作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是快回答给大家分享的3篇练习课教案，希望能够让您对于练习的写作有一定的思路。

练习课教案 篇一

教学内容：

教材第7～8页的内容。

教学目标：

1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

2.通过练习，学会合理的选择统计图。

3.加强数学与生活的联系。

教学资源：

课件

教学过程：

一、想一想，填一填。

1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。

2.如果只表示各种数量的多少，可以选用（ ）统计图表示；如果想要表示出数量增减变化的情况，可以选用（ ）统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用（ ）统计图表示。

学生独立完成后，教师评价归纳。

二、分层练习，强化提高。

1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A、人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B、某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。

看电视、打球、听音乐、看小说、其他

80人 68人 74人 56人 23人

A用（ ）统计图 B用（ ）统计图 C用（ ）统计图

2.练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的。种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？

品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄

种植面积／平方米

3.练习一第6题。

出示题目

先观察分析上面的两个统计图，理解统计的内容与统计图的选择，接着算一算，画一画，完成下面的两个统计图。（体会扇形图和条形图既有不同，也有内在联系）

提问：表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中各能获得哪些信息？

4.练习一第7题。

先确定课题和设计调查方案；接着开展调查，收集信息、整理数据，制作统计图表；然后分析数据，评价自己班级同学的课外阅读习惯；最后拓宽研究课题，重新设计调查方案，开展新的统计活动。（如时间不够可作课外完成）

5.动手做。

4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸上制作统计表或统计图。

三、全课小结

通过今天的学习，你又有了哪些收获？

《练习》教案 篇二

教学目标：

1. 学用字词句，能联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。

2. 写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。

3. 读读背背，积累带有动物的成语，并学习一篇美丽的诗歌。

4. 口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。

思维发展目标：将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。

教学重难点：

1、 区分“漂流”和“漂浮”

2、 说和写植物种子的传播。

3、 读、背与动物有关的成语和小诗《晨牧》。

4、 口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。

教学准备：课件、图片

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：1、联系生活实际理解词语，积累运用。2、练习写好钢笔字。

一、 学用字词句

1、 审题，指名读题。

2、 指导1。

(1) 学生自由读读这些词。

(2) 出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。

(3) 指名读读这些词语，齐读。

(4) 讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。

(5) 指名说说自己熟悉联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。

3、 练习连一连。

4、 反馈。

5、 指导2

(1) 选择一种植物，读一读，想一想，并和同桌说一说。

（1） 指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。

（2） 自己练习填一填。

6、 我的十分钟

你还知道哪些植物传播种子的知识？为什么会这样呢？请同学们畅所欲言地谈一谈。把你熟悉的植物传播种子的知识写下来。

7、 指名读一读。

二、 写好钢笔字

1、 审题，指名读题。

2、 指导。

（1） 出示：“素、晃、荒”。读一读

（2） 注意观察：注意字要站得稳，上下中心必须相对。

（3） 集体交流，总结：写这一类型的字注意注意字要站得稳，上下中心必须相对。

（4） 范写。

（5） 学生描红、临写。

（6） 反馈、点评。

第二课时

课时目标：能够背诵“读读背背“中的8个成语和诗歌，结合插图形象理解。学写毛笔字。

一、 读读背背

1、审题，指名读题。

2、我的十分钟：学习第一部分

（1） 学生自由的读，不认识的字可，要熟读这些成语。

（2） 指名读成语。

（3） 边读成语，边看图，要求能边读边思考这些成语的大概意思。

（4） 同座的同学讨论每条成语的大概意思。

（5） 学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。

你还知道哪些带有动物的词语？说一说。齐读这些词语。

3、指导第二部分

自由读读这首诗歌。

指名读读。

讨论这首诗歌的大概意思：早晨的时候，晨雾浓密，一个孩子干这鸭子往河沿里走，他吹着牧歌，鸭子刮刮的叫，构成了一幅非常优美动人的乡村图景。

同桌练习熟读并背诵。

指名背诵、齐背。

二、教学第五题：学写毛笔字。

1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”

2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点

（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。

3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

6、学生临贴描红。

7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）

第三课时

课时目标：

1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力， 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。

2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。

一、口语交际 学会求救

1、审题，指名读题。

2、指导练习。

（1）教师指导学生观看录像。

（2）教师讲述注意点：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该学会求救，生活中会有哪些意外呢？如果遇到了，应该怎样自救或者求救。

（3）教师示范火警求救。

（4）学生说火警求救。

3、我的十分钟

(1)同学间自由交流不同的求救语言和发生不同意外时怎样自救。

(2)以小组为单位，各选出一名选手参加大赛。

(3)请一同学当主持人，开始比赛。

(4)评选最佳救助天使。

教师小结本次比赛并给予热情的鼓励。

练习课教案 篇三

教学目标

1、引导学生了解 www.kuaihuida.com 汉字结构，帮助学生初步学会归类，并能根据部首写出和动物有关的字。

2、引导学生能根据词语的意思进行归类，并能积累描写自然风光的词语。

3、复习和巩固本单元课文中所出现的句子，帮助学生体会总起作用、承上启下作用。

4、朗读短文，在语言环境中理解意思，并能欣赏和积累有关词句。

5、复习本单元课文，整理收集的资料，参加“珍奇动物”或“世界奇观”介绍会。

6、熟记有关“劳动”的'3条名言。

7、指导学生在方格里规范地书写提手旁的字。

课前准备

让学生通过网络等途径，搜集“世界各地珍奇动物”资料。

教学过程

一、写出带有下列部首并和动物有关的字。

1、观察四组汉字，了解汉字结构

（1）出示两组汉字：蚂蚁 狐狸

①请学生仔细观察四组汉字，说说这些汉字有哪些结构特点？（这些部首本身与“动物”有关的）

②请学生再举几个带有“虫”和“犭”的汉字。（虾、蛇、蚯、蝇、蜂、蝴、蝶、蚕、蜜、萤……狮、猴、狼、猪、猬、狗、猩……）

2、自主探究，自选部首与动物有关的汉字

（1）分组讨论，交流还有哪些部首与动物有关的汉字？

（2）小组代表交流，其他组补充：

（“马”： 骆、驼、驴、骡；“鱼”： 鲫、鲤、鲨、鳖；“鸟”：鸡、鹅、鸽、鹜)

3、学生完成练习

二、积累描写自然风光的词语。

1、出示一组词语，学生归类：

云雾迷蒙 峰峦雄伟 狂风暴雨 春暖花开

波澜壮阔 秋高气爽 漫山遍野 悬崖峭壁

（1）指名朗读，想想：这些词语描写什么的？（自然景色）自然景色有哪些种类？

（2）指名交流，学生归类，教师板书：

描写天气：云雾迷蒙 狂风暴雨

描写季节：春暖花开 秋高气爽

描写山水：峰峦雄伟 波澜壮阔 漫山遍野 悬崖峭壁

2、小组交流：你还知道哪些描写自然风光的词语？

（1）小组竞赛：看哪个小组说的最多？

（2）小组代表交流，比赛。

三、联系上下文，说说句子的作用。

1、出示句子，学生自由朗读，并说说这些是哪篇课文中的句子：

（1）儿童时代我很喜欢小动物。

（2）动物学家经过长期观察和研究，得出了这样的结论。

（3）在逗弄小动物时，我做过一些有趣的事，也做过一些蠢事。

2、指名学生交流，并联系上下文，说说句子的作用：

第(1)句，第21课第一句话的前半句，是总说，后半句举例说明这前半句。这句话也是全文要说明的主要意思。

第(2)句，起承上启下作用。句子前面写了动物学家观察的情况，句子后面写他们得出的结论。

第(3)句，起总起作用，后面的文章分别介绍了“趣事”和“蠢事”。

3、有感情地朗读，再次体会这些句子的作用。

四、阅读短文两则，完成练习。

1、读短文：

（1）自读短文。

（2）指名朗读。

（3）指名交流两篇短文的大致内容。

2、思考，比较：

只要功夫深，铁杵磨成针。以上这3篇练习课教案是来自于快回答的练习的相关范文，希望能有给予您一定的启发。