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班主任培训心得体会(精选3篇)(班主任基本功培训心得体会)

有了一些收获以后,心得体会是很好的记录方式,这样可以不断更新自己的想法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?这里快回答为大家分享了3篇班主任培训心得体会,希望在班主任培训心得的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

班主任培训学习的心得体会 篇一

南宁市中小学班主任远程培训,我有幸成为此次参训学员之一。

教师远程培训为我们提供了新的人生起点,迎来了新的教育方式,让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地接受更多的新的知识,寻找到适合我们自己的教育教学方法。在远程培训中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是远程培训让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。这次培训为我们提供了丰富的教学经验,它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学习空间,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。通过共享功能,通过实时消息的交流功能,大家上传教学资料,交流教育心得、探讨教育设计?作为参训教师,我觉得为我们的后续发展提高,提供了一个良好的平台。同时,通过教学策略的修正、对比教学,使我感触到样课堂教学中最本源的东西,在教育教学中不断反思,在反思中不断成长。我们能在学习优秀教师各具特色的教学方式、规范的课堂组织形式,感受他们的教学优点,积极寻找自己教育教学当中存在的差距所在,不断弥补自己在教育教学当中的不足,不断提高自己在教育教学当中的经验。在这样的学习情境中,教师可以积极主动去(www.kuaihuida.com)探求知识,保持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的教学模式。网络学习有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性,网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

总之,参加此次班主任网络培训学习,对于我们一线教师来说,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀,充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

班主任培训心得体会 篇二

刚进入学院,各位领导与专家在学院理念、目标、教学方法与规范等各方面对新教师做了非常有意义的培训,我个人收获颇丰,其中,对班主任工作的一点学习心得与大家分享。

为什么说班主任工作要有如履薄冰的心态呢?学生工作有别于教学,因为这个是个完全是对学生全方位发展关联的工作,所谓育人成才,不但要用自己的学识教授学生做事的方法,更有用自己的情感,与学生交心,引导他们做人。但是由于学生的个体差异较大,各种异常情况时刻有可能发生,必须时刻用心去了解并解决学生的问题,把问题解决在萌芽状态。这需要大量细致的工作,并且要讲究方法和手段。不但要重视学生的问题,更要投入热情和精力,才能把学生工作做好、做实,所以说,必须要有如履薄冰的心态,才能在今后的工作中勤恳投入,有的放矢。

班主任首先是学生的知心朋友,只有把学生当作朋友,而不是孩子,小辈,才能贴近学生,了解他们的心态,学生才愿意把他们的问题告诉你,信任你才会让你帮助他们解决问题。在个性彰显的Y世代学生中,静下心来,深入学生的实际生活,是开展班主任工作的前提。

当然,有了与学生建立友谊的前提,还需要有好的方法,才能把学院对学生管理的方针政策贯彻下去,实践全员育人、全程育人、全方位育人的工作思路。正如丁院长所说,班主任必须树立良好的成功者的形象、有用者的形象、公正者的形象,学生才能信服你。班主任应该擅长顺水推舟,而不是逆水行舟;不要轻易承诺,承诺必有信。在大量细致的工作的同时,应该培养一支强有力的班干部队伍,不但可以摆脱班主任保姆的错误定位,还可以锻炼和培训学生,实现学生自治。另外,开好主题班会、赋予每个学生登台亮相的机会等方法都是可以积极实行的。

这里我用丁院长培训中的关键语句,时刻提醒自己马上面临的工作:“有事要汇报,讲话要到位,事情要做细,方式很重要,程序不要错,沟通不可少,事过要留痕,关爱永不变。”

班主任培训心得体会及感悟 篇三

通过本次培训,不仅让我增长了知识,开拓了视野,更新了理念,拓展了思维,也让我深刻认识到了自身的不足和差距。在今后的工作学习中,我会持续加强学习,对照工作要求,弥补自身不足,尽快成为学生们的良师和益友,按时保质完成上级布置的各项工作任务,主动自我加压,为学生的成长、学校的发展、社会的进步、国家的崛起贡献力量!

博观而约取,厚积而薄发。上面就是快回答给大家整理的3篇班主任培训心得体会,希望可以加深您对于写作班主任培训心得的相关认知。

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