作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？为了让您对于富饶的西沙群岛教学设计的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了10篇富饶的西沙群岛的教案设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

《富饶的西沙群岛》教案 篇一

教学目标：

整体感知课文，分板块研读“海面”“海底”“海滩”“海岛”四个段落，在汇报交流中重点落实“海底”一段的教学，感受西沙群岛的美。

课前准备：

1、自制CAI课件。

2、布置学生搜集有关西沙群岛的资料。

3、制作“海面”、“海底”、“海滩”、“海岛”研究小组的标志牌。

4、课桌摆放成四个板块的形状。

教学过程：

一、交流资料，展需识境

1、交流学生搜集的资料中最有价值、最精彩的一句话。

2、看录象。

（ 师：我们知道西沙群岛在我国的最南端，它离我们很远很远，大家想不

不想走近它？你看，老师带来了关于西沙群岛的一段录象，请大家静静地听，细细地看。）

3、用简要的话说说你对西沙群岛的印象。

4、快速浏览课文，找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话。

（课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

二、板块研读，合作感悟

1、用自己喜欢的方式再读课文，用笔在文中圈圈，课文是从哪几个地方来

写出西沙群岛的风景优美，物产丰富的。

2、指名回答，随机出现关于“海面”“海底”“海滩”“海岛”的四个图示。

3、学生选择自己最感兴趣的一方面。

4、确定四个小组长，发给“海面”“海底”“海滩”“海岛”研究小组的标

志牌，用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置，成立各“研究小组。”

5、小组快速讨论：你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题？

6、问题聚焦：

课件出示：海面（海底、海滩、海岛）这段话中，你是从哪些词句中感受

到西沙群岛的美丽、富饶的？

7、研究方法：读——找——议——品

8、各小组投入研究。教师巡视，并参与讨论。

三、汇报学习，落实目标

1、提出要求：一个小组在汇报时，另外几个小组要认真听，深入思考这个

问题，并欢迎你随时亮己的观点，作些补充。

2、哪个小组想最先上来汇报？着意落实“海底”板块的汇报学习。

3、根据学生的回答，随机点击：

A、“珊瑚”

（1）读文中写珊瑚的这句话，品味珊瑚的形状美、色彩美。

（2）欣赏一组形状各异的珊瑚的照片，进行分层句式训练。

（3）谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美？

三年级《富饶西沙群岛》教学设计 篇二

一、教材分析

这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

二、学情分析

学生对西沙群岛的兴趣会比较大，但对西沙群岛美丽的景色，远离海域的学生可能缺乏实际的感受，对鱼类的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，大多数学生都缺乏感性的认识，教学时可以适当增加图片、视频展示。

三、教学目标

1、知识与技能：会认10个生字，会写13个字，能正确读写“风景优美”等21个词语。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受西沙群岛风光的美丽，通过品读描写西沙群岛美丽、富饶的语句，用词的准确、生动，学习课文的表达方法。

3、情感态度与价值观：通过读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

四、教学重难点

1、教学重点是引导学生抓住课文描写西沙群岛美丽、富饶以及物产丰富的段落，体会其准确、生动、形象的写法。

2、教学难点是：学生远离海域，对西沙群岛的景色缺乏感性认识，教学时要做适当引导，把语言文字转换为具象，培养学生的想象力。

五、教学过程

（一）导入

师：孩子们，炎炎夏日里我们总是喜欢到海滩上玩，你们肯定是看过很多海滩美景了。我请同学说说他在游玩时见到的海滩是怎么样？或者说海滩上都有什么特色？

引导学生联系生活经历进行口头表达，在交流中加深对海滩的认识。

师：总结

师：今天我们要学习的课文叫做《富饶的西沙群岛》，看了这个题目，你觉得这个西沙群岛是个怎么样的岛呢？富饶的，美丽的'。在作者的笔下，西沙群岛跟我们平时去旅游的岛有一点的不同，这是为什么呢？现在我们来读课文，看看作者到底写了些什么？

（二）初读课文，整体感知

1、第一遍朗读课文，读懂文意

2、第二遍朗读，解决生字词

3、第三遍朗读，找出自己喜欢的句子，由个人带动集体再来朗读感受美的句子。

4、第四遍朗读，理清文章结构，概括大意

（三）文本鉴赏

1、在理清文章结构的基础上，按照课文的顺序，找出风景优美的部分，抓住关键词落实鉴赏，朗读感受。

2、找出物产丰富的部分，鉴赏。

3、归纳文本结构，总分总。

（四）总结

三年级《富饶西沙群岛》教学设计 篇三

教学目标：

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

教学重点：

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学用具：

多媒体课件

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。今天，李老师将带大家去一个地方，这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨，祖国的南大门

电脑出示：西沙群岛的地图

瞧，在距离海南岛三百多公里的地方，有一群岛屿，像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上，——西沙群岛。今天，我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。

二、认读生字

过渡：同学们，导游告诉我，要想登上西沙群岛，必须认会下面的生词，你们能行吗？

课件出示生词，请同学们自由读读生词。

指两条同学开火车读词语。（正音）

齐读

这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字，你们知道吗？对，就是“海参”的“参”。

课件出示“参”的读音，师教读。

三、初读课文，整体感知

1、过渡：同学们的词语读得真好！下面，请同学们快速浏览课文，想一想，西沙群岛是个什么样的地方，找出相应的句子，划上横线。

指名答。课件出示，指名读。

这句话写出了西沙群岛的什么特点？学生答，教师板书：风景优美，物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。

你能用你的朗读体现它的特点吗？指名读。评价。

2、接下来，请同学们默读课文2——6自然段，看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方，边读边用笔把这些地方圈出来。

（注意：学生一回答就及时板书）

学生答，教师板书：海面、海底、海滩、海岛。

四、精读课文，感悟美丽与富饶

过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到海面，看看海水是什么样子的吧。

（一）海水部分

1、请同学们自由读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点？

学生答师板书：五光十色，瑰丽无比。

从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的？

（因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）

课件出示（各种颜色的海水图）

那么多的颜色，在阳光的照耀下闪闪发光，多么美丽啊！没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比

课件出示句子，海水这么美，谁能读出它的美呢？

指名读，齐读。

3、我们平时看到了海水是什么颜色的？为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢？你能在第二自然段中找到答案吗？

学生答。老师出示图片，解说（海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些；海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。）同学们，你们明白了吗？

特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，请同学们看大屏幕，女生读红色部分，读出海水的美，男生读蓝色部分，解释原因。

过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧！

（二）海底部分

1、请同学们自由读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（师一边巡视，一边指导。）

学生答，师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

2、你们想认识它们吗？请同学们看大屏幕。

出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的，你能找到这个句子读给大家听吗？（找得真准，句子读得真流畅。）

指名读，课件出示。（谁来挑战，说我比他读得好。）再指名读，

过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊！海底有各种各样的珊瑚，除了这两种外，老师还给大家带来了一些珊瑚，请大家仔细看大屏幕，说说这些珊瑚都像什么？

课件出示珊瑚图，学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿说句子。

3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了！

指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点？

谁能读出海参的。“多”与“懒”呢？指名读，齐读。

4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了？课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的？

指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的？你们看，这全身披甲的大龙虾，像不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军？

这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里，别提有多神气呢！谁来读一读这句话，读出大龙虾的威武与神气。指名读，齐读。

小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来朗读这一段，注意要读出它们各自的特点哟！课件出示第三段课文。齐读。

过渡：同学们读得很好，学得认真，我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧！

5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象？

学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧！请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。

指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗？

课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下？

又有一条鱼游过来了，指名介绍……

同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。

这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧！齐读这段。

6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗？不是的。海里还有好多好多呢！（课件出示各种鱼的图片。）这些鱼都成群结队地游来游去，（课件出示成群结队游动的鱼图）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗？

学生答，课件出示：为什么这么说呢？（是说海里的鱼很多）。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。

五、总结课文。

同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗？下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧！

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

海面海底海滩海岛

五光十色珊瑚海参大龙虾鱼

《富饶的西沙群岛》教学设计 篇四

教学内容：

九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《富饶的西沙群岛》

教学目标：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教具准备：课件宽带网

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（播放课件）

1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处非常优美的地方——西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？

指名让学生充分说一说。

师：你们说得不错！但是西沙群岛还有许多更好看、更好玩的地方，还有许多更有趣的东西，你们知道吗？想知道吗？

生：想！

师：那就随着老师一起去看一看吧！

2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）

二、自主探究，交流汇报。

1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。

2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。

3、交流：

通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。

4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用“多”来形容？你是从那些地方看出来的？

5、交流：

小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么很多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。

全班交流：

指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中“五光十色、瑰丽无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇”等词语的意思。

总结出课文的写作顺序。

6、教师小结：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的好地方啊！

（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）

三、激发感情，指导朗读。

1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的美丽和富饶，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？

2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)

3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。

4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。

（通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的美丽景色，体会到西沙群岛的富饶，进而理解作者对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）

四、拓展积累，情感升华。

1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？

2、师：为什么会给我们这种感觉呢？因为作者用了很多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！

3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去探索更神秘的西沙群岛。出示美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。

（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。）

教学板书：

海水（五光十色，瑰丽无比）

海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

富饶的西沙群岛风景优美，物产丰富

海滩（贝壳、海龟）

海岛（鸟蛋、鸟粪）

《富饶的西沙群岛》教案设计 篇五

教学要求

1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学会本课15个生字，用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。

3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

教学重点

通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学时间

3课时。

第一课时

一、指导预习

（一）启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

你能从地图上找出西沙群岛吗？（生找一找，说一说。）

教师简介西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

（放课件）那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧！你一定会爱上西沙群岛。

（二）看看课文有几个自然段？都讲了什么？

（三）学生自读课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名读生字词。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来

cì jián qù jī liào

刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料

yì yě bìjiāng

社会主义事业 必 将

2.指名学生朗读课文。

二、初读课文，了解课文内容

（一）学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。

全文共七个自然段。

第1段：讲西沙群岛的地理位置，是一个可爱的地方。

第2段：讲西沙群岛的海面景色。

第3段：讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段：讲西沙群岛海底的鱼。

第5段：讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段：讲西沙群岛上的鸟类。

第7段：讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

（教师板书要点。）

（二）课文的七个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？（学生结合板书回答。）

课文的七个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

第一方面：（第1自然段）讲西沙群岛的位置。

第二方面：（第2～6自然段）按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

第三方面：（第7自然段）讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

三、学习课文第一段

1、 齐读第一段。

2、 提出不懂的问题

看地图 理解岛屿与群岛的区别

西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

3、说话练习：西沙群岛是（ ）。

四、学习课文第二段

1、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

2、 展示作品，理解交错

3、 西沙群岛的海水真是（ ）。

4、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空： 深 浅

海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。

５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

五、学生字，完成作业

1、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（一）。 武没有撇。

2、抄写生字并组词（好生可以做扩词）

3、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

第二课时

（一） 教学目标：

1、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

2、感受西沙群岛的美丽富饶

（二） 教学重难点：

重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

（三） 课前准备：录像、幻灯

（四） 教学过程：

一、复习

上节课我们学习了课文的1、2两段，对西沙群岛有了一定的认识。

口头填空 西沙群岛（ ）。

二、学习第四段

1、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

2、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯：

①这段讲了几个内容？

②每个内容是怎么写的？

③这几个内容是怎么衔接的？

3、 根据学习方法自学第四段，完成作业５

4、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。

②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

６、有感情朗读

三、学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

3、交流

● 珊瑚形状美。

● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌讨论交流：

①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

△读写样子各异的句子。（出示幻灯 ）

仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）

△理解句子：正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

这句话的意思是

1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、西沙群岛的海里鱼很多。（出示幻灯）

用自豪的语气有感情朗读句子，

③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

④有感情朗读

4、齐读第三段。

5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

（第三段的并列事物间没有衔接句。）

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

四、复习、作业

1、有感情朗读三、四两段

2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

3、 听写词语

4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

板书： 珊瑚 形状美

海参 动作缓慢

海底 水产丰富 大龙虾 样子威武

西沙群岛 鱼 样子各异，数量多

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

第三课时

一、复习

1、根据意思写词语

形容什么都有 （ ）

物产丰富 （ ）

形容很神气的样子 （ ）

形容各种各样奇怪的事物 （ ）

2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

三、学习第六段

1、齐读，提出不理解的地方，讨论

2、理解必将（一定会）

3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

四、引导学生理清文章结构。

1．学生看板书，认识文章结构。

2．让学生通过板书分析文章结构。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括五个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

五、作业

1、把句子补充完整

（）无所不有。

找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

口头练说评议（修改）书面完成交流

其余两句较简单，自己完成

2、完成作业4

3、聪明题（选做）

编写西沙群岛导游词

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（ ）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。

板书：

海防前哨

西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富

海底水产丰富。

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

岛上是鸟的天下

《富饶的西沙群岛》优秀教学设计 篇六

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

二、教学目标

1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。

3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。

三、教学准备

课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。

四、教学过程

(一)聊聊西沙群岛的概况

1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。

2、(板书：西沙群岛)这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？

3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】

(二)谈谈对西沙群岛的初步印象

1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

2、集中学习课文中优美的词语、句子。

(海面)五光十色瑰丽无比相互交错。

(海底)各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼。

(海滩)颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟。

(海岛)岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。

①分行指名学生朗读。

②学习容易读错的字多音字“参”;指导书写容易写错的字“懒、威武”。

③理解“栖息”的意思。

3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。

【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序；接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。教案课件】

(三)看看西沙群岛的富饶

1、同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。

2、(出示)那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

①课文写了哪两方面的内容？

②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？(富饶)

③“饶”，读准字音，了解意思。

3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？(第2、4、6自然段)。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。

4、教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？

5、(出示：五光十色)这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。

①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。

②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？(出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。)

③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。

④有感情地朗读出海水的美丽。(自由读──指名读──齐读──集体背诵)

6、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。(任选其中一题写)

xxx海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。

xxx各种各样的鱼多得数不清。

①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。

7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”(带着对西沙群岛的美好憧憬结课)

【设计说明：通过多种形式的朗读，丰富学生对“海水五光十色、瑰丽无比”的内心体验，加深对课文内容的理解。在朗读、感悟的基础上，进行随文练笔，旨在就文取材，进行写法上的迁移，且促进了学生对“富饶”一词的全面体悟，与积累词语的有效运用。】

《富饶的西沙群岛》教案 篇七

【学习目标】

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

一、激趣导入

１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

２、学生自由读课文：

⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况：

⑴ 检查生字新词。

⑵ 检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

１、凸现重点：

⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰

⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

２、自主感悟：

⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

⑵ 小组内相互交流，相互指点。

３、合作探究：

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

五、布置作业

１、练习朗读第一至四自然段。

２、抄写生字，每个字写两遍。

《富饶的西沙群岛》教案 篇八

第一课时

教学目的：

1、初读课文，了解内容。

2、学会本课的生字新词，用和联系上下文的方法理解词语。

教学过程：

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

1．出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）

2．同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字，并检查自学情况。

1．指名读课文，纠正读音。

“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shēn”，不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字，在文中应读“huá”，不要读成“huà”。

“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2．指导学生识记字形。

建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡（）

滩（）

义（）

设（）

狭（）

摊（）

意（）

没（）

防（）

哨（）

饶（）

料（）

纺（）

稍（）

浇（）

科（）

3．生字中部首难确定的有：

甲（查“丨”部）

威（查“戈”部）

武（查“一”部）

必（查“心”部）

将（查“”部）

4．理解词义。

富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）

蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。

威武：威风，勇猛的样子。

绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本文指鸟类停留、休息。

海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫：防守保卫。

建设：创立新事业，增加新设施。

五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。

千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。

四、读课文，了解课文内容。

五、作业：生字、词，读书三遍。

第二课时

教学目的：

抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程：

一、以游客身份，激趣导入。

1．同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！

2．快速读文，自主定向。

游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？

二、自主读书，提高能力。

说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。

（一）自读感悟。

学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。

1．轻声读文，划出不理解的词语和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼”）

2．学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。

板书：一半是水，一半是鱼

3．教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。

（1）指名读1—3句，你从中体会到什么？

（从中体会到鱼很多。）

（2）放课件一：配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。

（3）发散练习：

用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。

（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？

（鱼多，多得数不清。）

我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。

（这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。）

板书：联系上文

（二）自读尝试。

1．指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。

2．学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。

（如：“栖息”、“鸟的天下”等）

3．学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书：联系下文

（三）自读运用。

1．学生自己归纳学习方法：

（1）划出不理解的词语。

（2）读书理解，组内质疑、答疑。

2．自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。

通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3．学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1．联系上文。

2．联系下文。

3．联系句子。

四、作业：

1．把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2．从课外书中任选一段尝试理解词语。

板书设计

22．富饶的西沙群岛

抓重点——————————悟方法

一半是水，一半鱼

联系上文

鸟的天下

联系下文

绽开

威武

有趣

联系句子

《富饶的西沙群岛》教案 篇九

1教学目标

1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

2学情分析 3重点难点

教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

活动1

【导入】

师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）

1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。

板书课题。齐读

活动2

【讲授】自学课文，初读感悟

出示自学要求：

①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）

②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）

学生读后交流：

1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

指名读 齐读 （板书：风景优美 物产丰富）

师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）

2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）

活动3

【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

（出示海水图片）

师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？

看看课文中是怎么描写的 ： （齐读第二自然段）

师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？ （ 颜色多 ）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色 瑰丽无比）

师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。

师生接读：

师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！

生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

填空背诵读：

西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。

师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？

生读句子。 教师出示图片讲解。

师：你能用下面的句式说一说这句话吗？

因为__________，所以___________。

师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底 海滩 岛上去游览一番呢？

活动4

【活动】学生读书自学剩下的景点

出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）

（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？

（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）

活动5

【活动】学生汇报交流

海底：（3、4自然段）

１、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚 海参 龙虾 鱼)

２、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。

珊瑚

①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？

师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？

出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

原文减词对比读：

师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

生：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

师生接读：海底的岩石上有——（各式各样的。珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。

师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一个一个说，再连成一段话说）

师：同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。

海参

②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）

师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）

（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？

提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

学生站起来做出威武的样子。

3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？

出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）

师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？

预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。

师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。

师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（ 全身布满彩色的条纹 ）

这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）

这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？

海滩：

１、指名读文。

师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

2、学生看图想象说话练习：

海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的……贝壳形状千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,还有的（ ）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。

师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。

师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？

岛上：

１、学生介绍。

2、师生接读：

师：西沙群岛也是鸟的天下。

一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

二组：遍地都是鸟蛋。

三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。

活动6

【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。

1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？

2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。

（齐读第7自然段）

3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：可爱的西沙群岛必将变得──

（板书：更加美丽 富饶）

活动7

【活动】回顾全文，读写结合

师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美 物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩 岛上 的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。

活动8

【讲授】拓展延伸

是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）

正所谓“江山如此多娇”祖国风景优美的景色说不完道不尽，同学们课后可以查找更多的关于祖国风光的谚语或者图片资料。

《富饶的西沙群岛》教案设计 篇十

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

二、教学目标

1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。

3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的方法，并积累优美的词句。

三、教学准备

课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。

四、教学过程

（一）聊聊西沙群岛的概况

1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。

2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？

3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】

（二）谈谈对西沙群岛的初步印象

1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

2、集中学习课文中优美的词语、句子。

（海面）五光十色瑰丽无比相互交错

（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼

（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟

（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。

①分行指名学生朗读。

②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。

③理解“栖息”的意思。

3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。

【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序；接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。教案课件】

（三）看看西沙群岛的富饶

1、同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。

2、（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

①课文写了哪两方面的内容？

②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）

③“饶”，读准字音，了解意思。

3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。

4、教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？

5、（出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。

①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄

②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）

③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。

④有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读──集体背诵）

6、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写）

★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的_____，_____的，_____的。

★★★各种各样的鱼多得数不清。

①各自写。

②指名读。

③同伴互读，互评。

7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”（带着对西沙群岛的美好憧憬结课）

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