作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？为了帮助大家更好的写作美丽的小路教学设计，快回答整理分享了3篇《美丽的小路》的教学设计。

《美丽的小路》教案 篇一

一、导入新课：

1、 知道我们今天学习哪一课吗？请大家美美地读一遍。

2、在鸭先生的门前有这么一条小路……大家想去看看吗？

二、 初读课文：

1、请大家自由读课文，遇到生字新词多读几遍。

2、告诉告诉大家，你学会了哪些字？（学生交流，根据学生的交流随机进行字词句的训练）

皱起眉头（做动作，用一个词表示它所代表的心情）

脑袋（还有哪些称呼）

先生（称呼哪一类人的`，课文中称谁是先生？）

推（猜一猜和什么有关？）

鼻（摸摸自己的鼻子）

3、生字学得非常不错，现在读课文一定非常棒，想读吗？同桌比一比，赛一赛，你读一段，我读一段，谁读的好就夸夸他，读不好的就帮帮他。

4、现在还想读吗？大家自己说说，现在读的怎样才算好？（很流利，有感情）这么难，能做到吗？

5、抽读，随机评价。

三、 品读课文：

1、教师带上小路花环头饰：我是谁呢？老师就是小路，小路美不美？

2、想知道我有多美吗？好，谁来读读第一自然段？像这样有轻有重、有快有慢就读出了我的美，都试试。

3、走在这么美的小路上，想不想夸夸我？你想怎样夸夸我？引导读2、3自然段。

4、我要变得五颜六色，怎么变？能不能像孙悟空一样说变就变，还是像变魔术一样？那该怎么办呢？（撒花种）

5、可是过了一段时间，我变了（教师摘下头饰）快点读读第四自然段，帮我找找原因。

6、小动物们又会说什么呢？鸭先生看到我变成这个样子，说了什么？为什么会这么说？引导读第五、六自然段。

7、小组分角色朗读：我是怎样变美丽的？

8、走在这样的小路上心情怎样？我想请大家分享我的快乐。引导读七、八自然段。

9、小组练习表演课本剧。

四、课堂总结：

想让美丽的环境一直保持下去吗？我们该怎么做？

美丽的小路教案 篇二

来源：小语在线作者：实小语文组

11美丽的小路

教学目标：

1、认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。

2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。

3、理解课文内容，渗透环保意识。

教学重点和难点：

以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。

课时安排：两课时

第一课时

一、揭题

1、齐读题目。

2、指名读，比比谁读得动听。

3、说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。

二、识字并运用

1、学习准备

标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。

2、反馈

⑴开火车读字卡，正音。

⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。

⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。

三、朗读与理解互动

1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。

2、请刚才的第一名回答：

请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。

3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。

4、请读得不错的一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。

5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？

6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。

7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？

8、学生互相说，站起来说，大家评一评。

9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。

10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？

11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。

四、小结并布置相应的作业。

五、评析

第二课时

一、复习

1、将字词卡任意发给几位学生。

2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。

二、分角色朗读

1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。

2、反馈：

⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。

⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。

⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。

⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。

⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。

三、看谁读得好

美丽的小路不见了。

美丽的小路怎么不见了？

我一定要把美丽的小路找回来！

1、学生自己练读。

2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。

3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。

4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。

5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。

四、指导书写

五、评析

《美丽的小路》教学设计 篇三

教材分析：

《美丽的小路》是人教课标版第二册第三单元的一篇讲读课文。热爱大自然，保护环境、保护地球这个美丽的家园是本单元的主题。本课以童话故事的形式，通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物的不同感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。文章篇幅精美短小而意味深长，语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有个性化特征，是对学生进行分角色朗读训练和培养环保意识的好文章。

教学目标：

1、知识与能力

复习本课生字，词语。写好：“明、起”两个字。正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

2、过程与方法

通过前后比较，让学生在比较中体会感悟，采用合作交流的学习方法。

3、情感态度价值观

激发学生赞赏鸭先生、小鹿、小兔他们爱小路，自觉美化小路的情感。树立环保意识，懂得环境与人类息息相关。有美化校园的愿望。

教学重难点：指导学生有感情的分角色朗读，在朗读感悟中，体会兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法，从中受到启发，懂得爱护环境从身边做起。

教法学法：情境创设法、朗读感悟法、合作学习法

媒体资源：中央电化教育馆远程教育资源

课前准备：

1、多媒体课件。（建议使用falsh player8.0播放）

2、学生收集资料“校园垃圾从哪儿来？这些垃圾到哪儿去了？”

教学过程：

一、故事激趣，导入主题。（播放动画：猪八戒吃西瓜）

孩子们，喜欢猪八戒和孙悟空吗？（ 喜欢）今天，他们俩个也来到了我们的课堂，想不想知道他们之间发生了一个什么样的故事呢？希望小朋友们在观看的时候，要边看边想，从这个故事中你明白了点什么？

[上课伊始，运用远教资源网上的动画，以“猪八戒吃西瓜”的故事激发学生的学习兴趣，并让孩子们从故事中受到启发，从而引入本课的主题――“环境保护”]

二、复习词语、指导写字。

1、认词游戏：“我是勤劳的小蜜蜂” （课件演示：我是勤劳的小蜜蜂）

看，一群勤劳的小蜜蜂飞来了，如果你叫对了它们的名字，你就能成为它们的好朋友了。

[以动画的形式引出词语，让枯燥的复习变得生动有趣，激发学生的好胜心，让孩子们在快乐中巩固词语，受到热爱劳动的教育。]

2、写字。

书写：明、净（课件演示）

a、出示“明”，说说它是什么结构？部首是什么？

b、仔细观察它在田字格中的位置，想想应该怎样才能写好它？

c、跟着动画书空。

d、坐好姿势，在本子上写两个。

用同样的方法写“净”字。

[利用远教资源中的课后提高，对生字的拼音、结构、部首、笔顺等，展示给学生，让学生在观察中掌握写好字的要领。]

三、创设情景，引入新课

干净的小路多美丽啊！老师就带你们到干净的小路上去瞧瞧。（多媒体出示一条条美丽的小路图片）你觉得这些小路怎么样？

[图片中的一条条美丽小路，贴近农村孩子的生活，刺激了他们的视觉感官，使他们受到美的熏陶。]

四、细读感悟

1、鸭先生的小屋前也有一条美丽的小路，请同学们认真听听这个有趣的故事，边听边思考：这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？

（播放配乐朗读）

[让孩子在美好的意境中体会课文的主要内容，感受朗读的速度，情感，同时，红色带注音的生字又能在孩子的脑海里闪现，进一步达到巩固的目的。]

2、配图片，感受美。

（出示多媒体课件：一条长长的小路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）

（1）你觉得鸭先生门前的小路怎么样？能用自己的话说说吗？

（2）课文中是怎样描写这条小路的呢？齐读课文的第一自然段。

（3）想像说话训练。

a、假如你和好朋友走在这条小路上会说些什么 ？可以模仿课文中的样子说话，更鼓励学生说出与文中或与别人不同的句子。

b、找朋友练习说话。请个别学生说说，评议。

（4）兔姑娘和鸭先生也有你们同样的感受，看看他们都说了些什么？请同学们自由读二、三自然段。喜欢哪个角色就读哪个角色。

（学生练读）

（指名读）

师：听了他们的朗读，你们觉得小路美吗？

（师范读）

（生读，男、女生分角色读。）

过渡：美丽的小路受到的大家的称赞，大家都爱在小路上散步、说话做着自己爱做的事，可热闹了。咦，怎么回事？大好的天气，热闹的小路一下子变的静悄悄的呢？问：谁知道为什么吗？

3、展脏图，生伤情

（出示多媒体课件：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇飞舞。）

（1）这幅图你喜欢吗？为什么？

（2）看了这幅图你明白了什么？

（3）看看课文中是怎么说的？

（4）指导朗读。听老师范读，学生边听边感悟。生自读，感受图中的内容。指名读、评读、齐读。

过渡：美丽的小路不见了，当我们走到这条脏兮兮的小路上时，我们会说些什么呢？看看路过这里的小动物们是怎么做的，怎么说的。

（5）小组合作，分角色读5—8自然段。

4、践行动，找回美。

1、当看到这条脏小路时，为什么鸭先生说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来！”

2、小组活动。请同学们同桌交流课前收集的资料“校园垃圾从哪里来，这些垃圾到哪儿去了？”

现在你知道了鸭先生为什么这么说了吗？

3、美丽的小路不见了，谁能帮帮鸭先生找回美丽的小路呢？

4、看看小动物们是怎么做的？（出示插图，图文对照，自由读课文）

五、演读入境。

学完了这个故事，你最喜欢故事中的哪个小动物呢？现在你就扮演你最喜欢的那个小动物，可以根据老师播放的动画配音，可以自己表演这个小动物的动作。还可以和小伙伴一起表演这个故事。（播放动画：美丽的小路）

[演一演是孩子喜欢的学习形式，让学生在读读、演演中的把自己对课文的理解用语言、动作、表情等表现出来，课堂成为他们自我展现的舞台。]

六、总结全文，升华感情。

1、鸭先生对朋友们说，也包括我们每个小朋友，“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”怎样才能让美丽的环境一直和我们在一起呢？在生活中你有过乱扔垃圾的时候吗？今后应该怎么做呢？

2、（播放动画“举手之劳”）

总结：其实保护环境，就在我们的举手之劳。有了我们的“举手之劳”，我们的校园一定会变得更美丽！

七、拓展延伸

“我给校园洗洗脸”

课后和小伙伴商量商量，我们怎样为校园“洗洗脸”，让它变的更加美丽。

板书设计：

11 、美丽的小路

美丽——不美丽——再美丽

设计理念：

一、充分利用远教资源，创设教学情景。

在教学中巧用多媒体技术与远教资源相结合，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。

二、亲近文本，走进文本。

新课程强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、走出文本，体验生活。

语文来源与生活，生活中处处有语文。学习与生活相结合，课内与课外相结合，正是新课标所提倡的，生活是语文学习的内容，语文是生活的工具，有了生活的积淀，学习就不会觉得枯燥。

三人行，必有我师焉。上面的3篇《美丽的小路》的教学设计是由快回答精心整理的美丽的小路教学设计范文范本，感谢您的阅读与参考。