我们在语文学习中，现代文的阅读无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学语文考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，以下这9篇魏巍我的老师范文是来自于快回答的我的老师魏巍的范文范本，欢迎参考阅读。

我的老师魏巍 篇一

短暂的相处，她给我的感觉是：没想到，真没想到。这位语文老师一改众多老师的一厢情愿·照本宣科的讲课风格。时而说些笑话，时而来点歌声。她还精心设计了一些连环题，并让我们独立思考·独立分析·独立概括。我忽然觉得，魏巍笔下的蔡芸芝先生正站在我们的面前。她多像我们的大姐姐啊！

课间，同学们说，上她的课仿佛觉得时间特别短，但也是最富有情趣的。她耐心的讲解，温和的话语给同学们留下了深刻的印象。她和我们平等地商量，共同地探讨。不知不觉中，我们便成了“同学”，然而更多的时候，我们是朋友……

也许，这将是我小学六年和初中一年里最幸运的事了——遇上了一位大姐姐般的语文老师。

（指导教师　郭春霞）

我的老师魏巍 篇二

张大爷的老伴去世大半年了，儿子老张很有孝心，为老爷子请了钟点工阿姨，张大爷的午饭、晚饭都由钟点工阿姨做好，老爷子只要到点吃饭即可。尽管钟点工阿姨顿顿做新鲜的，可是张大爷吃不多，也吃不下。老张周末来看望老爷子，总见到冰箱里有许多剩菜。

张大爷抱怨：“年纪大了，牙齿掉了两个，胃口也差，吃什么都不香。”老张赶紧带老爷子上医院装假牙，牙科医生也是热心人，说起自己的老父亲也曾吃不下东西，一来因为有便秘，二则整天窝在家里，运动量太少，所以不容易饿，不饿当然食而无味。

老张连连称是，以前父亲好歹还做一些家务，自从请了钟点工阿姨以后，父亲什么活都不干了，原本以为是给老爷子享清福，岂料，缺乏运动的老年人更不健康。

改善身体状况，吃饭自然香

针对蛀牙、牙齿掉了或者有牙周炎等疾病

【解决方法】治疗蛀牙、牙周炎，陪伴老人装义齿，同时，烧煮的食物宜软糯可口。

随着年龄的增长，舌头上的味蕾约有2/3逐渐萎缩，味觉功能下降

【解决方法】每天吃适量的新鲜时令蔬果，因其中含有多种维生素和微量元素，有刺激味蕾的作用。每天做两次口腔运动，叩齿咽津，促进唾液分泌及消化的同时，延缓味蕾老化。医生建议，老年人一定要戒烟，抽烟有百害而无一利。抽烟对于味蕾也有损害，让人的味觉功能下降，食而无味。

老年人的胃肠功能减退，容易积食、便秘

【解决方法】每天进行一定量的户外运动，根据自己的身体状况，安排太极拳、慢步走等运动。哪怕是年迈老人，也可以在家里来回走动，并且打圈按摩腹部，持之以恒，有助于促进肠胃功能。坐在轮椅车上或长期卧床的老人，则需要家人帮助其运动肢体。建议每天喝一小杯酸奶，有助于排便。

他们是怎样快乐进餐的？

魏巍最爱“胡辣汤”

作家魏巍享年88岁，他生前嗜辣，特别喜欢喝女婿李新志做的“胡辣汤”。这道“胡辣汤”用料考究，里面加了鲜活海参、冬虫夏草、西红柿、胡椒和醋！可谓酸辣味全。

年过八旬的魏巍多种疾病缠身，有高血压、糖尿病，心脏先是搭桥，后来又装了起搏器。家人为魏巍制定了严格的食谱，这位喜欢美食的老人不得不循环往复地与白水煮山药、蒸南瓜、青黄瓜为伴，偶尔吃一些瘦肉，还要限量。

魏巍特别爱吃红烧肉，但每食此菜，很有顾忌，生怕冒犯了亲人们的肺腑关爱。老人家往往环顾诸位后，痛快举筷，口中念念：多少天了，素为帅，今少食，无大碍。

医生点评魏巍的饮食：

适当吃酸辣，有助于增进食欲。老年人总有糖尿病、高血压等各种疾病缠身，限制糖、盐的摄入很有必要，但是酸、辣不忌，吃辣和得胃病没有必然联系，也可在食物中加酸开胃。

平时饮食有节制，偶尔开荤没关系。老年人喜欢吃软糯的红烧肉，一星期吃一两次，没什么大碍。

《红楼梦》里贾母的饮食经

研究《红楼梦》里老祖宗贾母的饮食，发现相当科学合理。贾母喜食蔬果，厨房里的柳嫂子说：“大厨房里预备老太太的饭，把天下所有的菜蔬用水牌写了，天天转着吃，吃到一个月现算倒好。”

一个元宵节晚上，大家聚会玩乐，贾母感觉有点饿了，凤姐说准备了鸭粥、枣粥，贾母都嫌油腻，挑选了清淡的杏仁茶。再好吃的东西，贾母也不多吃，只略尝尝，比如：一顿吃半碗红稻米粥、两口鸡髓笋、一点儿椒油莼薤酱。贾母还特别喜欢和儿孙们聚在一起，她说：“我老了……不过嚼得动的吃两口，睡一觉，闷了时和这些孙子孙女儿玩笑会子就完了。”

医生点评贾母的饮食：

多吃蔬果，有益健康。贾母吃的菜蔬天天不同，营养均衡，且能有效防治便秘。

饮食清淡，少吃多餐。老年人胃口小，宜少吃多餐，而且每次都不饱食，有助于长寿。

儿孙绕膝，心情愉悦。子女、孙辈陪伴老年人一起吃饭，说说笑笑间，老年人一定会吃得比平时多。

专家提醒：食欲不振原因多，对症施治效果佳

复旦大学附属华东医院内科主任医师、消化内科教授顾同进

老年人随年龄增长，每日的饮食量也会减少，这是正常的生理现象，不可称食欲不振。食欲不振是指失去正常的进食欲望，致使进食量明显减少。引起食欲不振，最常见的原因是消化系统的各种疾病，其他系统的疾病也可引起，如慢性心衰、慢性呼吸衰竭、尿毒症、内分泌功能减退等。防治老年人食欲不振，首先要积极治疗引起食欲不振的原发病。对症处理，可用消化酶制剂、促胃动力药等。

因胰腺疾病引起的食欲不振，大多因胰腺分泌的消化酶减少，可服用胰腺消化酶制剂——得每通；

因胃体或全胃萎缩引起的食欲不振，可给予稀盐酸、胃蛋白酶合剂；

我的老师魏巍 篇三

第二步：开场词，三位主持同时出场 第四步：教师参与节目（教师花序） 第六步：结束语（大和尚001、小失意）配欢快的音乐

开场词：（大和尚、纤雪、小失意）

男：又是一个9月了，这是一个收获的季节，怀念的季节……

女：教师节也踏着轻盈的步子缓缓而来，无论您是莘莘学子还是育人园丁，相信您在这个特殊

的节日都有很多感慨--成长过程中最初的启迪，讲台上的酸甜苦辣……您一定有许多话要说。

男：“雨声可以代替风声，但却不能激起波澜；沉默或能掩藏心情，但对您我心依然。殊知吾

上什么都可以重复，但恩师您只有一位，就如父母。”

女：“您划着一条不会沉的船载着我们在这条船上，我们越来越清醒，越来越充实，而且和船一

样，祈求更远更险的航行。”

男：“您是树根，我们是茎，有了您，我们才能茁壮成长，枝繁叶茂。”

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的语言铸成一把打开我心灵疙瘩的钥匙。”

男：是您让我们有了新的生命、新的希望，是您让我们走出烦恼与困境！”

女：在我们喜迎第十八个教师节来临之即，老师请让我们向您真诚的道一声：“老师您好！老

师您辛苦了！”

华北地区：

1、旷野尘风：《我的老师》作者：魏巍

师如父母，对于我们每一位朋友来说，在我们成长的过程中都有着老师的辛勤与汗水。您

也许记得老师的一个微笑，您也许记得老师抚摸你头时的那一刻的温馨，您也许记着老师的一

句叮咛，您也许还记得当你迈出大学校园时，老师那张挂满泪痕的脸。无论记住的是哪一个环

节，这一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就让我们随着旷野尘风的声音，一同

走进作者魏巍的记忆中。...............

2、诗枫：《难忘老师的目光》作者：王金波

岁月潺潺的流淌，不能忘怀的始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来

朝露中第一缕阳光。人世间最美丽的是老师的目光。老师的目光是春风中第一声布谷鸟的歌唱

，是夏日里红肥绿瘦的荷塘，是秋空中渐渐淡去的雁行，是冬雪中悄悄绽放的芳香。.................

3、紫月星空：《桃李满天下恩情似海深》作者：武军

人生旅程上，是老师为我们点燃了希望的光芒，丰富了我们的心灵，增添了我们的智慧。他们

以天空一样的胸怀，大山一样深重的情，关心着我们教育着我们。教我们洒脱，教我们豁达，

教我们自信，教我们自强。老师，又逢您的节日，寄上我们一份诚挚的祝福，愿我们的老师拥

有更健康、快乐与幸福的将来。......................

4、嘿：朗诵《我转过头，你还在那里》

一段感人的故事，一个美丽的回忆，老师是您在我们人生道路上，留下了一道道美丽的风景。

就在我转过头时，您却还在那里。...............

我的老师魏巍 篇四

长微博的作者是河北师范大学大二学生魏博文。半个月前，这个90后大学生和同学在石家庄华北五金城附近偶遇了正在卖报的杜鸣凤。

“一位满头银发的老奶奶，身体佝偻，颤颤巍巍，身穿送报的大红色工服，推着一辆满载报纸的自行车……”魏博文在其所在社团的新浪微账号“@河北师范大学时光塔”中这样描述：“白发、烈日、送报，这些普通元素组合起来，真的一点也不平凡了。”

与老人交流后，魏博文有了想让更多的人知道杜鸣凤的想法：“给那些在宿舍打游戏的90后同学看看。”

华北五金城的商户对这位“送报奶奶”并不陌生。从2004年开始，杜鸣凤卖报、送报已经整整10年了。每天早晨，她都会从石家庄佳农市场出发，一路骑车，一路哼着自己写的“打油诗”：老太太今年八十多，上街卖报人人夸；劳动致富笑哈哈，为了子孙幸福家。

杜鸣凤和丈夫习近才育有两个女儿和一对双胞胎儿子。10年前，小儿子习玉双患上脑血栓失去了工作能力，而孙女还在上小学。儿媳刘平妮感叹“太无助”，杜鸣凤安慰她说：“别怕，一家人一起帮你们！”

从此，杜鸣凤每天早上6时准时出门卖报，一天收入十几元，全部拿来为全家买菜买馒头。那一年，杜鸣凤79岁。每天从老人手中接过报纸的人很难想象，眼前这位卖报的银发老人有着怎样的过去：1951年和1955年，在石家庄国棉七厂，工作业绩突出的杜鸣凤曾先后获得市级劳动模范和省级劳动模范荣誉称号。

河北省总工会曾看望过杜鸣凤，并送去了5000元资助金。这位昔日的劳模心里虽然感激，但并不愿意接受资助，她只想“自食其力”。

这两年，小儿子的病情逐渐好转，生活基本上能自理。儿媳刘平妮外出做保洁员，一个月收入1300元。杜鸣凤和老伴的退休金也分别涨到了3000元左右，“条件比之前好了，不需要资助。”杜鸣凤对现在的生活很知足。

家里经济条件好转了，全家都希望杜鸣凤在家歇一歇，不要再外出卖报了。可她格外“固执”，“就是不肯闲下来”。一次骑车卖报的路上，老人被一辆汽车撞倒。被司机扶起后，杜鸣凤发现自己的腿肿了，但并无大碍，这个“卖报老人”对司机说：“谢谢你！我没事，你走吧！”第二天，杜鸣凤又骑着自行车哼着歌卖报去了。

大班数学快乐出发教案 篇五

活动目标：

1、复习6以内数的组成，能正确地记录6以内数的分合形式。

2、练习5以内的加减运算，能看算式报出答案。

3、能大方地在集体面前回答问题。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过6的组成和5的加减。

2、幼儿用书。

活动过程：

(一)游戏：碰球。

教师：我们学过了6以内的组成，还记得6分成不同的两份有几种分法吗？是哪几种分发呢？

鼓励幼儿前一已有经验大方地在集体面前回答。

师幼共同玩“碰球”的游戏。

1、教师出示数字卡片“5”，请幼儿看数字卡片，要求幼儿口报的数字和老师报的数字合起来是“5”。

2、游戏23遍后，可更换出示数字“6”。“4”，提醒幼儿口报的数字要和老师报的数字合起来与卡片上的数字一样多。

(二)游戏：开快乐火车

师友共同玩游戏，鼓励幼儿快速地报出算式卡片上的得数，要求既要算得快，又要算的对：嘿嘿，我的火车就要开，幼儿：几点开？教师出示算式：你们猜？幼儿：()点开。

(三)幼儿操作活动。

看分合式填空格。引导幼儿观察圆点和数字分合式。启发幼儿在空格中填写相应数量的圆点或数字，并说一说分合式。

看算式进行5以内加减运算。

看图列算式

算式与答案连线。

(四)活动评价。

鼓励个别幼儿大方地在集体面前介绍自己的活动与记录，其他幼儿对照检查自己的操作活动。

展示幼儿的操作材料，表扬画面整洁、正确的幼儿。

活动反思：

新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索。感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

大班数学快乐出发教案 篇六

一、活动目标：

1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

二、活动准备：

教学课件《学习7的第一组加减》

幼儿每人一套数字三、活动过程：

开始部分：

问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了？猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏！

点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几？

幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦！"调动幼儿学习积极性。

基本部分：

(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。

(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只？你是怎样算出来的？可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。

2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。

(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只？

操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只？

幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

我的老师魏巍 篇七

彭城魏巍，京华学“艺”，弃刀尺(裁剪)而操鼎鼐(烹饪)，历红、白二案而专事“烧烤”，承“北京烤鸭”衣钵并进而创新，于是而有1999年底“中华醉鸭”及2000年底“烧烤猪脸”先后入围“中华名小吃”的奇迹。去年入秋某日晚，“徐州盛北平烧烤中心”的魏巍总经理邀我去品他的新品“手抓鸡”，怎能不心起微澜，食欲大动呢？

来到水天一色的“湖悦酒家”，面对湖光山色落座，饮大白以品“鸡”，何等潇洒？又是怎样的惬意！当着我的面，戴上乳胶消毒手套的服务生，左手“抓”起鸡来，右手以消毒食用剪熟练拆卸起来，再把每一块都沾匀特制的调料汁，然后轻轻说：“请慢慢品尝并请提宝贵意见”。真的是见怪不怪，平日已美味不再的“鸡件”(不论“三黄”还是“盐”，即或“黄泥煨”甚至“甲鱼炖”)，刹那间，缕缕“奇香”竟飘然而至，诱人提箸。小试一筷子，“奇香”骤变“至味”，食欲渐入佳境。再试一口，合齿仍觉香，口感生新意，还越嚼越有味儿。不到20分钟，一只近千克的“手抓鸡”，尽为我与老伴的腹中之物。吃完鸡，还见老伴用筷子扒拉着调料碗，似乎在鉴赏一件古玩。魏巍则告诉我：“除了传统的酱油、醋、芝麻油、蒜茸、花生末儿外，还添加一味印度香料。不只增鲜，尚且提味，尤其有利保健。”想了想，我才说：“倘能消费者自己动手抓着吃，岂非‘往嘴一送，闭目咀嚼；先咽其细，再吞其它；津生味回，蕴义自得’?”魏巍说：“平时接待顾客，就是手套发给他们的。只有‘参与’，才能增强感受，才是地道的‘食文化’嘛！”语气中分明流露着自信的味道。

即使“手抓鸡”之作，又何尝不是“文化”?不论宰、洗，辅料的腌渍，还是物理温控以及生化处理，无不是传统工艺与现代科技的巧妙结合。与囿于“师承”的“本帮”或热衷“标新立异”的“时髦”迥然有别。魏巍从“京华从烹”至“彭城创业”，由“杭州折桂”到“星岛(新加坡)采风”，自“银川夺魁”再“荣归故里”，10年跌宕苦苦探求，终于出“醉”而更“醇”。试想：没有“中华白酒”的“绵醇”，何来“中华醉鸭”的底蕴？又何来“手抓鸡”的悠深！吃“手抓鸡”，无论是“手抓”时的视觉感受、连同生理承受，无不特定氛围中产生一种食文化的多元共鸣体――一种“新品”，一个“新载体”！

魏巍的用心良苦，还在于他不满足“中华醉鸭”的“明炉吊烤”而移位于“微波炉”加工“手抓鸡”。须知，这确实是心系普通家庭，提高百姓生活质量呀。当他从省城南京接受“国家特级烧烤师”证书的那一刻，他就盯上“江苏省人民政府”的大印，是“人民”给了他荣誉，难道那中间就没有信任？所以他经常以此为动力，报答人民便成为他的“天职”！所以他还是“醉”了下去并且“醇”后而复生。

就这样，魏巍以“醇”作线，放飞观念，多种工艺皆试“鸡”，细微之处觅感觉，不觅“至味”不复醒呀！直到此刻，我才悟出他今天带我来吃“手抓鸡”的用意，他是想让我成为食文化观念新载体的见证人！我问他：“还有冲击欲，三夺‘中华名小吃’吗？”他没有正面回答我，只说：“祖先留给我们的太多太多；我们留给后代的呢？是不是太少太少？”晚上归来，难以入睡，写此《吃“手抓鸡”》小文以赠一代新庖魏巍，并记我们的忘年之交！

大班数学快乐出发教案 篇八

活动目标：

1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备：

1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。

2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。

3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。

活动过程：

一、引题

1、师：小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们栏目的**是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把**喊出来：快乐数学，快乐无限！ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？那我们马上进入快乐数学第一关。

二、快乐数学第一关。

1、师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己**回答。得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿：3+3=6师：(出示正确答案)回答正确，某某和某某得到水果奖励。

3、师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)

小结：第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多？米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。Ye!

三、快乐数学第二关。

1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？(花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？)小朋友请你算一算。

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

(1)、幼儿**讨论，请幼儿口述。

(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=5

3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始：米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。师：你们选谁？唐老鸭队接受挑战，请听题。(唐老鸭队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。我们再来关注各队的水果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你回怎么算：(2+3=5)对！我们就用这种方法来算。

2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。

3、小结：抢答环节米老鼠队几个水果？唐老鸭队几个水果？

五、统计

1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧！

2、结束：现在我们到教室里继续庆祝。(带幼儿离开活动室)

在老师的课堂第一环节中，教师和集体的互动，由于幼儿的人数较多，沈老师不但要忙于完成数学任务，而且又要顾及课堂的教学秩序和效果，有点应接不暇，顾此失彼。教师可以采用分组(小组)的形式，不但参与集体活动的人数减少了，而且可以增强教学的效果。如果单一的进行集体教学，这样收到的效果将是甚微的，采取小组分组的互动模式，以点带面，通过小组间相互的学习交流，进而掌握知识。

在第二环节中是教师与个别幼儿的互动，每个幼儿的个性都具有个别差异，有的幼儿积极、主动、**性强；有的幼儿被动、依赖性强，需要得到老师的肯定、鼓励与帮助；有的孩子比较外向；而有的孩子则比较内向，等等。因此，教师与不同特征的幼儿进行交往时，采用与幼儿个别的互动，来满足不同幼儿的发展需求。这个环节中沈老师根据孩子的年龄特点，拥有更多的时间给予幼儿个别的教育和指导，有更多的时间去发现和理解幼儿的疑问和问题，能够接到每个孩子抛过来的"球"，并积极的给予回应，通过这个情境模式，一方面帮助了能力弱的幼儿增强了自信心，同时又帮助了内向的幼儿参与到活动当中来，锻炼了他们的胆量。

在集体教学活动中，不仅要有师幼的充分互动，*间的互动也不可缺少。沈老师的课堂中在第三环节就体现了。她请得数为"2"、"4"、"6"的幼儿上来看图编应用题，再面向集体，幼儿在集体观察的基础上发挥幼儿间的互动与交流，真正的在交流中体验到成功的乐趣。

因此，教师在集体教学活动中要积极的把握一切可利用的价值，充分的增强教师的随机运用机智，建构充分而有效的师幼互动来达到教育目的。

活动反思：

对于幼儿来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据《指南》的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。

《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利**。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。

我们班孩子的计算水平是参差不齐的，好的孩子加减法算得从容自如，差的孩子连数字也不识。但不论何种水平的幼儿，我们商定要切忌批评，一定要鼓励。体现的活动中，一个**出来，我总请中下水平的孩子回答，他们的成功能为其他幼儿树立信心。即便错了，我们也说：“虽然不对，但今天你已经动脑筋了，下次会对的！”本来有些灰心的孩子一听这话顿时神采飞扬了；而对好胜心强但又极**的幼儿，我们在活动中故意多帮他几次，故意多请他回答问题，让他有良好的感觉，消除紧张感。一旦他错了，我们也毫不在意在说：“没关系，下次加油！”教师善意的鼓励对调节他的情绪，培养他正确的`处事态度，都起了诱导作用。鼓励是孩子兴趣的萌芽、自信的起点。

但要真正做到让每个幼儿都喜欢快乐数学，提高幼儿的计数水平，有待于我今后进一步研究、探研，使我们的幼教工作提高一个新的台阶。

我的老师魏巍 篇九

先来看“惩戒”的字面意思，以惩罚来警戒，“惩”是过程，“戒”是目的，通过“惩”来达到“戒”。很明显，“惩戒”是为了保障正常的教育教学秩序，是为了每一个孩子的正常学习和成长，是着眼于儿童终身发展的重要举措――敢冒当前沸沸扬扬的反“体罚”舆论浪潮，这无疑是一种负责任的态度，是一种明智的别样之爱！

“养不教，父之过。教不严，师之惰。”批评和惩罚作为一种有效教育手段，古已有之，并不是我们今天的发明创造，毕竟这是几千年的教育实践出来的、符合儿童年龄特点的教育手段。近些年，受赏识教育的影响，我们渐渐弱化了批评惩罚的使用，相关法律法规也明文规定“禁止体罚和变相体罚学生”，失去了“惩”当然就谈不上“戒”了，没有“戒”的孩子能健康发展么？没有“戒”的爱是溺爱，溺爱中的孩子是不能健康成长的。

“打一巴掌再给个甜枣”这句老话深得一线老师的认可。其中“巴掌”是惩戒，“甜枣”就是表扬，“巴掌”和“甜枣”互相配合、合并使用时往往会取得最好的教育效果。“甜枣”是爱，“巴掌”也是爱，形式不同，目的却是一样的。缺少“甜枣”的爱不快乐，缺少“巴掌”的爱不健康，“甜枣”“巴掌”相结合才是完整的爱。

他山之石，可以攻玉。以上这9篇魏巍我的老师范文是来自于快回答的我的老师魏巍的相关范文，希望能有给予您一定的启发。