课程教案 篇一
篇一：课程教案
教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科）教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述
（一）学时： 2学时
教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科）教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述
（二）学时： 2学时
教研室： 针灸基础教研室 课程名称： 《经络腧穴学》 专业（层次）：针灸推拿学（本科）教材：“十五”国家级规划教材 章节：第二章 腧穴概述
（三）学时： 2学时
篇二：课程教学设计方案模板
（除模板上已经加粗的内容外，教师编写的信息字体都不要加粗，封面上的字体大小为
仿宋小三，正文部分为宋体小四，且请将红色提示部分内容删除。）
《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案
适用专业：工程造价、建筑工程技术 编制人：付媛洁 编制单位：建筑系
编制日期：2013年 11 月 20 日 审核人： 系部主任：
郑州信息工程职业学院教务处制
年 月 日
目 录
(本页的目录内容是参考，实际做时请自动生成目录)
一、课程整体教学设计方案
（一）基本信息
（二）课程设计
（三）考核方案设计
（四）教学组织形式
（五）教学材料
（六）说明
二、课程单元教学设计方案
（一）教学内容11、教案头
2、教学过程设计
（二）教学内容21、教案头
2、教学过程设计
（三）教学内容31、教案头
2、教学过程设计
（若还有内容，请往下增加）
《建筑工程制图与识图》课程教学设计方案
一、《建筑工程制图与识图》课程整体教学设计方案
（一）基本信息
课程名称：建筑工程制图与识图 学时：72 课程类型：专业基础课学分：3 所属系部：建筑系 授课对象：工程造价、建筑工程技术专业 先修课程：无 后续课程： 制定时间： 批准人： 课程团队负责人及成员：
（二）课程设计
1、课程目标设计（1）能力目标：（2）知识目标：（其它目标：有则写，无则不写）
2、课程教学内容设计（一般指一级项目内容，根据实际内容增减表格行数）
3、能力训练项目设计（一般指二级项目内容，根据实际内容增减表格行数）
4、教学进度表设计（本表不含节假日，能力训练项目编号即上表的编号）
5、教学方法与教学手段设计（教学过程中采用的教学方法以及教学设计）
篇三：编织课程教案
2011-2012学年度第一学期
新海实验中学苍梧校区
七年级巧手编织
备
课
笔 记
教师：时间：2011年9月
活 动 制 度
为了使校本课程活动规范化，制定以下规章制度：
一、每个成员必须遵守活动时间，不迟到。
二、有事应及时向任课老师请假，不无故缺席。
三、每次活动完，都要有专门人员打扫卫生、整理物品，不损坏公共财物。
四、在活动中认真观察、注意力集中，无追逐打闹现象。
五、每学期对表现突出的成员给予表彰。
指导思想：
孩子的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。学生的动作技能和心智技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质的培养也都是通过“做”进行的。
中国手工编织历史悠久，是中国劳动人民文化宝库中的一朵奇葩。劳动人民运用各种材料，通过手工劳动，编织出各种各样手工作品，近年来手工编织的各种围巾、披肩、手套、成衣、工艺品在国际市场上深受青睐，由于纯手工的制作一个工作日才能完成少量的作品，无法大量生产，商品凝聚着大量的劳动价值。因此已经引起了抢购手工编织物的热潮：手工编织是一种体现中华民族传统文化的古老艺术，它所编织出来的各种作品有着无穷的魅力，五花八门的个性编织作品，让世界一流服装大师也为之兴叹，而各位编织大师在各种花色、线质、艺术的编织中享受到手工劳动的原始快乐。
编织既是一种手工劳动，又是一种休闲方式，既能得到劳动果实，又能促进身心健康，用棒针、钩针、刺针等工具，在色彩多样的花式材料的配合下，通过灵巧双手的劳动，构编出了一个我们编织小组学生的美好心灵。
活动计划
“手编”是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，学生在学习中容易出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，针法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就勾成一个小辫。然后，再教给学生们简单的针法，勾成一片、元、小帽子、各种花样等，随着针法的熟练及各种花样的学习，学生积极性会大大提高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习“棒针编织”打下了良好的基础。
在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。
活动记录
校本课程记录1 篇四：地方课程教案
修文县小箐乡中心小学地方课程教案表
教案是个人的心路历程，闪动着教师的美丽心情！1 2 3 4 篇五：课程教学设计方案
课程教学设计方案参考格式
《化工设备操作与维护》课程教学设计方案
适用专业：化学工艺
编制人：单小刚
编制单位：山西潞安职业中专 编制日期：2014年2 月 20日 审核人：
系部主任： 冯云峰
目录
一、课程整体教学设计方案
（一）基本信息
（二）课程设计
（三）考核方案设计
（四）教学组织形式
（五）教学材料
（六）说明
二、课程单元教学设计方案
（一）教案头
（二）教学过程设计
《化工设备操作与维护》课程教学设计方案
一、《化工操作设备与维护》课程整体教学设计方案
（一）基本信息
课程名称： 化工设备操作与维护 学时：204 课程类型： 核心课程 学分： 所属系部：授课对象： 先修课程：后续课程： 制定时间：批准人： 课程团队负责人及成员：
（二）课程设计
1、课程目标设计
《化工设备操作与维护》课程是以化工单元操作各工种的《国家职业技能标准》为依据，以典型的化工生产过程的核心设备为载体，结合学校实训条件设计七个学习任务将化工单元操作分成不同的典型工作任务，同时将典型工作任务整合成7个项目，每一模块对应一个学习任务。采用行动导向方式组织教学内容，编制学习任务任务书、工作页、指导书。在具体的教学任务设计中，最初是学习职业经验性知识，最终是基于经验的综合能力的培养。关于理论知识及拓展知识的学习，先以工作任务按行动导向的方法组织经验性知识和陈述性知识，并融合必要的理解性知识。
课程知识目标：化工单元操作的任务和作用；掌握化工单元操作的基本原理；化工单元操作的计算方法；化工单元操作典型的化工设备及相关的化工工程实用知识；化工单元操作基本原理在实际化工生产中的应用。
职业能力目标：能够用工程和经济观点处理遇到的各种化工单元操作的问题；会筛选恰当的单元操作去完成给定的生产任务；在设计设备计算工作中能寻求出所需的经验数据以及适宜的公式；能管理设备的正常运转，找出故障的原因并及时排除；应具有强化设备与初步创新的能力。方法能力：培养学生谦虚、好学的品质，能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生勤于思考、做事认真的良好作风，能立足专业，规划未来的职业生涯；培养学生分析、解决实际问题的能力。
社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。
通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗
位技能人才的职业能力发展。
课程教案 篇二
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教案
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
授课人：杨金纳
教学目标：通过本章教学，使学生了解马克思主义中国化的历史进程，理解马克思主义中国化的理论成果毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本含义，掌握马克思主义中国化理论成果各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，坚定大学生在党的领导下走建设中国特色社会主义道路的理想信念。教学重点难点：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。
教学方法：讲授、讨论、课型：新课 课时：2课时 教学内容：
第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
一、马克思主义中国化的提出
（一）毛泽东最先提出“马克思主义中国化”的命题
（二）历史进程
1、党的幼年时期没有认识到这个问题的重要性
2、遵义会议以后真正认识到“马克思主义中国化”的意义
3、毛泽东在党的六届六中全会上最先提出“马克思主义中国化”
4、党的七大确立了“中国化的马克思主义”的毛泽东思想作为党的指导思想
（三）必然性：
1、解决中国实际问题的需要
2、马克思主义理论的内在要求
二、马克思主义中国化的科学内涵
（一）马克思主义中国化的含义：所谓马克思主义中国化是把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合解决中国实际问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并同中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特色、中国风格和中国气派的马克思主义理论。其实质就是马克思主义基本原理与中国具体实践相结合。
（二）实现的基本途径：
1、运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题；
2、使中国丰富的实践经验和历史经验上升为理论；
3、把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义
（一）马克思主义中国化的历史进程
1、党在幼年时期，提出了把马克思主义中国化的问题
2、党从遵义会议以后，不断推进马克思主义化
3、马克思主义中国化各个理论成果之间的关系
（二）马克思主义中国化的重要意义
1、马克思主义中国化的理论成果指导党和人民的伟大事业不断取得胜利
2、马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱
3、马克思主义中国化不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界
四、中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果
1、旗帜问题至关紧要；
2、道路问题是关系党的事业兴衰成败的首要问题；
3、思想理论建设是党的根本性建设，党的理论创新引领各方面创新。
第二节 毛泽东思想
一、毛泽东思想的形成和发展
（一）含义：是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
（二）形成和发展
1、时代背景：帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题
2、实践基础：中国共产党领导革命和建设的实践
3、历史过程：马克思主义与中国实际的“两次结合”
二、毛泽东思想的科学体系和主要内容
（一）科学体系：博大精深的科学思想体系
（二）主要内容（六项理论成果）： 新民主主义革命理论，社会主义的革命和建设理论革命，革命军队建设和军事战略理论，政策和策略理论，思想政治和文化工作理论，党的建设理论。
（三）灵魂和精髓
1、灵魂：实事求是，群众路线，独立自主；
2、精髓：实事求是。
三、毛泽东思想的历史地位和指导意义
（一）历史地位和指导意义
1、马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果；
2、中国革命和建设的科学指南；
3、党和人民宝贵的精神财富。
（二）科学评价毛泽东和毛泽东思想
1、必须克服两种错误态度：一是坚持“两个凡是” 的教条主义错误，二是“全面否定”的自由化错误。
2、科学评价毛泽东和毛泽东思想：毛泽东的功绩是第一位的，错误是第二位的；坚持和发展毛泽东思想。
第三节 邓小平理论
一、邓小平理论的形成和发展
（一）含义：是马列主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第二个重要理论成果。
（二）形成和发展
1、时代背景：时代主题的转换——由战争与革命转向和平与发展
2、历史和现实根据：社会主义现代化建设正反两方面的历史经验，改革开放和社会主义现代化建设实践。
3、历史进程：
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
（一）科学体系：完备和发展的科学体系
（二）主要内容：社会主义本质理论，社会主义初级阶段理论，改革开放理论，社会主义市场经济理论，还包括发展战略、政治建设、精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、国家外交战略、祖国完全统一理论、党的建设等理论
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
1、马克思主义中国化第二次飞跃的理论成果；
2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南；
3、党和国家必须长期坚持的指导思想。
第四节 “三个代表”重要思想
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
（一）“三个代表”重要思想的形成1、含义：“三个代表”重要思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的第三个重大理论成果。
2、时代背景：国际局势和世界格局的深刻变化
3、实践基础：改革开放和建设中国特色社会主义的伟大探索
4、现实依据：党的建设面临的新形势和新任务
（二）“三个代表”重要思想的历史进程
（1）2000年3月，第一次提出“三个代表”的要求；
（2）2001年7月，全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容；
（3）2002年11月，阐明了“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义；（4）2003年7月，胡锦涛阐明牢固树立“三个代表”重要思想的指导地位。
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
（一）“三个代表”重要思想的科学体系
1、“内容：“三个代表”重要思想是“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”
2、内在关系：三者是相互联系、相互促进统一的整体。发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。
3、科学体系：“三个代表” 重要思想是在邓小平理论基础上进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的根本问题，创造性地回答了“建设什么样的党，怎样建设党”的重大历史课题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识，形成了一个系统的科学理论体系。
（二）主要内容： “三个代表”重要思想的主要内容（10项新理论成果）：建立社会主义市场经济体制的思想；社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度的思想；实行全方位对外开放战略的思想；社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展的思想；发展是执政兴国的第一要务的思想；正确处理改革发展稳定关系的思想；建设社会主义法治国家的思想；以法治国和以德治国相结合的思想；走中国特色精兵之路的思想；巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础的思想等。
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
1、面向21世纪中国化的马克思主义；
2、全面建设小康社会的根本指针；
3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
小学地方课程教案课程 篇三
小学四年级地方课程教案
课题：1、安全使用家电
教学目标：
1、通过交流、辨析、调查等活动，获得安全使用家电的基础常识。2、掌握一些常用家电的正确操作方法。3、养成正确使用家电的良好生活习惯。教学准备：
课前搜集一些常见家电的使用说明书。活动过程：
一、认一认书上呈现的各种家用电器，说一说：自己家里有哪些家用电器？各有什么作用？ 二、小组交流：
1、家用电器使用应注意哪些安全事项？
2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里，再说给大家听听。3、教师归纳：
使用家电前要看懂说明书；有些家电使用时人不能离开；使用后要注意关闭电源。三、辨？析：
1、仔细看看书上的几种操作方法，评一评，这样做对吗？为什么？ 2、集体朗读“提示”内容，明确正确的操作事项。
3、评一评，自己安全使用家电吗？平时哪些做法是正确的？哪些做法需要改正？ 四、课外延伸：
???回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书，对照有关条目，检查自己平时操作是否正确，有哪些行为需要改进。
课题：2、触电的预防与急救
教学目标：
1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。?教学准备：
课前要求学生调查本地区触电事故情况。?教学过程：
一、????????教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？
二、????????学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？ 三、????????说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。四、????????看课文插图，说说怎样预防触电？
五、????????演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。六、????????读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。七、???????课外延伸：
回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。
课题：3、火灾可预防
教学目标：
1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。3、积极参加消防活动，增强消防意识。??教学准备：
课前让学生收集一些火灾的案例，熟悉一些消防知识。??教学过程：
一、了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？
?二、知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说引发火灾的一些原因。
?三、怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
?四、认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志。五、课后实践活动：
与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
课题：?4、火灾发生时
教学目标：
1、知道发生火灾时的一些基本应变措施。2、会火灾中自救与逃生的一些基本技能。3、察学校与家庭的火灾逃生线路，提高消防意识。??教学准备：
1、学生课前搜集有关消防知识的资料或搜索消防网站。2、查本地区发生火灾的案例。??活动过程： 一、提问导入新课：
同学们，当我们不幸面临火灾时该怎么办呢？你是怎样理解“天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话的？告诉大家你所了解到的火灾案例。二、???????讨论问题：
1、习课本中的短文，说说小江是怎样逃生的？
2、从这个案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，记住逃生路线，运用正确的火灾逃生方法。）三、???????认一认消防标志：
1、请学生仔细观察文中的各个消防提示标志，说说各个图表示什么意思？ 2、说说这些标志分别会在哪些公共场所出现？
四、学习、文中火灾逃生自救的4种方法，谈谈你的理解。再说说自己所知道的火灾逃生的方法。五、设置情景，开展火灾逃生自救演习。
六、画一画学校或家里的火灾逃生线路图，挑选优秀的展示在黑板上。七、教师总结谈话，提出希望。八、课外延伸题：
???考察家里和学校的消防设施，提出你的合理建议。
课题：5、学会机智地保护自己
教学目标：
1、知道社会上还存在少数坏人，懂得要提高警惕，保护自己。2、学会讲究斗争策略，机智地保护自己。教学准备：
1、师生课前收集一些动物自我保护的资料或图片。2、师生收集少年儿童机智保护自己的事例。3、准备课堂模拟表演的小道具。教学过程： ???一、激趣导入。
1、在自然界，许多动物面对比自己强大的敌人的侵害，都有保护自己的本领和办法，你能说出一些吗？（如：壁虎断尾自救、刺猬缩成一团、老鼠装死、变色龙用伪装迷惑敌人等。）
2、那我们小朋友呢？——虽然我们的社会比较安定，但仍有一些坏分子打我们的坏主意。我们在身体力量上不是他们的对手，我们该怎样来保护自己呢？（揭题）3、学生四人小组讨论，指名汇报。???二、事例探讨。1、指名学生读《机智勇敢的谢尚逸》，其余学生边听边看边思考：小尚逸是如何保护自己的？你觉得哪些方面值得我们学习？
2、同桌探讨，指名交流。
（临危不惧、巧接电话、智断绳索、快逃求救——机智地保护自己）
3、说说你曾经听到过的类似的机智故事，并谈谈从这些小故事中获得的启发。
4、如果小朋友不是勇敢机智地保护自己，而是一味反抗，结果可能会怎样？（先同桌讨论，再指名交流。）???三、模拟演练。
1、四人小组学生共同研究课文中的两种情况，设计行动方案，做好表演准备。2、请多对同学上来表演，表演后说说这样做的意图。3、集体评比出最佳的行动方案，教师点评。4、还可能遇到哪些危险情况？该如何解决？ ???四、拓展阅读，小结指导。
1、教师用小黑板出示《自我保护八要领》。
2、学生齐读《自我保护八要领》，并谈谈自己的理解和收获。3、教师补充讲解并总结机智保护自己的方法。
课题：?6、学会沟通
教学目标
1、让学生知道人与人之间要和睦相处。2、要学会主动和别人打招呼。教学重点难点
学会主动和别人打招呼。课前准备 教学过程设计 一、激趣导入。二、活动交流
1、请你跟同桌互相说一段话，可以是故事、见闻或感受等。
2、说说：刚才同桌与你交谈时，你是怎么做的？你觉得自己会倾听吗？
小结：要面朝着讲话者，用专注的眼神看着讲话者，表现出兴趣，用点头、微笑等方式表示赞同，不要随时打断对方说话。三、沟通艺术
1、主动跟对方打招呼。
2、真诚地朝对方微笑，耐心地解释。3、用写信的方式表示歉意，请求对方的谅解。
课题：?7、废旧电池回收
?教学目标：
1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培养回收废旧电池的习惯。?教学准备：
1、师生课前收集各种电池实物和图片。2、准备好制作废旧电池回收箱的材料和工具。?教学过程：
一、交流展示，引入学习：
1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。2、说说：电池在生活中的哪些地方使用？ ??二、电池的分类：
1、让学生观察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。???二、了解废旧电池的危害：
1、你知道电池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以随意去解剖电池？
2、学习课文在的短文，讨论：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）
???三、了解回收废旧电池的方法与意义： 1、为什么要提倡使用不含汞和镉的环保电池/ 2、为什么要进行废旧电池的回收/ ???四、制作废旧电池回收箱：
1、学生结合课文中插图读懂制作方法。2、交流制作方法，教师补充说明。3、学生动手制作，教师及时评价学生作品。???五、课外实践活动：
?????1、校外开展收集废旧电池的活动。
2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并注意及时将盛满的废旧电池送到回收站里去。
课题：?8、保护珍稀濒危植物
教学目标
1、知道哪些是属于珍稀濒危植物。2、要知道保护濒危植物的重要性。教学重点难点
要知道保护濒危植物的重要性 课前准备
了解哪些是濒危植物 教学过程设计 一、检查交流
1、课外了解到哪些是濒危植物？
2、搜集到浙江省其他珍稀濒危的植物资料。3、学生交流 4、师板书学生的交流所得： 二、阅读教材 1、天目铁木 2、百山祖冷杉 3、羊角槭 三、课堂总结
提出设想，该如何保护珍稀濒危植物，我们该怎么做。
课题：?9、珍爱野生动物
教学目标
1、知道哪些是属于珍贵的野生动物。2、我们如何保护这些野生动物。教学重点难点
知道保护野生动物的重要性。课前准备
了解哪些是珍爱动物 教学过程设计 一、谈话激趣
同学们都很喜欢动物，尤其是珍爱的野生动物。二、列举野生动物 1、扬子鳄 2、黑 3、梅花鹿 4、黄腹角雉 5、白颈长尾雉 …… 三、活动
1、访问长辈，了解家乡原来能够经常见到，而现在却很难见到或根本无法见到的野生动物，分析其原因。2、动物是大自然不可分割的一部分，是人类亲密的朋友。保护动物就是保护人类自己。四、活动倡议
分组写一份保护野生动物的倡议书。
课题：??10、探寻国家自然保护区
教学目标：
1、知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。2、简单了解八个国家级自然保护区的特色。3、促使学生养成保护自然环境资源的习惯。教学重点：
知道浙江省的八个国家级自然保护区名称，能够从地图上识别八个国家级自然保护区的分布。教学难点：
了解八个国家级自然保护区的特色，促使学生养成保护自然环境资源的惯。教学准备：
1、课前教师准备一张教学用的浙江行政区域地图。2、课前师生收集有关自然保护区的资料、图片。教学过程：
一、教师提问引入新课。??你知道什么是自然保护区？
二、学生带着问题自学全文，明确自然保护区的概念。三、了解什么是国家级自然保护区。???1、讨论交流问题。
自然保护区内保护的是什么？它具有什么特征？保护的条件是什么？ ???2、教师简介自然保护区分为的三个级别：
???（1）省级自然保护区；（2）国家级自然保护区；（3）世界级自然保护区。四、认识浙江的八个国家级自然保护区的地理位置。
???1、说说浙江有哪八个国家级自然保护区？并在课文插图（浙江行政区域地图）中找出八个国家级自然保护区。再说说它们分别所属的行政区域。
???2、说一说它们与自己的家乡在地理位置上的关系。??五、了解八个国家级自然保护区各自的特色。
?????1、让学生仔细观察课文中有关八个国家级自然保护区的插图，想想：这八个国家级自然保护区各自有哪些特色特色？
?????2、同桌互说，再指名交流：挑选一幅自己最喜欢的插图进行介绍。（学生可结合课前收集的有关自然保护区的资料、图片进行介绍和上讲台展示。）?????3、教师适当补充介绍。
??六、讨论：进入自然保护区我们应该注意什么？ ??七、课外延伸。
?????1、课后阅读有关介绍这八个国家级自然保护区的书籍，这八个国家级自然保护区。2、上网搜索：
浙江旅游：http：//
课题：??11?、江南古民居
教学目标
江南水乡繁荣，景色秀美，房屋大都傍水而建，构成一幅“小桥流水人家”的美丽画卷。教学重点难点 了解民居的特色。课前准备 查看民居。教学过程设计 一、揭示课题 二、学习课文 三、解读文本 1、乌镇的水阁 2、西塘的廊棚 3、南浔小莲庄 4、诸葛村 5、俞源村 四、总结全文
课题：??12?、四大藏书楼
教学目标：
???????了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。教学重点：了解杭州文澜阁，宁波天一阁，南浔嘉业堂，瑞安的玉海楼四三大古代藏书楼的藏书特点和建筑特点。教学难点：
从藏书楼的珍贵藏书入手，分别介绍四大古代藏书楼的特点和建筑特点。教学准备：
师生课前收集相关的图片和资料。教学过程：
一、??????读课题导入新课。
????你们知道这四大藏书各指什么？（学生回答，教师作补充）二、学生默读全文，初步了解四大古代藏书楼。三、介绍天一阁。
??1、天一阁位于什么地方？有什么特点？
???????2、天一阁藏了多少书籍？其中珍版善本有几万卷？ ???????3、这些书籍是研究哪些方面内容的？被美誉为什么？ ????四、介绍文澜阁。
???????1、文澜阁位于什么地方？有什么特点？ ???????2、说说《四库全书》的编写年代、完成时间。???????3、《四库全书》共收书多少种？多少卷？分为几部？
???????5、介绍清代珍藏《四库全书》的七大藏书阁。（结合课前收集相关的图片和资料）4、说一说江南三阁指的是哪三阁？（扬州文汇阁、镇江文宗阁、杭州文澜阁）????五、介绍嘉业堂。
??????1、说一说嘉业堂的藏书与前两个藏书楼的藏书有什么不同。??????2、讨论 嘉业堂藏书楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。? ?????3、为什么藏书楼建在离水比较近的地方？ 六、介绍玉海楼。
??????1、说一说玉海楼的藏书与前三个藏书楼的藏书有什么不同。??????2、讨论玉海楼的建筑特点与藏书楼之间的关系。? ??七、总结延伸。?????1、让学生介绍其他的藏书楼。
?????2、课后查资料，进一步了解和比较天一阁、文澜阁、嘉业堂藏书楼在建筑上有什么特点。
课题：???13、家乡物产
教学目标：
1、了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。2、提高收集、处理信息的能力。教学重点：
了解浙江主要物产，感受家乡物产的丰富，增进对家乡经济的了解。教学难点： 了解浙江主要物产，教学准备：
????1、师生课前收集一些浙江特色的资料。教学过程：
一、教师简介浙江地理位置和地形特点，引入新课。二、学生自学全文，交流汇报。1、同桌讨论。
2、指名交流。（分别从粮食作物、经济作物、水产品、林产品、畜禽产品类介绍来介绍浙江的农特产品。）三、教师补充介绍。
??四、学生分组交流课前收集的资料。
学生交流：（介绍产品的名称、产地、特点、信息来源渠道等，展示自己收集的图片、包装样本、实物样本或根据实物的画等。）五、学生评议：
??1、面对这么多的优质农产品，你有什么感受？
??2、面对这么多的优质农产品，你打算如何进一步把它们宣传、推广出去？（针对某一产品来说。征集金点子，进行评比。）
六、教师总结，指导课后实践活动。
?1、出示浙江特色之乡名单，使学生进一步感受家乡物产的特色。
?2、实践活动：家乡还有哪些物产？请学生通过逛超市、询问、查阅书报和网络等方法去获取新的信息，完成实践活动——“我的新发现”。
课题：??14?、风景秀丽的四大名湖
教学目标：
1、能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。2、了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学重点：
?????能够说出浙江省的四大名湖及其景色特点。教学难点：
?????了解和感受四大名湖的秀丽山水。教学准备： ??1、师生课前收集各种湖的风景图片或影像资料。??2、请游览过四大名湖的学生准备照片资料。
??3、教师准备浙江地图，在上面标出四大名湖的地理位置。教学过程：
一、???教师启发谈话。
学完了名人故事，我们今天要饱览“风景秀丽的四大名湖”了。??二、学生阅读全文，讨论问题。
1、你知道四大名湖分别指哪些湖？这些名湖有哪些景色的特点？ 2、说说这些湖是怎样形成的？ 3、教师出示地图讲解。
????4、指名学生当导游介绍自己最喜欢的一个名湖的风景。师生评议。
??????（学生介绍时可将自己收集的图片资料或游览时拍摄的照片拿出来展示给大家欣赏。）三、了解杭州西湖的旧十景和新十景。（见四年级科学书本中。）??四、课外延伸。
?????课外收集或上网搜集四大名湖的故事和描写四大名湖的诗词。?????网站搜索：???
课题：??15?、走进畲乡
教学目标
1、了解初步畲族那里的风乡民情。是我少数民族中人口最多的民族。2、通过学习初步了解那里的风乡民情。教学重点难点
初步了解那里的风乡民情。课前准备
了解畲族的风乡民情。教学过程设计
一、知道浙江少数民族散杂居，多民族的融合地区。二、畲族乡情 1、畲族的服饰 2、畲族的歌声 3、畲族的编织工艺 4、畲族的节日 5、畲乡的名产 三、活动
到地图上找找景宁畲族自治县的位置。
课程教案安排 篇四
仅供个人参考
仔细看说明和注 说明：下面课程教案安排模板中紫色的名字安排相应的自己地方的教员，后面的负责课程安排已经安排好，不要修改，也不要调换这些课程安排，因为这个负责的课程安排是很有考究的它涉及到开班第一天工作的顺利与否，要做好每科都有前3天教案的准备，只修改紫色的名字，为课程安排合适的教员，水平高一点的负责年级高一点的那些课程，安排好后通知教员准备好他们负责的那几科的前3天上课的教案，只准备所负责的每科的话即使准备3科工作量也很小了，具体教哪科还不可以确定，要开课前几天才能确定，所以要准备几科，不过一定会让每个教师教到自己负责的那几科的其中一科的。安排好后要通知好教员，教员做教案可以参考模板，注：1、各位教师在7月初回家准备好安排到的各个课程的前3天上课的教案，黑水笔写教案（手写版是对学生负责的表现，学生不会觉得是随便在哪里复印来的，网上下载的也要手抄一遍，除英语有文章的话可以不抄），网上下载打印也可以，用4A纸制作教案，每天的教案要尽量符合每天一个半钟的上课时间要求。7月15号把自己负责的各科前3天教案交给地方负责人。
2、借来安排到的各个课程的相关书本（要求各个课程借来一本课本和一本辅导资料书）用来参考制作教案，也可以在网上寻找教案的参考资料，不过要注意教案内容的实效性。或者可以咨询自己高中老师的建议 For personal use only in study and research;not for commercial use3、教案内容：可以参考教案的模板，教案以专题为主（把一本书分为几个专题，如：函数，方程等，安排好20天的时间去传授好这几个专题）集中精力教重点难点，教案要有专题里面的相关知识内容，如：概念，公式等，并有相关的习题，习题数量自己把握，物理和化学科可以参考数学的教案模板，形式和数学科教案一样
4、请大家将这个自己负责的那几科前3天的教案在7月15号的时候交给地区负责人审查，谢谢合作。5、教案模板只供参考
For personal use only in study and research;not for commercial use6、具体教哪科还不可以确定 不过一定会让每个教师教到自己负责的那几科的其中一科的。
教师负责的课程教案安排（模板）：
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冯章峰：初一数学（对象为小学升初一的学生）
初二数学（对象是初一升初二的学生）
高一数学，基础班的对象是初三升高一的学生 教学以预习课本为主 教案和习题的 For personal use only in study and research;not for commercial use
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陆醒敏：初三数学（对象是初二升初三的学生）
高二文科数学，基础班的对象是高一升高二的学生 教学以复习课本为主 教案和习 For personal use only in study and research;not for commercial use
高二理科数学（对象是高一升高二的学生）
徐康德：高一物理（提高），提高班的对象是初三升高一的学生，教学以复习高一课本为主 教案和习题
高二物理（对象是高一升高二的学生）
陈嘉杰：初二物理
高一物理（基础），基础班的对象是初三升高一的学生 教学以预习高一课本为主 教案和习题
初三物理
黄燕菲：初三英语（对象是初二升初三的学生）
高一英语（对象是初三升高一的学生）
高二英语（对象是高一升高二的学生）
杨妙芳：初一英语（对象是小学升初一的学生）
初二英语（对象是初一升初二的学生）
高中英语（阅读+写作+口语），教学内容是高中英语的阅读，写作，口语，请找来相关的辅导资料书，再做教案。
莫云霞：高一化学（对象是初三升高一的学生）
高二化学班（对象是高一升高二的学生）
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For personal use only in study and research;not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles;pas à des fins commerciales.только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.For personal use only in study and research;not for commercial use
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博观而约取，厚积而薄发。以上这4篇课程教案是来自于快回答的课程教案模板的相关范文，希望能有给予您一定的启发。