作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面的7篇六年级科学下册教案是由快回答精心整理的六年级科学下册教案范文模板，欢迎阅读参考。

六年级科学下册教案 篇一

一、教学目标

1．知道化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生化学变化。

2．知道硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。

3．继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。

4．分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。

5．培养学生细心观察生活，及时记录的习惯。

6．让学生认识到人们认识化学变化是不断进步的。

二、教学重点、难点重点：

化学反应伴随的现象。

难点：硫酸铜和铁反应的实验。

三、教学用具学生准备：

每组半杯硫酸铜溶液、两枚铁钉、镊子、记录单。

教师准备：教学课件。

四、相关资源

知识解析化学变化伴随的现象。mp4。

五、教学过程

新课导入：展示火柴燃烧、加热白糖、淀粉遇碘、铁钉生锈等化学变化。

提问：这些都属于什么变化？预设：化学变化。

提问：为什么说它们都发生了化学变化呢？预设：都有新物质生成。

过渡：化学变化的特征是有新物质生成，很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化？化学变化一般伴随哪些现象呢？这节课我们一起来学习，化学变化伴随哪些现象。

新知讲解：知识点一：观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，展示：硫酸铜粉末（白色或灰白色）、硫酸铜溶液（蓝色）。

讲述：硫酸铜粉末是白色的，但是配制成溶液后变成了蓝色。

提问：白色的硫酸铜粉末配制成溶液后为什么变成了蓝色呢？讲述：硫酸铜溶液为天蓝色溶液，呈弱酸性，俗称胆矾、石胆、蓝矾。因为水中含有铜离子而呈现蓝色。在现实生产生活中，硫酸铜常用于炼制精铜，与熟石灰混合可制农药波尔多液。硫酸铜属于重金属盐，有毒，成人致死剂量0.9g/kg。若误食，应立即食用大量牛奶、鸡蛋清等富含蛋白质食品解毒。

展示：展示硫酸铜和铁钉。

提问：有哪位同学能说一下硫酸铜溶液和铁钉都有什么特点呢？预设：硫酸铜溶液为蓝色，铁钉为银色，且有金属光泽。

过渡：如果我们将铁钉放入硫酸铜溶液中，会有什么现象呢？请同学们按照下列步骤进行操作。

展示：展示步骤：

仔细观察铁钉和硫酸铜溶液，并将其特点记录下来。

用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液，观察它们的反应。

两分钟后取出，仔细观察液体和铁钉有什么变化。

提示：注意手指不要沾到硫酸铜溶液，如果不小心沾到，立即用清水冲洗。

组织活动：请同学们分组进行实验。

学生活动：学生按照步骤进行实验。

教师活动：教师巡回指导。

提问：现在请同学们分组说一说你们都观察到了什么现象？总结：反应前反应后硫酸铜蓝色颜色变浅（颜色变绿）铁钉银色，有金属光泽有红色物质附着提问：硫酸铜溶液和铁钉发生了的反应是物理变化还是化学变化？预设：发生了化学变化。

讲述：硫酸铜溶液和铁钉发生了化学变化，因为产生了新的。物质铜和硫酸亚铁溶液。有新物质生成，所以是化学变化。由此我们又一次得出了化学变化伴随着颜色的改变。

知识点二：化学变化伴随的现象过渡：在我们周围，有很多变化都在进行着。物质的化学变化往往伴随种种现象，请同学们仔细回忆都有哪些现象？展示：火柴燃烧、加热白糖、白醋和小苏打反应等。

提问：请同学们说一说这些化学变化伴随了哪些现象？预设：火柴燃烧发光放热、加热白糖的过程中颜色发生改变、白醋和小苏打反应伴随的现象是产生气体。

总结：同学们回答的都很好，化学变化还伴随一个现象就是有沉淀生成，这将在我们以后的学习中学到。

提示：需要同学们注意的是，有发光放热或气体产生的现象的不一定是化学变化，例如灯泡通电发光就是物理变化，而烧水过程中也会有气体生成，但它只是水的状态改变，并没有新物质生成。

总结：我们通过一个视频来了解化学变化伴随的现象。

展示：展示知识解析：化学变化伴随的现象。

插入知识解析：化学变化伴随的现象。mp4。

课堂小结通过这一节课的学习，我们知道了铁和硫酸铜溶液反应发生的是化学变化，化学变化的过程中常常伴随的现象有发光放热、颜色改变、生成气体、生成沉淀等。

板书设计6化学变化伴随的现象改变颜色发光发热产生气体产生沉淀

六年级下册科学教案 篇二

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】

选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲？）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、选用什么工具好

老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

（1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

（2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

（3）说说你选择这些工具的理由

小组长领材料，组织小组成员开展实验

全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

教学后记：

课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学共用过多少种工具。课堂氛围很活跃！学生统计的工具还真不少，应该说我们的`学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀、斧子、开瓶器等等。

其二，分组活动，每组发了较多的工具和一块木板，木板上面钉着不同的钉子，要求先观察选用什么工具好。

然后让学生用工具，把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉弄出来，并做比较：哪种工具用着更省力且方便，并做好记录。目的为了让学生在交流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带来方便和省力。最后对教科书上的几项工作进行探讨，选择使用滑轮、斜面、杠杆，让学生对工具进行再一次的观察。

整堂课下来学生兴趣高涨，热热闹闹的，可到最后总结以上活动，引出“简单机械”时，学生还是犯迷糊。关于机械的定义，书上的定义给我模棱两可的感觉，书上是这样阐述的：在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。我们都知道这个“省力”是针对力学上的，但是很多孩子对省力的外延无限地扩大化；还有对其另一个中心词“方便”，孩子对其也非常模糊；孩子把定义扩大化，于是他们想到“电饭锅”、“铅笔”、“电火炉”等。

六年级下册科学教案 篇三

【教学目标】

科学概念：一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法：

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2、用图记录观察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的'美。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学准备】

分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体，制作好的大晶体及器材

【教学过程】

观察美丽的晶体

画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

六年级下册科学《人生之旅》教案 篇四

苏教版六年级下册科学《人生之旅》教案

过程与方法：

●能够对人的一生划分为几个时期进行探究。

●能够有依据地自行划分人的一生。

●能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。

科学知识：

●知道人的一生大致可以划分为几个时期。

●知道怎样划分人的一生。

情感、态度与价值观：

●意识到尊老爱幼是一种美德。

●体验到制定计划在调查活动中的作用。

●愿意合作与交流。

教学准备：

●教师准备： (1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。

●学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。

教学步骤：

1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种动物是什么？讲述“斯芬克司之谜”。

2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。

谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生？如果要你把人的一生划分为若干时期，你准备怎样划分？

学生活动。学生们在小组内讨论、交流。此时教师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思考。同时可提供一份记录单。

3、学生汇报讨论结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

4．讨论交流：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的？老年人是怎样生活的？见到有困难的老人应怎样做？

5、指导怎样写调查报告。

(1)通过谈话向学生讲明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会提供有用信息的人进行采访是科学家工作的。一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”

(2)步骤：(要提供给学生)

①想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟悉的邻居；

②询问对方是否愿意接受你的采访，记住交流的时候要表达清楚，约定一个采访时间；

③在采访开始之前，先 www.xiaozongshi.com 要把你要问的问题列出来；

④在问完对方所有的问题之后，要向对方表示感谢。

(3)整理采访资料，完成调查报告。

可以针对以下几项来完成。

①调查对象；②调查人数；③调查内容；④调查时间；⑤调查问题；⑥调查结果；⑦其他。

调查活动结束后，通过交流，让学生们谈谈感受。

此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。

六年级下册科学教案 篇五

【教学目标】

科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

情感态度与价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动变化着的。

【教学重点】

初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

【教学难点】

学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

【教学准备】

教师准备：有关宇宙的图片、照片、、录像资料、书籍等。

学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

【教学过程】

一、膨胀的宇宙

1、情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

(板书课题)

2、师：我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？

（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）

3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？

4、学生思考回答。

（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）

5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？

（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）

6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？

（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）

7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。

8、了解了银河系，你们有什么感受？

9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？

（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）

二、充满活力的宇宙

1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。

2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的'图片和资料。

（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）

3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。

4、学生交流各自收集的资料。

5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。

三、人类对宇宙的探索

1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。

2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？

（1、我国是世界上公认的火箭发源地。2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）

3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？

4、学生们谈自己的想法。

5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。

6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。

四、拓展延伸：

请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。

（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）

板书设计：

8、探索宇宙

一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力

苏教版小学科学六年级下册教案 篇六

一、教学目标

二、过程与方法

1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；

2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

三、知识与技能

1、知道青少年青春期身心发展特点；

2、知道怎样正确对待青春期变化。

四、情感、态度与价值观

1、意识到青春期变化是人体的正常发育；

2、意识到要从科学的角度看待青春期变化。

五、教学重难点

重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。

难点：知道怎样正确对待青春期变化。

六、课时安排

一课时

七、教学准备

1、搜集有关青春期特点的录像和相关资料制作成网页。

2、课前让学生分男、女生坐或和好朋友一起坐。

八、教学过程

〈一〉、回顾导入

1.提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？

2.小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。(板书课题)

〈二〉、了解青春期的变化

1.讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。

2.谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？

3.同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。

4.全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？(可以结合自己说，也可观察其它同学说)

5.教师针对性小结。

我国7——18岁青少年的平均身高的统计表

性别 年龄7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

男 身高121 126 131 135 141 145 154 160 165 168 169 171

女 120 125 131 136 143 148 153 156 157 158 158 158

6.谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？

7.小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

8.播放青春期特点的录像。

9.谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。

10.出示“青春期的心理特点”让学生读一读。

11.提问：近来你有没有这方面的心理变化？

12.小结：刚才我们一起说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应该正确看待这些事情。

〈三〉、讨论如何对待青春期变化

1.谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？

2.小组讨论。

3.全班交流。

4.教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。(青春期注意点：加强营养 保证睡眠 注意卫生 积极参加体育锻炼 穿戴合适的衣物 保持良好的情绪) 〈四〉总结延伸

1.谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

2.提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？

3.谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，你们可以上网浏览一下，也可以查阅有关资料。

4.学生上网浏览有关内容。

5.汇报：你又有什么收获？

九、教师小结。

青春期的心理特点

青春期的身体发育表 见第5叶i

十、布置作业：以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报。

六年级科学下册教案 篇七

【教学目标】

科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

【教学重、难点】

难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

【教学准备】

1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。

【教学过程】

一、课前布置

家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）

课前布置：

1、调查走读生数量

2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的`学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）

三、关于垃圾的讨论

1、请学生说说各种垃圾的。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：

（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

四、课堂小结

讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。板书设计：

一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校合适吗？在尊重事实和学校的实际情况的要求下，如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的7篇六年级科学下册教案就到这里了，希望在六年级科学下册教案的写作方面给予您相应的帮助。