i u 教案 篇一

汉语拼音10 ao ou iu教案

【教学目标】

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能读准拼读音节。

3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

【教学重点】

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

师生共猜口型(师做a、o、i、u口型，生猜)

二、字母教学

1、指导学生看五环旗、藕、游泳图，在学生说图意的过程中，教师提示ao ou iu的发音并正音。

2、师问你有什么方法记住这些字母的读音？

3、认清形。分别出示ao ou iu的卡片，问你发现了什么？

4、学习ao ou iu的四声。可让学生看老师的手势读。

5、指导学生会在四线格中书写ao ou iu。

三、巩固练习，拼读音节

1、放手让学生运用所学的方法自己联系。三拼音练习要先让学生复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

2、向学生讲解标调方法如果韵母不是单韵母，调号要标在韵母中的主要母音上。标调歌有a别放过，没a找o、e,i、u并列标在后，单个韵母不用说。

四、游戏扩展

1、自制ao ou iu的卡片，同桌互相认读。

2、比一比，读一读。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入新课

出示ao ou iu的字母卡片，让学生复习读音。

二、语境识字

1、看图说说图上有哪些动物，它们在干什么。学生边说教师边出示生字卡片，“猫、鱼、狗、肉、牛、草”,教学生认读。

2、读句子。先让学生自己读，然后全班交流集体读，最后，教师指导读好句子。

3、教读儿歌。边读边画出句子中的生字，让学生起来交流你有什么好办法记住它？

4、交流课外识字途径。先由学生说自己认识了哪个字，是怎么认识的，如某同学名字中有“爱”这个字，草坪边的木牌上有“草”字，妈妈教过等。

5、巩固认读。通过朗读句子和儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个汉字。要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教时，可以让学生在图中找到四种小动物，引发学生回忆平时对动物进食的印象，激发学生朗读的兴趣。在读句子的过程中，认识汉字。

三、巩固扩展

1、读读说说。

小狗gǒu爱吃肉ròu。

( )爱吃鱼。

( )和( )爱吃( )。

2、你还知道哪些动物爱吃什么，说给大家听。

3、朗读儿歌。可以分小组比，也可以分男女比。

四、课堂小结

这节课你都学到了什么？

i u 教案 篇二

汉语拼音1ao ou iu教案

【教学目标】

1、学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与三个复韵母组成的音节，能准确拼读。

3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。

【教学重、难点】

1、“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。

2、“iu”的发音，及与“ui”容易混淆。

3、拼读特别三拼连读也是难点。

【教学准备】

课件；课文插图；拼音卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？(生齐答)

2、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui”,我们一起来读

a和i在一起，ai、ai、ai

e和i在一起，ei、ei、ei

u和i在一起，ui、ui、ui

单韵母除了能组成“ai ei ui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。

他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。

二、学习复韵母

1、学习复韵母ao:

⑴出示课件你看到了什么，谁来说？(1~2人)

⑵同学们都知道，XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:

①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”

②仔细观察老师发音时的口型，“ao”,你发现了什么？(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)

③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？(复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向o音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”

④小组读、全班读、指名读、开火车读。

⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)

⑷学ao的四声：

①课件出示看谁会读？(指名读，同时组织纪律)“真好听，有更好听的吗？”

②全班读。

③游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。

④分组读。

⑤指哪个读那个。(指名读、开火车读、小组读、全班读)

2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！

⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:

注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。

⑵检查学习结果：

①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？

(复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出)

②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)

③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。

④四声练读：

指名读、分小组读。

指哪个读哪个。(小组读、开火车读)

组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。

全班读。

⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？(复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出)

⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律。(复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i,u谁在后面谁就带；ü小弟带。)

⑦男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读

⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)

⑨分组读带调复韵母：

都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。

三、拼读关

过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？

1、呈现自由同桌两个一起读。

2、指名读、小老师带读、分小组读。

3、“zao什么zao”训练积累词汇。

4、三拼音节。

四、书写关

大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。

1、书写音节注意那三个问题：

⑴靠拢，挨紧。

⑵先写音节最后才标调。

⑶要整个音节来写。

2、mao gou niu。

3、评析谁写得好。

五、小结

师生共同总结这节课你有什么收获？

1、认识了ao ou iu 三位朋友，认清了它的样子和名字。

2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。

3、都把字写得漂亮。

i u 教案 篇三

教学目标：

1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

2、i u ü的四声读法。

教学重点、难点：

教学具准备及辅助活动：彩色挂图、i u ü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

主要板书计划：

作业设计和安排：

课内

课外

教学过程：

第一课时

一，复习

1，抽读字母卡片。

2，听写a　o　e。

3，说说这三个字母叫什么。

二，引出新授内容

1，导看情景图。

（1）图上画的是什么地方？

（2）图上画了哪些动物？

（3）它们正在干什么？

（4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？

2，教学语境歌，出示iu ü

（1）谈话。

乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

（2）出示语境歌

小蚂蚁、要过河，

乌龟伯伯把它驮，

鱼儿见了笑呵呵

（3 ）领读儿歌，相机在图片上出示i　uü

三，教学iu　ü读音和写法

1教学i

（1）i的读音

出示蚂蚁图及i

告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。

教师范读i三遍。

讲述发音方法。

读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生跟着练读。

“开火车”，指名读。

教学顺口溜：牙齿对齐iii

（2）i的书写

指导看蚂蚁图，说说i像什么了

i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

引导学生自学课本中的书写教材

谁来说说i先写什么，再写什么？

教师范写，学生用手指在桌上书空

讨论i在四线格中的位置。

i和aoe可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

引导看书上的摆布方法

学生在书上描红两遍。

2，u的教学

（1）u的读音

出示乌龟图及字母u

告诉学生u的读音就有点像乌龟的“乌”。

教师范读u

讲述发音方法

读u时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

教师再次范读，学生跟读。

指名读，“开火车“读。

教学顺口溜；圆圆嘴巴uuu

（2）u的写法

引导看图

u像乌龟身上的哪一部分？

指导写法

谁来说说u有几笔？先说什么？再说什么？

教师范写，学生书空。

讲述书写注重点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

讨论u在四格线中的位置。

u和aoe一样，也在二层楼。

学生在书上描红。

3，ü的教学

（1）ü的读写

出示金鱼图及字母ü

提问：鱼是第几声？

告诉学生：把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

教师范读ü三遍

讲述发音方法

读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

教师再次范读，学生仿读、练读。

指名读

教学顺口溜：口吹笛子ü ü ü

（2）ü的书写

（3）引导看图，ü像图中的什么？

（4）谁能用我们学过的字母来记ü？

（5）指导书写笔顺

（6）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

（7）讨论ü在四线格中的位置

（8）学生练习描红

四，巩固练习

1，告诉学生：iuü也是单韵母。

2，抽读字母卡片。

3，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。

五，作业

抄写iuü各一行。

第二课时

一。复习

1.指读卡片：a　o　e　i　u　ü

2.听写6个单韵母。

二。教学iuü的四声

1.教学i的四声。

a、讲述书写规则：i加声调时要省写一点。

讲故事：aoe每人都有四顶好看的帽子。i看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了，i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们在给i标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

b、出示：

c、教师领读。

d、指名读i的四声。

2.教学u的四声。

a、教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。

b、指名试读u是四声。

c、引导用u的四声组词。

d、指名读u的四声。师生共同纠正读错的音。

3.教学ü的四声。

a、教师在四线格上范写ü的四声。

b、学生自由练读。

c、指名试读，教师纠正读错的音。

d、引导用ü的四声组词。

e、“开火车”读ü的四声。

三。比较单韵母的不同形体

1.出示：a－o，然后指名读。

2.指名说说a和o形体有什么不同。

3.齐读a－o，体会形体的不同。

4.知道比较u－ü，o－e两组单韵母的形体，方法同此。

四、比较带调单韵母的读音

1.出示：a－a，i－i，u－u

a、指名读。

b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

c、齐读a－a，i－i，u－u。

2.出示：o－o，e－e，u－u

a、指名读。

b、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

c、齐读o－o，e－e，u－u。

五、作业

练读课文

i u 教案 篇四

一、教学目的

1、学会3个复韵母ao ou iu及四声，读准音，认清行，正确书写。

2、能较熟练地拼读音节词句，培养自学音节的能力。

二、教学重点

学会3个复韵母，较熟练地拼读音节词句。

三、课前准备

卡片、课件

四、课时 两课时

第一课时

一、复习

1、出示卡片：a o e i u v 齐读，问：它们都是什么？ （单韵母）

出示ai ei ui 以及四声，认读。说说复韵母怎么发音。

2、我做你猜：师摆口型，生猜学过的复韵母。

二、情景图

过渡：同学们表现很棒，老师奖给你们看一幅美丽的图画。出示情景图。

师：图上画了谁在干什么？

学生说话。

相机出示情景儿歌，领读。

三、学习音形

过渡：今天我们要学习三个复韵母就藏在这幅图中，板书课题。指说它们的组成。

1、ao

它藏在哪里呢？

学生可能说在棉袄的袄里，把袄读平了就是ao的读音。评价。

范读（生看口型），领读，开火车，指读。

2、同样的方法教学其他两个韵母。

3、比较iu和ui

指说区别，引导从形和发音两方面区别。

4、游戏巩固。

做找朋友的游戏。

5、认读卡片上的这三个复韵母，齐、开火车、指。

四、课间休息操

五、学习它们的四声

1、出示它们的四声纸条，（不带调号的）贴在白板上。复习戴帽歌。

2、师生同给复韵母加调号。

3、齐读、小老师领读，打乱顺序指读。

4、说词。你在哪些词语中见过这些韵母？指说。师出示课件，领读词语。

5、游戏巩固：

“比耳朵”：师读韵母，生找出它的位置，用手指表示。也可以生读生找。

六、写一写

拼音宝宝陪我们学累了，该回家了，它的家在哪儿呢？下面我们一起把它送回家。

指说送到家时要注意什么？

师范写一个病例，提醒学生写时要注意什么。

生描红，练写两个，师巡视，提醒写姿。

七、小结

这节课我们又认识了三个好朋友，我们一起把它们的名字喊出来。——

回家把今天的收获告诉爸爸妈妈。

第二课时

（一）检查复习。

1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。

2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。

（二）新课。

1.练习拼音。

（1）分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。

（2）板书射线拼音表：

①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。

②老师示范拼读第一组射线拼音表。

③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？

④齐拼第三组。

课间休息：说儿歌——请你像我这样做。

（3）声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。

①板书：ao，指名读后，再板书：y并连线写成y—ao→yao.提问：谁会拼这个音节？这是什么yao？（组词如：咬东西、舀水等）

②把ao的a换成ou成为y—ou→you.提问：谁会拼音并组成词？

2.复习三拼音。

（1）板书：jia，指名读后连线成为j—i—a→jia.拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。

（2）把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。

（3）提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？

3.读课文：领读后齐读。

（三）总结提问。

今天我们又学会了什么？

本课所学复韵母各写三个。

i u 教案 篇五

unit 1 me and my class

lesson 6 meet ms. liu

ⅰ.teaching content:

1.new words and phrases: a: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous. ( used freely) b: finish, introduce, english (for oral english)

2.introduction of a teacher

ⅱ.teaching goals

1. master the new words: mr./ mrs./ ms. , special, husband, piano, singer, nervous.

2. learn how to introduce a teacher.

3. some useful expressions: using mr./mrs./ms. in the correct way

ⅲ.key points:

now he is ready to introduce someone to the class

i talked to someone very special.

walking to school in january.

don’t be nervous.

ⅳ.difficult points: how to present a good introduction of a teacher

ⅴ.preparation:

1. write down the key new words on cards.

2. prepare something in our daily life or draw some pictures

3. find some photos of famous hosts or hostesses in magazines, like wang xiaoya, li yong and so on

ⅵ.teaching resources: photo, word cards, some pictures, recorder and slide projector

ⅶ.type of the lesson: speaking and practising

ⅷ.teaching procedure

1. warming up

1) greetings

t: hi, class! good morning. how are you doing today? it’s september now, not hot and cold. i like autumn in the four seasons of year. and remember we need to wear different clothes in different seasons.

2) a brief review of yesterday’s lesson

3) duty report

t: who’s on duty today? introduce the weather to us today. and describe what clothes your classmates are wearing.

2. new lesson

step 1: lead in

(show the photo of wang xiaoya)

t: you like her very much, yes? me, too! would you like to talk to her? we’ve learned how to interview someone. imagine you’ve interviewed wang xiaoya. and then you are asked to introduce her to your class. do you know what we want to know about her?

guide the ss to know the way of introducing someone with some questions:

1) where does she live? (she works in cctv, so she lives in beijing.)

2) what does she do? (she a good hostess of “quiz show” on tv.)

3) what is she good at? (she is good at hosting.)

4) how is she doing her work? (she works very well. others even learn from her and her program)

5) how do you like her? (she always smiles and i like her very much.)

step 2: key point: introduce how to use mr./mrs./ms correctly

(show a photo of a family)

t: look at this photo, please. it’s a photo of the famous host of li yong. who is the lady besides him? yes, his wife. and this little girl is their daughter. i can call li yong “mr. li”。 do you know what we can call his wife? right! “mrs. li”。 so what about his daughter?

(let the ss try to guess. maybe some of them know the answer. then guide them to be aware of the differences of the three words.)

t: good, so let’s summarize the usage of the three words: we use “mr.” before his family name. no matter he is married or not. but we only call a married woman “mrs.” right? then what about a girl, an unmarried one? yes. very good. we call a girl “miss”。 we can call a lady “ms.x” if we don’t know whether she is married or not.

step 3: discussion of questions in “think about it!”

t: there are some questions for us to discuss on top of page 8. read them and think about it. you can discuss with you partners. then take turns to speak for a introduction.

step 4: listen and useful information

t: li ming will talk on the tape. he also introduced a teacher, ms. liu. listen for the first time and get the answer to this question: how long has ms. liu lived in shijiazhuang? (for two years)

step 5: further study of the text

t: read the text by yourselves, please, and try to get the information about ms. liu as much as possible. ask me what you can’t understand.

step 6: discussion and understanding

guide the ss to discuss the text about ms. liu. check them whether they can understand the text well. the following detailed questions are available:

1) how does ms liu’s students like her? ( her students like her very much.)

2) how long has she been an english teacher? ( for seven years.)

3) does she always live in china? (no. she once went to school in london to learn english.)

4) what food does ms. liu like? (dumplings)

5) what’s her favourite animal? (monkeys)

6) does she have many interests? give us some examples. (yes. ms. liu has many interests. she likes swim , the piano and she sings well.)

7) what does ms. liu hate to do? (she hates walking to school in january, because it’s cold.)

step 7: card-making

t: after the discussion, we have know ms. liu very well. now take out a piece of paper. let’s make a personal card for ms. liu.

(present the card by using the slide projector)

nameteaching englishliving in shijiazhuangfor englishlikesdislikes

ms. liu seven yearstwo yearsstudied in londonsummer/monkeys/students

/swim/playing the piano/singingloud people

walking in jan.

step 8: “let’s do it!” section

give the ss these expressions for introducing their teacher: my favourite teacher is . he/she likes and hates . his/her favourite is .

3.homework

1) read the text

2) make a card like the one of ms. liu after class

finish off the exercises in activity book.

i u 教案 篇六

教材分析：

本课的情境图更有故事性，学生也一定更加感兴趣。憨厚的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活泼的小鱼儿，都是小朋友喜欢的动物。图画更给他们赋予了童话色彩，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激发学习兴趣。简短地说一说，引出语境歌：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。本课重点应该还是单韵母的读和写。

写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写，注意让学生观察他们的位置和笔顺，从这时培养观察能力，对以后生字的教学是很有好处的。

教学目标：

知识与技能：1、学习三个单韵母i u ü，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四声符号，能够正确读出i u ü的四声。

3、复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。

过程和方法：借助多媒体、儿歌掌握i u ü的音、形和四声。

情感态度与价值观：继续培养学生学习汉语拼音的兴趣。

教学重难点：

1、重点：i u ü的正确发音和四声读法。

2、难点：读准i u ü第二声和第三声教学。

第一课时

教学目标：

1、学习i u ü三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学会i u ü的正确书写。

教学方法：情境教学、多媒体教学、合作学习

教学程序：

一、复习旧课，巩固练习。

1、出示韵母a o e 四声，开火车读。（小朋友们，在故事乐园里我们已经认识了三个小精灵，你还记得她们吗？）

2、请小朋友到黑板上写写这三个韵母。（看看哪个小朋友最热心，能把小精灵们送回家，注意不要让他们迷路了哦）

二、情境模拟，导入学习内容。

小朋友们真棒，这么快就和三个小精灵交上朋友了。今天啊，我们再去认识三个好不好啊？

1、引导学生观察图片，激发兴趣。

清澈的小池塘来了一群可爱的小伙伴。小朋友快看，他们都是谁啊？在干什么呢？（多媒体出示课文插图）

2、教师出示儿歌，情境模拟。

“小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。”三位动物朋友各给我们带来了一个小精灵，让我们快去和他们打招呼吧！

三、学习单韵母i

1、学习单韵母i的读音

（1）、教师范读讲发音要领：蚂蚁为我们带来了小精灵“i”，请小朋友听老师的发音，注意老师的口型是怎样的？

发"i"的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（2）学生自己练习读，体会发音要领。

小朋友，你们很会观察。跟我读，牙齿对齐i i i

（3）同桌同学互读，相互纠正。

（4）开火车读。

2、学习i的写法

（1）小朋友们们，调皮的小蚂蚁还把“i”藏在自己的身上了呢。你们仔细找找，他藏在哪？（多媒体出示蚂蚁和i的身体比较图）

（2）多媒体出示：i的笔顺动画图。（你们可真是捉迷藏的高手。现在，我们就把“i”的形状和读音连起来记。）

（3）教师范写i，边写边讲解。

小朋友们和老师一起把它送回家好不好啊？第一笔像小蚂蚁的身体，笔直笔直的，住在中格；第二笔是小蚂蚁的脑袋，住在上格。

（4）请小朋友们拿起相机把它拍下来。（大拇指与食指相对架于鼻梁上）

（5）学生描红并练写，教师巡查并及时纠正。

边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

四、学习单韵母“u”

1、学习 “u”的读音

（1）瞧，乌龟伯伯也带来了一个小精灵，你们也找找它躲在哪里呀？（多媒体出示乌龟和u的身体比较图）

（2）书上的这幅图不光表示拼音的形状，还表示拼音的读音呢。的确，“u”不光长得像乌龟的身子，它的发音和“乌龟”的“乌”也差不多，这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的"乌"学习"u"音。

（3）教师范读讲发音要领：发"u"音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。

（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

（5）指名读，开火车读，齐读。

（6）同桌互读，相互纠正。

2、学习u的写法

（1）我们把u也送回家，好不好啊？（播放u的笔顺）他的家住在中格，像乌龟身体的边缘。

（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，像一个锅底；再写一个竖小弯，像a的小辫子。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

（3）请同学描红（边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。）试着编一个小儿歌：中格一个竖右弯，再加一个小尾巴，先大后小紧相连。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？）

（5）学生修改自己书写不满意的字母。

（6）再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积极性，使学生获得成功的体验。

五、学习单韵母

1、学习“ü”的读音

（1）小朋友学得这么好！小金鱼也游来了！他带来了哪个小精灵？跟老师读。

瞧，你们读的时候，嘴巴都翘得高高的，看来，老师要编个口诀，“嘴巴翘起ü ü ü”。

（2）小组互相学习，试读。

（3）检测，指名读。让老师听听，看谁学得最棒。

（4）巩固练习，开火车读。

2、学习“ü”的写法

（1）你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？ （u上多两点，眼睛往里靠）

说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。

（2）请小朋友们把书翻到第8页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。

（3）教师范写并解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。

（4）学生在书上描红。

边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

（5）指名两个学生到黑板上写，其余同学在作业本练习写几遍。

六、巩固练习，布置作业

1、通过这堂课小朋友们又认识了哪些小精灵啊？读一读

2、读读i u ü的儿歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。

3、在作业本上练习写写i u ü。

i u 教案 篇七

lesson 6 meet ms. liu

【课前预习•快乐体验】

beauty is but skin-deep. 不要以貌取人。

一、通过阅读课本p7的课文，你能回答下列问题吗？

1.who will li ming introduce?

__________________________

2.how long has she been an english teacher?

__________________________

3.what does mrs liu hate to do?

__________________________

4.does mrs liu have a daughter?

__________________________

5.is she a very good singer?

__________________________

二、英汉互译。

1.be ready to _____________

2.have been a/an...for..._________

3.play the piano__________________

4.indroduce...to..._______________

5.在一月__________________________

6.一点紧张________________________

7.同某人谈话______________________

8 .在伦敦__________________________

三、“说”要考考你，请用“说”的适当形式填空。

1.does uncle wang ________english well?

2.he often ______ us english stories.

3.look! they_____ about the film.

4.what did he_______?

5.“don’t be nervous.”________ the teacher.

[ 课堂练习•高效提升]

ill weeds grow apace.莠草长的快。

四、考考你的记忆力，根据句意及首字母补全在本课中出现的单词。

1.li ming has f______ his chart.

2.why is li ming a little n______?

3.she has many i_______ .

4.she has b______ an english teacher for seven years.

5.she lives here with her h_____ and daughter.

五、慧眼识珠，单项填空。

1.mr wang has lived here ________ three years.

a. in b. for c. on d. during

2.how many times _______ he ______ to london?

a. has; been b. has; gone c. have; gone d. have; been

3.______nervous!

a. not be b. don’t be c. don’t be d. don’t

4.______to school is good for our health.

a. walk b. to walk c. walking d. walks

5.i don’t hear the song clearly. please turn______ the radio.

a. on b. out c. up d. to

6.a lot of sugar ________ on the table.

a. is b. are c. be d. /

7.don’t forget _______ the work on time.

a. finishing b. to finish c. finishes d. finish

8.she is playing ________ in the classroom.

a. piano b. the piano c. a piano d. an piano

9.-_______?

_yes, i’d like a supper with chicken sandwich.

a. what’s wrong b. can i help you c. what do you like

d. how do you think of

10.i want _______ to eat.

a. something nice b. nice something c. anything nice

d. nice anyth ing

六、看看你的应变能力，用所给单词的适当形式填空。

1.they______(live) here for ten years.

2.ther e are _________(piano) in this school.

3.there are fifteen _______ (woman) in our school.

4.please take some _______ (photo)of me.

5.how long ______ he ______ (be) a teacher ?

七、这些句式你掌握了吗？按要求改写下列句子。

1.my father has been a worker for 15 years.(就画线部分提问)

_______ _______ has your father been a teacher?

2.we bought some mushrooms in that shop.(改为否定句)

we_____ _____ ______ mushrooms in that shop.

3.he has lived in beijing for two years.(改为否定句)

he _______ _______ in beijing for two years.

4 .i wanted to drink milk because i was very thirsty.(就画线部分提问)

_______ _______ you want to drink milk?

5.he has to go home now.(改为一般疑问句)

_____ he _____ to go home now?

6.he needs three bananas when he makes a fruit salad.(就画线部分提问)

_____ ______ ______ does he ______ when he makes a fruit salad?

[课后巩固•知能升级]

the better day the better deed. 日子越好事情越吉利。

八、能力拓展，补全对话。

a: good morning. 1 are you from?

b: i’m from america.

a: do you work in a middle school?

b: 2 , i do. i 3 english.

a: can you 4 chinese?

b: yes, a little. i go to chinese classes every week.

a: 5 6 have you been in beijing?

b: for three years.

a: do you 7 any children?

b: yes, i have a son and a daughter.[来源：]

a: are they here 8 you?

b: yes, they are.

1.______ 2.______ 3.______ 4.______ 5.______ 6._______ 7.______ 8.______

九、小医生，下列各句均有一处错误，你能找出并改正吗？

1.he finished do his homework at last.

___________________________________

2.his family has lived here for five years.

___________________________________

3.she play piano very well.

____________________________________

4.she lives here and her husband.

_____________________________________

5.i felt a bit of nervous.

______________________________________

十、你想快而准的找到你想看的电 视节目吗？请仔细阅读下列表格并回答问题。

tv programmes

channel 1channel 2

18:00 around china

18:30 children’s programme

19:00 news

19:30 weather report

19:40 around the world

20:00 tv play: sisters

21:00 english for today

21:15 popular music

21:55 talk show17:45 computers today

18:10 foreign arts

18:30 english classroom

19:00 animals world

19:25 children’s programme

20:20 sports

21:00 tv play: guo lanying

21:45 english news

22:05 on tv next week

1.if you want to watch a football match, what would be the best programme for you?

a. tv play. b. sports c. ta lk show.

2.what programme will let you know much about wes tern countries?

a. sisters b. around china. c. around the world

3.if you want to know something about tigers, elephants and monkeys, what’s the best programme for you?

4.if you want to know what is the weather like, what time and which channel should you watch?

a. 19:30 channel 1.

b. 7:30 channel 2.

c. 17:45 channel 2.

5.w hat does the programme at the end of channel 2mean?

a. news.

b. people.

c. programmes will be on next week.

keys: 一、1his english tescher, 2. for seven years. 3. walking to school in january. 4.yes,she does. 5.yes,she is

二、1.准备好做。 2。成为。有（一段时间） 3。弹钢琴 4。把。介绍给。 5。in january 6.a little nervous 7.talk to / with sb. 8. in london

三、 1.spesk 2.tells 3. are talking 4. say 5.said

四、1.b 2.a 3.c 4.c 5.c 6.a 7. b 8.b 9.b 10.a

六、1.has lived 2.pianos 3. women 4. photos 5.has,been

七、1. how long 2. didn’t buy any 3.hasn’t lived 4.why did 5. does,have 6.how many bananas,need

八、1. where 2.yes 3. teach 4. spesk 5. how 6. long 7.have 8.with

九、1.do 改为doing “finsh+n/v-ing”是固定用法。has改为have family 指家庭成员时，动词用复数形式。 3。在piano 前加the “play the+乐器”是固定用法。4.and改为with and 连接的前后两部分必须是统一的。5. 去掉of a bit+adj.adv,a bit of+不可数名词。

十、1.b 足球比赛属于运动项目。 2.c around the world 环球，讲解全世界的事情。3. b animals world 动物世界。4. a 因为1频道19：30有天气预报节目。 5.c 2频道最后一个节目是下 周节目预告

i u 教案 篇八

第一课时

一、 复习过程：

认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。

二、教学语境歌。

1、出示情景图。

1）仔细看看图，说说图上画了哪些小动物？

2）想一想，三个小动物之间发生了什么故事？

2、学语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。

3、出示ī u ü

三、教学ī u ü的音和形。

1、出示表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪些韵母？是怎样记住的？

2、学生交流，教师 小结：

ī 的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头。

u 的形状像乌龟的背。

ü的 u像金鱼的身体，两点是它的眼睛。

3、教学ī。

1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。

2）教师范读三遍。然后讲述发音方法。

教学顺口溜：牙齿对齐īīī。

学生个别读、开火车读。

3 ī的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。

1） 教师范写一遍，学生跟着书空。

在书上描红两遍。

5教学ū。

教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

顺口溜：嘴巴突出ūūū。

a) 教学ǖ。

教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。

顺口溜：嘴巴翘起ǖǖǖ。

四 、巩固练习

a) 告诉学生īūǖ也是单韵母。

b) 看口型，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

二、 作业

抄写īūǖ各一行。

六、板书设计：

ī u ü

第二课时（6）

一、 复习

指读卡片：a o e īūǖ.

二、 教学ī ū ǖ的四声。

1、 教学ī的四声。

1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

2）出示ī的四声。

3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

1） 指名读ī的四声

a) 教学ū的四声。

i. 教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

ii. 指名读ū的四声。

iii. 引导用ū的四声组词。

b) 教学ǖ的四声。

i. 范写ǖ的四声。

ii. 学生自由练读。

iii. 指名试读，教师相机纠正读错的音。

iv. 引导用ǖ的四声组词。

v. 开火车读ǖ的四声。

2） 比较单韵母的不同形体。

a) 出示：a—o，然后指名读。

b) 指名说说a 和o形体有什么不同。

c) 齐读，体会形体的不同。

d) 其余几组方法相同。

3） 比较带调韵母的读音。

a) 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii. 齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b) 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。

i. 指名读。

ii. 说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii. 齐读ó-ò é-è ǘ-ǜ。

三、 作业：练读课文。

四、板书设计：

ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

认一认1

教学目标：

1、认识本课16个生字，能够读准它们的字音。

2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。

教学重难点：

认读16个汉字。

课时：二课时

教学准备：

图片、生字卡片、小黑板

教学过程：

博观而约取，厚积而薄发。以上这8篇汉语拼音 i u 教案是来自于快回答的iu猜谜屋的相关范文，希望能有给予您一定的启发。