏你；可你上课一点也不配合老师，专门捣蛋，让老师很为难啊。”笔者跟任课教师沟通后，故意让任课教师在办公室教育该生。）杨某听后，很不好意思地摸摸头。而笔者看看他，朝他瞪瞪眼，表现出惊讶的表情，然后摇摇头。

2.深入谈心。经过一段时间的接触和刻意的培养训练，该生已熟悉笔者的很多工作，成了得力的小帮手，而笔者与该生的距离随着平时的亲密接触，已不再那么的遥远。这时，笔者借着夜自修值班前的空闲，找该学生到办公室单独谈心。首先，肯定他的工作能力；其次，简单分析师生间的关系，纠正他无故与教师“为敌”的不良心理状态；第三，指出他的一些不良表现，将不良表现分类，一类是很容易改正的，一类是短期较难改变的。笔者在平时的班会课上经常让学生自我分析，找出自己的优点和缺点，正确看待自己，扬长避短，让自己成长起来。因此，分析他的优缺点他很配合，并不反感，且能正确领会笔者的初衷。这样，我们约定好先把容易改正的缺点改掉，如上课不随意违纪、服从教师管教、不顶撞教师等，其他的慢慢来。笔者跟进了解情况，阶段性地点评其表现。

三）产生的效果

对该生采取有意识的接触培养、高密度的关注后，该生上课时故意大声讲话、嘲笑教师或同学的现象明显减少，偶尔违纪时，教师对其提出批评，该生也能心平气和地接受，不再对教师表现出强烈的敌意。随着工作能力的增强，该生在班中担任了纪律委员一职，在班中角色的改变，使他完全改掉了以往的不良表现。

二、学习问题类学生

一）学生外在表现

陈姓和刘姓男生，均为16岁，这两位男生在校的主要问题表现为无心向学、无故旷课、上课睡觉，经常不完成作业，并因此跟教师对抗，学习注意力不集中等；任课教师尤其对他们上课睡觉、不完成作业感到头疼。后与两位学生家长联系，发现两个学生的家庭有这样的共性，即家庭条件较优越，溺爱孩子，无条件满足孩子的要求，既然孩子不爱学习，对孩子的学业也就不作期望；两家家长还经常帮助孩子撒谎请病假。其中，刘姓男生，经常因为不想做作业，而向家长提出退学。

二）采取的措施

1.与家长进行沟通，统一战线。现在的学生绝大多数都是独生子女，每个家长对自己的孩子都是满怀期待的。虽然，经过小学和初中九年的教育，这两家家长对孩子的学习已经失去信心，但希望孩子能够进步、成长的心是不会变的。笔者跟家长作好沟通，让家长理解学校教师的做法都是为了学生着想，对学生的成长是有益的，让家长配合学校老师作好学生的工作，而不是一味地帮助学生欺瞒学校，只要是为了孩子好，家长都很积极配合，同时也很感谢学校及教师。

2.跟任课教师作好沟通。部分任课教师非常反感学生不能及时完成作业，或完成质量较差，在班中经常批评他们，也经常向笔者抱怨。笔者将班级学生的中考各科成绩，尤其是这两位男生的中考成绩及其家庭情况、个性特征等信息向任课教师作了说明，让任课教师了解到学生的学习底子实在弱，笔者和任课教师一致认为不能苛求学生，要根据学生的实际情况制定教学目标、安排教学计划，达成对他们在学习难度和作业质量上降低要求的共识，尤其是这两位学习类“问题学生”，更要降低要求，让他们在学习上有喘息的空间，并时刻关注他们的点滴进步，及时给予表扬肯定。笔者也经常向任课教师了解他们的近况，将从任课教师那里得到的信息反馈给两位学生。

三）产生的效果

采取措施1个月以来，学生感觉上课轻松多了，上课内容有些能够听懂了，作业量不大，学生也能工整书写、认真完成。而陈、刘两位学生虽然不能保证上课期间注意力始终集中，但比起原先有了很大进步，至少不无故旷课、经常请病假了，更没有因为作业问题而向家长提出退学。

三、心理问题类学生

一）学生外在表现

王姓和季姓男生，均为16岁，这两位男生在校的主要问题表现为随意说谎、情绪波动大、极度孤僻且经常离家出走，其中王姓学生还有自伤自残的行为。与两位学生分别谈心后，笔者了解到王姓学生父亲无工作，对其有家暴行为，母亲一心工作，早出晚归，对其不闻不问；季姓学生父母离异，跟父亲及奶奶生活，而父亲常年不在家且有自己的生活，季姓学生的生活费用也得不到有效保障。

跟家长沟通，进一步了解学生家庭情况后，笔者发现家长还是爱孩子的，但因为家庭的种种特殊原因，家长对孩子的爱没有显性表现，家长不知如何关爱孩子。这两位学生的共性是对父母都有较大的怨恨，感觉父母不爱自己，自己是多余的，内心极度纠结、恐慌，学生感到孤立无援，长期压抑彷徨，产生心理障碍。

二）采取的措施

1.家长、教师、学生面对面沟通。这两个学生的问题显然来自其家庭，孩子与父母之间从没有正常沟通的习惯，彼此有点冤家路窄的味道。家庭问题解决了，学生的心理创伤也会慢慢愈合，心理障碍会慢慢扫除。笔者将学生家长与学生约在一起喝茶聊天，当然，在此之前，征得家长全力配合，鼓励家长大胆明确地说出自己对孩子的爱。第一步：笔者坦诚布公地向家长陈述学生的怨恨与心声，希望家长做出相应的解释，以获得学生的谅解；而对于16岁的学生来讲，有些大人之间的事，只要家长讲给他们听，他们还是可以听懂并理解的。第二步：询问学生对家长的解释还有没有什么疑问，尽量让学生倾诉心中的委屈、不解与怨恨。第三步：共同让步，找出解决办法。笔者根据家长和学生交流的情况，提出可操作性建议，要求家长无论多忙，都必须尽量关心孩子的学习生活，要把对孩子的爱表现在实际行动上，严令禁止家暴这样的非法行为。而孩子也试着对父母之前错误的关爱方式给予宽容，也以显性的爱回报父母。

2.跟学生一起展望美好未来。经过近10年的班主任工作，笔者清楚仅通过教师的努力是不大可能彻底改变一个家庭惯有的生活方式的。心结是解开了，可如果家庭环境没有大的改变，学生回去后对父母的怨恨虽减弱，可仍然会对父母感到失望。于是，笔者通过班会课、个人谈心，让学生了解到自己即将跨入社会，有了自己的工作，有了稳定的收入，自己作为独立的个体，一个成年人，将不再依靠父母、依靠他人，完全可以告别伤心过往，通过自己的双手，构建幸福的小家庭。但前提是不怕吃苦，学好技能，学会与人相处，让他们了解到在学校学习及生活的意义。

三）产生的效果

班主任工作随笔 篇八

作为一名初三的班主任教师，我深感肩上的责任重大，既要想到学校升学的荣誉，又要担负着学生的升学希望。现在，好多家庭都把对未来的期望寄托在孩子身上，再面对着这马上就要到来的升学考试，心中总觉得透不过气来。我想，在这最后的二十来天里，我们班主任要站好最后一班岗，要保证班级在日常管理中不出任何的纰漏。

九（3）班，是个有很多调皮学生的班级，后进生在班中为数较多（特别是男生），上课不听讲，传纸条，玩手机，看网络小说……老师常常为此大发脾气，大伤脑筋。因此，稳定后进生，督促其遵守纪律成了我这个班主任的头等大事。

首先，我要给后进生定一个比较宽松的纪律目标：学习上努力而为，实在不想学习可以看一看其它学科的书籍（课外书籍除外），可以在短暂时间之内思想作短暂的休息（比如可以呆坐一会儿，但不许说话），可以练习一下汉字（不许扔纸团），可以上课小憩十分钟（但不许打出鼾声）……要让后进生在调节中寻找出一条符合他们的路，希望他们既能释放心中的压力，又不因个人的行为而影响他人的学习，影响老师的上课情绪。

汉屈群策，策屈群力。以上就是快回答给大家分享的8篇班主任工作随笔，希望能够让您对于班主任工作随笔的写作更加的得心应手。