四年级语文期末考试结束了，老师们应该开始质量分析的工作了，这里快回答为大家分享了7篇四年级下册语文期末质量分析，希望在四年级下册语文的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

四年级下册语文第24课《麦哨》课文习题 篇一

【字词荟萃】

1、读拼音，写词语。

hú pàn　　yī dōu　　mài suì　　jǔ jué　　fèi fǔ

( )　　( )　　( )　　( )　　( )

2、在括号里填上合适的词语。

( )的麦叶　　( )的油菜花

( )的穗儿　　( )的脸蛋

( )的萝卜花　( )的麦芒

【句段集锦】

读下面的句子，写出其修辞手法。

1、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。( )

2、麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。( )

【课文链接】

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

1、在括号里填上合适的词。

( )的嫩荚 ( )的萝卜花

( )的穗儿 ( )的音符

2、找出表示颜色的词语：________ 、________ 、________ 、________、________ 、________。

3、找出文中的比喻句，是把________比作________，把 比作________。

4、找出文中的拟人句。

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四年级下册语文期末质量分析案例 篇二

一、年级分析：

本年级共有248人。最高分96分，最低分21.5分。其中90分以上的有17人，89——80的101人，79——60的79人。不及格的有51人。

二、试题分析： 本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，培养学生创新能力。考核学生综合运用知识的基本技能。这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力有待加强。这就要求我们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。

1.重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2.重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3.重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、学生答卷分析

1、看拼音写词语。此题中个别字出错率很高(循规蹈矩中的蹈 )。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、给加点的字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了6个多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习和与实际联系。

3、给下面的字选择读音，组字，再组词。本题正确率很高，只有极少部分同学出错。

4、成语与意思。正确率不是很高，大多数同学对成语意思不能正确的理解，可能是平时训练较少。

5、根据课文内容，完成练习。要填的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。

6、联系所学内容，完成练习。考察学生的语言运用能力，因为平时我比较注重学生这一方面的训练，所以这一题做的还可以。

是很好，可能是平时训练很少，学生没有掌握做题方法，还有在些段意的时候也不能很好的把握文章的主要内容，导致失分较多。

8、作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③不理解题意，乱写，以致出现文不对题的情况。

四、改进措施：

1、教法：

①认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 ②摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。

③注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

④利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。

⑤平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

2、学法：

①加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。

②培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

③对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

④鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

⑤作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

⑥还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。

四年级下册语文期末质量分析案例 篇三

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词句，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行检测。

(1)基础知识不活、不牢

学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。如在默写古诗时，少部分学生默写不出来，能默写的错字又较多。还有在找出错别字并改正，少部分学生他本身就在写错别字，这样一来他根本就没有办法解答。不能正确使用标点符号，乱用同音字。

(2)选词填空主要存在分不清词语的意思，不能正确使用词语。 比如：“竟然”、“突然”、“果然”、“既然”，好些学生都是去蒙去猜。

(3)在改写句子时，不能正确掌握改写的方法。特别是将陈述句改写为反问句时，错得比较多，希望教师在以后的教学中要注意这一方面的培养与训练。

(4)书写不规范。

从整体卷面看，四年级学生的书写不够端正，字体潦草不规范。学生的书写应该从低年级就要认真抓起。

(5)学生学得太死。

透过整张试卷，可以看出学生学得太死板，以至于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。并且部分学生不愿读题凭自己的感觉，想当然地回答。主要出现在阅读理解中，特别是课外阅读题，学生读了短文后，对短文的内容理解不清晰，表达意思含糊不清，段意掌握不够清楚。导致学生空着不做。还有就是一些该识记的诗句、名言等记不住。

(6)在习作方面，大部分学生能记得补充题目，但在抄题目时，出现了漏字情况。在写作时，不能正确使用标点符号，特别是冒号、引号这两种符号。语句不通顺是学生存在的一个较大问题。个别同学不认真审题而导致习作离题。

时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，看了学生的试卷，心里有乐也有愁，现把本人对2012年下学期四年级语文期末试卷的看法谈一谈，和同仁们一起分享并给予指教。

四年级下册语文第24课《麦哨》课文内容 篇四

这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。

课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。

四年级下册语文课文目录部编版 篇五

1、联系词义入情。

抓住一个或一连串的词，通过解析词义达到读得入情入境。

例：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”(人教版第八册《鱼游到了纸上》)朗读时先标出重音符号，这样孩子就注意了“老是、呆呆地、静静地，从来”几个词，再来朗读时，学生就容易将青年观察金鱼的入神着迷读出来了。

2、拆字形品意蕴。

借助会意字的造字特点，帮助学生对字、词有更深入的理解，引起共鸣，促动情感上的升华。例读“她是我的朋友”这一课题时(人教版第七册)，教师先板书“月”，问学生：“当它作为一个部首时有什么含义？”学生谈到部首月与人的身体一部分有关；再板书另一个“月”，组成一个“朋”，问学生：“根据部首月的特点，现在你认为什么是‘朋’，什么是‘朋友’?”这样，学生对“朋友”包含的胆肝与共、患难相知有了更深的感受。当再请学生读“她是我的朋友”的时候，情感自然充沛了许多。

四年级下册语文第24课《麦哨》课文原文 篇六

“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”

田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。

湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!

“呜卟，呜卟，呜……”

是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……

如何抓住小学语文课文中的重点词句 篇七

学语文首先要训练阅读能力。就是平时多阅读一些文章，这个不必去特意买语文资料，只需要把老师发的资料和课本看熟就可以了，如果还有剩余时间，有一本课外书足以。学语文就要多读多看多写多练，没有其他捷径，在语文这科上面花的时间多了，成绩自然也会有所提高。

学语文其次是多背作文素材。看到好的段落尽量背下来，写作文时都可能用到，有些论据也可以直接在作文中引用，只要言之有理即可。刚开始写作文都是出于模仿阶段的，慢慢练习多了就能够用自己的语言把它写出来了，背会的句子有可以改编，变成原创。

最后语文学习基础知识要搞定。语文会有很多字词句段等最基本的常识，这些在考试中最好都不要出错，只要背会、理解了就没有太大问题，也是靠平时积累的。至于一些答题术语，同学们也需要背诵，因为在答题时也可以直接拿过来用，如果不会就拿不到采分点。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。快回答为大家分享的7篇四年级下册语文期末质量分析就到这里了，希望在四年级下册语文的写作方面给予您相应的帮助。