在个人成长的多个环节中，大家都跟论文打过交道吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？下面的4篇幼儿园大班教学论文是由快回答精心整理的幼儿园大班教学论文范文模板，欢迎阅读参考。
幼儿园大班教学论文 篇一
领小园长说，新城区蒙古族幼儿园是内蒙古自治区第一所以民族语言授课的对外开放的蒙古族幼儿园。园所结合幼教改革发展的新形势，树立“服务家长，服务幼儿”的办园指导思想，确立了“一切为了孩子”、“培养幼儿自主和谐发展”的办园宗旨，赢得了家长的普遍认可和良好的社会声誉。目前园里41名专职教师中，有自治区教学能手1名，呼市级教学能手2名，自治区民族幼儿园教师基本功大赛能手5名。区级教学能手3名，教学新秀4名。为了发展民族幼儿教育，蒙幼承担了国家“十五”重点科研课题《借鉴多元智能理论，开发学生潜能实践研究》和《学具在幼儿园的应用》，并取得了阶段性成果。在2004年、2005年的《借鉴多元智能理论，开发学生潜能实践研究》年会上，园里的论文获两届年会国际论坛一、二等奖，五节课堂实录均获一等奖，三节CAI课件获开发奖，园所教师撰写的论文有2篇获部级奖励。
新城区蒙幼作为一所具有地区特点和民族特色的自治区幼教窗口单位，发展民族幼儿教育已成为它的重点，办特色教育成为它永恒的目标。2006年，领小园长提出“科研兴园、特色兴园，创办民族品牌幼儿园”的办园理念，在实践中以教学科研为先导、以管理为基础、以质量求生存、以改革促发展、以特色创品牌，着力传承蒙古族文化的精髓。对此，蒙幼让懂管理、教学经验丰富的教师引领、带动年轻教师，从培养幼儿的良好习惯人手，狠抓细节管理，深挖幼儿园一日生活环境中蕴含的教育元素，提高教育质量。他们把区域活动与科研课题相结合，以传承和弘扬民族文化为着眼点，从材料的投放到环境的创设等各个方面充分照顾到了各年龄段幼儿的特点，满足了每个幼儿的发展需要，收到良好效果，起到了自治区示范园的辐射引领作用；为适应新课改对幼儿园教育教学工作提出的新要求，他们创新教研形式，组织教师钻研教材，共同研讨，集思广益，在探索出好的教学手段后，全体教师资源共享，使所有教师的业务素质都在原有的基础上得到了很大提高；为搞好科研工作，她们把科研课题研究与本园实际相结合，与幼儿园现存的问题相结合，体现了从教学中来、到教学中去的园本特色。
通过丰富多彩的教学活动，使幼儿在德、智、体、美等方面得到了全面发展。2006年4月，蒙幼小朋友参加了呼和浩特市首届蒙语诗歌朗诵大赛，大一班《我的幼儿园》获一等奖，中一班《蒙古族儿童》获二等奖，小一班《褐色的马驹》获三等奖，还特别为本次活动做开场表演――舞蹈《小博克手》，成为本次活动的唯一一个舞蹈。多彩的活动，为幼儿插上了梦想的翅膀，使他们亲身体验、感受生活，描绘美好的未来。
幼儿园大班教学论文 篇二
一、待遇与环境对幼儿教师职业压力的影响
其原因是因为小班幼儿教师要担负小班幼儿的教育与保育的双重任务，不仅要教授幼儿知识，而且由于小班幼儿的年龄小，自理生活能力差，还要照顾幼儿的饮食起居，这无形中增加了带班老师的压力。另外在刚入园的第一个月，很多幼儿有明显的分离焦虑症状，总是哭闹不停，吵的带班老师束手无策。因此，相对于大班幼儿教师而言，小班幼儿教师多数认为自己在幼儿园的工作比较繁琐，而相应的待遇却与自己付出的劳动不相符合。所以小班幼儿教师在待遇与环境这个维度的压力感要大于大班幼儿教师。
二、角色任务对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因为大班的教学任务重，备课量大，检查多，各种竞赛、表演、运动会等活动多以大班唱主角。同时，大班小孩的自我意识觉醒早，又受到多元文化的冲击和影响，思想困惑多，心理冲突多，学习时不听从指挥，不遵守纪律，大班教师在文化课教授过程中还要不停的维持纪律。所以大班教师在角色任务这个纬度的压力感要大于小班教师。
三、工作职责对幼儿教师职业压力的影响
表3工作职责对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因主要是随着幼儿教育改革的不断深化发展，教育领域的矛盾日渐明显。教材更新的力度加大，速度加快，新的先进教育学和深层理念得到广泛传播。而《幼儿园教育指导纲要》的颁布，对幼儿教师提出了新的期望与挑战。无论是为了自己的生存考虑，还是为了符合国家对教师的要求，幼儿教师必须为提高自己的专业理论水平参加各种业务学习、展开各种课题研究。而且现在大多数〖www.kuaihuida.com〗家长都是“望子成龙”、“望女成凤”，希望自己的孩子从一入园就受到良好教育。因此，家长对对幼儿教师的知识水平、教学能力、教学方法等也有较高期望。这种高期望在教师身上的投射就成了一种较大的工作压力，尤其在大班更为明显，所以在这个纬度上大班教师的压力感要大于小班教师。
四、学生因素对幼儿教师职业压力的影响
表4学生因素对幼儿教师职业压力的影响
出现此类情况的原因主要是刚入园的小班幼儿基本为3岁左右，年龄过小，大都没有生活自理能力，经验不足，不听指挥，行动盲目，没有安全防范意识和自我保护能力。家长把孩子送到幼儿园，把孩子交给了老师，老师就担负起了教育和保育的责任。孩子一旦在幼儿园发生意外，不管是否是老师的责任，有些家长总会迁怒于老师，认为是老师不负责任，同时由于幼儿的年龄小，语言、思维、行动处于发展初期，很多事情难以沟通，小班幼儿教师在教授幼儿知识时也困难重重，这些都使小班幼儿教师的压力不断增加。所以小班幼儿教师在学生因素这个维度的压力感要大于大班幼儿教师。
五、结论
从上述研究我们可以看出，大班幼儿教师与小班幼儿教师职业压力呈现出以下几个特点：在“待遇与环境”和“学生因素”这2个维度这个维度中，小班幼儿教师的压力大于大班幼儿教师，在“角色任务”和“工作职责”这2个维度中，大班教师压力明显高于小班幼儿教师。因此在今后对幼儿教师进行压力疏导的同时，要考虑不同班级幼儿教师的压力来源，为不同班级的幼儿教师提供符合实际的压力疏导方式，进行有针对性的指导，这样才能切实的缓解幼儿教师的工作压力。
参考文献：
[1]刘力全。幼儿教师工作压力源、工作控制体验、工作倦怠关系研究[D].太原：山西大学，2007.
[2]曹亚萍。上海市幼儿教师职业压力与社会支持研究[D].上海：华东师范大学，2008.
幼儿园大班教学论文 篇三
【关键词】家园共育 基本前提 具体实施 创新
家园共育一直是学前教育领域的重要课题。几年来，我园先后尝试、探索出许多家园共育的形式，在不断的探索中也取得了一些成绩，现将他们写下来与大家共同交流和学习：
一、家园共育理论的提出
早在1984年，美国幼教协会制定并颁布了《高质量早期教育标准》，它将家园共育作为衡量早期教育质量的一个重要方面，并作了专门规定：“幼儿与家庭关系密切，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与家长有效合作，共商教育对策，才能使教育适应孩子的需要。
二、家园共育的基本前提
家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与家长本该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，受狭隘教育观的影响，教师往往自以为是教育孩子的行家里手，把家长看成是单纯的受教育者，是幼儿园旨意的执行者。这就不能发挥家长的作用，形不成教育孩子上的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。
三、家园共育的具体实施
多年的教育实践告诉我们，要实现家园共育除了要提高认识，掌握必备的理论知识外，还需要通过恰当的方式真正与家长合作，使教育形成合力。这些方式主要包括：
（一）新生入园期间的家园共育
帮助新人园幼儿克服分离焦虑，顺利适应幼儿园的生活，一直是幼儿园和教师最头疼的问题，而如何顺利的渡过这一环节，离不开家长的支持和配合。我们主要通过以下几个活动来进行家园互动：
1、开好人园前的新生家长会：可以让家长和幼儿一起认识幼儿园；了解办园理念；帮助家长掌握入园前正确引导幼儿的具体方法：与班级老师开见面会：由老师介绍班级环境以及请家长填写新生联系调查表等等，通过家长会的形式开展家园共育的开端。
2、新生家访活动：在新生报名分班后，班上的教师对全班幼儿逐一进行家访，让幼儿在自己家中由家长介绍认识班上的教师，教师们与幼儿进行交谈，让幼儿在自己熟悉的环境里认识教师，既消除幼儿对教师的陌生感，也进一步做好与家长沟通的工作。
3、新生人园游戏活动：在开学前两天，教师打电话邀请幼儿在家长的陪同下来园熟悉幼儿园和班级的环境，每一位幼儿任意选择自己喜爱的活动区参与活动，教师再邀请并指导家长和幼儿玩一些简单的亲子游戏，让幼儿进一步消除对幼儿园及教师的陌生感。
4、当幼儿熟悉幼儿园一日生活之初，可邀请大、中班的哥哥姐姐表演节目，和他们一块儿玩玩具、做游戏，一起喝水、人厕，这样一来幼儿的注意力被转移，好哭的孩子也不怎么哭闹了，不开口说话的幼儿也赶开流了，害怕集体生活的幼儿玩得也自在些了。这些活动都可以帮助幼儿、家长、教师三方进一步的熟悉，帮助幼儿在较短的时间内适应入园的生活。
（二）教学活动中的家园共育
对于家园共育的密切合作有很多人都简单的理解为家长对幼儿园物质材料上的支持，只要家长能保持与幼儿园的教育思想、行为的一致就不错了，但其实这是远远不够的，而是应该考虑到如何进一步深入挖掘家长教育资源，使家长也成为幼儿园课程的参与者和实施者。
例如：在幼儿园举办的自制体育玩具评比活动中，有的班级邀请家长参加，在本班举办班级自制体育玩具评比，与家长面对面地勾通、交流各种体育玩具制作方法，如何选择制作材料，家长们非常的配和，回家后和孩子共同选择材料，幼儿在家长的指导下制作出了各种好玩的玩具：有用报纸制作的棒球棍、有用纸盒制作的板键、用小球制作的不倒翁娃娃……这些有家长支持的班级在活动中总是名列前茅。
（三）开放活动中的家园共育
1、家长开放日活动：是家长最受欢迎的形式，活动前，发给每位家长一张观察记录表，让他们在活动时随时记录孩子的表现，结束后对活动作整体的评价，提出的建议等。指导家长做一个观察者。
2、邀请家长做一个志愿者：在班级组织外出活动时。可以邀请有时间的家长参与到活动中来。她们就像教师一样，带领着一组孩子，一边参观一边讲解，还时时处处提醒幼儿遵守活动的规则、注意安全等。家长的参与，可以使得外出活动开展得更加顺利。
3、让家长以各自不同的身份参与幼儿园的活动：如：邀请在交通大队工作的家长来园为幼儿介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法：
（四）幼儿园管理活动中的家园共育
家长委员会是家长参与幼儿园管理最常见的形式。家长委员会成员可以是每个班的教师推荐的一些重视子女教育、热心社区工作、有责任心，并有一定的组织能力和文化水平的家长，委员们就象是一家人一样努力配合幼儿园一起搞好园里的各项工作。
四、创新家园共育的合作方式
以上所述的种种家园共育都是幼儿园被广为认可和常见的形式，随着家园合作的广泛实施，家园共育不应拘泥于现有的这些形式，应该发挥我们幼儿教师的创新能力，使之越发新颖。
如充分运用现代媒体技术，随着时代的发展，网络已进入千家万户。幼儿园可以开设幼儿园网站、班级网站，这些都是向家长和社会宣传的很好渠道之一。还可以通过组建家庭互助组、组织娱乐联谊会等等，真正实现幼儿园与家庭，家庭之间的互帮互学、共同发展。
五、总结
家园共育对教师和家长都是一个共同受教育的过程。对教师而言，家园共育可帮助自己不断丰富教育内容和改进教育方法。因此无论是以幼儿园为核心的家园互动还是以家长为核心的家园共育，他的最终目标都是更好的促进幼儿的全面发展。我们应在今后的工作中我们充分发挥创造性，不断提高家园共育的能力和水平。
参考文献
1]浅谈家园合作中家长的被动合作现状及对策-教育导刊（下半月）-2010（4）
大班教育论文 篇四
我之所以要加入中国共产党，是因为我深信共产主义事业的必然成功，深信只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。实践也充分证明，建设有中国特色社会主义，是实现中国经济繁荣和社会主义的康庄大道。我深信共产党员是彻底的唯物主义者，我将努力向这个方向发展。
在幼儿园课程改革开展如火如荼的今天，如何把课改精神融入到自己的教育教学中去是我潜心钻研的问题之一。XX年我参加了全国高等教育自学考，充分利用业余时间学习充电，丰富自己专业化知识，XX年顺利拿到本科学历。平日里，我积极阅读国内外学前教育先进理论，从《上海托幼》、《早期教育》等教育刊物中把优秀的教案收集起来与自己的实践相结合。不断汲取别人经验的同时，在教育教学过程中对自己的行为、策略及由此产生的结果进行认真的自我审视和反思，及时发现教育中的偏差并记录下来，及时调整教学策略。只有用挑剔的眼光来看待自己的所思所想，才能思之广、思之深。才能真正发现问题之所在，并在寻求解决的过程中使自己获得发展。
工作和学习是忙碌的，但又是充实的。只有不断地学习，才会有不断地进步。02至XX年我有幸参加了黄浦区教育科研骨干研训班的学习，通过较系统的理论与实践的学习，让我对幼儿园教育科研工作有了全新的认识和定位，对如何捕捉有价值的研究点，如何进行课题的撰写，研究，材料的搜集与剖析都有了很大的帮助，在研讨、观摩、实践的过程中使自己的专业技能得到了很大的提高；XX年，我还参加了亲子互动保健abc项目培训，最近，我正在参加了李慰宜教师培训中心毛美娟导师指导的创新课程的培训，使我在不断地学习中不断地整合自己的知识结构，并激励我积极投身到教育改革实践中去，在教育改革中努力探索、大胆开拓、创新。上学期，我参加了闵行区第二节闵教杯论坛，刚通过初赛，努力迎接复赛，我还经常通过网络、阅读等形式学习和了解了二期课改的内容，努力领会其意，并尝试着使其融汇在自己的工作中，在平时的教学活动后及时做好记录并进行反思、揣摩推敲教学方法。
作为一名幼儿园教研组长，不仅要有教育教学能力，还要具备一定的科研能力，为此我翻阅国内外学前教育的先进理论和全国各地优秀的幼教课题，并虚心向有经验的同行请教。在每次教研组活动中，与同事的思维进行碰撞，使我吸取了他人的思想，扩大了自己的见识。XX年撰写的课题《创设环境促进婴幼儿科学识字教育的实践研究》区级课题；现已结题。XX年下学期，撰写的又一课题《托班幼儿游戏环境创设的实践研究》区级课题；现已结题。XX年撰写的心理健康论文《孩子心理健康成长的营养素》获优秀论文评比三等奖；同时此文获《上海教育》和《区教育局》联合举办教师论文评比三等奖，撰写的案例《帽子》、《可爱乌龟》分别收录《创新与实践》和《闵行教育》书刊中。XX年撰写的《创设环境促进婴幼儿科学汉字教育论文》获《婴幼儿全语言整合教育》论文评比三等奖，XX年撰写的课题《提高大班幼儿集体教学活动组织策略的研究》获区级课题，XX年3月《托班幼儿游戏环境创设》获区课题成果合格奖。在与同事的交往中，我能主动帮助别人，如：今年的三八节，我放弃了幼儿园工会给与老师的半天休假，帮助病假组员代班，我感到给与别人方便也是自己很高兴的一件事。
通过《课程指南》的学习及新教材的使用，让自己在理论和实践有了新的认识和发现，只有将教育的立足点转移到关注幼儿的发展上，在课程形成方式上积极运用教师预设和幼儿生成的融合并结合主题网络开展教育，真正做到倾听孩子，追随孩子，融入孩子。
在每次教室环境布置，区角添设自制玩具时，我都倾心投入，我认为这是一次次锻炼
学习的好机会，同时，能使班级的教玩具及环境创设在园内区域游戏材料评比中领先并凸现自己的风格和特色，让我们的孩子自由，愉快，宽松，创造的玩和学。在成长档案的制作过程中，我和搭班齐心合力，共同精选作品和认真点评，通过家长的反馈发现，孩子们和家长们都非常喜欢这本册子及这种形式的联系方式，让我们也更了解每一个孩子的特征及每一个家长的需求。
在9年多的教学生涯中，我逐渐摸索着教育孩子的三心规则，即爱心、信心、耐心。坚持家园一致性，坚持正面教育，用我的爱心、信心、耐心对待每一个孩子，慢慢开启了不同孩子的心门。
在自己有了一些优点的同时，我还经常作自我批评，发现自己在以下方面还有不足之处，如：对幼儿教育的理论研究还欠缺钻研精神，在教育实践中勇于开拓，大胆创新的思路还不够活跃，自己语言表达的能力还需要不断提高，真正做到在教学活动中，接好幼儿抛来的问题，能抛去富有价值的话题，做到能关注孩子的发展，梳理孩子的知识经验，提升孩子经验的能力，还有家长工作还没做透做细等等，不过我会尽快改正的，同时还请组织给与指导和帮助。
XX年末，我光荣的退团了，XX年的今天，我向党组织提出了入党申请。但我深知，在我身上还有许多缺点和不足，因此，我希望党组织从严要求我，以便使我更快进步。今后，我要用党员标准严格要求自己，自觉地接受党员和群众的帮助与监督，努力克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上，进而在组织上入党。请党组织在实践中考验我！
此致
敬礼！
汉屈群策，策屈群力。上面的4篇幼儿园大班教学论文是由快回答精心整理的幼儿园大班教学论文范文范本，感谢您的阅读与参考。