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我爱我家教案优秀12篇(我爱我家音乐教案)

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?为了让大家更好的写作我爱我家教案相关内容,快回答精心整理了12篇我爱我家教案,欢迎查阅与参考。

我爱我家教案 篇一

活动目标:

1.引导幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。

2.根据生活经验学习仿编儿歌,体验仿编的乐趣。

3.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4.能安静地倾听别人的发言,并进取思考,体验文学活动的乐趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

PPT,图片。

活动过程:

1.引题激趣

(1)教师出示“家”的图片:小朋友教师带来了什么

(2)你爱你的家吗为什么

(3)原先我们都爱自我的家,除了爱家我还爱很多很多。

2.看图学说理解儿

(1)教师完整朗诵儿歌,你们听到了我爱什么

(2)(出示天空图片)我爱天空,为什么因为天空有星星和彩霞。

(3)(出示大海)这是什么你怎样明白的你爱大海吗,为什么

(4)根据幼儿的回答教师说“我爱大海,因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。

(5)(出示大地)我爱大地,为什么我爱大地你能和教师一样说一说吗引导幼儿说“因为大地有小草和小花”

(6)(出示家)儿歌里还有一句谁会念我爱我家,因为有爸爸和妈妈。

(7)你们说的太棒了,我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。(教师带领幼儿一齐朗诵。)

3.仿编儿歌

(1)(出示家)这是我们小朋友的家。(天空是谁的家,还是谁的家。)我们也用一句好听的话来说一说吧,根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空,因为有太阳和月亮”

(2)谁能跟教师一样说一句好听的话:引导幼儿说“我爱天空,因为有……”

(3)大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家,大地上除了小草和小花还有什么

(4)小朋友说的都很棒,这个家是大海,这是天空,这是土地,他们的宝贝都在家里,等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片,然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么,记得两张不一样的图哦。

(5)集中交流,仿编儿歌。

①你拿的是哪个家的,原先你爱天空,看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空,因为……

②说的真好,此刻教师拿出家,你的图片是这个家的就站起来和教师一齐说一说。(如:拿出天空……引导幼儿说我爱天空,因为……)

(6)小朋友说的真棒,等下能够和好朋友换一张图片再说一说哦。

活动反思:

《我爱我家》是一节下班的语言活动,主要让幼儿根据必须的句式进行仿编,小班幼儿的仿编本事仅有建立在必须的生活经验的'基础上,运动生活中的语言才能仿编,所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编,为了让幼儿更好的掌握句式,精心的设计了PPT,准备了相关的图片,给孩子们一个直观的影像,这样有利于幼儿的仿编。

活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣,句式掌握也很好,能大胆的表达自我的意思运用必须的语言组织来仿编儿歌,活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发,教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望,异常是引导幼儿用完整的语言讲述时十分好,所以之后幼儿在和好朋友,和客人教师讲述时语言的运用十分好,完整并且大胆。

可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导,可能是最终图片的利用不完整,幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念,所以完整想不够,也许能够改变一下图片教学效果会更好。

我爱我家教案 篇二

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给大家家庭生活带来的。变化。

教学准备:

每个同学准备一张全家福照片。

教学过程:

一、导入新课

谈话:同学们,你们喜欢自己的家吗?你什么时候最想家?带着这些问题我们来学习今天的课。

板书课题:

我爱我的家

二、学习新课

1、人人都有自己的家

(1)让学生认真看课本第2页插图,想一想图上的人们都在干什么?

生答:都在准备回家

(2)问:你有一个什么样的家?用一句话说。

(3)想一想:你什么时候最想家?

(4)学生动手画画自己的家,然后介绍家的位置,家里的样子,以及在家里的生活情况。

学生活动,汇报交流。

小结:我们每个人都有一个家!家给我们带来温暖安全,家里有我们最亲的亲人,我们在这里出生,长大。

2、我的一家人

(1)教师介绍自己的一家人。

(2)学生分组交流,每个学生在小组内介绍自己的家庭。

(3)展示家庭照片。

交流:

①你长得像谁?为什么?

②说说照片背后的故事。

小结:我的家,你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事,一起游戏谁生病了,大家都着急、担心,因为我们是一家人!我们爱自己的家,爱着家里的每一个人。不管怎么样,全家人总是互相关心、互相惦记。

三、课后调查

1、问问家里人,他们出差或外出做事,想不想家。想一想他们为什么想家。

2、完成课后“我的家庭小调查”

《我爱我家》教学设计 篇三

活动设计:

现在的学生大多是独生子,小公主、小少爷自居者甚多,他们认为父母的关爱是应该的,作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母,关心父母,甚至于把父母的关爱当作一种负担,厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后,学生为文中的亲情及伟大母爱所感动,借此机会,对学生进行爱家、爱父母,珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。

学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真话、诉真情。

活动目标 :

1、感悟亲情、尊敬亲人,养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、培养口语交际能力,做到有条理、有中心地说话。

4、围绕一事一物写一篇作文,具体生动,融入真情实感。

教学重点 : 访谈、写作和评价

活动准备:

学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等,理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。

让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项,再作具体的访谈指导。

1、欣赏老照片,叙述老照片的故事。(自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。)

2、聆听父母成长的故事,感受两代人的不同生活背景,从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

3、妈妈的唠叨,感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨,并写下来。

4、感受家的温暖,用比喻句描写家。

5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西,那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝,请你问一问父母,把那个故事写下来,把那份情意描绘出来。

6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的歌词或诗句。

活动过程:

一、整理交流

1、小组内交流准备的内容,取长补短,评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容,派代表在全班进行交流。

2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等,其他同学积累优秀的内容。

二、倾听父母心声

1、请学生家长参与活动,讲述自己的成长故事。这样更真切,更有说服力。

2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

三、同唱一首歌

1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱,感受歌词所蕴含的亲情。

2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》,让亲情在教室内流淌。

四、布置写作 (下一课时任务)

根据前面的准备材料和交流中的积累,提出写作要求:

1、文从字顺,内容充实,文面工整。

2、叙事具体,能体现亲情可贵,有真情实感。

3、字数:600左右。

我爱我家教案 篇四

教学课时:

2课时

教学目标:

一、教养方面

能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面

从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面

在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

教学重点:

能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

教学难点:

选择能表现“我爱我家”的内容。

教学准备:

全家福照片、多种材料工具。

作业要求:

能用点、线、色画出“一家亲”的画面。

教学过程:

第一课时

一、启动主体

说说自己和家人一起最开心的'时候,激起的兴趣。

二、发挥主体

1、播放投影,欣赏小朋友收集的与家人的照片,感受一家亲的喜悦。通过互相介绍,激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。

2、说说爸爸妈妈的特征(脸型、发型、表情、衣着等),引导学生抓特征,师示范不同脸型与发型、表情的画法。

3、学生开始创作,提醒构图与画面色彩的搭配,注意线条流畅。

三、发展主体

让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。

第二课时

一、启动主体

复习上一节课所学,检查学习效果。

二、发挥主体

1、播放课件,欣赏大师作品与学生作品。说说自己画面的优缺点,准备怎样修改。

2、给画面涂色,注意背景的表现与五官、动作的刻画。

3、学生接着完成作业,师指导。

三、发展主体

说说你画面的故事。

课堂总结:

总结两节课所学的内容,小结小朋友们作画情况。

《我爱我家》教案 篇五

《我爱我家——五年2班》主题班会方案

马巷中心小学五年(2)班

班主任:朱燕芳

班会目的

通过这次主题班会的开展,激发学生爱家——集体,培养学生的集体荣誉感,形成班级凝聚力,从而团结同学,认真学习,勇于创新,勇于开拓,共创辉煌,努力争创优秀班集体。

活动准备:

1、节目排练

2、制作《爱的宣言》卡片、

3、准备相关设备:组合音响、录音机、电脑、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、电子琴、竖笛等

4、道具:2张纸(代替方舟);

活动节目:游戏:《诺亚方舟》、情景剧、快板:《夸家》、歌伴舞《采一束鲜花》、武术《男儿当自强》、二胡《赛马》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、电子琴、竖笛合奏《小星星》等。

活动形式:快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景剧表演、武术表演等。

活动过程

一、互动——合作的力量

主持人合:各位领导、老师、同学们:

下午好!《我爱我家——5年2班》主题班会现在开始

主持人1(诗萌):祉祺,你说“一滴水要怎样才能不干涸呢?”

主持人2(祉祺):作疑惑状,看众人(众人齐答:放入大海)

主持人1:对,放入大海!

主持人2:俗话说:“人心齐,泰山移”,集体的成功,往往凝聚着许多人的心血。

主持人1:下面我们来做一个互动游戏,这个游戏名称叫做“诺亚方舟”

(1.同学主动组成两个小队,每队8个人;2.道具:2 张纸(代替方舟);支持人宣布活动要求:在最小的范围内站下所有的队员,没有站到方舟内的人,就表示被大水冲走,在方舟内的人数多的一队获得胜利。)

主持人2:(倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1)停!我们来看看哪一队获胜,( 队获胜)。

主持人1:采访获胜心得(恭喜你们获胜!请问要怎样才能站的更多更稳?)(学生谈略)

二、情景——再现你我他

主持人2:说的多好呀!只要心齐,什么事都好办!现在,让我们把目光投向五年2班,感受着它每天上演的一幕幕。请看:——

镜头:

早读开始了,值日班长组织早读,一个同学正在抄另一个同学的作业,这时,有人喊:“语文老师来了!”抄作业者立即把作业藏起来,慌慌张张从抽屉里取出语文课本,不巧还把书拿倒了。这时老师来了,正好看到他把书拿倒了,就问:“诚翰你怎么把书拿倒了?”……

早读下课之前,老师叫洁雯(课代表):“下课后,请把练习册收齐后,拿到我的办公室来,好吗?”“好的,老师!”铃——下课了,洁雯开始收作业,可是就剩晓亮还有一道题还没做完。这时小组长说“他动作很慢的,不用等他。我们以前都是不收他的作业,你还是先拿去交吧。”可是,洁雯却说:“没关系,我是课代表,我应该把本子都收齐了,这是我的责任。朱晓亮,你慢慢做,我等你!”而诚翰也在旁边给晓亮讪风:“你看我用抄的,多快呀,你也用抄的吧。我玩去了!”这时晓亮动摇了,说:“你也借一本让我抄吧。你看诚翰多快,多爽,他去玩了!”洁雯不让,耐心地对晓亮进行说服,终于晓亮服了,静下心来听洁雯辅导……

主持人1:这个片段,你有什么感想?(学生讨论、回答)

主持人2:这儿还有咱老师捎给咱们的一封信,也让我们掌声邀请朱老师(朱老师读信)(配乐:秋日的私语)

主持人1:又听了朱老师的“话”我不禁想说……

主持人2:我也想说……

学生1:我也想说……

学生2:……

学生3:……

学生4:……

主持人2:看来同学们心中都有一把尺子,能量出长处和短处,那就让我们发扬优点,改正不足吧。让我们用铮铮誓言告诉老师,我们一定做到:

(第1小组)1.遵守学校的规章制度,不做有损于班集体的事情。

(第2小组)2.创建一个诚实、友好、团结向上的良好班级。

(第3小组)3.尊敬教师,关爱同学,积极参加学校组织的集体活动。

(第4小组)4.讲文明,讲礼貌,讲卫生,讲公德。

三、丰收——金秋的喜悦

主持人2:心动不如马上行动。作为班级的成员,我们准备好了吗?

全体学生:时刻准备着!

主持人1:那就快快点击《我们的舞台》吧!

主持人2:秀出你自己!

全班齐:对,秀出我自己!

主持人1:请听捷报频传:

1、学生展示英语、数学、作文、绘画、歌唱、体育竞赛等各类相关的奖状

2、书法、二胡、琵琶三大才子同台表演。(二胡与琵琶演奏不同的曲目)

3、爵士鼓、电子琴与竖笛合奏《小星星》

4、武术《男儿当自强》(注:配乐)

5、快板《夸家》

6、歌伴舞《采一束鲜花》

四、共勉——明天会更好

主持人2:一滴小水珠,虽然晶莹可爱,却经不起阳光的蒸晒,也经不起风儿的吹拂,但是一滴滴水珠聚集在一起,却可以汇成广阔的海洋。

主持人1:同学们,让我们大家都来做一滴小小的水珠,紧紧的团结在一起。好吗。(全班齐:好!)既然这样,就让我们一起共勉(出示幻灯)

学生:(集体朗读)五年2 班是我家,同学友爱笑哈哈,你帮我来我帮你,共同进步朝前走。利益面前要谦让,荣誉面前不争抢,团结合作是力量,明天我家更美好。

主持人2:是的,我们爱家,我们也想奋发有为。此时此刻,我们激情澎湃,豪言壮志。我建议我们制作一张《爱的全家福》,带着我们的宣言,走上征程!(背景音乐《明天会更好》)

(主持人读结束语,其他学生击掌传递爱的信息,上台制作《爱的全家福》)

结束语:

主持人1:因为缘分,我们聚集在一起。

主持人2:为了共同的愿望,我们聚集在一起。

主持人1:四十八双眼睛,默默地注视,

主持人2:四十八颗跳动的心,鸣奏着一个共同的声音——真诚。 主持人1:真诚对人,真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中,

主持人2:激流勇进, 我们一起翱翔在智慧的蓝天上。

合:同学们,我们正处在求知的青春年华里,我们正行进在探索的成长道路上,畅想未来, 我们将拥有美好的明天!

主持人1:大家用热烈的掌声请班主任讲话

班主任:今天我们的主题班会开得非常成功!“家”是多么温馨,多么幸福的字眼,在这个大家庭我们一起学习、生活,我们一起快乐着、成长着。让我们用最真诚的行动爱我们的家吧!五年2班,加油了!

主持人2:《我爱我家——五年2班》班会到此结束

。附:

夸家

甲:走上台,笑哈哈,今天夸夸我的家。

乙:你家门牌多少号?

甲:就在那中心小学校。

乙:你家人口多不多?

甲:能装满一辆大客车。

乙:你家到底姓啥姓?

甲:每个人姓的不一样!张李王、康孙黄,刘陈吕、

蒋洪杨。

乙:你竟顺嘴瞎编。

甲:我家就是五二班!

乙:原来夸的是你们班,这跟你家不沾边!

甲:我们班,你帮我。我帮他,你说它是不是我的家?

乙:是家。

甲:老师们,关心教导胜爹妈,你说它是不是我的家?

乙:是家。

甲:这班要求非常严,上课不让练少林拳!

乙:废话!

甲:这个问题不算大,还不准在底下说句话。

乙:对,说话会影响别人嘛!

甲:好,咱一点声音也不出,在桌下翻翻卡通书。

乙:瞎,你纪律不咋地,学习也不会有好成绩。

甲:就为这,老师给我换了座,右边来了个傻大个。

乙:啊?

甲:他的个子比我高不少,学习真是非常好,从此后,我

的功课他来补,我们成了学习组。

乙:好,同学就应是这样,共同进步多帮助。

甲:我的进步可真快,月底就把红花戴。同学向我来祝贺,

我从心里往外乐,决心编个数来宝,把我的心情表一表。

乙:对,夸夸咱们这个家,希望人人热爱它。

合:你追我赶比一比,大家都来爱集体,啊,爱集体!

我爱我家教案 篇六

设计意图:

家庭成员是幼儿最亲近的人,本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手,经过活动引导幼儿关爱父母,关心家人,萌发幼儿对家人的热爱之情。

活动资料:

《我爱我家》

活动目标

1.能说出家中的主要成员,初步了解家庭成员之间的关系

2.感受家庭的。温暖,懂得要相互关心,萌发爱家人的情感

活动准备

经验准备:幼儿会唱歌曲《我家有几口》

材料准备:

1.收集幼儿的全家福照片

2.洋娃娃若干

3.宝宝成长记录vcd

活动过程

(一)开始部分:

谈话活动引出主题,引起幼儿兴趣

(二)基本部分

1、鼓励幼儿向同伴介绍自我的家人.

(1)请幼儿观看“全家福照片”,引导幼儿向同伴介绍自我的爸爸妈妈。

(2)教师小结。

2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系

(1)教师:除了爸爸妈妈,你能讲讲你自我家里还有那些人吗?

(2)幼儿和同伴交流,介绍自我的家人

(3)念儿歌《家族歌》,帮忙幼儿了解家庭成员之间的关系

(4)演唱歌曲《我家有几口》。

3、帮忙幼儿感受家人对自我的关心和照顾,萌发爱家人的情感

(1)请幼儿观看一段宝宝成长记录片

(3)与幼儿讨论:在我们成长的道路上,家人付出了许多,那我们应当怎样表示对他们的感激之情呢?幼儿自由回答,教师引导幼儿要帮忙家人做一些自我力所能及的事。

(4)教师小结:今日的活动使我们看到了每个小朋友都有一个欢乐、幸福的家,也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦,期望小朋友今后更爱自我的爸爸妈妈、爱自我的家!

(三)结束部分

幼儿分主角,体验扮演当爸爸妈妈,带着宝宝到户外散步。

我爱我家教案 篇七

【游戏目标】

1、能在教师的提醒下选择游戏资料进行区角游戏活动。

2、喜欢摆弄和操作各类供给的材料,初步培养幼儿的动手动脑本事。

3、愿意和同伴简单交往,能较长时间地专注一项游戏资料,构成区角游戏的常规。

4、大胆地参与讨论,清楚地表达自我的观点与想法,发展求异思维。

5、愿意与同伴、教师互动,喜欢表达自我的想法。

【游戏准备】

1、经验准备:幼儿有初步的参与各区域游戏的经验,初步了解各区域游戏的玩法。

2、游戏场所:本班游戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)

3、游戏材料:

米奇之家:自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。

米奇巧手坊:各色彩纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。

黛西拼拼屋:大积木若干。

布鲁托想想吧:喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。

【游戏过程】

一、组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动资料。

(一)《米奇之家》:

1、娃娃肚子饿了玩法:幼儿在厨房欢乐地摆弄小勺子、小铲子给娃娃做饭,并在做完饭后收拾好厨房用具。学习用勺子、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。

2、扣纽扣、叠衣服玩法:经过操作桌面的小衣服材料,学习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。

3、帮娃娃洗澡玩法:帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准备工作,学习帮娃娃洗澡。

(二)《米奇巧手坊》:

1、帮爸爸装饰外套玩法:用撕贴的方式随意装饰外套。

2、撕面条玩法:要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸,学习沿着直线剪面条,注意工具使用的安全性。

3、宝宝的头发玩法:教师提出要求,宝宝的头发不能太长也不能太短,引导幼儿较有控制的画直线,大胆的用线条画出宝宝的头发。

4、穿新衣玩法:天冷了,娃娃家的宝宝没有新衣服穿了,请你为宝宝做一件新衣服,用漂亮的颜色给宝宝的衣服涂色。

(三)《布鲁托想想吧》

1、帮妈妈穿项链玩法:愿意用各种形状和颜色的串珠串联成妈妈的项链。

2、喂小动物玩法:教师为幼儿准备若干食物(各种豆豆),让幼儿投入小动物的嘴巴里。

3、帮妈妈和妹妹夹辫子玩法:妈妈和小妹妹的辫子散了,请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。

(四)《黛西拼拼屋》玩法:“米奇之家”有点挤,想再造一座高楼,请你为“米奇之家”搭一座美丽的。高楼。

三、活动组织。

1、幼儿在教师的提示下,选择活动的区域。

2、幼儿自主活动,教师即时地观察和指导。

3、小组交流幼儿的游戏情景,引导幼儿关注他人的游戏方法。让幼儿体验到游戏的欢乐。

教学反思

1、课堂效果不错,幼儿参与活动的进取性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式,让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

2、在教学过程,孩子对变魔术很感兴趣,孩子经过这种形式,巩固对字的认识。

3、不足的地方,忽略了个别孩子的话语。

大班社会活动教案:我爱我家 篇八

【活动目标】

1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。

2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。

【活动准备】

1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

【活动过程】

一、引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。

二、教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。

教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。

“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。

教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

三、幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。

“除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”

幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是xx,尽量理解它的寓意。

教师小结:家是xx,家是xx,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。

四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。

五、理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人。

“一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。

引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。

教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!

【活动延伸】

为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌:家是什么

小兔子说,家是温暖的地方,

小老鼠说,家是安全的地方,

小鸟说,家是幸福的地方,

小朋友说,家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

《我爱我家》教学设计 篇九

一、教学目标:

1、知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。

2、能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。

3、情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。

教学重点:让学生感受家庭的温暖,培养爱自己家的情感。

教学难点:教育学生热爱自己的家庭,使他们真正作为家庭成员之一,认识并担负起自己的责任。

课前准备:课前要求学生与家长做一次交流,回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流,所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。

教学方法:典型事例、活动情感激励法;讨论法。

教学过程:

(一)导入新课:上节课我们简单地了解家庭的一般情况,了解了父母的特点,这一节课我们继续研究什么是家,一起感受家的温暖。

(二)学习新课

二、我爱我家

1、大人讲我小时候

活动:大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?

学生回答,教师小结:我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校,父母是我们最亲近的人,是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠,无微不至地关怀着我们,是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?

2、无悔的奉献

活动:(填表并回答问题见课本p8)。

教师小结:我们每个家庭成员在家庭中都有责任,我们现在虽然还小,作为家庭的一员应该做一些力所能及的事,承担起自己的对家庭的责任。

集体朗读p9课文,体会母爱和父爱的伟大。

活动:丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿,出生以后就将她寄养在外婆家,很少过问,也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大,外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了,自己向父母要抚养费,可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉,法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费,并定期支付丢丢的抚养费(含教育费用),直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论:a、你认为丢丢有家吗? b、丢丢的爸妈爱她吗?

教师小结:爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,父母如果不对子女尽抚养义务,甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖

有人说“家庭不但是身体的住所,也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解,并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。

活动:“家”是什么?

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流,然后课堂上发言。

教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。

教师小结:家我们是情感的栖息地;我们的天然学校;是我们的经济物质来源;还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖,这让我们更加热爱自己的家。

学生阅读p11“相关连接”的内容,进一步体会家的温馨。

(三)课堂小结:我们今天通过讲家里的故事,我们理解了“家”是什么,又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家,在感受家庭温暖的同时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。

(四)巩固练习:自主练习与检测作业本

(五)布置作业:1、自主练习与检测作业本。2、给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等)

我爱我家教案 篇十

教学目标:

1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

教学重点:

通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

教学难点:

了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

课程准备:

1、教学课件

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

教学过程:

一、导入:

1、听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

二、认识自己的家庭

1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

三、你什么时候最想家

1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

2、说说你什么时候最想家,为什么?

四、有家感觉真好

1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的'基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

五、我爱我家

1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

六、讲讲我家历史上的小故事

1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

4、教育学生珍惜今天的美好生活。

七、也谈我的烦恼。

1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

4、选读一位学生的习作,宣读。

八、小结

同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

我爱我家教案 第十一篇

设计意图

《3——6岁儿童学习与发展指南》中曾明确提出,社会领域的目标之一是培养幼儿具有初步的归属感,其中让幼儿感受家庭生活的温暖、喜欢自我所在的幼儿园和班级是一个重要的资料。故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的"爱家"的教育资料,从故事中幼儿让幼儿了解到小动物像人一样都有自我的家,它们在自我的家里很欢乐,从而激发幼儿爱家、爱班团体、爱幼儿园的情感。

一、活动目标

1、明白人和小动物都有自我的家,在自我的家里有家人、有喜欢的。东西,体验一家人相亲相爱的欢乐情感。

2、喜欢自我的幼儿园和班级,感受团体带来的幸福感,愿意为团体做力所能及的事情。

二、活动准备

1.故事《小乌龟找家》课件。

2.家人相亲相爱的图片若干。

3.音乐《我爱我的家》

三、活动过程

1、图片引题,激发幼儿兴趣,。

出示图片:流泪的乌龟。

提问:小乌龟怎样了?到底发生了什么事情呢?让我们一齐来听一个故事《小乌龟找家》

2、故事植入,感受小动物“家的温暖”。

提问:小乌龟为什么哭?它最终找到自我的家了吗?它的家在哪呢?它找到家后心境如何?

小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物?它们的家各在哪里?小动物们在自我的家里心境怎样?

为什么小动物在自我的家里很欢乐?

小结:对,每个小动物都有自我的家,有的小动物的家在森林里、有的在大树上、有的在小河里,它们在自我的家里有自我的家人、自我的伙伴,很安全、很欢乐!

3、移情体验,感受自我“家的温暖”。

小朋友有自我的家吗?你们喜欢自我的家吗?为什么?

小结:每个小朋友都有自我的家、家里有亲爱的家人、喜欢的东西,并且一家人相亲相爱,每个人在自我家里都感到很欢乐。

如果你们没有了家,会怎样样?心里有什么感觉?

小结:对,原先家还能给我们安全感,有家的感觉真好。

4、情感升华,体验大家庭的温暖。

除了自我的家,我们班的小朋友还有一个共同的家,你明白是哪里吗?

你喜欢中七班、喜欢开发区幼儿园吗?为什么?

那我们能为这个大家庭做点什么呢?

小结:对,我们每个人都有自我的家,家会带给我们幸福温暖的感觉,在家里很欢乐。我们不仅仅要爱我们自我的家,还要爱幼儿园,爱我们的班级。

让我们一齐唱着歌曲《我爱我家》一边尽情地到家中去玩耍吧。

我爱我家教案 第十二篇

活动目标:

1经过故事导入,帮忙幼儿理解家的含义。

2在谈话活动中,鼓励幼儿大胆表述自我的想法,明白家的温暖是来自于家里的人和事。

3激发幼儿爱家人的情感。活动重点:大胆表述自我的想法,体验爱家人和被家人爱都是一种幸福。

活动难点:

激发幼儿爱家的情感。

活动准备:

教学课件,幼儿家中照片,幼儿幸福的家作品。

活动过程:

一开始部分:出示课件

教师:我在森林里发现了两座蘑菇房子,一座看起来很开心,而另一座看起来很不开心,这是为什么呢?(图片)

提问:哪座开心,哪座不开心呢?那你有什么好办法让这座房子开心起来呢?(幼儿回答)

师:小朋友有这么多的办法,到底房子发生了什么事情?我们一齐来听一听。(听房子录音)

提问:

(1)你们听到了吗,小房子为什么不开心?(因为它想拥有一个温暖的家)

(2)你有办法能够帮帮它吗?(幼儿随意说)

小结:一座房子并不是一个家,家是需要有人住在里面,才会是一个家。

提问:那谁会住进去呢?

二、基本部分

1、提问:瞧!谁来了?(小鸟来了),(播放录音)小房子说:小鸟小鸟你来住进我的家吧,小鸟说:“我不去,我有自我的家,我的家住在高高的大树上”小鸟来了小房子是怎样说的?小鸟又是怎样说的?这时老鼠来了,大象也来了,它们都不愿意住进它的家。提问:他们住进他的家了吗?小动物们都没有住进他的家,他的心境会怎样样呢?(悲伤、难过)

2、提问:小朋友都有自我的家,你爱你的家吗?谁愿意来说说你为什么喜欢你的家?3-4人

小结:哦!原先小朋友都爱自我的家,家中的人和事都会让你感觉到家的幸福,下头我们一齐去看一看小朋友的家吧!(玩游戏)

师:此刻我们一齐来玩一个“大转盘”的游戏,我把全班小朋友的全家福都带来了,当大屏幕滚动起来的时候我们一齐喊123“停”,大屏幕中出现谁的全家福谁就上来说一说?

个别提问:我们一齐看一看这是谁的家请他来说一说(请个别幼儿)

提问:这是你家的什么地方?你的家里都有谁?

师:小朋友的家都是这么漂亮,都爱自我的'家,那家中的哪些事情会让你觉得很幸福呢?教师明白前几天小朋友都把幸福的事情都画进了图画了,谁愿意来说一说!(请本事强的孩子说一说)

师:刚刚小朋友口中说的温幸福的事情,都是爸爸妈妈为我们所做的,那我们还能做些什么事情让他们感受到我们的爱呢?

三、结束部分

师:爱不仅仅是帮他们做事事,还需要我们用语言来表达,幸福就是爱,无论是你爱别人还是别人爱你都是幸福,让我们听着好听的音乐和亲爱的的爸爸妈妈一齐跳起来吧!

考括坟籍,博采群议。快回答为大家分享的12篇我爱我家教案就到这里了,希望在我爱我家教案的写作方面给予您相应的帮助。

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