作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是快回答给大家分享的7篇英语三年级上册教案，希望能够让您对于三年级英语上册教案的写作有一定的思路。

三年级英语上册教案 篇一

课时：总3课时 分第1课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓

意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。

【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2. 教师准备4-6单元的图片和词卡

3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4. 教学录音器材

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2. 教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”

一样

上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)

2. 故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，

用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要

突出I like it的不同语气。

(2)Free talk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如

当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks.

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10-15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5-8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3-5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得

Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

范文2 Recycle 2

课时：总3课时 分第2课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部

分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用

What’s this ? \What’s that? It’s „\Have some water.\Here you

are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’

m „.\How many„?

2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和

单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食

物和数字的词汇。

2. 一个骰子。

3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如

唱one little candle时伸一个手指。

2. 学生进行日常对话，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后

请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然

后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成课本第67页Listen and tick.

3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.

4. 让学生同桌两人完成Go up to the down the snakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1. 语用活动

2. 呈现情景“Birthday Party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

3. 猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学

们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag„

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1. Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她

负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d

like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。

范文3 Recycle 2

课时：总3课时 分第3课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】1. 通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2. 学会字母歌

【教学重点】 巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2. 教师卡片，录音器材

【学法指导】活动交流

【习惯培养】工整书写的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 学生间进行日常对话。

2. 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面

一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。

2. Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生

写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念

出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。

3. 学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加

难度，要求学生唱到元音字母时起立。

三、趣味操练(10-15分钟)

1. “倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认

读出来，接着呈现两个，三个„按照学生水平，如此增加字母的数量。

2. 根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)

将这首歌唱给家长和同学听。

英语三年级上册教案 篇二

教学目标：

1.学生们能熟练掌握数字1~5。

2.学生们能听懂会用How many ?这个句型。

3.复习学过的单词：

red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.

教学重难点：

1.重点：数字1~5的掌握。

2.难点：five的发音。

课前准备：

多媒体课件，铅笔、钢笔、书。

Step 1. Greetings.

S:Hello, Miss Du.

. T:Hello, boys and girls.

T: First let’s sing two English songs together. (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)

Step 2. chant:

Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Desk,desk,desk,it’s a blue desk.Chair,chair,chair,it’s a red chair.Chair,chair,chair,it’s a red chair.

Step 3.Free talk: T:Hello,boy.S:Hello,Ms DuT:What’s your name?S:My name is ……

T:How are you ?S:I’m fine,thank you.And how are you?T:I’m fine,too.What colour is it?

S:Red.T:What colour is it?S:Yellow.

(老师问几个同学之后就让学生自己起来问答)

Step 3. Let’s review the words.

Read the words together. (通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.

好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。

(全体同学都踊跃参与，气氛热烈)

4.T:Now let’s go on. four↘ four ↗four↘

S:four↗ four↘

T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK?

S:OK. T: One and three is ……?OK,you please. S1:four.(全体学生齐说：Yes.) T:Ok.(在黑板上加一面红旗)

Two and two is ?Three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……

.T:伸出五个手指问)How many? S:five. T:(伸出三个手指)How many?

S:three. T:(伸出两个手指)How many?

S:two. T:Ok,now say after me:How many?(出示课件) S:How many?

Step 5. Practise.

T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。

S4:(拿出四本书)How many?

S:four.

S5:(指着自己的两只耳朵问)How many?

S:two.

S6:(拿出三枝铅笔问)How many?

S:three.

……

Step 6: Learn the dialogue.

T:Now please open your books.Turn to page 14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.(放课文录音，要求学生边听边指)

T:Now please read after the recorder.

T:Now read after me.

T:Now please read it together.

教学反思

1.注重为用而学，学了就要用。

本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。

2、巧设游戏巩固教学内容。

为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one ,two ,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。

三年级上册英语第三单元教案 篇三

教学目标与要求

1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict

2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点

let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点

如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备

1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；

2、准备一些教师的照片或图片；

3、准备录音机及录音带。

教学方法

小组合作法、情景教学法

1、warm-up(热身)

(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,

too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

(2)日常口语练习，内容可参考如下：

t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

ss: nice to meet you!

(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：

t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

ss：we’re in grade 5.

t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

ss：yes!

t： what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

2、 presentation(新课呈现)

(l)出示let’s start部分图片，介绍说： rabbit has many new teachers in her school.

do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？

(2)出示let’s learn部分的图片，向学生介绍说： they are sarah’s teachers.

describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。

(3)可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。

(4)根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 let’s learn配图中的哪一位： mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。再引导学生利用 let’s learn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。

(5)试着写单词。

范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。

3、let’s play (趣味操练)

(1)let’s find out (找一找)

指导学生用所学新词和句型描述let’s find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： my new chinese teacher is tall and strong. who is he? 让其他学生选出正确的图片。

(2)let’s sing (唱一唱)

放歌曲“my new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。

4、consolidation and e_tension(巩固与扩展)

(l)让学生做本单元 a let’s learn部分的活动手册配套练习。

(2)让学生模仿let’s find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。

(3)让学生参照 let’s find out部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言： she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。

英语三年级上册教案 篇四

教学目标：

1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

2、学会运用句型I’m…进行。

3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用I’m …句型进行。

教学难点：

1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、Warmer

1、 Listen and sing the ABC song .

2、 Say the letters one by one.

二、New lesson

1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.

（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）

Hello, I’m Daming.

Hello, I’m Lingling.

Hello, I’m Sam.

Hello, I’m Amy.

（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。）

2、Practice

教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、Text

告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

Listen and point, then answer the questions:

When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

When they went home, what did they say?

（用汉语翻译一遍）

（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）

Ask several students to answer the two questions, and teach:

Hi （介绍和Hello的联系与区别）

Goodbye/Bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

Listen point and say for three times

Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、Practice

Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

Then ask some pairs to act.

四、Summary

1、 Meet the four fris again, revise their names.

2、 Point the important sentences and lead to read again.

五、Homework

1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板书设计：

Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

英语三年级上册教案 篇五

一、年级：

3年级

二、单元：

Unit 4

三、课题：

Goodbye

四、课型：

新授课

五、教学内容：

单元Part A

六、教学目标：

1、听懂、会说以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed 并能用它们进行交际。

2、听懂、会说下面三种告别用语：Goodbye. See you. Good night.

七、重点难点：

听懂、会说以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed并能用它们进行交际。

第二部分 教学过程

第一步 难点突破

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! In today’s lesson, first let’s play a game called “shadow”。 现在让我们一起来玩个游戏，叫做“影子”。首先让我们来了解几个游戏中需要的短语。

No. 1: Stand up, stand up 意思是“起立”

No. 2: Sit down, sit down 意思是“坐下”

No. 3 Get up, get up 意思是“起床”

No. 4 Go to bed, go to bed 意思是“去睡觉”

让我们来快速的复习一下并看一下示范动作。Please follow her. 请跟着做。Stand up意思是“起立” Sit down意思是“坐下” Get up意思是“起床” Go to bed意思是“去睡觉”

T: Do you remember these phrases? 你们都记住这些词组的意思了吗？下面让我们开始游戏吧。你们要根据老师给出的口令，作出相应的动作。Are you ready? Ok, let’s begin.

(进行游戏)

T: I’m sure you all did a great job. 老师相信大家都做得很不错。刚刚游戏中老师给出了大家四个口令，那么我们该怎样回答这些口令呢？大家可以说All right（PPT出现all right）

(教授词组all right, 带读)

Shall we go on with our game? 让我们来继续我们的游戏吧，这次大家不光要作出正确的动作，还要加上适当的回答哦。先来看一下几位小朋友的示范吧。

第二步 课文教授

1. T: Since you all did quite well in the game, I will show you a cartoon .游戏之后，让我们一起来看一段动画片吧 （PPT 播放金太阳中的课文动画，有字幕）

2. T: Do you like it? 你们喜欢这段动画吗？让我们来再分段看一遍。（PPT 播放课文的第一段）

T: 动画中，Mrs. Black正叫David起床呢，她说了“Get up, David” 让我们一起来学习一下这个新词组，Get up, 刚刚我们在游戏里已经遇到过这个词组了，你还记得它是什么意思吗？对了，它的意思是“起床” (PPT 出现get up)

（教授词组，带读）

T: So what can David say to her Mum? David可以如何回答呢？ He can say “All right” 你们答对了吗？

3. T: What happened next? 接下来又发生了什么事呢？让我们继续往下看。（PPT 播放课文的第二段）

T: 动画中，Mr. Black催着Nancy让她去上学呢，她说了“Go to school now, Nancy” now意思是“现在” (PPT 出现now)

（教授，带读）

让我们一起来学习这个词组，Go to school “去上学”(PPT 出现Go to school )

（教授词组，带读）

T: Nancy 说了“好的爸爸，再见” “Ok, Dad, goodbye.” Goodbye 的意思是“再见”，当我们告别的时候就可以说：“goodbye” (PPT 出现Goodbye)

（教授单词，带读）

T: 现在让我们来开小火车，复习刚刚学的两句句子。先看一下示范

（学生示范）

T: It’s your time to do it. 你们也来试试吧。

4. T: How time flies. 时间过得真快，一转眼到了下午了，让我们接着往下看。（PPT 播放课文的第三段）

李老师在对David说“现在回家吧” “Go home now, David.”(PPT 出现Go home )

（教授词组，带读）

T: David 回答道： “All right. See you, Miss. Li” 这里See you的`意思是“再见”，和我们刚刚学到的goodbye是一个意思 (PPT 出现see you)

（教授词组，带读）

5. T: Let’s see the last part of the cartoon.让我们来看看动画的最后一段（PPT 播放课文的第四段）

T: It’s quite late.时间很晚了，所以black夫人对Nancy说：“Go to bed now, Nancy.” “去睡觉吧，Nancy.” (PPT 出现Go to bed )

（教授词组，带读）

T: Nancy says: “Ok, Good night, Mum.” 还记得我们在第二单元学过了Good morning早上好 Good afternoon 下午好吗？ 而这里的Good night 的意思是“晚安” (PPT 出现 Good night )

（教授词组，带读）

6. T: Next, let’s review the text and read after it. 现在让我们跟着动画朗读课文

（PPT 播放课文动画）

T: Ok, it’s time for you to read the dialogue by yourselves. Please open your books. Turn to page 24 and read the dialogue.下面，请大家把书翻到第24页，试着自己来读一读课文。

第三步 巩固训练

T: Let’s do something interesting next. 下面让我们来做个有趣的角色表演，试着来演一演我们这节课学的课文。

（结束语）

今天这节课我们学习了四句句子：get up, go to school, go home, go to bed以及它们的回答：all right. 另外我们还学会了和人告别时要说goodbye 或see you. 当然如果你是要去睡觉了的话，你应该说good night.

说 明

本课的内容为教授Part A课文部分，在课的一开始我设计了一个游戏作为难点突破。因为本课是学生第一次接触到祈使句，对于句式和回答都比较陌生。我通过“影子”这个游戏，从听懂，会做动作着手，让学生逐步熟悉祈使句，然后逐步过度到会回答。而且由于课文中新的词组比较多，我把Get up和Go to bed这对词组先放到游戏中让学生熟悉，能理解意思，减轻了后面课文学习的压力。在课文呈现方面，由于本课知识点多且零散，所以我强调让学生整体感知，以一天的不同时间为主线，了解David和Nancy的一天，并从中学习新的句子和词组。最后安排的听力练习和对话表演可以帮助学生很好地巩固学到的知识。

英语三年级上册教案 篇六

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ”。

二、教学重点、难点：

重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is “

三、教学过程：

Step 1 Warming up

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step 2 Presentation and drill.

1、教学新句型。

T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here.

（教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：

Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.

Dino: Nice to meet you, too.

Miss Hu: What’s your name?

Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?

Miss Hu: Yes.

T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.

教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题：What’s your name?

引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name?

Dino: My name is Dino.”中寻找答案。

2、游戏—Loud and low voice

教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生答。

如： T: I’m Anne. What’s your name?

S1: My name is

2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step 3 Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

英语三年级上册教案 篇七

一、教材分析：

Mdule7主要复习前面六个Mdule学过的重要句型和单词。

二、学情分析：

经过一个学期的学习，前面很多单词和句型都已经忘记了，但由于复习时间有限，不可能每个细节都复习到。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动，在完成学习任务的过程中，复习这个学期学过的单词和句型。

一、教学内容：

Mdule 7 Let’s l bac

二、教学目标：

1．进一步熟练26个字母。

2．进一步熟练掌握这个学期的单词和句型。

3．能用所学单词和句型在活动中交流、对话。

三、教学重难点：

1．能正确使用所学句型。

四、教学准备：

，学生自备家庭照

五、教学过程：

（一）复习问候用语：

1、Free tal：用问候用语Hell.M nae is…/I’…This is….Nice t eet u./Nice t eet

u,t./进行师生交谈。

2、玩“击鼓传花”游戏：边传球，音乐停止，球在谁手里，谁就用问候用语与老师对话。

（二）复习形容词：

1、Let’s chant：（Mther shrt, father tall, brther big, sister sall…）

2、老师显示自己的家庭照，并给出介绍家庭人物的范文。

3、学生出示自己事先准备的家庭照，老师投影学生的家庭照，请学生介绍。

（三）复习字母：

1、Sing the ABC sng

2、玩“开火车”游戏：从Aa数到Zz，轮到每个人都要做出夸张或搞笑的动作。

3、in the dts（书74页第3题的Gae1）

（四）复习各类单词：

1、老师在黑板上以思维导图的方式，与学生一起把文具、玩具、形容词、身体部位、动物、家庭成员、学习用品单词进行归类。

2、Grup the

海纳百川，有容乃大。以上这7篇英语三年级上册教案是来自于快回答的三年级英语上册教案的相关范文，希望能有给予您一定的启发。