无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你所见过的作文是什么样的呢？这里快回答为大家分享了8篇花的学校作文，希望在花的学校的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

《花的学校》教案 篇一

1、花的学校中地下的学校指的是什么？

《花的学校》课文里的地下的学校指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。

原句：

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课。

如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。

雨一来，它们便放假了。

课文赏析：

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。

2、花的学校向我们展示了花儿的什么和什么，充满了童真童趣？

《花的学校》诗人从孩子的眼中叙述花们的活泼、可爱、美丽、向上精神，全诗充满了童真童趣。诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西就是童真和母爱，表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感，相关原文如下：

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的，雨一来，它们便放假了。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

扩展资料：

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。

3、花的学校的意思是什么？

花儿在地下上学的地方。

泰戈尔《花的学校》，诗人依照儿童的思维，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止。诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。

细细读来，有这样的感觉，在这首诗中“花——孩子——诗人”三者是水乳交融，不可分割的。诗歌的魅力来源于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。

课文原文：

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

雨一来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样忙忙吗？

我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

4、《花的学校》的作者是谁？

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，但又没有分行和押韵。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。

关于作者：

泰戈尔（R。 Tagore，1861—1941），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。曾获1913年诺贝尔文学奖，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。代表作品《飞鸟集》、《新月集》、《吉檀迦利》等。

5、小学三年级的体育课要如何上？

小学来三年级属于水平二。

水平二的领域目标及水平目标：

1、领域目标：具有积极参与体育活动的态度和行为。

水平二目标：主动参与运动源动作的2113学习。

2、运动技能

（1）获得运动基础知识。

（2）学习和应用运动技能。

（3）安全的进行体育活动。5261

从中可以看出，在三年级的教学中，由于学生知识面有限、身体4102素质交差、在教学中还是以1653学生兴趣出发，利用各种教学手段培养孩子对体育的兴趣，从兴趣中掌握知识，获得技能。

要理论联系实际，让学生学以致用，同事注重孩子的安全教育。

花的学校作文 篇二

我们学校有一个小花园，它在操场的旁边，往那里望去嫩绿。新绿。碧绿。一片清新明艳。

刚进入小花园时，可以看见走道两边有几棵小树苗和一棵大榕树，它们都低着头，似乎在欢迎着我们这批访客。再往里走几步酒会有一个像蛋糕一样的花坛，这个花坛分为3层。

第一层是无论什么时候。什么季节蚪成讷讷率的叶子；第2层的叶子又小有绿，绿得让人感觉那叶子的绿色不是真的，而是用用油漆刷上去的绿。第三层是一棵铁树，只露出了叶子，但是也算是帮这个绿色的大蛋糕封顶了。

走到小花园的最里面就可以看见很多盆栽，盆栽里种的都是花，在这里还经常会有蝴蝶和蜜蜂出现。往盆栽右边走几步就可以看见一条"隧道"。这里本来也是放盆栽的，但是后来不知道为什么移走了。这天"隧道"里的泥土是整个学校里最好的。以前的植树节搞活动是时泥土就来原于这里。

现在因为科技的发展，人们越来越不重视环保了，像这样的绿色地带也越来越少了。

花的学校作文 篇三

我们的校园漂亮极了，我最喜欢校园的小花园了，下面就让我来介绍一下吧！

小花园位于学校办公楼和教学楼中间。

春天，小花园中香气扑鼻。在这里，花朵争先恐后的竞相开放。小草也从地下探出头来，嫩绿嫩绿的。草丛中隐藏着许多小野花，又红的、白的、紫的、蓝的……花香飘得很远。这时，古老的大松树叶伸展开翠绿的松针，风一吹，大松树随风摆动，像一个穿着绿衣的少女在翩翩起舞。

夏天，炎热的太阳烤着大地。但鲜花与小草却不甘示弱，鲜花越来越美，像一只只废物、绚丽的彩翅鸟，小草变得碧绿，远看像一块绿茸茸的地毯。小蜜蜂辛勤地在花间采蜜，蝴蝶也在花中传播花粉。这一景象可真美丽。

秋天，小花园中的小草换上了金黄色的纱衣。松树却显得越来越精神，它挺直腰板，一点儿也不害怕严冬的到来。

冬天，小花园似乎比春天更美了。尤其是下雪时，雪花躺在松树上，像一颗巨大的圣诞树。小草上面也铺满了白雪，像一个美丽的纯白的大地毯，像洁白的棉被，太美丽了！

我们校园的小花园漂亮吗？

小学三年级语文《花的学校》教案 篇四

教学目标：

1、认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

2、通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、探究的学习方式进行学习。

3、引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课文。

教学难点：

学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

教学准备：

有关泰戈尔的资料。

第一课时

一、联想感知，激趣引入：

1、说说自己的学校是什么样的。

2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。

3、齐读课题。

二、自读课文，整体感知：

1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。

2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。

3、检查生字学习的情况。

4、学习词语库中的词语。

三、再读课文：

1、同桌合作读文。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课文。

四、学写生字：

1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。

2、指导几个字要注意的地方。

“润”字里面没有点；

“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

“互”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展示作业。

五、课堂小结：

你读了话的学校这一课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情地朗读课文。

画一幅花的学校。

第二课时

一、复习导入：

1、开火车认读本课生字。

2、检查朗读课文的情况。

二、精读课文、深入理解：

1、分大组有感情地朗读课文。

2、自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？

3、你在学校里开心、快乐是什么时候？

讨论交流，进行说话练习。

4、说说花孩子的妈妈是谁？

谈谈自己的理解。

三、展示绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。

介绍自己想象中的“花的学校”。

2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。

3、指导背诵第一小节。

四、介绍作者，推荐阅读：

1、介绍作者泰戈尔。

自由阅读信息窗的内容。

2、推荐阅读《泰戈尔作品集》。

五、课堂小结：

这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有趣。

六、作业设计：

1、背诵课文第一小节。

2、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。

3、课后阅读泰戈尔的作品。

花的学校作文 篇五

如果你问我们学校什么地方最美？我们肯定会不假思索地回答：“小花园。”

小花园在我们学校大门的东北方向，那里有一座小亭子，棕色的屋顶上雕满了各色花纹，非常漂亮。里面有几张小石凳，我们课余时间爱到那里玩耍或休息呢。

春天，才下过几阵蒙蒙细雨，树木就抽出新的嫩芽。附近的草坪上，各种小花都在贪婪地吮吸着春天的甘露，还有那绿得没有一点杂色的小草，像给这些花儿编了个朴素的帽子呢。

夏天，树木长得郁郁葱葱，把灼人的阳光给挡住了，我们就经常来这里嬉戏。此时，小草小花长得就茂盛了，时时散发出阵阵清香，令人陶醉不已。

秋天到时，树叶枯黄了，纷纷飘落，就像那彩色的蝴蝶在翩翩起舞呢。但有的叶子好像舍不得离开似的，还紧紧地抱着大树妈妈，有的叶子仍然保持着一丝翠绿。草儿枯了，花儿谢了……小花园也仿佛经历了一次庄严的洗礼。

冬天，漫天大雪飞舞，光秃秃的树干上覆盖了皑皑白雪，此时的小花园成了银白色的世界，干净透明。但我们始终相信明年小花园依然充满生机。

我们学校的小花园，一年四季都是美丽的，诱人的。

花的学校作文 篇六

花的学校是用叶子做的，桌子是用石头做的，椅子是用泥土做的。花孩子们的老师是小草，上课的时候小草老师在讲课，花孩子们认真的听讲。他们在学校里读书写字，他们也有自己的文具，铅笔是用枯树枝做的，作业本是用树叶做的。

下课的时候，清风一吹他们弯下了腰，蝴蝶一来他们向蝴蝶微笑。他们在草地上做游戏，赛跑，踢足球，还有的在比谁长的最美丽。

花孩子们喜欢这个美丽的学校，我也喜欢这个生机勃勃的学校！

花的学校作文 篇七

花的学校桌子是用泥土做的，椅子是用石头做的，黑板是用树叶做的，花的老师是蝴蝶，花儿们在认真的读书，写字，雨一来，他们便放假了，花孩子们便穿着紫色，红色，黄色……的衣裳，冲了出来，有的在跳舞，有的在唱歌，还有的在跑步，他们玩的可开心了。放学回到家，花儿们跟父母聊着一天的喜怒哀乐，一起进去甜蜜的梦乡。

花的学校作文 篇八

我看见过拥有大量热带花卉的新加坡滨海湾花园，玩赏过曲院风荷花团锦簇的三角花坛，却从未看见过如此活力四射的行知小学学校花园。

步入花园，一排树木映入眼帘。这些树真矮啊，跟小朋友差不多高；这些树真绿啊，绿得仿佛那是一个巨大的绿毛线团；这些树真多啊，多得犹如连在一起的巨大的伞。走了几步越发感觉到树叶的密。密密的叶，把阳光全挡在外面，因此，这儿经常有人来乘凉。

低下头来，会发现许许多多的花也展示出它美丽的姿态：有的抬起头来看了我们几眼；有的把脑袋低下，似乎很害羞；有的仰望天上的白云。真是各有各的姿态，美丽极了！

除了姿态，花儿的颜色也很漂亮。有红的、白的、粉的、蓝的、黄的等等，这些花儿在一块，便拼成了一块五彩的布，点亮了花园的一角。

这样的树围绕着这样的花，这样的花围绕着这样的树，再加上活泼可爱的同学，空中飞翔的鸟儿，一丝一丝的阳光，重重叠叠的枝丫，让人感到像是走进了一幅充满活力与生机的画卷，真是“穿行绿荫中，人在画中游”。

这样的花园真美啊！又有哪一个花园比得过学校的花园呢？

读书破万卷，下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的8篇花的学校作文，希望可以加深您对于写作花的学校的相关认知。