在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面这5篇初中下册七年级语文教案是快回答为您整理的播放狼范文模板，欢迎查阅参考。

小班健康教育教案 篇一

活动目标：

听到紧急信号声后，不害怕、不哭闹，能够跟随教师行动。

活动准备：

1、一个哨子。

2、多媒体教学资源《紧急信号响啦》。

活动建议：

1、游戏《集合啦》，引导幼儿学会听教师指令集合

（1）教师讲解游戏玩法：老师轻轻吹哨，幼儿听到哨音后要迅速跑到老师身边，不哭闹、不拥挤。

（2）游戏进行三次，训练幼儿听指令集合。

2、引导幼儿感知紧急信号，听从教师指挥行动

（1）教师急促吹哨，请幼儿听一听、说一说：这个声音和刚才游戏时老师吹的哨音一样吗？

（2）小结：老师吹的哨音很急促、很刺耳，以后在幼儿园听到这样的'哨声，不要害怕、不要哭闹，赶紧找到老师，按老师要求跟随老师行动。

3、播放多媒体教学《紧急信号响啦》

引导幼儿说一说图画中那些小朋友做的对？那些小朋友做的不对？

4、组织幼儿进行“紧急撤离”的演练

教师吹起急促的哨声，并组织幼儿快速集合，两位教师一前一后带领幼儿迅速、有序的撤离；到达安全地点后，教师清点人数。如果出现幼儿害怕、哭闹等现象，教师要耐心抚慰。经过多次常规性练习、幼儿习惯以后就不会有害怕、哭闹的现象了。

活动延伸：

1、可选择幼儿在园的任意时间段，模拟“危急”情况，有计划的进行逃生应急演练。

2、欣赏儿歌《听“信号”，知危急》

中班健康百变纸箱教案 篇二

活动目标：

1、通过纸箱的一物多玩，发展幼儿跑、跳等综合能力。

2、增强幼儿的合作精神、团队精神及竞争意识。

3、激发幼儿对体育活动的兴趣。

4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动准备

4种大小不同的纸箱各2~4个，将幼儿分成6组，每组2个纸箱。(幼儿自由探索时使用)特大纸箱4个，中纸箱12个，小纸箱12个，8把小椅子(幼儿接力赛时使用)起点线

活动过程：

一、教师带领幼儿做热身运动。

二、鼓励幼儿分小组探索纸箱的多种玩法。

1、教师将全班幼儿分成6组，每组分发相同大小的纸箱2个，提出操作要求：

⑴在规定的范围内操作，小组成员要合作探索纸箱的玩法。

⑵鼓励幼儿大胆探索，想出的玩法越多越好。

⑶探索完以后，每组派一个代表来讲述一下你们组探索出来的玩法。

⑷提醒幼儿在探索中注意自身与他人的安全。

三、接力游戏：箱子障碍接力赛。

1、将幼儿分成人数相等的4组，每组排成一竖排站在起点线后。

2、教师讲述游戏规则与要求，鼓励幼儿认真倾听。

⑴每排幼儿站在起点线后，不能超过起点线。

⑵听到"开始"口令后，每排第一位幼儿出发，快速往前跑，绕过树林(中纸箱)，钻爬过山洞(大纸箱)，跳过水坑(小纸箱)，分别从两边跑回起点。

⑶第二位幼儿站在起点线后，伸出一只手准备。第一位幼儿返回后必须拍一下第二个小朋友的手，第二位幼儿才能出发。

⑷游戏继续进行，哪组最后一位幼儿先回到起点就算获胜。

3、教师评价整个游戏过程，宣布获胜的一组。

四、结束部分整理体育器械，教师带领幼儿回教室。

活动反思：

活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。游戏的时间太短，应该让幼儿多练习几遍，然后还可以再进行一次比赛，这样就能更好地调动起幼儿积极参与游戏的兴趣。

小班健康教育教案 篇三

目标：

1.在游戏中提高跑、跨和爬的能力，能根据指令做相应动作。

2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验木头人游戏的乐趣。

3.了解多运动对身体有好处。

4.体验游戏的快乐。

准备：

1.木块若干。

2.歌曲《木头人》，游戏背景音乐。

过程：

(一)热身运动(5分钟)

师：今天天气可真好呀，小朋友们，我们一起出去运动一下吧！

1.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿在空场地做热身运动。(当音乐行进到"木头人"时，教师有意识地暂停自己的动作，给幼儿以隐形示范作用)

2.师：今天我们要一起玩玩木头人的游戏，谁来说说木头人的游戏是怎么做玩的？(边念儿歌边做动作，念到"1，2，3"就不能动，要定住)我们一起玩玩吧。

3.师：哇，我们都知道游戏规则--就是在念儿歌的时候可以做自己喜欢的动作，当老师喊到"1，2，3"的`时候，就要定住不能动。

二。木头人赢木块(15分钟)

1.师：真是太棒了，接下来我们来玩一玩这个游戏吧！请仔细听我的儿歌是怎么念的"山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小兔子，1，2，3!"

2.师：咦，我的儿歌里请小朋友们变成什么呀？(小兔子)对，当儿歌念到"1，2，3"的时候，我们就要变成小兔子，让我瞧瞧，谁的小兔子做的比老师的还要漂亮。接下来我们再一起试试吧。

3.师：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成一朵花，1，2，3!)这位小朋友和这位小朋友很厉害，当老师念儿歌的时候他们在跳自己喜欢的舞，当老师念到"1，2，3"的时候，他们就定住并且变成了一朵美丽的跟别人不一样的花！

4.教师继续游戏：(山山山，山上有个木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙，请你变成小猫咪，1，2，3!)哈哈，这回有很多小朋友都成功咯，有没有小朋友没有坚持住，动了的呀？那么没有遵守规则，动了的小朋友你们觉得应该怎么办？(回到起点游戏)是的，我们一定要遵守规则，在听到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起点咯。

5.今天我们的游戏可是有任务的哦，我们要一起为小白兔搭一个房子，而搭房子的木块则需要我们河对岸取，可是大灰狼来捣蛋，在我们取木块的路上设置了很多难关，我们必须越过这些难关去取木块，请您仔细听儿歌，念儿歌时木头人需要快速前进，但是当"1，2，3"出现时，我们就要停住不能动。老师这儿有四条路，你可以自己选一条你觉得能最快到达河对岸的路，到达河对岸以后每个小朋友只能拿一块积木，然后从外面返回起点，把积木放进篮子里，成功拿到积木回到起点的小朋友如果还想玩，可以再玩几次。让我们一起去挑战一下吧。

6.师：刚才我们玩游戏的时候有没有木头人在我喊停之后还动的呀？(有)哦，那他没有遵守规则应该怎么办呢？(请他回到起点)请违反规则的幼儿回到起点。

7.小木头人们可真棒！有这么多小木头人都赢得了木块。播放儿歌背景乐，幼儿进行游戏。

8.请个别能力强的幼儿发出指令，其他幼儿与教师共同游戏。

9.游戏继续，幼儿继续行进，直到木块全部拿空。

三、庆祝胜利(3分钟)

1.庆祝胜利，放松运动。

2.小朋友们，你们知道吗，这个好玩的木头人的游戏是我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶小时候玩的游戏呢！他们小时候没有手机没有电脑，却有很多像木头人一样好玩的游戏。今天回家以后，你们可以问问家里人，还有哪些好玩的游戏，再带来跟我们一起分享。接下来我们就用这些木快去为小兔子搭房子吧！

《狼》说课稿 篇四

一、教材分析：

《鹿和狼的故事》是人教版九年义务教育六年制小学教科书第十一册第八单元后的一篇课内阅读课文。课文所在单元的要求是“在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。”

这篇课文写的是在20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。那么，毁灭森林的罪魁祸首是谁呢？可能谁也不会想到，那就是得到特别保护的——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕杀狼前后凯巴伯森林的不同情况，说明了生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。

二、学情分析：

十一册的学生在第九册的时候学过《蛇与庄稼》，对事物之间的关系有一定的了解；但对于深刻的枯燥的道理不感兴趣。

三、学习目标：

(一)、根据单元训练重点“在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法”，确定本文的目标之一为“领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。”

(二)、根据文本，确定本文的目标之二为“理解课文的内容，进一步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。”

(三)、在对语言文字的品味中对学生进行人文教育。

四、设计理念及做法：

(一)、以本为本，走进文本，与文本对话，通过语言文字来把握思想内容，在语言文字的品味中感悟道理。既注重训练学生的语言能力，又注重体会文章的思想感情，牢牢把握语文工具性和人文性相结合这一特点。本篇文章分为两部分，1至6自然段为第一部分，记叙了一个故事，7至9自然段为第二部分，揭示了一些道理。第二部分的道理比较深奥、枯燥。怎样让学生理解、体会不同生物之间是相互制约、相互联系的道理并树立保护生态平衡的意识呢？怎样让深奥的道理符合小学生的认知心理，化难为易呢？在故事部分做文章，通过对故事的细细体会、感受，让学生自然地意识到保护生态平衡的重要性。故事与道理浑然一体，深刻的'道理就蕴涵在浅显的故事中。故事部分品读到位了，道理自然也就懂得了。所以在处理教材时，我花较多的时间重点品读故事部分的三个文段：①“20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只鹿在林间出没。凶恶残忍的狼是鹿的大敌。”再现美丽和谐的自然环境，与后文破坏后的环境形成对比，感受维护生态平衡的重要性；②“枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。”感受狼的无可奈何和猎人的冷酷无情；③“整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘”“十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。”让我们仿佛看到了鹿的命运和整个大自然的命运，从而认识到罗斯福总统决定的严重错误，意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。在对语言文字的品读中道理不需要分析，不需要讲解，更不需要灌输，是潜移默化，是润物细无声，是水到渠成。

(二)、在语文课堂教学中，注重搭建一个点、线、面结合的立体网络，让学生有多个层面的收获；努力做到★WWW.JIAOXUELA.COM★有整体的把握，有清晰的脉络，也有细节的精彩。一篇较长的文章如何找到教学的突破口呢？鹿群数量变化的后面隐藏着维护生态平衡的重要性这一主题(而这正是这篇文章的重点目标)，这一组数字就是一个“牵一发而动全身”的点，也是引导学生学习文章的一条线。所以，我作了如下设计：①将表示鹿群数量变化的数词找出来；②4000只鹿生活的环境是怎样的？③为什么鹿的数量很快就超过了十万只？④后来鹿怎么又只剩下不到8000只了呢？⑤老师深情描述：4000——10万——8000，不仅仅数字在变化，还有很多事物都发生了改变！狼死了！林毁了！本想保护的鹿也挣扎在死亡线上！(课件出现，配上让人震撼的声音)为什么？为什么美丽和谐的自然会变成这样？你想说点什么吗？这几个数字像一条线将一粒粒珍珠(故事与道理；美丽和谐的自然与杀狼后环境的破坏)串联起来，使文章脉络清楚，学习起来思路清晰。

(三)、学以致用，融会贯通，让语文真正地向思维开放、向生活开放、向个性开放。读书，不仅要读进去，使自己有所收获，有所感悟(语言的、思想的、写法的)，还要读出来，在书中读到自己，向个性开放；读到生活，向生活开放；读书，不仅是接纳，是吸取，更是思考，是创新，在接纳吸取中拓展思维的广度，在思考创新中深化思维的深度，提升思维的高度，向思维开放。所以，我做了如下尝试：①补白：如果狼会说话，在中弹倒地的那一刹那，它会说什么呢？培养学生感受文本的敏锐度和想象能力；②生活中还有这样互相联系，互相制约的事物吗？引导学生从课内走向课外，引导学生关注生活，拓展思维；③我是老师小帮手：“我现在遇到了一个麻烦：由于事情很多，对班上的情况不能全面、及时地了解，于是在班上设立了‘值日班长’一职，主要负责向老师报告学生的纪律情况，如：谁丢纸屑啦，谁骂人啦，谁抄别人的作业啦。时间久了，大家就对‘值日班长’群起而攻之，骂他是‘马屁精’、‘小报告司令’等。我正在犹豫，该不该把‘值日班长’一职撤了？你们帮我出出主意。”引导学生解决生活，在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。

五、教学程序：

第一课时

一、导入课题

听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？

是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。

二、自学课文

1.读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？

2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。

三、检查自学情况

1.同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。

2.提出不懂的地方，解疑。

3.指名复述发生在凯巴伯森林的故事。

四、重点讨论

1.为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？再读课文，能用课文中的话来回答吗？

2.学习句子：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

(1)什么叫制约？用课文中的事例来说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？

(尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度。鹿的数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。)

(2)再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？

(没有了危害鹿群的狼后，森林中的鹿就增多了，大量的鹿群在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树；小树吃光后又啃食大树的树皮……森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。鹿群也大量死亡，疾病流行，鹿群数量骤减……)

找到描写这些情景的段落，反复读一读，想象一下，那是怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到此景，你想说什么？

(3)整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？

五、小结，作业

写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。写完后同学之间交流一下。

第二课时：

教学目的：

1、通过学生自学，采用不同的形式汇报自学的成果。

2、在汇报自学成果中培养学生的朗读能力、口语交际能力、小组合作学习能力。

3、通过学习培养学生的环保意识。

教学重难点：

培养学生的口语交际以及学生自编课本剧。

教学方法：

自学汇报。

教学手段：

通过学生自学汇报达到口语交际以及演课本剧。

一、导入：

1、师生问好。

2、同学们前段时间已经对《鹿和狼的故事》这篇课文进行了自学，并且作了充分的准备，现在你们已经自由的组合成了四个组，那么你们准备用什么样的方式来汇报你们的学习成果？

(学生派代表回答)

(生汇报：有的组通过朗读的形式汇报学习成果，有的组通过与别的组合作表演童话剧的形式汇报成果。)

3、老师相信每个组的同学都作了精心的准备，那么对于朗读得好的同学，我们今天将评选出今日朗读之星，对于表演得棒的同学，我们今天将评出表演之星，并且还有环保小卫士奖，最佳组织奖。

面对这么多的奖品等着你们来拿，你们准备好了吗？

(准备好了！)

4、有没有信心？(有)用声音来告诉大家，准备好了吗？那么哪个组先来汇报？

二、朗读：

1、我们首先请第三组的同学。

(我们这组采用朗读的形式来汇报我们的学习成果)

2、第三组的同学在朗读的时候，其他同学要认真的听，仔细的听，当好评委，听听他们哪些地方读得好，好在哪里？哪些地方读得不好，如果是你你会怎么读？

3、第三组汇报。

4、第三组精彩的朗读深深的感染了我们每个人，我们将在第三组评选出今日的朗读之星。

学生(第四组)：老师。

师：你有什么事？

生：我觉得我们这组比他们读得更好。

师：第四组的同学已经向第三组的同学发起了挑战，我们来看看这两组同学中哪组的朗读之星产生得更多！听众当好评委哦！有请第四组的同学。

由本组代表组织本次汇报。

(老师参与学生中，精彩的自发鼓掌)

评价：

1、三组四组的朗读给我们带来了美的享受，评委们，朗读之星就要产生了。

学生自由评。

2、同学们，其实第三、四组的同学朗读得都很棒，不过××同学特别突出，我们推选××同学为朗读之星，你们同意吗？

生：我不同意，我觉得××同学比××同学朗读得好，读出了……，我觉得朗……发给她。

3、那么有请××同学上台，老师给你们颁发朗读之星的奖品！(鼓掌鼓励)希望你们以后朗读得更好。

4、他们通过自己的努力成为今天的朗读之星，希望我们班上的朗读之星越来越多。

童话剧：

1、一、二组的同学，三、四组的同学通过自己精彩的朗读，捧走了今天的朗读之星，那么你们愿意通过自己的表演赢得表演之星吗？朗读组的同学可要当好评委哦！他们哪些同学表演得好，好在哪里？哪些同学表演得不够好，如果是你你会怎样来表演？那么，一、二组的同学上吧！

(教师到座位上，适时参评鼓掌)

2、同学们你们觉得一、二组的同学表演得怎样？(好)(掌声)好在哪里？

3、我们的表演之星即将产生！

4、经过同学和老师的意见，我们今天将评选出××同学为最佳组织奖，××同学为今日表演之星，并且我们还要评选出贾婷同学为今日朗读之星。

5、看来我们的同学不仅会表演，而且还会欣赏，老师相信不久的将来，著名的主持人、著名的演员、著名的导演都会在我们班上诞生。

三、感悟：

1、三、四组绘声绘色的朗读，一、二组深情并茂的表演，我们听了看了，在同学们的内心一定产生了许多的想法，你们下去也收集了许多的资料，那么请同学们自由而大声的交流，选择你喜欢的方式来谈谈你的感悟，你的联想，你的收获。

(评出环保卫士)

(发环保小卫士奖)

2、同学们的感悟、联想、收获还有很多，下来的时候我们再交流。

3、同学们收集整理了许多的资料，采用了不同的形式，汇报了你们的学习成果，你们精彩的表演赢得了在座的热烈掌声，在同学们内心深处已产生了强烈的震撼，从我做起，从你做起，从他做起，从我们身边的每一件小事做起，从这一刻起，你们就是环保的小卫士，让我们共同努力，与动物和平相处，让它们成为我们永远的朋友——我们共同的家园。

幼儿园中班美术公开课教案 篇五

活动目标：

1.引导幼儿学习用吹画和手指点画的方法表现桃树和桃花的基本特征。

2.引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。

活动重难点：

重点：吹、点出棵桃树。

难点：吹树枝。

活动准备：

知识：了解桃花的有关知识。

物质：棕色、粉颜料，毛笔、抹布、俘。

活动过程：

一、导入

以春天为主题，谈话引出课题。

二、展开

1.教师出示桃花，引导幼儿观察桃花的结构、形状、颜色。

教师：春天来了，桃花露出了美丽的笑脸。你看它，长在棕色的树枝上，每朵花有圆圆的、粉的花瓣，有的还没有开放，只有一个圆圆的花蕾。今天，老师要教小朋友用吹画和手指点画的方法来画桃花。

2.引导幼儿学习吹画的方法。

教师出示并分析俘：这棵桃花树的树干和，树枝是用棕色颜料吹出来的，等颜色干后，再用手指蘸粉颜色点上桃花。

教师示范讲述吹画桃花的树干和树枝的方法：

(1)先用毛笔蘸上棕色颜料，点一点在纸的'下半部分的适当位置，对着颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出树枝的形状。

吹好树枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉颜料，在树枝的适当位置点画桃花和花蕾。点画的时候要先看好位置，花瓣与花蕾小不要一样，也不能均匀排队。要注意画面干净、整洁，点画后要在抹布上把手擦干净。

3.交待要求，幼儿操作，教师指导。

下面请小朋友在画纸上练习吹画桃花。幼儿操作时，教师重点助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

三、活动延伸

1.每个幼儿把自己画的桃花树的轮廓剪下来，贴在墙上组成桃林，供家欣赏。

2.教师评价，结束活动。

书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。快回答为大家整理的5篇初中下册七年级语文教案到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作播放狼。