中继教教学案例试卷分析封面 篇一
“十一五”中继教学习
初 中 英 语 教 学 案 例 分 析
石庆松
“十一五”中继教学习
初 中 英 语 试 卷 分 析
石庆松
《数学也能这么教》案例分析 篇二
《数学也能这么教》案例分析如下：
1、韩老师在教学中遇到的教学困难是什么？现在的教法与传统教法的区别有什么意义？
答：韩老师实施“抛物线”一课教学的时候一开始所在学校未能提供较好的教学设备，相对条件还比较落后，韩老师限于学校目前的状况只能采用传统的教学方法，而这些教学方法在课堂实施“抛物线”教学的时候比较麻烦、费时，而且自己动手制作的教具误差也相对比较大，难与学生形成互动教学。
现在的教法与传统教法的区别在于：
一、现在的教法能充分发挥的学生的主体作用与教师的主导作用；
二、现在的教法是把信息技术引入了课堂，体现了信息技术在教学中的直观演示、个别辅导等工具作用；
三、现在的教法借助信息技术，教师在课堂上能为学生创设了良好的学习环境，引导学生进行发现式学习；
四、学生通过观察、发现、合作探究，在新知识学习中促进了新知的内化，建构了新的认知结构；
五、可以借助信息技术进行交流，展示学生的小组学习成果，激发学生独立思考与自主探究的学习欲望，调动学生合作学习与合作探究的合作意识；
六、能借助信息技术为研究性的教学和学习提供很好的支持，培养学生的探索能力、自己发现问题和解决问题的能力，以及创造性思维能力。
2、这堂课上韩老师用到了哪些信息化教学资源？分别发挥着什么作用？
答：韩老师把课堂搬到了信息化教室，再由开始的幻灯显示屏演变成交互式电子白板，并且在教学过程使用区教研员推荐的几何画板软件。
在教学中几何画板多媒体课件的作用：首先做为对学生学习的引导，其次为教师提供方便、快捷、准确的几何表现工具，为教师和学生提供探索几何规律的环境。交互式电子白板的作用：可以调动学生的积极性，同时也进一步提高了学生的课堂参与度，更加方便教师与学生在课堂上有机互动。
3、你认为韩老师在这堂课使用信息化教学资源方面，还有哪些可改进之处？
答：我觉得韩老师如果在试题库中找些题对学生评价、检测，和反馈，然后可以在末尾向学生小结一下本节课的主要内容，最后再留点作业给学生课后完成，这样本节课的设计就更加全面，效果将会更好。
4、在你的教学中，使用信息化教学资源带来了哪些好处或不方便的地方？
答：有了信息化的资源让课堂教学更加生动、形象、直观，激发学生的好奇心与求知欲，可以把微观的世界宏观化、可以展示生活中不可见的场景等，使学生更容易掌握所学的知识。但是课件制作困难，素材不容易找，制作课件非常费时费力，而且需要我们熟悉计算机软件使用，同时在使用中还经常会遇到一些状况，例如所用的计算机软件安装不同，课件突然打不开，没有声音等等；另外一方面就是在使用信息化教学的过程要时刻留意学生的动态，有些学生可能只是为了留意里面好玩的画面而忽略了上课的知识点。
5、请上传你对任选内容的一堂课的设计，解释你是如何选择信息化教学资源的，又希望这些资源在课堂上发挥什么样的作用。
答：一元一次方程教学设计
讨论：怎样使学生容易接受信息化教学？
答：当我们在真正实施信息化教学的时候是否能做到跟案例中“韩老师”一样的效果呢？我看这应该因人而异，相对教学经验比较丰富，或者经常实施信息化教学的老师来说，可能效果比较明显，当时我们每个学校现在能否做到每个老师或者每节课都能实施信息化教学呢？我看未必，大多数学校的教学资源还是落后的，就算有也只是少数，或者一个学校可能只有一间多媒体教室，这些都不是我们教师能力所为；另外我们自己也存在一定的局限性：
（1）教师的准备不足时，容易出现无法控制的局面。
（2）对教学条件要求较高，有些学校难以实现。
总之，有些是学校不能满足我们开展多元化教学，而有些原因是我们教师的本身未能及时达到学校的要求，教学理念得不到更新，没能与信息化教学同步。
以上这些也只是我个人在进行教学过程，比较传统教学和信息化教学有感而发，希望能有更多老师或者前辈们加入其中，谈谈你们自己的看法，分享教育成果？！
幼儿园保教主任管理案例分析 篇三
幼儿园保教主任管理案例分析：家长对老师的误会
幼儿园保教主任正在办公室里，一位家长敲门而人。家长开门见山地责问主任：“主任，你们园老师怎么回事，罚我儿子半天不能玩！这么小的孩子不玩，那还能干啥？亏你们园还是一级一类园呢！”主任一听，愣了，园里可从来没发生过这样的事情，其中是不是有误会呢？见家长正在火头上，递给她一杯水，请她坐下，让她先消消气把事情原委说清楚。家长说：“昨天，我接孩子回家，问孩子，今天玩得怎么样，孩子说：„老师让我半天不准玩‟，我孩子也就3岁10个月，哪能半天不玩呢？”园长说：“我先了解了解情况，一定给您一个满意的答复。”于是，主任找到了小二班王老师询问此事。王老师着急地解释：“，是这样的，明明昨天淘气，我就对他说：“明明，你再淘气的话，老师可让你半天不准玩”。但我只是让他安静地呆了一分钟，并没有真正让他半天不准玩。”保育员也向园长证实情况属实。何园长全明白了，小班孩子不能正确理解教师的话，时间观念也差，所以表达出来就引起了家长对老师的误会。园长将事情的真相告诉了家长，并且向家长道歉。家长反而不好意思了，直说：“看来得去学学儿童心理学，谢谢园长！”事后，园长找来王老师，没有批评她，而是与她一道探讨教育的技巧，并建议她第二天主动向家长道歉。
分析与思考
这个案例涉及到幼儿园园长工作、教师工作、家长工作的开展。案例中的园长在解决问题时的表现是比较妥当的。
一方面，园长对待家长的态度和行为得当。当家长怒气冲冲地对教师工作发泄不满时，园长没有与家长针锋相对，避免了矛盾激化；也没有推卸责任，对家长爱理不理；而是先稳住局面，弄清情况，进而消除误会，并主动道歉。可见，园长对幼儿园的性质和任务认识得非常清楚，能够真正地把家长当作幼儿园服务的对象，积极主动地成为家长和教师沟通的桥梁。家长既是幼儿园服务的对象，又是幼儿园工作的合作者、监督者和评价者。家长到幼儿园不只是听幼儿园的要求、了解幼儿在园的表现的，还有权利对幼儿园工作发表意见、提出建议。园长和教师应虚心地接受家长的批评，听取家长的意见。同时，作为公益性服务机构，保教好幼儿、服务好家长是幼儿园的任务，其中保教好幼儿是基础、是主导，是设立幼儿园的根本目的，也是家长们最关心的。幼儿园也正是通过保教好幼儿为家长服务的。因此，当家长在保教工作方面有疑惑、要求时，园长和教师要尽可能耐心细致地帮助家长，较好地发挥幼儿园的社会职能。然而，家长毕竟不是专业的教育人员，并不完全了解幼儿的心理发展规律、特点及在教育上相应的措施，教育观念可能不正确，再加上有些家长自身文化素养的限制，有时可能不太冷静，过于急躁、片面，提出的意见、要求可能不太合理。这时，园长和教师应理解包容家长，等待和帮助家长冷静下来，然后向家长摆事实讲道理，向他们介绍国家的教育方针，引导他们树立正确的教育观念，还可以有意识地为他们讲授相关的育儿知识等。如果家长提出的意见、要求合理可行，园长和教师就应积极地采纳，实施有效的改进措施。另一方面，园长对教师的态度和行为正确。当家长反映教师工作的不足之处时，园长不是武断地否定教师，而是尊重、信任教师，深入实际，调查了解，给教师解释说明的机会，维护了教师的自尊心，使事情真相大白，同时又从中及时发现了教养工作中存在的问题。人是社会中的一员，生活在团体或组织中，都有被尊重、被承认的需要，这会直接影响人在团体组织中的工作积极性。满足教师被尊重、被理解的需要，充分调动教师的工作积极性是幼儿园管理者必须重视的一个方面。
《数学也能这么教》案例分析 篇四
《数学也能这么教》案例分析
1、韩老师在教学中遇到的教学困难是什么？现在的教法与传统教法的区别有什么意义？ 答：利用现有的教学工具教数学作图是最大的困难。通过直尺测量使每次粉笔头移动后，它到钉子（固定点）的距离等于它到凹槽的垂直距离。这种做法很难操作，造成的误差比较大，要做到正确比较麻烦。
现在的教法与传统教法的区别的意义是：传统教法是在教室利用教学工具和自制的教具教给学生如何作图，而现在的教学方法是在多媒体教室利用几何画板软件和交互式电子白板来画出规范的图形，让学生明确，一目了然。两者教学效果是完全不同
2、这堂课上韩老师用到了哪些信息化教学资源？分别发挥着什么作用？
答：韩老师运用了多媒体素材教学资源，主要利用了几何画板软件和交互式电子白板。多媒体素材发挥着作为学生的学习对象和演示工具；利用几何画板软件和交互式电子白板，作学习交流工具的作用，从而使老师讲课画图方便，与学生在课堂上有机互动。
3、你认为韩老师在这堂课使用信息化教学资源方面，还有哪些可改进之处？
答：我觉得韩老师如果能再做点课件，让学生了解懂得如何操作几何画板，从而发挥学生的操作能力；在试题库中找些题对学生评价和检测，让学生在学习中如何去发现、学习归纳，这样会更好地掌握教学内容。
4、在你的教学中，使用信息化教学资源带来了哪些好处或不方便的地方？
答：我的体育教学中，使用信息化教学资源带来了的地方好处：（1）能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重难点，提高教学质量。（2）根据小学生生理和心理发展的原因和特点，能激发学生的学习兴趣和积极性，使学生体验到成功的乐趣。（3）发挥了教师的主导作用与学生的主体作用，为师生构建了良好的教与学的平台。
不方便的地方：（1）多媒体教学可以给课堂带来方便，但却受到场地、器材以及各个学校条件的制约。（2）现在先上一节室内课，让学生在教室里，观看体育课的多媒体软件（下节课的视频），从而激发学生的学习兴趣。（3）在体育课中，课堂上始终把学生放在学习的主体地位，运用信息化教学资源教学中要体现这一点。该用的精心设计、充分运用，不该用的就坚决不用。
5、请上传你对任选内容的一堂课的设计，解释你是如何选择信息化教学资源的，又希望这些资源在课堂上发挥什么样的作用。
答：多人跳长绳第五课时的教学设计：课堂常规---队列练习---绳趣：跳绳穿豆腐、百足虫行走---多人跳长绳---绳趣：扶老携幼、漫步双木桥---结束。
在教这课时时，我先在第四课时进行室内课教学时，主要利用多媒体课件和网络上跳长绳的视频进行观看。我希望先利用多媒体视频观看，使学生直观地了解多人跳长绳的方法，从而对多人跳长绳的方法有一定的了解，为下节课做好准备，更好地掌握技术内容。
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