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语文一年级上册教案【优秀7篇】(小学语文一年级语文上册教案)

学生对读书感兴趣,在读中体味文章所含主旨,联系生活理解课文,用自己的话表达课文内容。为了让您对于一年级上册语文的写作了解的更为全面,下面快回答给大家分享了7篇语文一年级上册教案,希望可以给予您一定的参考与启发。

一年级上册语文教案 篇一

通过《ie üe er》的教学,使同学们学会复韵母ie üe er及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

教学目标:

知识技能

1、阅读《中秋节》,认识六个字 。

2、学会复韵母ie üe er及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。

3、学习整体认读音节 ye yue 。

过程方法

练习拼读音节,提高拼读音节的能力,正确书写规定的音节。

情感态度

培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

教学过程:

一、检查复习,温故导入

小朋友,在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友,这儿有几位老朋友可想念大家了。

来,跟他们打个招呼:出示卡片:ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu开火车读。

1、今天我们要学习新的一课《中秋节》,小朋友们看老师手中是什么?

2、对,那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼 ? 生答略。

3、你们看月饼圆圆的,过中秋节家家都团团圆圆的,晚上坐在一起赏月,真惬意。现在我们一起试着读一读这首儿歌。

二、主动探究,学习新知

1、出示课件,师出示生字卡片,指名认读。

同时用其中的字说话。

2、师范读儿歌。

学习ie

(1)出示课件“树叶”,问:这是什么?(树叶)

(2)对,今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音一样,但不要带声调。 请小朋友仔细观察这个复韵母,它是由哪两个单韵母组成的?

(3)观察发ie时,口形有什么变化?口形是这样变的,我们发i时要轻短,中间气不断,快速读ie。谁来试试?

学习üe 出示:课件月牙,认读“月”字,小朋友认识这个字吗?读什么?把第四声改读平声,就是我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下,怎样读好üe?记住üe?看谁的办法最好。

学习er

(1)出示耳朵图片,小朋友,你们摸摸自己的小耳朵,说说小耳朵都能帮我们干什么?

(2)我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧?下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音一样,只要把第三声改读平声就行了。(出示:er)谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音?跟老师读er er er。

三、看情境图,巩固新知。

1、今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友?

2、今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中,出示儿歌课件,请小朋友仔细观察图画,问:图上画的是什么时候,什么地方?有什么人?他们在干什么?

四、学习四声

1、给ie加上声调,帽子应该给谁戴?为什么?

2、给üe加上声调,帽子应给谁戴?为什么?

3、帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了,er的帽子给谁戴?为什么?)

五、学习整体认读音节

1、问:ie想自成音节给汉字注音,小朋友有没有好办法?怎样使ie变成音节?

2、ie和ye有什么不同,你用什么方法记住它们? 给ye加上声调,帽子又要给谁戴?

3、观察:yue和üe有什么相同点和不同点?

4、给yue加上声调,帽子给谁戴?出示yue的四声yuē yué yuě yuè指名读,齐读。

六、游戏巩固

今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友,小朋友高兴吗?下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏,谁摘对了,老师就把果子奖给他。看小朋友今天学得怎样,能不能摘到拼音树上的果子?

(出示拼音树,树上挂满了果子)摘对了,领读两遍。

七、总结

今天你学到了什么?

语文一年级上册教案 篇二

一、教学要求:

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

二、教学重点:

能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

三、教学难点:

能清楚地说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

四、教学准备:

课件(图片)、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

五、课时安排

1课时

六、教学过程:

(一)导入新课,看图说话

1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天,老师就给大家带来了一幅图给你们看。

2、出示课件,指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物?(小白兔、大熊猫、小猪)谁能说说这些小动物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。)这些小动物都是怎么拼成的呢?请小朋友们仔细观察图,自己先说一说,注意要把话说完整。

(小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头,用一个长长的半圆做小白兔的耳朵,用一个大半圆做小白兔的身体,用两个小半圆做小白兔的腿脚,用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体,再用一个圆纸片做小白兔的头,然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵,用两个半圆做它的腿脚,最后在它的屁股上贴一个小圆纸片,做它的小尾巴,这样,小白兔就拼好了。”)(指名说)

(二)发挥想象,练习拼图

1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的,这个小男孩的手可真巧啊,老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

开动你们那聪明的小脑筋想想看,用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外,你还能拼什么?我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来?(指名说,鼓励学生发散思维,大胆想象,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

2、师:小朋友们说了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生自由拼图,(拼好就贴在白卡纸上)边拼边说。(教师巡视,根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。)

(三)讨论、交流

1、小组内互相交流,说说自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品,等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好,说的最棒。

2、师:现在每小组都推荐了一幅最好的作品,让我们一起来看一看他们的拼图,听一听他们的介绍,每个小朋友都要认真看,仔细听,等一会儿给他们提提意见。

(如介绍得不完整,小组内成员也可以补充说明。)

3、师:这一小组的作品我们欣赏完了,现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗? (让学生自由的发言,教师引导、调整。)

4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5、师:还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图?给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

(四)课堂小结

师:这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形,还学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好,说得更好。今天回家,小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈,好吗?

七、作业布置:

口头作业:把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。

八、板书设计:

我会拼图

一年级上册语文教案 篇三

教学目标:

1、了解古诗,背诵课文。

2、在课文中随文识字,渗透拼音的认识。

3、学写生字。

教学重点、难点:

1、随文识字。

2、学写生字。

教学过程:

一、课前活动

你会背哪些诗,给大家展示一下。

二、导入新课

1、同学们你们会背这么多诗了,真好,今天我们再来学一首小诗好吗?

板书:山村

2、谁认识,读一读。

三、新授

1、打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。

2、有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?(让学生总结,通过认真听别人读来解决自己不认识的生字,进行听读识字)

3、谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字,无论是不是生字表中的,如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)

(及时引导学生自评,既达到了巩固的目的,又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)

4、这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸,随手点缀画出诗中描绘的景象,边画边说)描绘诗中的大意。

5、美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)

6、现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。

7、这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)

四、写字

咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!

1、出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。

2、这些字有哪些笔画?(横、竖)

伸出你的手指来写一写,

师说:从左到右,横。从上到下,竖。

请你拿出铅笔,在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。

3、看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)

谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。

4、请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。

谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)

(师生间平等的交流,学生间相互的赏识,为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)

5、小“一”在对你说:“你把我写得真漂亮,谢谢你们”呢!

6、小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)

你来写一写。师指导,找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。

(学生评)

小二说:“你把我写在上边,太挤了,下边不是还有地方吗?

7、用同样的方式写“三”“十”

8、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?

引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。

9、现在利用我们会写的字去干活了。

请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)

图中有:

条船两只猫

个水桶条小鱼。

五、小结

孩子们你们这节课都有什么收获啊?

(孩子们可以各抒己见,学会一首诗、会写了几个字等都可以)

(评价的适时适度,使学生享受到了收获的快乐。)

六、作业

你可以把我们今天学的诗配上画,并试着在上边写写你会写的数字,好吗?

一年级上册语文教案 篇四

《静夜思》

(一)谈话引入、出示课题。

同学们,今天我们要学习一首古诗,题目是《静夜思》(板书课题),作者是唐朝诗人李白。

(二)初读课文,扫清障碍。

1、借助拼音自读课文,要读准字音。

2、认读生字卡片,扫清字音障碍。

3、再读课文,质疑。

(三)讲读古诗,理解诗中的词语和全诗的意思。

1、理解课题的意思。

(1)引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。

再看图选字意。

静,安静。夜,夜晚。思,思念。

(2)看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念。)

2、理解第一行诗句。

说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。)板书:明月光

说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光。)

3、理解第二行诗句。

(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。(在气温降到摄氏零度以下时,靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。)

(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书:地上霜

(3)把一、二行诗句的意思,合起来说一说。

4、理解第三行诗句:

看图,诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)。诗句中哪个字是抬的意思?(举)。板书:举头望

说一说这行诗的意思。(抬头看天空中的明月。)抬头望( )的明月。把这句话的意思说具体。应是:抬头望着高挂在天空中的明月。

5、理解第四行诗句。看图,看诗人的表情,说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书:(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。)

6、指名读全诗,并说说这首诗的主要意思。

7、小结:这首诗前两句写“静夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一种夜深人静的清幽境界,表现客居他乡的孤独生活。(板书:客居他乡、深感孤独)后两句写“思”,诗人见景生情,由望月而想到月下的故乡,从举头到低头,触动了思乡的情怀,陷入深沉的思绪中。(板书:思念故乡;想念亲人)

8、指导朗读,在画“/”的地方稍加停顿。

一年级上册语文教案 篇五

教材分析:

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的,孩子的眼睛里藏着无穷的问号,他们想探索大千世界更多的奥秘,想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式:不断地问为什么,不断地探索……

学生分析:

本单元的教学要深入学生的内心世界,和他们一起感受这世界的奇妙,教学时,可以从学生的生活体验入手,面对真实的学生,组织语文学习活动。

设计理念:

引导学生大胆探索,并在交际互动中认识事物,学习知识。

教学目标:

知识与技能

1.正确认读“知、道、管、能”等十二个生字;会写“云、同、会、色”四个生字,做到笔顺正确;认识“人字头儿”。

2.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

3.读懂诗歌,了解诗歌内容。

过程与方法

1.采用拼读、比较等多种方法识记生字,正确认读、书写生字。

2.通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3.感情朗读课文,体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度与价值观

了解课文内容,培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重点难点:

本课要求认识的生字有一定难度,如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字,教学中〖www.kuaihuida.com〗要调动学生的积极性,充分运用已经掌握的识字方法,在拼读、比较、扩词过程中,认识生字。

教学方法:

情境教学法

教具准备:

PPT教学课件、生字卡片

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.板书课题,学生拼读课题。

2.认读生字“知道”,分析字形。

3.齐读题目,问:看到课题,你想说些什么? 学生自由发言。

4.过渡:让我们看看文中的小朋友,他想知道什么呢?

二、自读课文,学习生字

1.学生自由拼读课文,要求读准字音,有困难的地方多读几遍,也可以请教同桌,比一比谁能又快又正确地朗读课文。

2.汇报读书成果,指名分小节朗读课文,教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学,交流读书方法。

3.认读生字,问:刚才在读课文的过程中你都认识了哪些生字?

出示课件——摘苹果游戏 。

4.交流识字方法,教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

5.出示课件:小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读,巩固生字认读情况。

三、感情朗读,理解诗歌内容

1.再读课文,边读边想:文中的小朋友都想知道些什么?你能回答他的这些问题吗?

2.试着回答课文中的问题,教师适时指导。

出示课件:花儿为什么五颜六色?

3.课文中的小朋友给你留下了怎样的印象?引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4.课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声,想不想展示你们美妙的声音?把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示课件:学生每人读自己喜欢的部分。

5.根据学生的具体读书情况,教师相机评价指导。

四、背诵课文

1.学生自由背诵。

2、同桌互背,班内展示。

第二课时

一、复习巩固生字学习情况

1.抽读生字卡片,认读生字。

2.出示课件:给生字找朋友。

二、拓展延伸,提出自己的问题

1.有感情地朗读课文。

2.出示课件。

谈话激励:课文中的小朋友细心观察,乐于思考,在他小小的心灵里有许许多多的小问号,你们有没有想知道的问题?

先在小组交流,再在班里提出问题。

3.激发写话兴趣:如果把你刚才提出的问题像课文那样记录下来,你也成为一个小诗人了。

4.学生写话。指名读自己的作品,相机指导、评价。

三、指导生字书写

1.出示四个生字,认读。

2.教师示范书写,引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中,重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些,盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字

云——会 同——问 鱼——色

3.学生描红,练习书写,教师巡视指导,注意提醒学生写字姿势要端正。

4.展示优秀的写字作品,评价。

5.扩词,巩固记忆。

四、作业布置

1、有感情的朗读课文,背诵课文。

2、你还知道哪些有趣的问题?同学之间交流。

语文一年级上册教案 篇六

一、教学目标:

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

二、教学重、难点:

说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

三、教学准备:

课件、损坏公共利益的图片。

四、课时安排:

1课时

五、教学过程:

(一)以题激趣

1、揭示话题:这样做不好。读题。

2、质疑:说说你想知道什么?

(二)了解图意

图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

(三)讨论、交流、评议

这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?

(1)自己练说。

(2)师生角色交流。

老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:

生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

师:水多了,菜洗得干净。

生:这样做不好。

师:没关系,水多得很,用不完。

过渡:阿姨不听你的,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

(3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

(4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。

(5)分组讨论。

(6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。

(7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。

(四)表演

1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演,评评哪组演得好。

(五)联系实际,扩展延伸

同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?

1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。

2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境,演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

六、作业布置:

向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计:

这样做不好

一年级上册语文教案 篇七

《东方明珠》

第一课时

一、激情导入,揭示课题

1、简介东方明珠。

2、出示课题。指名读题,注意正音。

二、看图,整体感知课文内容

1、映出东方明珠的画面。

2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。

3、欣赏配乐朗读。

三、初读指导

1、让学生借助拼音大声读课文,要求做到:

(1)读准字音。

(2)画出遇到的生字,多读几遍。

(3)把不理解的词圈出来。

(4)标出自然段序号。

2、出示生字新词。

3、指名三人分自然段朗读课文。

四、精读训练

1、学习第一自然段。

(1)点名读,说说知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?

(4)你喜欢这座塔吗?为什么?

(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。

2、尝试背诵。

3、小结。

五、指导写字

1、记忆字形,提醒注意。

2、照笔顺在书上描红。

3、指导在田字格中书写。

4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。

第二课时

一、复习引入

二、继续精读训练

1、学习第二自然段。

映示东方明珠。

(1)指导看图,学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。

(2)出示:这座塔,头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”?点名读,集体评价。

(3)看图联想,学习第二句。

出示句子:夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。

点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。

2、学习第三自然段。

(1)小游客们,看到这里,你会不由自主地发出什么感叹?

(2)出示句子:上海广播电视塔,真是一颗美丽的东方明珠。

(3)指导读出赞美的语气。

3、尝试背诵第二、三自然段。

三、巩固

1、小导游介绍东方明珠。

2、想象一下,当那些外国游客看到这美丽的东方明珠,他们会怎么说?

四、指导写字

1、认读。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上练习描红、仿影,临写。

博观而约取,厚积而薄发。上面就是快回答给大家整理的7篇语文一年级上册教案,希望可以加深您对于写作一年级上册语文的相关认知。

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