作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是快回答给大家分享的6篇秋天的图画教案，希望能够让您对于秋天的图画教案的写作有一定的思路。

秋天的图画教案 篇一

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天地景象和勤劳地人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点难点

识字写字，指导学生写好含有三点水和草字头的字；在充分朗读感悟的基础上，试着练习背诵课文，学习看图用自己的话说说秋天。

第一课时

一、谈话导入

1、虽然我们看不到北方美丽的秋天，可是有位小朋友把它画下来了，让我们南方的小朋友们也能一起欣赏美丽的秋天。

2、板书课题：1、秋天的图画

二、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音。

2、小组交流识字方法。

3、班级交流，给生字找朋友。

4、我是小老师：拿出准备的生字词语卡片，考考小组（班级）的小朋友，读得好的请你夸夸他，读错了，请你帮帮他。

5、选取几张卡片考考全班小朋友。

6、出示课文生字词语，你能用词语说个句子吗？

三、初读课文，了解大意

1、自读课文，找找共有几菊话？

2、互读课文，正音。

3、把你最喜欢的`句子画下来，读给小组的同学们听，在说说你为什么喜欢它？

四、指导书写

1、出示：波和浪，说说这两个生字朋友有什么相同的地方？

你觉得要怎样写漂亮些？

教师范写，学生练习。

2、小组练习：灯、作、字、丽，比一比哪位小朋友写得好。

3、出示：苹和劳，谁能教教老师该怎样写？（学生练习）

4、给生字找朋友组词。

第二课时

一、游戏导入

摘苹果读词语

二、朗读感悟课文

1、教师范读课文

2、观察图画，说说画上画了什么？

3、找出课文中和画上的景物相同的句子，读一读。

梨树、苹果、稻海、高粱都成熟了吗，你是怎么知道的？

课文用了四个不同的表示动作的词语，找一找，把它们换一换好吗，为什么？那你想怎样读这句话？

老师像用比喻句来说说它们，比如：一个个梨子像金色的灯笼。你能像老师这样说吗？

谁还能说说其他不同的比喻句？

人字形大雁说了什么？这句话你是怎么想的？

只有勤劳的人们才能画出来美丽的秋天，我们夸夸他们，那你想怎么读这句话？

4、你最喜欢哪句话，读给大家听听。

5、谁愿意为大家朗读课文？（小组练习，班级竞赛）

6、课文你会背诵了吗，试一试？

7、我们一起来背诵课文。

三、扩展

1、小朋友们，我们的学习小伙伴都很喜欢秋天，看他们做了什么来表达对春天的喜欢？

2、那你想怎样做呢？

3、学生动手做，教师巡视，作品展览。

秋天的图画教案 篇二

教学目标

．通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

．学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

．有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读准确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的。秋天的图画），你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

．有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

．用喜欢的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）

四、各展所长，赞美秋天

．启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

．自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌唱组：唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）

秋天的图画教案 篇三

教学目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。

教学重点：将秋天的美丽通过朗读表现出来。

教学难点：感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间：2课时

第一课时目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、仿说句子，会写生字“ 波、浪”。

第二课时目标：

1、背诵课文，会写“作”等6个生字。

2、喜欢秋天，愿意用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第 一 课 时

引课：（点击课件出示）

凉风瑟瑟，

送走似火的盛夏，

迎来硕果累累的季节。

小草黄了，

树叶落了，

大雁南飞了。

天空，大海一样湛蓝。

大地，黄金一般灿烂。

师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜欢哪些句子？能把它背下来吗？（生读背）

师：谁把你最喜欢的句子读给大家听一听？

师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？（恭喜大家，猜对了！）点击出现最后一句：

这就是收获的季节，

这就是金色的秋天！

齐读这句话，齐读整首诗。

一、导入：

1、师：是啊，小朋友，秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着向我们走来了。（点击）你能从这幅图中找到秋天吗？

2、说得多好哇！秋天真的来了！（点击）秋天来啦，秋天来啦。

①谁把这好消息告诉大家？指读。（评：有点快乐！真的挺快乐！读得真好，瞧，你把快乐都写到脸上了。）

②让我们绽开笑脸，把这好消息告诉更多的人。（齐读）③

过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去欣赏秋天美丽的图画。

3、（点击显示课题）秋天的图画

齐读课题，能读得更有味道一些吗？（评：你们的声音也让人陶醉。）

图美，课文写得更美。

二、一读课文，读通读顺。

1、请大家打开书本，看着课文认真读一读，要求做好两件事：一是边读边标出课文共有几句话；二是如果遇到不认识的生字该怎么办？（请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师），尽量把课文读通读顺。

2、检查读书情况。

①读了课文，这几个生字会认了吗？（点击）

梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳

自由读——指读（评：你的声音真亮。读得真好听。）——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读？谁来示范一遍？齐读。

②读词：美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊

金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们

A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读，突出哪些词读起来会更好听？

C、齐读。（这样读够味道，好听多了！）

三、二读课文，研析品读。

1、请大家用心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。

2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听，让大家都来分享分享（指3-4名学生）。

4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

●观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”，花很多的可说“花海”，人很多的可说“人海”，树木很多的可说“林海”。

①我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。

②我读得怎么样？为什么？

③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？

④你还知道哪些表示色彩的词，能用它来说一句话吗？对呀，色彩不仅使图画变得美丽，而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗？

⑥有没有同学读得比我还好的？（评：你非常自信。真的比我好。）

⑦其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的秘密吗？（把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都好像在秋天里欢笑。）

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧！剩下动词读句子。

5、引读：谁使秋天这样美丽？生读后面的句子。

6、大雁说的对吗？为什么？

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的'人们吧！（点击）勤劳的人们，你们真了不起！是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。

四、仿说句子，拓展提高：

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？

2、说后放课件各种图片，填空：

秋天来啦，秋天来啦，（ ）就是美丽的图画。（ ），（ ），（ ），（ ）。谁使秋天这样美丽？哦，是（ ）画出秋天美丽的图画。

从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子，自由准备，汇报。老师也写了几句，读。

五、写“波、浪”。

1、仔细观察，说说你的发现。

小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们，秋天的图画很美，创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

《秋天的图画》教案 篇四

设计意图：

孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备：

1、设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

活动过程：

（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

2、谈话。把幼儿召集到老师身边，老师：你们喜欢秋天吗？为什么？（让幼儿结合生活经验，选用自己的`想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

3、教师总结：牛老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们带来了许多礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋天的图画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？

（二）幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦。）

活动反思：

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培养幼儿热爱大自然，乐于亲近自然的情感。

《秋天的图画》教案 篇五

教材简析

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此利用课文插图，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点：

识字、写字、朗读感悟课文内容。

教学准备：

生字卡，课件

教学时数：

三课时

第一课时

一、导入：

1、出示秋天的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。

2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）

（2）它的色彩是怎样的？

2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）

4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）

5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的。童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

二、识记生字

（一）认记生字字音

出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳

（二）识记字形

采用自己最喜欢的识字方法：

提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作、编儿歌

（三）组词语理解字义

三、写字指导

1、出示要写的字学生认读。

2、观察生字特点，交流写时注意的地方。重点指导含有三点水和草字头的字。

3、教师示范，学生评价。

4、学生练习，同桌互相评价。

第三课时

一、巩固课文，完成练习

1、出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

二、完成练习册，讲解部分难题

三、作业

1、我会画：画秋天的果园

2、我会做：

（1）用落叶做书签

（2）用自己的画做贺卡

（3）用句子、短诗赞美秋天

（为语文园地一中的展示台做准备）

3、写生字一个一排。

板书：1、秋天的图画

丽灯波浪作字劳苹

秋天丰收的景象人们的喜悦心情

教学后记：

因为我们这里秋天的景象还不明显，所以堂上课我非常注重学生兴趣的激发，开始出示秋天的风光图片让学生欣赏，生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。然后启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？让学生说出自己观察到的秋天的景象。从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，进一步激发学生的学习兴趣。学生充满兴趣的读书、感悟课文，感受秋天是个收获的季节。教学效果较好。

《秋天的图画》教案 篇六

教学目标：

1、会认会写个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的`问题和想进一步了解的内容。

第二课时

一、复习导入。

通过“摘苹果”的游戏复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：创编童话剧。

三人行，必有我师焉。快回答为大家分享的6篇秋天的图画教案就到这里了，希望在秋天的图画教案的写作方面给予您相应的帮助。