在日常学习和工作生活中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。常见的随笔有哪些形式的呢？下面这11篇初中语文教学随笔是快回答为您整理的初中语文教学随笔范文模板，欢迎查阅参考。

初中语文随笔 篇一

万物复苏的春天，我又来到故乡的小河旁，默默地望着挺立的柳树，心里泛起一圈圈涟漪。

这是一棵亭亭玉立的柳树，它细软的柳条随风摇曳，触到了我的发梢。我仿佛自己也是一棵柳树，与它们一起嬉戏、玩耍。

柳树细长的柳丝垂到河面上，好像在轻轻地抚摸河娃娃的脸蛋，又好像是一位身披绿蓑衣的渔翁，撒开大网，等待着鱼儿上钩。柳树最爱和蝴蝶炫舞。风吹过，柳树会甩动着“秀发”，疯狂地跳起舞来，蝴蝶只好望“柳”兴叹。“轰隆隆”雷公的一声怒吼，让云宝宝吓得直掉眼泪，倾盆大雨下起来了。我连忙跑到躲雨的亭子，远远地看着立在雨中的柳树，它们宛如保家卫国的战士，守护着属于它们的领土，丝毫不畏惧雨点的威胁。

雨停了，阳光普照大地。鸟儿开始欢叫了，柳树个个都像淋浴后的样子，伸伸枝丫，抖抖柳条上的雨珠，继续像往常一样，静静地看着美好的世界。

我悠悠然然地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，百灵鸟的歌声才把我的心灵唤了回来。我看见柳树们的快乐生活了，我多么得意啊！

我愿牵上你的手，一起到它们的生活中去当个平凡的过路人。因为一片柳叶儿闪烁着生命的光彩。

初中语文教学随笔 篇二

本年度，本人在上学年担任初一(5)、(6)两个班的语文教学工作，初一(5)班班主任工作，初一语文备课组长。在学校领导的英明指导和语文组同仁的帮助下，圆满完成本学年的工作任务。为使下一年的工作更加富有成效，特将本年度工作总结如下：

一、政治思想方面

一心扑在工作上，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。能够模范遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，积极参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。尊重领导，服从分配，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。热爱学生，关心学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。

二、业务能力方面

教学工作：

一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式，教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

班主任工作：

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

备课组方面：

按照学校规定的备课制度，按时完成本学年组长备课活动任务，利用备课组备课机会，经常和老师们研究、探讨教学方法，虚心向大家学习，取长补短。自觉参加集体备课、教学案编写、出单元考查题等教研活动，积极探索教学案应该体现问题情境的创设和师生自立学习、合作研究活动的设计等问题。

三、出勤方面

在这一年的工作中，我能出满勤、干满点，早出晚归，以校为家，平均每天在校时间10个小时。能积极参加学校的各种活动，圆满完成学校布置的各项任务。

四、取得成绩方面

圆满完成本学年的教学工作任务，在教育教学方面也有一定的成绩。其它方面的成绩有：

1、20__年x月被评为校级优秀教师。

2、20__年x月获省级优秀教学成果二等奖。

3、20__年x月获省级优秀辅导教师二等奖。

五、履行职责方面

一年来，我认真完成学校交给我的各项任务，认真履行自己的职责。圆满完成本学年的工作任务。

六、努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

初中语文随笔 篇三

师者，授业解惑，教书育人，受人景仰。老师的光环是在桃李满天下背后付出的艰辛的汗水铸成的，融入了一生的心血，经得起沧海桑田的变迁。

记忆犹新的是初三时所上的那堂语文课，记忆中的语文老师小吴老师一直是位可亲阳光的女老师，那一刻却拖着摇晃的身躯，缓缓步入教室，脸色没有以前的红润，嘴唇有些泛白，手中还留着打点滴时留下的棉球。白色的小棉球在那一刻是多么显眼，也宣告着老师身体的强烈不适，那一天，全班同学都特别认真地听课。讲台上的粉尘飞扬，惹得吴老师干咳不止；那一刻，有些沙哑的嗓音听起来却是如此美妙，就如《诗经》中的那篇《蒹葭》般让人陶醉。整堂语文课上她都保持着一贯的微笑，变化的是她的咳嗽声一直回响在教室。我们关切地想让她休息，她却摇摇头努力往下讲，并说“如果你们为我好，就趁现在我们在一起的这段时间，认真听课。”是啊，初三了，还有多少时间可以相处，她的话印入了我的脑中，我决定要珍惜在一起的时光。

老师坚守着自己的岗位，付出了青春和汗水，并不是要换取那光荣的头衔和名誉，而只是想要一份份珍贵的感情，一段段刻骨铭心的记忆，来记载自己平凡但又辉煌的一生。最后等到桃李遍地开花时可以欣慰一笑，等到漫步在夕阳之下时可以会心一笑，心里可以衍生出一股自豪之情。

初中语文教学随笔 篇四

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《死海不死》的时候，这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的投影片，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法。

初中语文随笔 篇五

我是90年代的孩子，也许吧，生活在这个昏涩、忧郁、沉闷的21世纪，耐心地搭着我的四面墙，刺目晌午黄色，我彻底地被围笼。

安徒生说高塔的城堡里不是公主，就是巫师，而我的这四堵高墙之下，却是尘封的孤寂的灵魂。默默地守护那一份纯真，没有谁可以打破这份寂静，也没有谁能够侵吞这份孤独。

如此忧伤、纯真的孩子，在这绚烂的天空下，我始终找不到自己的影子，活在冰冷的高墙里独自深思，呼出的，吸入的都是自己的忧伤与无奈……

我终究觉得自己是被这世界给遗弃了，生活那么热闹，我却只得守者那一份寂寞。我的理想，我的叛逆都被这热闹带去了另一个世界。我固执地只想在高中3毕业后，独自一人背一个大大的包包，一个人打拼，直到某一刻重新回到四面高墙里，静静地死去，静静地埋葬守侯了一生的寂寞……

淡淡的一生，静静的孤寂，我埋葬了青春，我陷入了孤寂……

终于发现我比焰花更寂寞……

初中语文随笔 篇六

夏季，沉迷在春风之中的暖意渐渐熟悉，那是去年没抒发的余热。

阳光在大地上灼烧出碎纹，水也匿藏在河底，小荷才露尖尖角的景色我也不想寻觅。在平日里不爱走动的我，夏天便宅在家里，领略这电风扇带来的一丝惬意，吱呀旋转着的它似乎在倾诉这岁月的无情，使它变得那么老旧。

风是夏天的标志，因此我和喜欢在傍晚听风。

余热流淌在大地上，证明着傍晚的来临，风，也静悄悄的来了。不一会，风便攀爬上老树的枝头，开始只是轻轻的、轻轻的慢慢摇晃，仿佛在风中翩翩起舞。后来，风便狂野的舞了起来，使得树们疯狂的摇晃，叶子却尽皆贴合，没有一片是先被时所舍弃的。我又叹息起来，尽管夏风是四季中最豪迈的，却远远不及秋风的三摇两晃，叶子便簇簇的落下来，不再有和夏风抗争时的那么团结，一片片无可奈何的落下，也对，毕竟这时的主角是红彤彤的果实、金灿灿的麦穗，他们也早就别人放入了角落。

我忽而有一股惆怅的感情，锁入我的心房，靠在路旁柳树上，淡淡的风刮过我的脸庞，叹了口气，凝神望天。夏，你已累了么？

初中语文随笔 篇七

一次偶然的机会看到江苏电视台的益智节目“一站到底”， 这是一档形式新颖，趣味十足，在挑战中发掘个性，又充满悬念的全新益智攻擂节目，当时我就在想，有机会把它用在我们的读书活动中。

名著读书竞赛活动还在酝酿之中，恰巧有县里的老师来听课。我计划教学我们教材最后一个单元生字的整合，以往也上过生字整合课，面对枯燥的生字教学，对于五年级的孩子来说似乎没有什么兴趣。我想，如何让课堂活跃起来。突然间一个想法诞生了，对，把“一站到底”节目融进语文识字课堂。于是我花费了一上午的时间，把8单元的生字进行归类，精心做成课件。

果不其然，课堂上孩子们兴味盎然。从活动热身到开始，孩子们积极性很高。一关一关的比赛，让参赛队员充满了紧张，整个课堂火药味浓厚。要求认读的字，要求会写的字到文章内容的概括。孩子们已经忘记了这是一节语文课。学得趣味浓浓。

下课铃声已经敲响，孩子们还沉浸其中。

“老师，以后还这样上呗。”博博同学高兴地告诉我。

看来，要想让课堂充满乐趣，有时候需要一些趣味“调味剂”。

初中语文教学随笔 篇八

在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，我们初中语教师对新课程标准有了比较深刻的感性认识，从事语文教学已有多年，虽未有大作问世，但对教育教学形式和改革也算感慨良多了。下面就其谈一些拙见。与所有教育工作者共勉。

新课程理念无疑是我们此刻教师在教育教学中就应遵循的一条法则。一股“综合性学习”之风便也随之而起，于是，我们开始引导学生研究历史，研究物理、生物，研究环保，，创作美术作品……语文教师成了杂家，变得前所未有的“能干”，语文课也变得前所未有的“异彩纷呈”。20世纪80年代，一些名师以“大语文”主张和实践来自觉拓展语文学习的外延，使语文教学界逐渐趋向这样的共识：语文学习的外延等于生活。从某种好处上说任何学科的学习都是一种语文学习，但是反过来做就完全错误了。语文学习从言语学习资料上来说从来就是综合的。随着社会的发展，科技的进步，言语资料越来越丰富。越来越复杂，具体表现为一方面越来越分化，另一方面越来越综合。有些时候，我们怀疑课堂上、尤其公开课上的语文教师还是不是语文教师，上的还是不是语文课。你看，在课堂上要解决生态保护、物种繁衍；要研究建筑与政治历史的关系……尤其在仔细研读“新课标”后，发此刻整个新课标中，关于综合性学习是耗笔墨最多的，于是才有了凡公开课必以活动课，尤其是综合活动课为多，唯恐无从体现“新课标”之“新”；于是才有了要求学生规划一座大城市、画出一套熊猫邮票的试题；于是才有了利用多媒体技术令人眼花瞭乱的走马观花的“热

闹”课堂。语文课前所未有的包罗万象，大有一统天下之势。那么语文课与其它课的分界到底是什么呢我们觉得不管选文有多丰富，学科间如何渗透，还是要重提“听说读写的训练”，“字词句篇的学习”，这是语文学习的根本，是语文课的灵魂！品酒师与饮酒者的差异就在于一个“品”字，语文课应是对语言文字、人文情感的领悟剖析，这是综合性学习所代替不了的，效仿的结果只是无功而返。

一部新教材的诞生总是伴随着一种新的教学理念产生的。放眼望去各种新课程培训班、各种新课程研究论文在肯定新课程标准的同时，对以往的教学观念、教学传统几乎全盘否定。那么传统的教学观念就真的一无是处了吗“语逻修文”曾是语文学习的重要方面，此刻新课程标准在“评价推荐”部分明确指出“语法知识不作为考试资料”，如果抛开理念好处上的国家教育目的不论，把目光投向现实生活，我们就会发现基础教育长期以来一向遵守着一个不成文的规则：那就是以考的资料为标准学为考服务。那么此刻“新课标”的推荐在实际教学中意味着什么就不言而喻了。

《语言学与语文教育》指出：“英语语法逐步的强化，汉语语法逐步淡化，致使不少理工科大学生用英语语法来分析汉语复杂语句，而不能用汉语语法来分析母语。”这种现象随着“新课标”的实施还将更为严重和恶化。目前由于中考不考因而教师也不教语法，学生便无从明白“短语”、“句子成份”、“句子主干”、“复句类型”，这不但不能以语法思维习惯来感受母语，而且使英语语法教学也无法顺利地贯通下去。其实一个学生如果不进行专门系统的语法知识的学习和技能训练，仅仅靠涵咏品味、整体感悟，那无论是对当前还是未来的学习绝对是不利的。

语感是对语言资料和形式的领悟，语句数量，资料无限而形式有限，所以能够从形式入手，教给学生语法知识，让学生透过掌握语法规则、培养语法思维习惯去培养语感。此外，系统的语法知识还能够指导学生自觉地修正自己的书面用语，减少语病，不仅仅做到词能达意，更能做到词能传神。

新课标的实施和推广中伴生了一种新的理念：把课堂还给学生，让学生自主学习。这种理念的理想性固然不错，游泳池边教不出游泳健儿，问题是怎样的课堂才算是还给了学生，自主到什么程度才算“自主”，而且自主学习的结果是教师被要求“尊重学生的独特感悟”。课堂上有一位同学说他最喜欢苏轼的《水调歌头·明月几时有》，因为“那是作者喝醉了酒写的”。应对这样的“独特感悟”，乐耶忧耶怕只能无言也！

建构主义理论认为：人在阅读过程中，只有在阅读对象和自己的直接或间接的生活经验产生好处建构时，才能构成阅读者的个人好处，这也正是产生认同和共鸣的基本前提。语文学习的外延与生活相等，一个不懂得观察生活、感受生活的人是无法品味出语文学习的乐趣的。但问题是学生此刻所面临的教材，其生活资料常常同学生的生活实际有必须的距离。因此帮忙学生建构课文与生活的“桥梁”，使课文资料与自己的生活经验产生联系，这是让学生走进课文，感受生活的关键所在。这个“桥梁”非语文教师莫属。

此刻说到“自主性学习”，教师便不敢“多言”，唯恐遵循“陈陈相因”的老路。其实与学生生活相重叠的选文就应放手让学生自己设疑、自己解答，或者组成学习小组进行互助学习，然而对那些与他们的生活有距离的课文还是就应重视教师的主导作用。如《三颗枸杞豆》这样描述太阳：“这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。”对这个句子的理解如果依靠学生的自主学习来完成，那是事倍功半的。因此把语言放在特定的语境和课文背景中去解读，务必要教师“扶上马送一程”。

“新课标”还主张教师的主角定位应是“师生平等对话的首席”。在语文课堂学习中，我们认为应缓提“首席”，因为抱着电视，看卡通长大的初中学生的生活平台实在太单调、太狭窄了，如果就让他们在这样的平台上自主学习，初中的学制起马应再延长一至两年。我认为语文学习方面的“自主学习”有赖于学识的储备、生活的积累、阅历的增长，它的适宜学龄段起马要到高中阶段。真正有效的教学既不是简单地让学习者占有别人的知识，也不是学习者瞎子摸象，原地打转，而是要在教师桥梁作用的引导下建构学习者自己的知识经验，构成学习者自己的见解和真正好处上的相得益彰。

初中语文老师教学随笔 篇九

目前我在实施语文研究性学习上还存在不少问题。这些问题概括起来有下列几个方面：

1、研究的交流方式上，多数局限于师生的一问一答的单向交流，缺少学生的小组合作探究和全班集体深入探究，课堂气氛显得沉闷。

2、学生研究活动上，教师讲授多，学生思考探讨研究活动少；强求一致多，发展个性少；死记硬背多，鼓励创新少。其学习方式的结构是单一的，即仅仅是以“接收式学习方式”为主的一个纬度，而这种线性的学习方式结构模式，将会阻碍个体终身学习能力的发展。

3、在写作上，拟题和指导构思没有给学生的自由写作、自由表达、自由探究提供必要的条件和广阔的空间，写作题目单一，构思内容雷同；没有很好去鼓励学生进行富有创意的表达，发表独到的见解，忽视学生在修改环节的个性化表达和探究创造。

4、在阅读上，学生读书，缺乏自己的感悟和探究，读出来的是教师分析过的话，学生在笔记本上所记的也是教师讲授的话，没有学生自己的感受和看法，学生在阅读文章时丧失了自己的话语权。

5、在研究时，教师未能给学生充分的读书时间，学生未把课文读通读熟，小组合作讨论探究流于形式，学生还未真正产生自己的感受和看法，以致学生的探究不够深入。有的进行了充分的。讨论探究，但未能重视给充分的时间展示学生的探究思考的成果和产生的情感体验。

6、在研究问题设计上，问题过多琐碎，没有引导学生抓住课文的重点问题进行探究，浪费了时间，课堂效率不高。对课文探究？练习中设计的很好的探究性练习题目置之不理，没有在课上或课下落实。  研究性学习，以学生为本，以问题为中心，以讨论为交流方式，以陈述观点、说出理由为要求，以强化思维为训练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的收获为目的。这样的学习是学生在教师指导下自主发现问题、研究问题、解决问题，确保学生自主学习，突出学生主体地位的学习。这是符合学生认知发展规律和现代教学规律发展趋势的。“研究性学习”对于基础薄弱的学校行之有效，有利于充分发挥教师主导作用和学生的主体作用；有利于减轻学生课业负担，提高课堂效率；有利于培养学生敢于尝试、勇于探索、善于合作的现代人素质。任何一种教学方法都有其自身的特点、优点和不足。作为教学法中的一种特殊方法的探究性教学，亦同样如此。一种成功的教学方法除了其本身的合理性、科学性以外，关键还要取决于实施的老师和学生。要保证探究性教学的成功，我们还需做许多工作。

初中语文随笔 篇十

“为什么？”是我这14年来，问得最多的问题。我想知道，原因是什么……没有人能告诉我……为什么？

我，单纯，脆弱，情感丰富，缺少心机……我，坚强，感情冷漠，并不单纯……

没有人能体会……或许也有吧……从我渐渐懂事以来，它是离我最近的，可在我看来，它是那么遥远，那么陌生，那么可恶……它是我梦寐以求的东西。是的，我从未得到过，没有体会过，14年来，最失败的东西？友情。

朋友不是需要互相关心，互相帮助，互相体谅，互相信任，互相理解的吗？为什么我们是那么好的朋友，它们就变得虚假了？！

当你被自己认为是真心的朋友背叛的时候，虚伪的味道太苦涩……当你真心为友付出，为友谊而付出，却得不到回报的时候，会发现泪也是苦的……当你莫名其妙被人指责、被人排斥、被人厌恶的时候，那种心情，谁能明白？！没有人分担，没有人安慰，没有关心友善的目光，你怎么能承担？！你能当做没事一样么？！人，都是脆弱的……

初三了，我感到不舍，是的，舍不得我的同学，虽然他们是那样的，可我们毕竟是同学一场……

初中语文教学随笔 第十一篇

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了以下的工作：

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句(欢迎光临)话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况：

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，缺乏良好的自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

3、提高自己相关的业务技能

积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，以此来提高自己相关的业务技能。

作为新教师，在教学工作中难免会有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量。

书到用时方恨少，事非经过不知难。快回答为大家整理的11篇初中语文教学随笔到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作初中语文教学随笔。