作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?为了加深您对于母鸡找小鸡的写作认知,下面快回答给大家整理了6篇《小鸡一家》教学设计,欢迎您的阅读与参考。
《小鸡一家》教学设计 篇一
教学目标:
1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。
2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。
教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
行为习惯养成训练点:认真聆听,大胆交流
教学准备:多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、师生问好
二、发声练习
指导学生轻松、活泼的演唱,唱“叽叽叽”时,声音不能挤,放松去演唱。
三、谈话导入
1.师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?
2.师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?
3.分别出示谜语:
1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。
师:它是谁呢?(大公鸡)
2)身体胖胖的咯咯会下蛋。
师:这是?(母鸡)
3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)
4.学生猜
师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!
四、学习新歌过程
1.初识歌曲
(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱
设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?
①师:谁先来学学公鸡的叫声?
师:那母鸡呢?
师:小鸡的叫声呢?
②有节奏的朗读:
大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽
(2)第二次范唱
③师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!【播放音乐】
生:它们都在唱歌。
师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?
(3)第三次范唱【播放音乐】
师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。
师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段
(4)演唱歌曲跟琴逐段学唱
师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。
①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。
②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。
③完整演唱第一段歌词。
④简单认识反复几号
师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?
师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。
由学生独立完成三段的演唱
师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?
师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。
从歌谱中认识反复记号。
师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。
五、编创活动(12’)
1.为歌曲配动作
全体表演《小鸡的一家》
2.配上打击乐伴奏
1)出示打击乐器:碰铃和双响筒
师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。
2)碰铃节奏:X-|X-
双响筒节奏:XX|XX
3)探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。
六、教学总结
同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!
《小鸡一家》教学设计 篇二
一、说教材
《小鸡的一家》是一首易记、易诵很受小朋友喜欢的数字歌谣,教材中巧妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起,儿歌中有的直接出现数字,有的把数字的谐音隐藏在儿歌中,能让不同层次的幼儿去仔细倾听、发现。我们班的孩子比较活泼好动。在游戏、学习过程中他们还没有养成仔细倾听的习惯。根据这一特点,选择了此教材,目的让幼儿在看看、听听、讲讲的过程中,培养幼儿仔细倾听的习惯,从而激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
二、说教学目标
1、培养幼儿仔细倾听的习惯,在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌,体验儿歌的韵律美。
2、能有节奏的念儿歌,激发幼儿学习数字歌谣的兴趣。
3、学习儿歌,通过故事理解儿歌,知道要经过大人的同意才能出去玩耍,体验一家人相亲相爱的情感,并且树立安全意识。
教学难点:
幼儿自主发现儿歌中存在的数字,并且能够迅速反应出来。
教学重点:
熟练的学唱儿歌,并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人,树立安全意识。
三、说教法、学法
通过直观法引出主题,用讲述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的音律感,调动幼儿积极主动的学习儿歌,学会自己表演树立幼儿的自信心。
四、活动设计
(一)引题:
(出示背景图)多漂亮的小房子,院子前还围着篱笆,猜猜着可能是谁的家?到底是谁的家,让我们打开门瞧一瞧!(开门)是谁的家啊?
(二)教师示范儿歌《小鸡的一家》,幼儿欣赏感知。
1、朗诵后提问,让幼儿感知儿歌中的内容,对内容有进一步的了解。
2、再次朗读。
(三)顺序提问,帮助幼儿逐句理解内容,自然学习分句。
(四)根据已有的经验开展联想,理解儿歌的主题。
1、小鸡可能会去哪儿呢?请你帮鸡妈妈想一想。
2、小鸡自个儿出去,可能会碰到什么危险的事呢?
3、鸡妈妈和你们一样非常担心、着急,它扒开门把到处找。如果鸡妈妈找到小鸡,会怎么问小鸡,又会怎么说呢?
(五)以猜谜方式引起幼儿寻找数字的兴趣,并分段学习儿歌。
1、这首儿歌里藏着一个小秘密,请小朋友仔细听,找一找这首儿歌有什么特别的地方?(每次朗读儿歌,注意将数字读成重音)
2、这首儿歌里藏着许多数字,比一比谁的耳朵最灵,能把儿歌里藏着的数字找出来。
(1)谁找出数字了,哪句话里有数字几?(根据幼儿所说,教师贴出相应的数字,数字按儿歌自然句式排列)
(2)集体看数字念儿歌。(学习第一段)
(3)再听听,还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像?
(4)学习数字歌谣的第二段。
(六)以表演方式激发幼儿学习的兴趣,提高幼儿对作品的感受和理www.kuaihuida.com解能力。
1、教师朗诵并配动作表演。
2、幼儿排演儿歌。
(1)请你找好朋友,一起学着表演《小鸡的一家》。(教师巡回时,适当提示儿歌的词句)
(2)在自练基础上,集体表演儿歌。
(七)找小鸡--圆满的结局。
1、小朋友,你们刚才在表演时,老师听到外面有叽叽的叫声,可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁愿意帮鸡妈妈去找小鸡?如果找到了,要很小心地抱着它,千万别吓着它。(请三位幼儿去活动室外显眼处,取两只小鸡的联体图)
2、(三位幼儿在室外找鸭的同时,教师在室内出示鸡妈妈的角色图)鸡妈妈没找到小鸡,可着急啦,你们快点对呀妈妈说,别着急,我们小朋友已经去帮你找了!
3、(三位幼儿抱着小鸡走进室内)教师提示他们问鸡妈妈:"这是你的宝宝吗?"
4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几只小鸡?原来,这首歌隐藏着数字10呀!
5、请小朋友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听,请他们猜猜,儿歌里藏着多少数字?小鸡一家一共有几只小鸡?
活动总结及反思
1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难,层层递进,提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式,表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活,有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合,体现整合观。
2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字"10",可以让幼儿回家和家长一起把数字"10"编入儿歌。这样使儿歌更有完整性,也能让家长参与,体现家园互动。
3、幼儿在念儿歌时,有些生疏,教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能容易走神,如何抓住幼儿的注意力,让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。
《小鸡一家》教学设计 篇三
活动目标
1.简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2.了解鸡的生活习性。
3.培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备
1.ppt课件:小鸡的'一家
2.ppt课件:小鸡是怎么出生的
3.声音:公鸡打鸣,小鸡叫,母鸡咕咕叫。
活动过程
1.听辨游戏:这是谁的声音?
播放声音:公鸡打鸣,小鸡叫声,母鸡咕咕叫声。
让幼儿听声音分辨是谁在叫。
2. 认识小鸡。
(1)课件演示2
(2)鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢?
让幼儿知道:小鸡的耳朵,在眼睛后面有两个小洞,
被羽毛盖住了,是鸡听觉器官的开口。
(3)找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?身上的毛看上去怎样呀?
学一学小鸡的叫声。
3.比较公鸡和母鸡的不同之处
(引导幼儿有顺序地观察)。
小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,
不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。
公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,
会咕咕叫,会下蛋。
4.讨论:小鸡是怎么出生的?
课件演示:小鸡是怎么出生的
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了
(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
《小鸡一家》教学设计 篇四
活动设计背景
科学领域主题活动《认识小鸡的一家》选自《幼儿园主题活动课程》小班下册主题“可爱的小动物”中第一个主题内容。我班幼儿很喜欢小动物,我从孩子们的兴趣出发,利用幼儿的好奇心,精心设计了本次主题活动,给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家,知道鸡蛋从哪来的,而且从中还会体验到探索的乐趣。
活动目标
1通过主题活动,使幼儿萌发爱护小动物的情感,愿意亲近小动物,初步感受动物与人类之间的关系。
2通过主题活动,培养幼儿认真倾听和观察,培养幼儿的语言表达能力、创造性思维能力。
3运用各种感官,认识小鸡一家的名称、主要特征及生活习性,并学习涂色和点数。
4培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点:要把握好知识点,注重各领域教育内容的整合,活动内容要贴近生活,注意培养幼儿的创造性思维能力。
难点:让幼儿学会分辨公鸡和母鸡。
活动准备
1在幼儿园的饲养角饲养小鸡,每天定时带领幼儿给小鸡喂食,启发幼儿观察小鸡的变化,通过多天的观察经验,请幼儿自由讨论看到了什么,发现了什么秘密。
2收集关于小鸡的资料,供老师与幼儿研究。
3画有椭圆形的画纸和油画棒,供幼儿添画小鸡使用。
活动过程
一、开始环节:
播放《小鸡圆舞曲》,教师带领幼儿扮演小鸡随音乐来到活动室,音乐停止后,请幼儿随意坐在垫子上。
二、基本环节:
1、教师请幼儿观看录像,仔细观察公鸡、母鸡、小鸡的外部特征,它们是怎么走路怎么叫的,再鼓励幼儿进行大胆的模仿,培养幼儿的观察模仿能力。
2、音乐游戏“老鹰抓小鸡”。教师扮演老鹰,幼儿扮小鸡,播放区别表示老鹰和小鸡的音乐,并根据音乐变化改变动作,以此增强活动的趣味性,训练幼儿的反应力。
3、分辨公鸡和母鸡。通过已有经验,请幼儿对公鸡和母鸡进行分辨,说说有什么不同和相同点,它们都喜欢吃什么,以此培养幼儿的观察能力和分辨能力。
4、添画小鸡。请幼儿在美工区进行小鸡添画活动,为椭圆形画上小鸡的嘴、翅膀和脚,再涂色,还可以加上草地、太阳等,充分发挥幼儿的
想像力与创造力。
三、结束环节:
幼儿作品展评。
四、延伸环节:
角色游戏,老师扮演“鸡妈妈”,幼儿扮演“小鸡”,鸡妈妈带小鸡去草地做游戏,模仿小鸡吃米、捉虫的不同姿态,在愉快的气氛中活动自然结束。
《小鸡一家》教学设计 篇五
活动目标:
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备:
1、饲养角里有小鸡、公鸡(录有公鸡、母鸡叫声的磁带)
2、图片:小鸡的一家
活动过程:
1、听一听,猜一猜,这是谁的声音?
2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小鸡的绒毛,找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?学一学小鸡的叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处(引导幼儿有顺序地观察)。
4、小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,会咕咕叫,会下蛋。
5、讨论:小鸡是怎么出生的?
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
《小鸡一家》教学设计 篇六
活动目标:
1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。
2、了解鸡的生活习性。
3、培养幼儿关爱小动物的情感。
活动准备:
1、饲养角里有小鸡、公鸡(录有公鸡、母鸡叫声的磁带)
2、图片:小鸡的一家
活动过程:
1、听一听,猜一猜,这是谁的声音?
2、认识小鸡。鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛、腿和翅膀,摸一摸小鸡的绒毛,找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里?,!来源:屈,老,师教。案网"学一学小鸡的叫声。
3、比较公鸡和母鸡的不同之处(引导幼儿有顺序地观察)。
4、 小结:公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠,不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。公鸡头上有高高的鸡冠,每天早晨打鸣,而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小,会咕咕叫,会下蛋。
5、讨论:小鸡是怎么出生的?
母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了(帮助幼儿理解小鸡一家的关系)。
活动反思:
我班幼儿很喜欢小动物,我从孩子们的兴趣出发,利用幼儿的好奇心,精心设计了本次主题活动,给幼儿创设一个可自由探索的空间。从本次活动中幼儿不仅能够认识鸡的一家,知道鸡蛋从哪来的,而且从中还会体验到探索的乐趣。
只要功夫深,铁杵磨成针。上面这6篇《小鸡一家》教学设计就是快回答为您整理的母鸡找小鸡范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。
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