作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面的15篇音乐教学设计是由快回答精心整理的音乐教案设计范文模板，欢迎阅读参考。

音乐教学设计 篇一

一、活动目标：

1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。

2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。

3．通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。

二、活动准备：

乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。

三、活动过程：

1．律动进场

2．节奏练习

3．导入活动：

师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。

4．完整欣赏：

（1）幼儿欣赏第一遍

师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）

（2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。

师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……

幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的'快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）

（3）幼儿欣赏第三遍

（4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。

5．分段欣赏，幼儿用动作参与与感受

（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。

重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现

（2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）

6．配乐故事表演。

师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？

请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！

《音乐》优秀教案 篇二

课 型：综合

课 时：一课时

知识能力目标：初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

人文教育目标：通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

突破口：通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品，达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。

教具准备：电脑 钢琴等

教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的……。

2、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

动画中出现了那些人物？

十大元帅

你知道国歌是怎样写成的吗？

3、唱一唱

下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

4、分析作品：认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。

大家随伴奏音乐演唱！

下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

四、下课

大班音乐活动教案 篇三

目标：

1、欣赏安徽地方戏剧黄梅戏婉转动听的旋律，初步了解黄梅戏。

2、初步学会演唱歌曲。

3、在游戏中与同伴友好合作，遵守游戏规则，共同体验边游戏边唱歌的乐趣。

4、在歌曲念白处创编歌词，并按节奏准确念出，在自己的创造活动中体验歌唱带来的喜悦。

准备：

1、自制《捉迷藏》背景图一幅，黄梅戏《女驸马》磁带，

2、自制卡片式图谱，其中小草左右各1个，眼睛2个，速写人物3个，？2个，手势1个，间奏卡片1份，小白兔，小花猫，小花狗图片各一张。

3、小白兔，小花猫，小花狗头饰各一个。

过程：

组织课前预备活动，向各位老师问好。

一、欣赏教师演唱黄梅戏《女驸马》，导入课题。

1、提问：“你们知道刚才老师唱的是什么吗？”

师向幼儿简单介绍黄梅戏：黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种，它在很早以前还有另外两个名字，叫“黄梅调”，也叫“菜茶戏”。在我们身边，几乎所有的大人都会唱几句黄梅戏，那你们想不想学唱黄梅戏呢？今天老师就教大家唱一首好听的黄梅戏。

2、出示背景图，提问：“你们猜猜，这幅图上几个小朋友们在玩什么游戏呢？”幼儿回答后，师揭题：“今天我们将要学习的黄梅戏就跟这个游戏有关，它的名字也叫：《捉迷藏》。”

3、谁来说说这幅画里的故事？幼儿自由说。

二、观察背景图，了解歌词前一部分内容。

1、倾听老师编的故事。师提问：“星期天，小刚觉得一个人在院子里玩没意思，他想请身边的小朋友们来和他一起玩捉迷藏，他会怎样邀请他们呢？”导入对白：“伙伴们，快来呀，捉迷藏喽！”“小伙伴们很久都没玩这个游戏了，非常愿意参加，他们又会怎样回答呢？”导出“哎，来喽！”

2、师小结。黄梅戏跟我们以前学过的歌曲不一样，它除了歌唱之外，还有说话的部分，我们也把它叫做说白，或者叫对白。这首黄梅戏除了刚才我们已经知道了的说白外，还有一句说白，到底是什么呢？请大家仔细听老师唱一遍，看谁能第一个回答老师这个问题。

三、教师跟音乐有表情地范唱，幼儿倾听，并完整学唱歌曲。

1、幼儿回答老师问题后，请大家一起集体有节奏地说白：“小白兔，小花猫，还有叮叮当当的小花狗。”

2、师说唱的同时，出示跟歌词相关的图片。幼儿可一边观察图谱，一边听老师说唱：小伙伴开始玩捉迷藏的游戏了，这次是小刚找，其他小伙伴藏，小刚“左找找，右找找，瞧瞧他们在哪里。你瞧那边是个啥？小白兔、小花猫、还有叮叮当当的小花狗。”

3、出示：“拍拍你，拍拍我，拉个圆圈跳个舞呀，跳个圆圈舞呀。”的节奏卡，并重点指导这一句的学唱。指出有连音线的音就要把它们唱得更连贯些。

四、交代游戏规则，组织幼儿角色游戏，并在游戏中完整学唱歌曲。

1、请几位幼儿扮做小动物躲起来，全体幼儿和老师一起唱歌，由教师将他们找出来。

2、分角色游戏，大家齐唱，一幼儿边唱边找，其他幼儿藏。

五、引导幼儿为歌曲念白处创编歌词。

1、引导幼儿将小白兔、小花猫，小花狗替换为别的小动物，并带幼儿按节奏念出：“还有叮叮当当的。数一数，一个也不少。”再次分配角色，组织幼儿边唱边游戏。

2、课后自由结合，在念白处表演自己新创编的表现三种小动物的形象。

大班音乐活动教案 篇四

一、目的：

1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

3、感受歌曲清新、优美的特点。

二、准备：

1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

三、过程：

（一）情境引入，激发兴趣。

1、律动《新疆舞》入室

2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

（二）结合图谱，理解内容

1、出示图谱，引导幼儿观察。

2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

（三）学习歌词，掌握节奏。

1、幼儿完整跟读。

2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

1、按旋律朗诵歌词。

2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

（六）律动《兔子舞》出室。

音乐教学设计 篇五

一．课题：《天鹅》

二．教学对象分析：

八年级学生在上学期已学过一些歌曲，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、有朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

三．教学内容分析：

本课在本单元是一个重点部分，是一节非常好欣赏课，在欣赏的同时学习了新的乐器大提琴

教学重点：对结构的概念的培养，对音乐的感觉，欣赏能力的培养

教学难点：划分结构，对结构的认识。

四。教学目标和要求：

1、知识和技能目标：指导学生分段，了解作曲家要描写的画面，每种乐器的表现手法，认识大提琴。

2、过程与方法目标：在认识欣赏音乐的同时学习一门新的乐器，并且记住它的声音特点。

3、情感态度价值观目标：通过听音乐，培养学生对音乐的想象能力和乐感的培养。

五．教学方法：示范教学法。

六．课型与课类：综合的欣赏课

七．教学准备：教学课件，多媒体设备。

八．教学时数：1课时，15分钟

九．教学过程：

1、组织教学，导入新课：

a、课前猜谜语引出课题

b、这首乐曲的曲作者是谁。了解作者的创造的背景。

2、讲解新知识，探索新方法

a．听一遍乐曲，给学生第一感觉，让学生大概上了解一下，听音色。

b．了解乐曲的主要乐器，并介绍在乐队中的。位置。

c、欣赏乐曲，了解乐曲的情绪。并说说大致上分为几段。

d、学生交流对乐曲的理解。

e、再次听一段一段帮学生讲解分段的理由，依据。

3、知识迁移，能力拓展：

a．听大提琴与小提琴的音乐，识别它们的音色

4．课堂小结：

注重乐感训练，培养学生的想象能力。

十．课后记：

整体上还是不错的，内容安排的正好。可能由于紧张有些表达的不太好。

音乐教学设计 篇六

教学目标

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。

2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。

3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐，用音乐表现生活。

4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学过程：

一、情景设置

（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）

师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找^答~`案。

二、欣赏影片，导入新课。

（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？

学生根据自己的感知畅所欲言

师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。

三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。

例：5——————|6——————|7——————|6——————|

tu tu tu tu

5——————║

tu

在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）

（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）、随钢琴走音阶。

2、任务二：“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来

（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）

（1）、“777——”、“666——”、“555——”。

（2）、“7777——”、“6666——”、“5555——”。

（3）、“77777——”、“66666——”、“55555——”。

（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）

师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。

（4）、“7656”、“7775”、“6676”。

（5）、“7656|777——”、“7656|7775”、“6676|5——————”。

（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。

7656|777——|666——|777——|7656|7775|6676|5——————║

（2）、随钢琴空笛练指法。

（3）、随钢琴空笛练吐奏。

（4）、自由练习吹奏乐曲。

（5）、随钢琴齐奏乐曲。

（6）、随伴奏齐唱歌曲。

（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。

（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）

师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？

例：（1）、“567|1————。”（上下课铃声）

（2）、“1414|1414。”（救护车的声音）

师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？

学生们自由想象，充分发挥。

四、拓展教学

师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。

小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是——快乐农场！让我们一起来看看吧。

1、欣赏农场风光

（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）

师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。

2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。

例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。

（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。

（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。

（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。

（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。

3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。

例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。

（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。

（3）、一部分同学用竖笛吹奏“555|555。”为乐曲伴奏。

（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。

4、综合表演

以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。

（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧（www.kuaihuida.com)的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）

大班音乐活动教案 篇七

活动目标：

1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

2．体验与同伴一起表演的快乐

活动准备：

光盘；节奏卡X X O | X X O |；与歌词相对应的`图谱。

活动过程：

一、活动导入

T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词

1．了解歌词内容。

教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？

再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

2．熟悉记忆歌词。

教师范唱歌曲第三遍，幼儿根据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。

弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

3．学唱新歌

1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

2．重点示范休止停顿处

出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

三、学习歌表演。

1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演；第二次互换表演。

四、创编歌曲。

1．教师示范改变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

2．请幼儿相互讨论，尝试改编歌词。

3．请幼儿演唱改变的歌词。

4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。

活动反思与建议

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编，拓展幼儿的思维。

音乐设计教学教案 篇八

活动目标

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备

1、请小班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相关音乐。

活动过程

一、激发幼儿学习的兴趣：情景表演

师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。(小班幼儿扮演小羊、老羊分别出场)

师：请幼儿欢迎小客人。

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

1、教师提问：小羊是怎样走路的？

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走)

3、教师提问：老羊是怎样走路的？

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走)

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

3、表现勇敢：小羊、老羊们不要害怕，我们一起想办法对付它。想想怎样才能打败大灰狼？

教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！(幼儿边听音乐边退场)

教学反思：

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

小百科：羊是羊亚科的统称，哺乳纲、偶蹄目、牛科、羊亚科，是人类的家畜之一。有毛的四腿反刍动物，是羊毛的主要来源。毛色主要是白色。我国主要饲养山羊和绵羊。羊又称为绵羊或白羊。有毛的四腿反刍动物。

大班音乐活动教案 篇九

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

2.创编动作，并能大胆表演。

3.在讨论中尊重同伴的想法，共同创编猫剧动作。

活动准备：

教学挂图《猫剧》、PPT

活动过程：

一、音乐剧《猫》导入，引起幼儿兴趣

师：刚刚你看到了什么？谁来学一学猫？

小结：这是英国的音乐剧猫，以歌唱及表演的形式来表演的戏剧。

二、学唱歌曲《猫剧》

过渡语：今天请你们来当小演员来表演不同的《猫剧》。

1.理解歌词。

提问：歌曲中唱到了两只怎样形态的猫？发生了什么事情？

歌曲中猫的动作是怎样的？谁来表演一下？

2.学唱歌曲。

集体跟唱歌曲。

反复练唱多次。

请男、女生轮流演唱大胖猫和小花猫。

三、学习表演并创编猫剧动作

1.出示猫的动作图片，让幼儿进行模仿。

师：你会模仿吗？

2.小组讨论大胆想象猫的其他动作，并创编肢体动作。

师：跟你的好朋友一起讨论一下猫还会做哪些动作？

哪组上来集体表演？

3.听音乐，集体表演《猫剧》。

音乐教学设计 篇十

学习目标

1、有感情地朗读课文；

2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；

3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。

学习重点

1、把握人物性格特点；

2、体会作品中多处进行比照的用意。

学习过程

一、导入

播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。

二、简介影片

根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。

《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。

三、默读课文，整体感知课文内容

1。用自己的话说说课文节选的部分讲述了怎样的情形。

2。课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相比照有什么意味？

四、朗读课文，把握人物性格特征

1。学生分角色上台表演朗读课文。

要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的`动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以及在对比中呈现出来的矛盾冲突与美感趣味。深化对不同人物性格的体会和把握。学习一些舞台表演技巧。

2。文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？

从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。

五、探讨性阅读

1。玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？如果你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？

应允许学生有不同的看法。从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充满爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。应该说怎样做都是有道理的。

2。课文中存在哪些冲突？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。

品味课文中随处可见的冲突是一件饶有趣味的事。剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾冲突和变化，将人物性格展示其中。课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的冲突。在冲突中我们对双方的原则、观点、性格都有了更深的了解。此外，还有：

①景色的比照：阿尔卑斯山山坡上比照修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必然产生的矛盾冲突。

②语言节奏的比照：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。

③同类人物不同语言和态度及性格的比照：院长嬷嬷比照贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。作者描绘群像而绝不千人一面。

音乐教学设计 第十一篇

课题：

您好！大自然？

课时：第一课时

总节数：两节

教学目标

知识：《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

情感：通过“田野”这个题材内容，这种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

重点：通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解

难点：在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导

教具：电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学

二、聆听《我们的田野》

三、表演《田野在召唤》

四、小结：师弹琴

1.谈话导入：描绘祖…《我们的田野》

2.朗诵歌词，

(2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。

3.初听《我们的田野》。

(1)设问：歌曲表现了怎样的……

4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。

(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。??

5.再次聆听，

1.谈话导入。

春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.播放范唱

设问：

(1)你… (2)歌曲…

3.二个声部分别范唱或奏

(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么……

(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

(4)后8小节也是由二个乐句组成。

设问：这两….?

4.学唱歌曲。

?(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像……?

5.表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。”唱师生问好歌

自己出声朗读

感受这首诗歌描述的美景。

聆听

回答问题

(2)师生讨论。

复听

回答问题

(3)完成教材中的作业：

跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首

聆听歌曲范唱

回答问题

视谱，听教师范唱曲调

讨论后回答

(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

(2)分组展示各组的创造成果。

设境

课前先准备歌词的板书

激趣设境

画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。

少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

(包括高、低两个声部的进调。)

注意弱起拍的附点节奏。

(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，??

(3)评价与表扬。

五年级第十册音乐教案9.1

课题您好！大自然？

课时第一课时总节数两节

教学目标知识《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

情感通过“田野”这个题材内容，这种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

重点通过不同特点形式的音乐体裁让学生感受不同的情绪，加深对音乐文化的理解

难点在对作品的再创造余实践这方面需要教师很好地引导

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具节奏卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学二、聆听《我们的田野》

三、表演《田野在召唤》

四、小结：师弹琴

1.谈话导入：描绘祖…《我们的田野》

2.朗诵歌词，

(2)请班上朗诵好的学生朗读，教师给予指导，要表达出充满对祖国大自然的赞美之情。

3.初听《我们的田野》。

(1)设问：歌曲表现了怎样的……

4.复听《我们的田野》，要求用手势随曲调起伏而起伏。

(1)设问：歌曲的旋律(2)师生讨论，并引导学生看教材线条图形谱。??

5.再次聆听，

1.谈话导入。

春游……我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。

2.播放范唱

设问：

(1)你… (2)歌曲…

3.二个声部分别范唱或奏

(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么……

(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

(4)后8小节也是由二个乐句组成。

设问：这两….?

4.学唱歌曲。

?(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像……?

5.表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。

“大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好！大自然。”唱师生问好歌

?

自己出声朗读

感受这首诗歌描述的美景。

聆听

回答问题

(2)师生讨论。

复听

回答问题

(3)完成教材中的作业：

跟录音轻声唱好歌曲，熟悉并进一步体验这首

聆听歌曲范唱

回答问题

视谱，听教师范唱曲调

讨论后回答

(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。

(5)在教师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。

(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。

(4)有感情地放声歌唱。

(2)分组展示各组的创造成果。

设境

课前先准备歌词的板书

激趣设境

画出［2］、［3］曲调的线条图形谱。

少儿的合唱精品曲目，唤起欣赏者对祖国山山水水的热爱，对大自然的赞美。

(包括高、低两个声部的进调。)

注意弱起拍的附点节奏。

(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，??

(3)评价与表扬。

音乐设计教学教案 第十二篇

活动目标：

1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

重点：

对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

难点：

在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

活动准备：

已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

活动过程：

一、图片谈话，引出课题

“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

1，听听有几段，什么时候开始变化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的？

三、分别学习三段曲子的动作及创编。

1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

（张开饺子皮，包起来）

先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

3，饺子包好了还要。（煮）

饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

请幼儿牵手，围成一个小锅子。

不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

五、活动延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

大班音乐活动教案 第十三篇

活动目标：

1．引导幼儿用优美完整的语句描述画面景物，熟悉《花好月圆》的曲调。通过荷花开放、小青蛙呱呱叫等情节、动作，初步感知乐曲AB的结构，并感知乐曲优美、柔和及跳跃、欢快的音乐特性。

2．通过整体模仿动作，学习分声部打击乐器。

3．知道《花好月圆》是我国有名的民族乐曲，激发幼儿对祖国的热爱之情。

活动准备：

1．多媒体课件

2．打击乐器若干：三角铁、双响筒、沙球。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1．幼儿观察一组图片。

师：“小朋友，这组图片是一年四季哪个季节？

幼：夏天。

师：为什么？

幼：（幼儿讲述）

教师小结：原来这是一个荷花池，荷花渐次开放进入了盛花期，池中的荷花摇曳生姿，还有小鸟，蜻蜓，蝴蝶矗立花间，成为夏天荷塘一道美丽的风景。

师：“我们什么时候能看到星星和月亮？老师带来了一幅夜景图，请小朋友用好听的句子来讲一讲。”

2．幼儿观看多媒体画面，用优美语句描述画面内容

师：“你刚才看见了什么？”（幼儿讲述）

二、幼儿欣赏乐曲

1．幼儿初次欣赏乐曲，感受乐曲性质

师：“这首乐曲好听吗？听了以后你有什么感受？好象看见了什么？”

2．介绍乐曲名称

师：“这首乐曲是我国有名的民族乐曲，叫《花好月圆》。”

3．出示图谱，

4．幼儿模仿身体动作

（1）萤火虫提着灯笼，一闪一闪的，谁来学一学呢？

（2）荷花是怎样开放的？（幼儿创编动作）

（3）小青蛙是怎么来的？（一蹦一跳）

（4）它是怎么唱歌的？（呱呱呱）

5．幼儿整体模仿身体动作

“我们一起听着音乐来做身体动作，想一想，这首乐曲有几段？”

6．小结：这首乐曲有分三段（ABA），第一段比较优美、柔和，第二段比较欢快、跳跃。第三段也是优美、柔和。

三、幼儿听音乐看图谱用手打节奏完成乐曲。

四、幼儿演奏乐曲

1．幼儿选择乐器

2．幼儿演奏

反思：

整个活动开展的还是很顺利的，打击乐的课程在半日活动中不常出现。孩子们都很开心。在课程教学中也有些不足，我把“摇曳身姿”说成了“摇摆身姿”这一点上要注意。还有在乐曲的分段上，孩子们说是3小节，我否认了说是2小节，其实应该是3小节，我给改成了2小节成ABA的格式了。以后的教学中还要多努力！

音乐教学设计 第十四篇

设计意图：

小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，只会关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。音乐《小小鸡》情景性和趣味性都比较强，节奏鲜明，另外，活动设计《小小鸡》在游戏中让幼儿在玩玩唱唱中，感受音乐的歌词和旋律。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，让幼儿终保持活泼的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。

活动目标：

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、学习做音乐游戏《小小鸡》，初步体验音乐游戏的简单规则。

活动重点：目标1

活动难点：目标2

活动准备：课件、

活动过程：

一、练声

二、导入课题，引起兴趣。

1、播放母鸡下蛋的声音：听，这是什么声音？今天老师当鸡妈妈，小朋友们愿意做妈妈的蛋宝宝吗？（让幼儿聚拢蹲下来，鸡妈妈孵蛋）

2、游戏：小小蛋儿把门开（听音乐玩游戏）

三、理解歌词内容。

1、播放小鸡的叫声：小鸡宝宝们，这是什么声音呀？

2、出示图片1：

（1）原来又来了一只小小鸡，我们听听这只小小鸡在说什么呢？

（2）播放歌词：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡。引导幼儿朗诵两遍。

（3）这只小鸡是什么样子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）

（4）边念边学一学小小鸡的样子。

3、出示图片2

（1）这是谁？它在干什么？（小鸡小鸡不见了，妈妈妈妈找呀找，）

（2）它会怎么说呢？（小小鸡，小小鸡，快快回来吧！）

（3）学一学鸡妈妈的样子。

4、引导幼儿分角色看图朗诵歌词。

四、学唱歌曲

1、宝宝们念得真好听，今天我们要把小小鸡的故事唱出来。

2、教师范唱歌曲

3、教师大声唱，幼儿小声跟唱。

4、分角色演唱。

五、游戏：小小鸡

1、教师讲解游戏规则：小小鸡出来玩，背着小包，带着小帽走在草地上，看见妈妈来了，赶快躲起来。鸡妈妈找不到小鸡，伤心地哭了，“小小鸡，小小鸡，快快回来吧”。小小鸡听到妈妈这么伤心，赶快跑出来抱住妈妈说“妈妈我在这里呢”小小鸡在妈妈出来时要赶快躲好，不能动，要等妈妈唱好才能跑出来，被找到的小小鸡要乖乖地跟在妈妈后面。

2、幼儿游戏。

3、教师在游戏后讲评幼儿游戏的规则的遵守情况。

六、结束部分。

1、今天鸡妈妈带小小鸡出去玩，猜猜看为什么那只小鸡会不见了？

2、妈妈现在也要带你们出去玩了，宝宝们可要跟紧妈妈哦。（带幼儿出活动室结束活动。）

大班音乐活动教案 第十五篇

活动目标：

1.感受歌曲轻松，叙述式风格及3/4拍节奏、能够用连贯，断顿的方法演唱歌曲。

2.通过音乐活动，培养幼儿参与表演的积极性。

活动准备：

1．课件、录音机、音乐磁带

2．了解冬天的景色特征

3．雪人玩具、魔术盒、太阳头饰

活动过程：

一、开始部分

1．用魔术方式导入整个活动。

师：（神秘状）小朋友们，今天老师要给小朋友们变个魔术，你们的小眼睛可不要眨哦！（教师从魔术盒中变出玩具）你们瞧，这是什么啊？（小雪人）

小雪人带了一件新年礼物给小朋友，你们看……

2．教师出示电脑图片。

师：你们看到了什么呀？（雪花、房子……）

（请幼儿自己说出些冬天的景物特征）

3．韵律活动。

师：我们跟小雪人一起来跳跳舞吧！

（教师放三拍子音乐来一起做拍手律动活动，感受三拍子节奏。）

二、新授部分

1．教师请幼儿欣赏歌曲《冬》感受歌曲节奏。

师：刚才小朋友拍手舞知道是什么节拍的吗？（幼儿说）

哦！是三拍子的节奏，今天小雪人也带来了一首三拍子的歌曲请小朋友来听，我们一起来听听吧。

师：你听完这首曲子感觉怎么样？（请幼儿说出感受）这首歌的节奏也是什么拍子的啊？（三拍子）

那请小朋友一起用小手和其他的部位来拍拍节奏吧（幼儿听音乐拍节奏）

2．感受乐曲歌词。

师：哇！小朋友拍得可真棒啊！那这首歌里到底唱了什么呢？我们一起听一听吧！（幼儿再次听音乐）

（幼儿说出歌曲中的歌词，教师按照幼儿所说的内容依次出示歌曲图片）排列歌词请幼儿进行歌词学习。

师：那请小朋友们看着图片听着音乐来有节奏的一起说说歌词吧。（幼儿听音乐说歌词）

这个小雪人它的笑声很特别，你们听（教师示范）

师：我们也一起来学学它的笑声吧！唱的时候注意雪娃娃的笑声哦，声音是断开来的。（教师带领幼儿学习）

3．幼儿尝试唱歌曲。

师：我们用好听的声音把这首歌唱出来吧！（幼儿唱2—3遍）

4．幼儿用不同方法来唱歌。

（1）接唱法

师：现在我们来个小比赛吧，比一比是男生唱得好听还是女生唱得好听。（男生唱前面半段，女生唱后半段，最后一起合唱。）

（2）有感情的唱歌。

按照“强弱弱”的节奏唱歌。

三、游戏

1．教师讲解游戏内容和玩法。

师：现在小雪人说要跟小朋友做游戏呢，小朋友都变成小雪花啦。太阳出来了，小雪花怎么样啦呀？（融化了）

现在我们开始游戏吧

2．幼儿和教师一同做游戏。

读书破万卷，下笔如有神。上面就是快回答给大家整理的15篇音乐教学设计，希望可以加深您对于写作音乐教案设计的相关认知。