作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面这13篇三年级数学上册全册教案是快回答为您整理的小学三年级数学上册教案范文模板，欢迎查阅参考。

小学三年级数学上册教案 篇一

教学内容：

26-27页第4—7题

教学目标：

1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。

2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新的乐趣。

教学重点、难点：

通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的笔算方法，能正确、熟练地进行计算。

教学过程：

一、计算找联系

1.独立计算课本第27第5题。

教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）

请做得快的同学介绍一下自己的方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间的关系来计算。

2.估一估，算一算课本第27页的第6题。

二、多角度思考，填（）里的数

出示2（）×4=104，你能在（）里填正确的数吗？

请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考）

三、熟练笔算方法

1.判断课本第26页第3题商的余数。

要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？

下面我们来计算一下，看看它们商为数与你判断的是否一致。

再仔细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？

学生汇报，教师板书：

除数一位数

被除数首位够除：

商的位数=被除数的位数

被除数首位不够除：

商的位数=被除数的为数—

2.27页第7题

小学三年级数学上册教案 篇二

设计说明

1．结合情境，进行有效学习。

《数学课程标准》中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”通过呈现淘气存零用钱的情境，引入小数的加减法。让学生发现生活中的数学问题，寻求解决问题的方法和途径，使学生掌握小数加减法的计算方法。通过创设生活情境，让学生明确数学就在自己的身边，培养学生学习数学的兴趣。

2．自主探究，实现知识迁移。

在上课的开始，首先进行了整数加减法的复习，并让学生思考两个问题，即列竖式时应注意什么，计算时应从哪位开始算起。通过复习，有目的地对学生的思路进行有效引导。当学生在解决所提的问题时，让学生自己去探究算法。在学生的汇报中，追问：怎样才能保证相同的数位对齐？学生马上就说出只要小数点对齐就可以了。这样，学生在知识的学习上自然是水到渠成，而且印象深刻。由于有了复习的铺垫和探究中适时的点拨，学生很自然地实现了从整数加减法到小数加减法的知识迁移。最后总结方法，培养学生的抽象概括能力。

课前准备

教师准备　PPT课件　学情检测卡

教学过程

⊙以旧引新，唤醒已有的知识经验

1．回忆整数加减法的计算方法。

笔算：35＋52　　　　　　　　　168－27

想一想：

(1)在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？

(2)计算时应从哪位开始算起？

学生独立计算后个别汇报。

2．这节课我们来学习小数加减法。(板书课题)

设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知作铺垫。

⊙探究新知

1．解决第一个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？

(1)观察主题图，获取数学信息。

(2)说说获取的数学信息，提出问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？

(3)想一想应该用什么方法解答。

(用加法解答，列式为11.5＋3.2)

(4)探究算理和算法。

师：请同学们估一估大约有多少元。

组织学生各自独立探究计算方法。

学生集体交流后个别汇报。

预设

生1：把元化成角来计算。

11．5元＝115角　　　　　　3.2元＝32角

115角＋32角＝147角147角＝14.7元

生2：用竖式计算。　　　　生3：用小数计算。

(5)组织学生讨论：

①三种算法有什么共同之处？(相同单位的数才能直接相加)

②用竖式计算小数加法时有什么特点？为什么？

(小数点一定要对齐；小数点对齐，就是相同数位对齐，不对齐就不能直接相加)

(6)集体评议：哪种算法比较简单？(教师引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理)

小学三年级数学上册教案 篇三

教学环节：

1.情景引入：观察一个立体图形的各个角度，初步了解从不同位置观察同一个物体，看到的不同。

2.例题讲解：观察汽车全景照片后，对不同位置看到不同形状讲解。解决书上的相应练习加上茶壶的上、侧、正的观察。

3.情景练习：针对空间中3个不同物体之间的位置关系来体会不同角度观察的不同。（选不同位置的照片）

4.扩展练习：欣赏风景在空间中的视角变化引起的物体形状变化。

本次教学我认为采用计算机网络自主教学和小组合作讨论的教学形式结合，能够在实物观察、空间抽象、转变视角的3个层次上得到提升。

教学目标：

1.了解从不同位置观察同一个几何图形、同一个实物，所看到的形状是不同的。

2.能够根据提供的不同位置的局部和整体的关系进行综合，找到物体完整的表象。

3.初步了解到空间中不同位置观察到的多个物体间的位置关系。

4.建立空间观念，培养空间想象能力。

教学准备：

立体的长方体纸箱一个（每一个面粘贴不同的学生熟悉的卡通动物形象），遮盖布一块，实物图片若干，屏风一个，桌子上有的茶叶筒等3种物体，网络课件，计算机10台。

分组：4个学生一组（选出组长、信息员）。分配一台计算机。

学具准备：白纸和笔。

教学过程：

一、观察长方体物体，初步感知不同位置看到物体不同

（场地布置：凳子在6个不同的地点，看到一个面的3个，两个面的3个，看见3个面的一个人）

1.情景设置：今天有一个奇怪的现象请大家研究。这放置了一个长方体物体在各小组派来的代表中间，请从一号开始说一说你看到的是什么？请你们自由交换位置，再说一说你看到的是什么？（请回到自己的小组）

2.同时点击对应的课件，出示1~6号角度看到的物体。

3.提问：为什么你们都观察的是同一个长方体，每个人两次看到的却不一样呢？

4.小结：在不同的位置观察物体，看到的都是不一样的。只能看到物体的一部分。

二、观察实物，综合表象找实物。

1.提问：那么你们能判断站在一个物体的不同位置，看到的是什么吗？

2.出示：小明、小红、小东在商店买鞋，他们在不同位置看到了同一只鞋。他们站在鞋的什么位置？（填空）你能把他们看到的鞋和他们对应用连线表示吗？（连线）

3.小结：你们真厉害呀！能根据他们站在鞋的正面、侧面、后面的位置想象出看到鞋的形状。

三、综合表象，找寻实物

1.我这里还有一个更加困难的问题。你有信心解决吗？

2.提出问题：我弟弟家要购买一辆新车，他有这辆车的正面、侧面、后面的图片资料，可是他不知道这辆车是什么牌子和型号。请你们利用网络上的汽车资料和图片帮助他找到这辆车。

3.出示汽车的不同位置图，提供网络资料。

4.学生自主活动。

5.判断和小结：要了解一个物体必须从它的每一个部分入手，综合考虑它的全局。

四、判断空间中多个物体之间的关系

1.有时我们会遇到这样的问题：美术的素描课上有这样的3样物体（出示）这是还有一张从空中俯视的平面图。以及4台摄像机在不同位置拍到照片。

2.可是粗心的摄像师助理在连接数据线时出现了错误。那么在A、B、C、D这四个点的摄像机分别拍到的画面是怎样的呢？请你连接上摄像机的线。

3.提供帮助：在屏风后边有这三样物体的实际情况和4个对应的点。你们可以自由进去观察找到帮助。

4.学生自由活动。集体订正。

5.提问：为什么4张图片中茶叶盒一会在杯子的左边，一会又在右边呢？这说明了什么？

6.小结：这个例子告诉我们，在不同位置观察空间中的物体不仅是形状不同，而且物体之间的位置关系也不同。

五、欣赏空间中角度变换的风景

1.同学们在这节课上学的非常的好。在这节课结束的时候，我想请你们欣赏祖国的大好河山。

2.自由欣赏，配背景音乐。

3.提问：在欣赏中你感觉到什么？

4.总结：在实际生活中，除了改变位置观察同一物体，还有一种在定点变化视角的观察，这就象我们刚才看到风景是从一个点观察周围。希望以后同学们能利用这两种观察方法观察你看到的周围。

小学三年级数学上册教案 篇四

教学内容：

（实验数学）第五册、第１１８１２０页例１－例３。

教学目的：

１、通过观察，使学生进一步加深对长方形的特征的认识，发展学生的空间观念。

２、使学生初步建立周长的概念，理解和掌握长方形周长的计算方法。

３、通过对长方形周长计算公式的推导，培养和提高学生的判断、推理能力。

教学重点：

长方形周长的计算方法。

教学难点：

长方形周长公式的推导过程。

教具准备：

多媒体课件、投影机、投影片、铁丝等。

教学过程：

一、准备

教师出示动物园篮球场平面图，提问：动物园篮球场是什么形状？长方形有几条边？有什么特征？

二、诱发

投影：例１动物园篮球场长２６米，宽１４米，小狗花花绕篮球场跑一圈，它跑了多少米？

课件展示：小狗花花围着篮球场走一周。教师：它走了多少米？怎么计算出来？（激发学生动脑筋想办法）

２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米）

长＋宽＋长＋宽＝长方形的周长

三、释疑

１、教师引导学生说出：小狗花花走一周的长度就是这个长方形的四条边的总和。教师板书：长方形四边长度的和叫做长方形的周长。

２、让学生比划周围一些长方形的周长。例如：黑板、桌面、课本等。

３、展示：长方形对边相等。教师：根据长方形的特征，我们能不能找出计算长方形周长的其他方法。学生推导出下面的计算方法（利用对边相等）。

２６Ｘ２＋１４Ｘ２＝８０（米）

长方形的周长＝长Ｘ２＋宽Ｘ２

４、展示：小狗花花先走一个长，再走一个宽。提问：这时它走了多少米？是长方形的周长的多少？展示：小狗花花接着走完全程。教师提问：剩下的路程是长方形的多少？长方形的周长还可以怎样求？学生进一步观察后，推导计算长方形周长的第三种方法。

（２６＋１４）Ｘ２＝１４（厘米）

长方形的周长＝（长＋宽）Ｘ２

教师根据实际情况板书几种长方形周长计算的方法。让学生观察以上几种计算方法，比一比发现第三种方法最简便。最后师生共同总结：长方形的周长＝（长＋宽）Ｘ２

５、让学生议一议：要计算长方形的周长需要知道哪几个条件？

６、教师出示例２（投影），学生独立解答。

７、教学例３，学生读题后，教师操作：拿一段长５０厘米的铁丝，先量出一个长，用铁钳拧成９０度角，再量出一个宽，用铁钳拧成９０度角拧成一个长方形后，让学生观察并讨论：剩下的部分等于什么？（铁丝的长度－长方形的周长）然后让学生根据长方形的周长计算公式解答此题。

８、投影：（让学生在课堂独立做两道题）

四、转化和应用

投影：

１、数一数，下图中有几个长方形。

２、量一量各个长方形的边长，计算各个长方形的周长。

课件：展示黄、红、蓝三个长方形。

小学三年级数学上册教案 篇五

一、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2.、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。

6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

8、注重培养学深的积极性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

四、教学进度：

一、测量（7课时）

千米的认识………………………………………4课时左右

吨的认识3课时…………………………………3课时左右

二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

加法………………………………………………3课时左右

减法………………………………………………3课时左右

加法和减法的验算………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

三、四边形（6课时）

四、有余数的除法（5课时）

五、时、分、秒（3课时）

填一填、说一说………………………………………1课时

六、多位数乘一位数（13课时）

口算乘法…………………………………………3课时左右

一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

中间、末尾有0的乘法…………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时

七、分数的初步认识…………………………………（5课时）

八、可能性……………………………………（4课时）

九、数学广角……………………………………（3课时）

掷一掷…………………………………………………1课时

十、总复习……………………………………（4课时）

人教版小学三年级

数学教案

李攀

朱元小学

20xx年秋

三年级数学上册全册教案 篇六

教学目的：

使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教具、学具准备：

教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

教学过程：

一、导入新课

1．分梨。

提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）

2．分绳子。

提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）

3．分铅笔。

提问：把 3枝铅笔平均分给 3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）

二、新课

1．教学例1。

（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？

平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？

教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。

把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。

（3）指导学生读。

（4）指导学生写。

先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写

2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。）

（5）涂色练习。

让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。

让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。

（6）指导练习。

教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

2．教学例2。

（1）先出示一个整圆，再把它平均分成三份。

提问：这个圆被平均分成了几份？

每份是这个圆的几分之几？

想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？

（2）指导学生写出。

（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。

3．教学例3。

学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。

提问：把这张纸平均分成了几份？

每一份是这张纸的几分之几？

把这个分数写出来。（一人板书，全班齐练。）

数一数这张长方形纸上有几个。

4．教学例4。

先让学生看教科书上的图： ，再填空：

把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作。

5．教学例5。

（1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。

提问：把一分米平均分成了几份？

每份是1分米的几分之几？

（2）让学生在自己画的图上标出。

（3）数一数这条线段一上有几个。

6．教学分数各部分的名称。

（1）教师指出上面我们学习的、、、、这样的数都是分数。

（2）结合介绍分数各部分的名称。

让学生回答：

分母表示什么？（把一个整体平均分成几份。）

分子表示什么？（其中的1份。）

三、课堂练习

1．做一做中的第1题。

教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

2．做一做中的第2题。

这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。

3．做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题）

四、课外作业

用正方形纸片分别折出它的、。

小学三年级数学上册教案 篇七

单元导学

本单元的主要内容有：认识年、月、日；认识24时记时法；根据作息时间表解决实际问题。

本单元属于数与代数领域“常见的量”中的内容，是小学生应该掌握的一项基本技能。

本单元的教学内容是在学生已经学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识越来越多地出现在学生的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时记时法等方面的知识，以及一些简单计算经过时间的方法。

备内容

看日历(2课时)→认识年、月、日及它们之间的关系；认识平年和闰年以及平年、闰年的判断方法

年、月、日

一天的时间(1课时)→24时记时法及24时记时法与12时记时法的换算；经过时间的计算方法

时间表(1课时)→认识作息时间表

备目标

知识与技能

1.结合已有的生活经验认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年，能够从日历中找出指定的日期。

2.掌握24时记时法，会用24时记时法表示时刻，初步理解时间和时刻的意义。

3.会看简单的作息时间表。

过程与方法

1.能够正确区分平年和闰年。

2.能将12时记时法与24时记时法进行换算。

3.能根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

情感、态度与价值观

1.让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日。

2.借助钟表模具来分析问题、解决问题，渗透数形结合思想。

3.在学习交流的活动中初步体会合理安排时间和惜时守信的重要性。

备重难点

重点

1.掌握年、月、日等方面的知识。

2.会用24时记时法表示时刻。

难点

1.明确平年和闰年的判断方法。

2.计算简单的经过时间。

小学三年级数学上册教案 篇八

第三单元 测量

第1课时毫米的认识

板书设计：分米的认识

第5课时吨的认识和换算

教学反思：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。 培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

第6课时解决问题

教学内容：教材第33页例9、做一做及练习七第5-8题。

教学目标：

1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。

教学难点：分析数量关系。

教学步骤：

一、导入新课

1、完成下列填空

2×（ ）+3×（ ）=18

（1）括号里可以填哪些数？其中一个括号的数确定了，是否另一个括号里的数就能确定？

（2）如果前面括号里填3，后面括号里填几？

（3）如果后面括号里填2，前面的括号里填几？

2、导入。

谈话：在日常生活和数学学习中，为了解决实际问题，常常需要运用各种策略。今天这堂课，我们一起运用策略来解决一些问题吧！

二、探究新知。

1、理解题意。

（1）从图中我们获得了哪些信息？

（2）要求的问题是什么？

谈话：求怎样派车恰好把8吨煤运完就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。实际上可以用式子2×（ ）+3×（ ）=18表示。要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？

2、探索方法。

（1）学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。

（2）汇报交流。

师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？

生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。

师：通过这个计算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？

生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。

师：如果1次呢？0次呢？ 学生独立完成。

（3）列表法解决问题。

师介绍用列表的方法把各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。列表如下：

派车方案 载质量2吨 载质量3吨 运煤吨数

1 4次 0次 8吨√

2 3次 1次 9吨

3 2次 2次 10吨

4 1次 2次 8吨√

5 0次 3次 9吨

可以看出方案1和方案4符合条件。

3、回顾与反思。

（1）我们在列举的时候应注意什么？（按照一定的顺序）

（2）如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？（不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举）

（3）检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。 学生自我探究。

三、巩固练习

1、完成第33页“做一做”。

（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求30元里面有几个5元和几个2元，同时需考虑到5元和2元的张数各自只有6张，即最多只能取6张5元或2元。试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？

（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（3）汇报交流结果，集体订正。

2、完成“练习七”第7题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”就是求什么？（学生自由发言）

（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船10元，小船8元计算价格，然后比较大小。

四、课堂小结

今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白的地方吗？

板书设计

解决问题

第1、4两种方案正好运完8吨煤。

1、“载重量2吨”：4次 “载重量3吨”：0次

2、“载重量2吨”：1次 “载重量3吨”：2次

教学反思：、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

小学三年级数学上册教案 篇九

教学目标

1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。

重点难点

掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

教学流程流程

一、引入课题

PPT出示：

1、师：同学们，今天老师又要和大家一起来研究数学问题了。请看屏幕。这是小明家新买的一些家用电器。你能从图片上了解哪些信息？（暂停）

2、师：今天就用这些信息一起来研究“比较万以内数的大小”。（板书课题：万以内数的大小比较）

流程

二、自主编题，选数比较

1、师：这四种电器有的比较贵，有的比较便宜，请你从中选两种商品，比一比它们的价格，并且用“（）○（）”形式表示两种电器价格的大小关系。[在图片下方导入：（）○（）]

（暂停）

2、师：你选的是哪两种商品？在小组里说说你是怎样比它们的价格的？

（暂停）

流程三、呈现材料，分类整理

1、师：老师把同学们刚才比的这些式子整理了一下，收集在大屏幕上。如果给这些式子分一分类，你认为可以怎样分？（暂停）

2、师：刚才同学们自己给这些式子分了类，方法一定很多。为了便于研究，老师将这些式子分成了“位数相同和位数不同”两类。

流程四、探究规律，总结方法

1、师：我们先来观察左边一列的三道式子，通过观察，我们发现这三道式子中的三位数总比四位数小。为什么三位数总比四位数小呢？你能举例说说吗？

2、师：三位数和两位数比较大小呢？四位数和两位数比较大小呢？位数不同的两个数比较大小有什么规律？

3、师：位数不同的两个数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。

4、师：下面我们来观察右边一列的三道式子，位数相同的两个数怎样比较大小呢？

5、师：两个四位数比较大小，先比较它们的最高位千位，千位上的数大的那个数就大，千位相同比百位，百位上的数大的那个数就大；……以此类推。

流程五、抽签游戏：

1、师：下面我们来玩个抽签游戏。将全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；抽的签是0——9这十个数字签，分别装在两个口袋里。我们来看一下游戏规则：1两队各派一个代表抽签2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的数字放在十位上，第三次抽到的数字放在百位上，第四次抽到的数字放在千位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。（PPT导入游戏规则内容）

2、（暂停）看明白了吗？下面就开始游戏吧！

3、师：通过刚才的游戏，你认为最关键的一抽是哪一抽？为什么？（暂停）

4、师：现在，我们换一种玩法。请看清游戏规则二。

PPT导入：

1全班同学分成男女两队，两队各派一个代表抽签；2每支签上有一个数字，第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的数字放在百位上，第三次抽到的数字放在十位上，第四次抽到的数字放在个位上；3哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就赢；4能确定胜负时，本轮比赛结束。

（暂停）

5、师小结：通过刚才两轮比赛，你有什么收获？（暂停）第一轮比赛的游戏规则是从低位比起的，一般需要抽四次才能决出胜负，而第二轮的比赛是从高位比起的，一般只要抽一次就能决定胜负，只有抽到了相同的数字才需要继续抽，所以比较多位数的大小从高位比起更简便。

流程六、教学“想想做做”第4题

1、师：现在我们来完成想想做做第4题。请同学们在○里填上“＜”或“＞”。在比的时候，把比较两数大小的关键数字用圆圈圈一下。2、课件出示答案。

师：你都做对了吗？和电脑核对一下。

流程七、教学想想做做第5、7题

课件导入第5题，师：我们一起来看想想做做第五题。

1、师：下面的数各接近几千？在座位上说一说。（暂停）一起来核对一下。你们都说对了吗？我们来看划红线的这两个数，它们都接近5000，你看出这两个数的有什么不同了吗？对了，4900比5000少一些，而5003又比5000多一点儿，所以这两个数都接近5000。

2、课件导入第7题的统计表。

师：学了今天的知识，我们还能解决一些实际问题。从这张表你能得到哪些信息？（暂停）

3、师：哪天售出的书最多？哪天售出的书最少？你会用一个式子来表示这三个数的大小关系吗？

4、师：这三天售出的书大约各有几千册？（暂停）你回答对了吗？

流程八、教学想想做做8：

师：下面我们一起去欣赏一下中国五岳的奇山美景。你知道哪五座山被称为五岳？（课件出示五岳，师依次介绍）哪座山最高？哪座山最低？谁能把它们的高度从高到低排一排？

流程九：全课总结：

同学们，今天老师和大家一起学习了比较万以内数的大小，懂得了比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，那么就从最高位比起，最高位大的数就大，如果最高位上的数相同，就比下一位，一位一位往后比。这些方法你都学会了吗？和你的好朋友再找一些数比一比，说一说。

小学三年级数学上册教案 篇十

设计说明

本节课围绕“混合运算”“加与减”“乘与除”等数的运算知识进行整理和复习。两、三位数乘一位数是笔算乘法的开始，要让学生切实掌握。本节复习课在教学设计上对以下几个方面比较关注：

1、重视学生知识体系的构建。

数的运算这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统的整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。

2、在复习巩固计算方法和运算顺序的同时，引导学生有意识地对自己以往练习中出现过的错误进行回顾和整理，反思自己在计算中经常会出现的错误，组织学生思考如何避免这些错误的再次出现。

3、重视学生实践能力的提升。

在教学中，充分利用教材资源，广泛搜集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，培养他们思维的灵活性和创造性，大大提高学生解决实际问题的能力。

课前准备

教师准备

PPT课件

教学过程

整理复习

1、回顾本学期学习的知识。

师：上节课我们复习了小数的相关知识，本节课我们复习“数的运算”部分的知识。请同学们回顾本学期你都学过哪些运算？

预设

生：整数四则混合运算(两步)的运算顺序；整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；两、三位数乘一位数的竖式计算方法；简单的小数加减法。

师：小数的加减法我们上节课已经复习过了，这节课我们就来复习一下整数的相关运算。

2、结合教材习题，复习“数的运算”的相关知识。

(1)复习两位数乘(除以)一位数的笔算。

课件出示教材92页3题。

师：请同学们圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。

(学生独立完成后与同桌交流，师巡视指导)

个体汇报。

师相机指导，学生结合点子图和小棒图重点说清每步计算的实际意义，巩固算理。

(2)复习整数四则混合运算(两步)的运算顺序。

课件出示习题：

327＋46－135　　　(126－62)×6

1000－582－10472÷8＋75

学生独立完成后与同桌交流运算顺序。

让全做对的学生介绍自己的计算方法。

(3)复习整十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算。

课件出示习题：

80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝

100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝

900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝

学生开火车计算。

指名说算法后，一起回顾一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。

(先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0)

(4)结合解决问题的过程，回顾解决实际问题的方法。

课件出示教材92页7题。

师：请同学们根据题意独立解决问题，并根据自己解决问题的过程小组内交流一下自己思考问题的方法。

学生独立完成后交流，师巡视并对有困难的学生进行个体辅导。

指名汇报思考问题的方法。

预设

生1：我从问题入手，要求应找回多少元，要用付的钱数减去买篮球花的钱数。

生2：我用画示意图的方法表示数量关系，先求出4个篮球一共花的钱数，再用200减去买篮球一共花的钱数，所得的就是应该找回的钱数。我认为解决实际问题时应该弄清数量关系后再列式计算。

设计意图：通过按部就班地复习，帮助学生理清思路，构建完整的知识体系，有利于提高学生的计算能力和解决问题的能力。

小学三年级数学上册教案 第十一篇

教学内容：

教科书第108～109页的第3～6题练习二十六的第5～9题

教学目的：

1、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会计算比较容易的三步式题

2、使学生进一步学会分析数量关系，能够比较顺利地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题

教学过程

一、复习混合运算

1做第108页的第3题

先出示第1小题，让学生说出运算顺序，再计算然后再出示第2小题，也让学生说说怎样脱式计算对学习有困难的学生要给予更多的练习机会

2、做练习二十六的第5题

让学生独立做，先审题，再填空可以让比较好的学生说一说是怎样想的，对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了

3做练习二十六的第6题

先让学生独立做，教师巡视，集体订正订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正

二、复习应用题

1做第108页的第4题

学生独立解答，教师巡视，集体订正让学生说一说应用题的数量关系。

然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题

2做第108页的第5题

先让学生独立解答，教师巡视集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么

然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上如：

（1）一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨？

（2）总数多38吨

（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍

（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨。

（5）存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨

3做第109页的第6题

先让学生独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明

然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来

三、作业

练习二十六的第7～9题

对学有余力的学生，可以让他们做第21题

三年级数学上册全册教案 第十二篇

教学目标：

1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

教学重点：

探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。

教学难点：

算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学用具：挂图、数字卡片、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发？你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。

二、探索新知

1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“60÷2”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）

三、拓展应用

1、 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4 560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

2、一包糖共80块。分给2人，平均每人……人数平均每人分到的块数2 4 8

80÷2 =

你发现了什么？

3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页每看？

⑵、剩下的书，要在4天内看完，平均每天看多少页？

四、总结：通过前面的学习你学会了什么？

五、作业：作业本上的作业。

小学三年级数学上册教案 第十三篇

教学内容：

教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。

教学目标：

1.经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。

2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。

教学过程：

一、导入新课

谈话：今天，老师发现你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗？你知道它们的价格吗？这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。（板书：解决实际问题）

二、学习新知

1.教学例题。

课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。出示裤子标价“28元”，营业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱？”

提问：从上面的情境中你了解到哪些信息？你能理解买一套衣服的意思吗？

谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。（教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图）

表示上衣价钱的线段该画多长呢？（学生讨论）

为什么要画这样的3份长？让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。

要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题（画出括号，写上问号）。

这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一部分说说表示的意思？

谈话：这个问题需要几步计算来解决？你会解答吗？做在草稿本上，如果不会解答，可与同桌讨论后再解答。

交流：谁来说说你是怎样列式的？（指名说，教师板书）

说说先算什么，再算什么。（估计学生一般先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱）

提问：有没有不同的算法？如果没有不同的算法，教科书上的第二种解法不再教学。如果有学生说到第二种解法，先让学生说出算式，教师板书。再让学生指着线段图说一说“1＋3”表示的意思，即裤子的价钱是1个38元，上衣的价钱是3个28元，一套衣服的价钱是4个28元。所以第二步用28×4求出一套衣服的价钱。

2.教学“试一试”。

（1）谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改。（出示问题：一件上衣比一条裤子贵多少元？）指名读问题。

（2）谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改？怎样改？

你能指出要求的是哪部分吗？根据学生的回答，教师在黑板上改线段图。

会解答吗？做在练习本上。指名板演。

（3）交流：说说先算什么，再算什么。

（4）提问：有用第二种方法解答的吗？如果没有，不再教学这种解法，如果有第二种解法解答的，让学生板演，并说出自己的想法。

3.比较。

提问：这两道是在解答方法上有什么相同和不同的地方？

在学生回答时，把课题板书完整。

三、组织练习

1.做“想想做做”第1题。

出示带子图，说说问题是求什么。

独立解答后交流是怎样解决的。

2.做“想想做做”第2题。

指名说说线段图所表示的意思。独立解答。

交流并订正。说说先求什么，再求什么。

3.做“想想做做”第3题。

提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们做什么？

学生各自填表。

全班共同校对。

4.补上合适的条件。

养牛场里有黄牛25头，_________，奶牛和黄牛一共有多少头？

（1）补上一个条件，使它成为一道一步计算的问题。

（2）补上一个条件，使它成为一道两步计算的问题。

先独立思考，再交流。

5.出示情境图。

编一道用今天学习的两步计算解决的实际问题。

四、布置作业

完成“想想做做”第4题。

教学目标

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

教学重点

能联系生活，说出生活中的数学。

教具准备

多媒体

教学步骤个人修改

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

二、联系生活，了解生活中的数学

（一）自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨……

（二）学生汇报社会调查情况

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

……

三、全课总结

要学生记下一些典型的物体的质量：

1个1角硬币重1克；

李老师重75千克；

一个同学重25千克；

一般的小汽车重1吨。

板书设计生活中的数学

1个1角硬币重1克；

李老师重75千克；

一个同学重25千克；

一般的小汽车重1吨。

三人行，必有我师焉。以上这13篇三年级数学上册全册教案是来自于快回答的小学三年级数学上册教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。