在学习、工作生活中，越来越多地方需要用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。那么，怎么去写发言稿呢？这里快回答为大家分享了11篇普通小学班主任工作经验交流会优质发言稿，希望在班主任工作经验交流会发言稿的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

班主任工作经验交流会发言稿 篇一

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

很高兴与大家相聚在这秋风送爽的美好时刻，能与我们这可爱的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激动与喜悦，尤其能站在这

里，与大家共同探讨交流我们管理学生、管理班级的方法与策略，我倍感荣幸。

作为一名教师，尤其是作为一名班主任，我是自豪的，虽然在这条长征路上，布满艰辛与困苦，每天总觉有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在这条路上我却走的坚定而有力。下面就我的几点做法与大家商榷如下：

俗话说：成功路上无捷径，同样，如果想成为一名好老师，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤。要不厌其烦地嘱咐，要学会眼观六路，耳听八方，要善于多走动，多动脑。说实话，作为班主任，我最害怕晚上的电话铃声响起，可却总放心不下，每天的电话都不敢关机。20xx年冬，我班的两个学生商量好了要去网吧，并让在这儿上课的同学为其扯下弥天大谎，说让家长接走了，对学生，我充满着信任，没加怀疑，可与家长打电话时，谎言就被戳穿了，当真相被揭开时，是我最难过之时，是学生最悔恨之刻，我为学生的欺骗而伤心，学生为自己的所为而悔恨，因此，为了让孩子快乐成长，我们勤一些，或许能补救孩子即将发生的过错。

人们都说：“好孩子是夸出来的。”是啊，一句表扬的话会让孩子信心倍增，一句伤心的话则会让孩子灰心丧气，甚至有伤自尊，那我们就多多的表扬孩子，并且不失时机的去表扬，比如：考试过后

及时表扬成绩优秀进步的，中等的要予以鼓励；大扫除中积极劳动的，卫生先进的，寝室干净的，遵守纪律的，拾金不昧的都及时予以表扬。我们学校对学生有量化，那我就在班中对每个学生进行量化，随时记录，大大的激发了孩子学习的积极性，努力争做文明小标兵，不文明的语言少了，尊敬老师团结同学的多了；遵守纪律的多了，追逐打闹的少了；加分的多了，减分的少了，看到眼前这比赶争超的局面，我觉得孩子的自信心更足了。

在表扬与鼓励中我同我的学生一起快乐成长，在这个暖日融融的初秋，我们又迎来了新一届学生的到来，第一次带这么小的孩子，心中不免有些茫然，走进教室，看到那张张洋溢着笑容的脸庞，顿觉心中涌起股股暖流。看着双双求知若渴的眼神，倍感肩上责任的重大。十二、三岁的孩子第一次离家住校，徒增了些许惶恐与不安，为了安抚那颗颗惊喜又躁动的心，一周之间，不停穿梭于寝室与教室之间，劳累与疲倦时时袭上心头，但我始终坚持着，因为我深深懂得，在这里，我是孩子的依靠。开学一月有余，短短的时间，我劳累并收获着，我觉得坚持做到用爱心关注，细心观察，耐心教育，你一定会硕果累累。

开学之初，面对眼前这群仅比我儿子大一两岁的孩子，心中有种说不出的感触，看着他们，就如同儿子站在眼前，我就用跟儿子讲话时的语气，用平常关注儿子的眼神去对待每一位学生，虽与学生相

处时间不长，但我和学生之间的故事却不胜枚举，饭间的一句：“孩子，吃饱去打水呀！”“多吃点菜。”“吃饱了吗？”这简单的句句看似平淡的话语，无形中拉近了我与学生的距离。断断续续有来看孩子的家长跟我说：“俺孩子回家说了，俺老师可好了。”何为好，我觉得就是我对他们爱的关注多些罢了。

作为学生学校的家长，有责任督促孩子吃饱、喝足、睡好、锻炼好，健康成长，快乐学习，这么多孩子，怎么做到十分完美，我觉得那就得细心观察，善于发现学生中存在的问题与隐患，做到事事提醒，防患于未然。比如：学生年龄小，禁不住零食的诱惑，刚开学时经常买些冰水、雪糕，有时一边吃饭，一边吃雪糕，引发肚子疼的机率很大，我一再强调不准吃冷饮，这之后因肚子疼请假的就少了，也许正是这句句让孩子们听起来有些烦的话，可培养出孩子良好的学习习惯与生活习惯。上课时，我时常在说：“坐正了，注意握笔姿势。”他们有意无意地都在改正。也许您的唠叨，您的细心，会成就孩子美好的一生。

“金无足赤，人无完人”，这么小的孩子，难免会犯点小错误，对于犯错误的孩子，我提倡说教，我从不打骂学生，我一直都认为孩子是懂事的，只要耐心教育，找准角度，一定会卓有成效，比如上次：我班杨晓与邻班的家宝因吃饭不排队打架一事，学生在说时，总是避重就轻，对自己有利的说，不利于自己的坚决不说，除非事实证据摆

在眼前，在断案时，确实颇费周折，这其中怒气冲天，没有拳脚相加，只是让每个人都认识到了自己的不足，并勇于向对方承认错误，看到他俩握手言和，互致歉意，我是欣慰的，给孩子树立航标，让他们知道自己该走的方向，帮着孩子快乐成长。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我坚信在爱心的关注中，细心的观察下，耐心的教育里，一定会浇灌出芬芳浓郁的花朵，我们强劲有力的的双手一定会托起明天的太阳。让我们携起手来在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。上面是我在班级管理中的一点点很不成熟的做法，敬请各位予以批评指正。谢谢大家。

班主任工作经验交流会发言稿 篇二

各位老师：

大家好！

非常荣幸能在这里和大家交流班主任工作的心得。说实话，费主任把这个任务交给我有一些时间了，我脑子里一直在考虑要说些什么，同时我感觉压力非常大。因为，在我们张窝中学，有很多优秀的、经验丰富的班主任，和他们相比，自己有很多需要学习和提高的地方。因此，今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。如有不当之处恳请领导和老师们批评指正。

一、 调整好做班主任的心态，努力让自己快乐的工作

做一名班主任不容易，现在班主任的工作千头万绪，任务艰巨，责任越来越大，学生个性越来越强，出现的学生问题花样越来越纷繁。这些都会影响到我们工作时的心情，这样的状态时间长了，身体就会吃不消。如果遇事能换一种角度着想，既能合理排解自身的消极情绪，还有可能找到解决问题的方法。举个例子：我儿子每到冬季，嘴唇就舔得又红又肿，奶奶看见了说，他爸爸小时就这样，原来原因是遗传，这是不可改变的原因，我很绝望；给他抹药，一会他就舔下去了，我就觉得他跟我作对，于是就很生气，甚至都想打他几下。有一天晚上，趁他睡着了，我给他抹药，发现在他熟睡的时候也会舔嘴唇，这样看来，他就不是成心不听话，而是嘴唇不舒服，下意识的动作，原因归结到这我的心情一下就好多了，还有是因为风大，气候干燥，湿的风再一吹，就更厉害了。就给他买个口罩，鼓励他克制一下自己这个不好的动作。这样想即把自己解脱了，问题还得到解决。

我想道理是一样的，作为班主任，有很多东西我们改变不了，那就接受他，接受不能改变的，改变我们能改变的，要有一颗平常心，以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。

二、关注细节，从培养习惯入手

心理学上提出的“破窗理论”认为：如果有人打破了一扇窗户的玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多窗户的玻璃。在我过去的工作中，能够让我联想到“破窗效应”的事有很多。

比如开学第一天我们提前把教室打扫干净，使学生一进教室，就能感受到温馨和井然有序，学生自然会安静地坐到座位上。相反，如果老师不提前准备，学生一进教室，乱七八糟，满地废纸，学生的心理立刻会象教室一样，从而静不下来。面对不同的环境，学生会有不同的反应，同样，在很长一段时间，学生的这种反应会一直持续下去。所以在卫生方面：从七年级第一次做卫生开始，我就明确卫生标准，地什么时候扫，如何保持、地怎样过水，黑板干净的标准，笤帚怎样放，盆和桶用后要刷干净，抹布要叠放整齐等等。

良好的行为习惯是通过后天来培养的。唯有从小事做起，才能养成良好的习惯，而良好的习惯会让学生受益一生。

三、选拔、培养班干部，教他们如何工作

一个班级的建设，首要任务是健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养。我的原则是(1)学生一定要自愿，因为做班干部无论是想通过锻炼提高自身能力的锻炼，还是想为班级体服务，都是学生主动发展的需要。所以我通常采取自荐的形式确定人选，然后由自荐的同学上台演讲，说出自己为班级服务的意愿，竞聘职务，以及工作设想，然后结合同学选票结果，班主任确定初步人选(试用期两个月)，两个月后，待学生们彼此熟悉，班主任基本了解学生情况后，再进行新一轮的自荐与票选，最后确定班干部的人选。(2)定期的召开班干部会，了解他们的思想动态，有针对性的培养，指导他们更好的工作。例如，我们班里会绘画的同学很少，班干部中宣传、学委制作宣传栏和学习园地有很大困难，他们第一期宣传栏出的非常失败。后来，我从网上下载一些简笔画、手抄报的图片，鼓励他们大胆创作，几次下来他们的水平就有所提高了。最近出的学习园地“暖冬”他们设计一块地方要写一首诗，可是选了一句“千山鸟飞绝、万径人踪灭”，我说这首是好冷呀，我们又一起挑选诗句：莫问春曦几更还，腊月犹是不觉寒。一别西风十余月，暖冬气象最宜眠。就是这样，我们一点一点的进步，相信他们很快就能独立的、出色的完成自己的工作。

四、开展丰富多彩的活动，培养班级凝聚力

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。

(1)充分利用晨会时间

一年之计在于春，一日之计在于晨。早晨我们年级跑操后会有十分钟的时间，我是这样安排的：1-2分钟，课代表收各小组作业交到办公室，因为要求学生7:25之前交作业，第一节课后课代表画记，所以个别来不及交作业的同学可以第一节课后再交给课代表。3-4分钟的励志故事，每天由一个学生轮流演讲，在学生自己收集材料、练习演讲、上台演讲的过程中，能够经历自我教育、自我提高的过程。再用1-2分钟，有这名学生领大家齐声诵读——学生信约(这是上次马老师在政治学习时提到的，我们很喜欢，就作为我们班的学生信约)

我是特别，亦珍贵的。

在我内心深处，有一股推动我成为最优秀学生的力量。

我必处事正直，行为端正，坚韧不拔。

我必自强不息、不断思考、力求创新、精益求精。

我必尊师重道、关心与爱护我的家人朋友。

尤为重要的是，我必心怀怜悯、富有爱心并对学校与国家永保忠诚。最后剩的时间留给班主任，一般我会根据班里的一些情况来点评一些事。比如小组学习中，很多小组的同学都对组内学习差的同学失去耐心，甚至嫌弃他们拖了小组后腿。这天我就问他们，你们这样理解心怀怜悯、富有爱心？很多同学说，要主动帮助有困难的同学，我又问：同学会遇到哪些困难需要你帮助呢？同学脚受伤了，我们扶着她上下楼，帮她做值日。有些同学不会写作业，在学习上有困难。我说，如果你能耐下心来给他讲一道题，你就是心怀怜悯、富有爱心的。有同学喊：把作业给他抄！这样的话，你们就不能处事正直，行为端正了。我想每天输入给学生一些“正的能量”，润物细无声，一定会收到好的教育效果。

(2)开展丰富多彩的主题班会

每学期初，根据学校的工作计划，班级管理目标的要求，老师有意识地让同学设计适合自己的年龄特点的主题班会，制定好一学期的主题班，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。由于这些班团活动，从设计到实施的每个步骤都有学生的参与。在参与中，学生的自治能力得到提高。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

学生在学校接受的是教师这个群体的教育，不可否认的是有些学生在不同老师面前表现是不一样的，在班主任面前表现的就乖巧一些，在一些年轻老师面前表现就要差一些。作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！

小学班主任工作经验交流会校长发言稿 篇三

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，我很高兴地坐在这里和大家做工作交流，算不上什么经验，只是和大家一起相互学习，取长补短共同提高。

班主任工作是一个琐碎的工作，我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至，让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班。不过，虽说它琐碎，却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。现在，我就将我这些年来总结的一些班主任工作的经验和大家一起分享。

一、行为习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。对学生必须做到勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学生对照执行。而且让班级中行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

二、从小事中关爱、亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平时，可以他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做游戏。帮他们梳梳头、系系鞋带等。这样，孩子们就愿意和你亲近。下课了，特别是午休时，尽量呆在教室里，和他们聊天，帮他们解决一些小问题，总之，当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。

三、示范带头，直观引导

低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一句话，他们更对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，每天都由值日小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习习惯就渐渐培养起来了。

四、及时表扬，延迟批评

低年级的孩子小，事情多，一上课就喜欢“告状”、喜欢当“小警察”。作为老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间又将太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂学习效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪学习。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的效率也就提高了。

说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。当孩子做了好事，哪怕是极其细微的也不要放过进行及时表扬，如“某某同学真能干。”有时候还可以还摸摸他们头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样，最利于学生好习惯的养成。

五、因人而异，把握火候

在每个班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱、唱反调。对这些孩子我认为该严的时候就得要严，一定要让他明白自己错了，错在哪里了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会转变的。

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。我觉得只要自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

各位领导、同事们，我的交流到此结束。

谢谢！

班主任经验交流会发言稿 篇四

各位领导、教师：

大家好！

能被级组推举作全校的班主任经验交流，我感到很荣幸、很激动，是对我班主任工作的肯定，但同时我感到更多的是羞愧，和在座各位经验丰富的班主任相比，我的班主任经验却又是那么的普通和平凡。或许平凡中也有不一样的精彩吧，那下头我姑且将自我的一些经验和做法和大家一齐分享吧。不当之处敬请大家批评指正。

一、提高认识，明确岗位职责

有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。是的，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。每一天应对的是几十双渴求知识的眼睛；每一天接触的，是几十颗等待滋润的心灵；每一天处理着大大小小的学生中发生的问题，甚至是家长的责问、质疑和寻求帮忙等，这些问题是每个班主任都得应对的，我们不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎样办？以往的我也曾迷茫过，也曾质问我自我。是这样的一件事触动了我：一个尸体化妆师在一个工作岗位上工作了20年，开始接触尸体的时候，他整个人都昏眩了，呕吐，失眠、噩梦一向缠绕着他，可是最终他没有选择逃离，而是用虔诚的心，将每具尸体当作是一个艺术品来完成，用最认真的态度，把逝者打扮好，送他们走好人生的最终一程。活人都忌讳谈及的尸体化妆职业，人家都能够做得那么好，靠的不就是强烈的事业心和职责感吗？况且我们应对的是天真活泼的孩子，教育他们比对尸体化妆趣味多了。找到了自我的问题所在之后，我就从平时的点点滴滴，把工作做好，不推搪属于班主任岗位的任何工作资料：如认真指导学生值日，搞好每一次的卫生大检查，出好每一期的板报，搞好每一次的校内外的活动和竞赛，跟

踪每一位学生的思想、品德的变化、身体的情景，处理好每个学生的学籍档案，关注每一位家长的需要和请求……虽然累，但也欢乐着。

二、努力做到“三心”“\www.kuaihuida.com\二意”

说到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能详了，就是“职责心，细心和耐心”，能被学校委任为班主任的，都是职责心强的教师，因为仅有有职责心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。我们学校24个教学班，24位班主任都是职责心强，让我敬佩的教师，如果没有他们的付出，怎样会有学校一项项的荣誉呢？可是我认为，职责心是我们对待工作应有的态度，而细心和耐心却是做好工作的保障。如果心不细，你可能错过孩子的一个表情，从而失去了教育的机会。心不细，你甚至会延误了孩子的治疗时机。心不细，还可能造成孩子对你的敌视，家长对你的误会。

记得有一次，我班的学生贾莞，一个很乖巧懂事的女孩子，上语文课的时候，她不时地弓着腰，脸靠在桌子上，我走过去轻声问，怎样回事？她捂着肚子说“我肚子有点不舒服。”，我再问她：“要不要上厕所？”她摇摇头说：“不用。”声音很小，显得那样的有气无力。顿时，我觉得有些不妥，在她的额头上摸了摸，有些冷；再看了看她的脸色，很苍白。心想：这是生病的迹象，得立刻送医院。课顾不得上了，就安排了学生自习，我赶紧给他爸爸打电话，要求将孩子送去医院。事后，孩子的爸爸不停地向我道谢，说：“医生说幸亏送来及时，孩子的心肌有问题，如果迟一时半刻小时，后果将不堪设想啊。”最终孩子在医院住了一个星期，才康复了。此刻想起来都有些后怕，如果不是当时处理得及时，受害的将是一条鲜活的生命啊，这个职责怎样当担得起啦。可见，细心做好班主任的工作是多么的重要。

我们明白育人，不是一朝一夕的工作。异常是班主任在处理问题学生的时候，更不可能是三言两语或者是一时半刻就能成功的。这就需要耐心，甚至是几年的耐心。我教过一名学生叫智龙，他调皮捣蛋，爱搞恶作剧，嘴巴又多，爱讲脏话，爱出风头，学习成绩不梦想。每一天不是被同学投诉，就是遭别人指责，可是他乐此不彼。每每发生这样的事情，我都找他谈心，指出他的错处和不足，告诉他如何改正。可是，他就是左耳进，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一顿打，他会安静那么几天。不几天，新伤好了忘了旧疼，依然我行我素。硬的不行，我就来软的，有时发现他挺乖的，有一次他竟然主动说帮我搬作业，也有一次他发现班上的钟停了，还带了两节电池回校让我更换。于是，我特意写了一篇文章叫《可爱的智龙》，放到了班级的QQ空间里，鼓励大家去看看，发现一下他身上的优点。教师的一番苦心，他竟然不买账，上课爱听不停，总爱挑逗身边周围的同学……他的故事依然每一天上演着，快整整两年了。在四年级的下学期的中段，为了教育他，我说：“这么顽劣的孩子，我不想再教你了，或许换一个教师，你会懂事一点，不用我再为你操心了。”我说这一番话之后，可能孩子顿悟了。在接下来的很长时间里他竟然变得乖多了，学习成绩也提高了，同学很少再打他的报告。连他爸爸也感动得带着他到我家来道谢。应对问题的学生，没有点耐心怎样行呢？或许在陪伴我们学生的小学时光里，我们的耐心不足以转化他，但必须得有。

我前面谈到，班主任还得有“二意”，我概括的`“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一举一动，在意孩子喜怒哀乐，在意孩子提高与落后，在意孩子的得失与成败。和孩子同欢乐，共成长。孩子是有思想的人，而不是物。我们不能不以物喜，不以己悲，游离事外。如果这样的话，孩子的种种表现就会成了我们坏心境的催化剂，抱怨、不满就会接踵而来，想自我心境舒畅都难啊！如果在意的话，就不一样。当然，我说的在意，不是去放大孩子的错误，指责孩子，鄙视他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去与孩子交流，刻意制造一些你高兴的表情、刻意采取一些行动或安排一些活动，使孩子亲近你，敬佩你。

有一天星期五，当我开完教师会议后，我刻意要到课室里看看。不看还好，一看吓一跳，课室的门没有关，地板垃圾满地，桌椅东到西歪，垃圾没倒，黑板没有擦。可想而知，星期五的值日生值日态度何其的差。我相信，任何一个班主任看到这样的情景，肯定很生气。当时，我也很生气。可是，我想这是个很好的教育机会，我用相机拍下了当时的情景。然后把教室重新打扫了一次，黑板也擦得干干净净。回家后把照片做成了课件，用它上了一节班会课。会上，我笑眯眯地说：“早上，你们进课室时，发现课室干净吗？”孩子们很大声地告诉我说：“十分干净！”我话音一转，“可是，你们明白这是谁的功劳吗？”听我这样一问，好些个孩子地下了头，我之后说：“是教师帮的忙！星期五的值日情景，请大家看屏幕。”教室里顿时变得鸦雀无声，我再说：“你们觉得这样的值日效果好吗？负责的同学有尽到职责吗？”在教师的一连串的质问声中，孩子在反省自我，没有人吭声。最终，我提议：“谁能保证以后再也不出现这样的值日态度的，举手！”“唰”的一声，孩子不约而同地把手举高了。从这以后，我曾任教的三（3）班，值日不但快，并且很好。如果当时不是教师的在意，和刻意安排上的一节班会课，孩子的值日问题肯定还会让我煞费苦心。

三、措施具体，细化班级管理。

班主任官小，职责大，要做的工作多而繁杂。如果是有经验的班主任必须善于组织和管理学生。那么怎样才能比较简便而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主任必须具有必须的组织管理学生的本事，要注意培养班级的骨干力量，让学生自我管理自我。这样不仅仅班主任简便，并且能够培养班干部的组织本事。像我们学校的丁轩婷教师、黎丽珍教师、黎彩宜教师、莫转娣教师，这些镇的优秀班主任教师，他们的班级管理工作都是十分出色的。大家在与他们的日常交流中都能够了解到。

那么，我是怎样做的呢？下头我跟大家分享一下自我的一些做法：一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，卫生大检查时把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即补课。大清洁后及时总结，表扬先进，指出不足。每一天的班级情景由负责同学向我汇报，每一天表扬奖励上进的、负职责的同学。为了让孩子能及时见证自我的的表现，我专门设立了人手一份红花表，从开学发新书的第一天，我就张贴到他们的语文书上。对当天表现特棒的及时奖励一朵红花，每次认真完整值日的奖励一朵红花，同学发现的好人好事我都会及时地奖励一朵红花。每到达十朵红花的数量还能再奖励一朵红花，累计的红花数到达奖励礼品时，还能换取教师送的礼物。这个红花表，我还会作为期末评先创优的凭据。这种我认为较公正的做法，学生也乐于接收，并且这种做法，我一用就是5年了。有了这种做法，我觉得班主任工作起来既省力，又省心。大家不妨也用一用。

四、沟通家长，共同成长

作为教育工作者，我们都明白孩子的健康顺利成长，绝非一朝一夕的事情。学校，教师，家长必须联合起来，构成合力共同监督，才能取得良好效果。可是很多时候，我发现当你要跟家长沟通孩子的问题的时候，家长的抱怨可能比我们还多，“教师我明白，可是他不听啊。”“教师，我说他的，可是他就是不改。”“教师，我都没有办法了，就辛苦你啦！”……家长们一句句很铁不成钢，大失所望的话语，渐渐地让我发现不是我们的家长不明白孩子的情景，不是他们不配合学校的教育，而是他们不懂得教育的方法，不懂得处理孩子问题的措施。他们不是责备或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白这一点之后，我就异常针对家庭教育对家长进行引导。向家长推荐家庭教育的书籍，印发家庭教育的经验、理论让家长阅读，专门开通班级QQ空间，转载家庭先进理念、案例供家长浏览；创立了家长Q群“七彩星光”，让家长互相交流育儿的经验，及时让家长与教师沟通，处理孩子的问题。记得我在班上向孩子推荐《日有所诵》这本书的时候，我说：“大家能够在网上订购这本书，既便宜，又方便，大家将省下的钱还有以再买其他的书呢！”听教师这样说，学生大都向父母要求要到网上购物，好好地体验一番。无奈有些家长年岁比较大，不懂得电脑，找遍了周围的书店，也没有买到，只好向我求助。我告诉他：“不懂能够学啊，我教过孩子的，能够让他教你，只要你同意，陪着他一齐选购，不是更好吗！”家长恍然大悟，连声向我道谢。之后，在我这些要求的助推下，很多的家长都学会了网上购书了。家长尝到了甜头，也体会到了教师的苦心，他们自然就更配合教师的工作了。

与家长的相处上我也讲原则，不要大事小事都打电话找家长，如果经过教育孩子后能改正的，不找家长；如果没想好处理的方法，也不轻易地找家长。如果真的要找家长来处理的话，态度必须要诚恳，要对事不对人，还要给家长信心，要让家长懂得你和他一样期待孩子的提高。慢慢地，我也摸到了与家长交流的一些方法和技巧，在这个过程中，我们一齐成长着。

十二年的班主任工作，一路风雨一路歌。有心酸，有泪水，有成功，也有喜悦。当我听到孩子叫一声“教师好”的时候，会觉得无比的亲切；当收到孩子的一条条问候的信息时，会觉得那样的温馨；当收到孩子写的一封封惦念的信时，会觉得那样的完美；当收到孩子亲手做到一份份稚拙的礼物时，总会觉得那样的光荣。

是的，班主任的工作的资料是复杂的，任务是繁重的。可是，只要我们真诚地热爱学生，热爱班主任工作，在实践中不断完善自我，构成系统科学的工作方法，是能够干的很出色的。我相信在座的各位班主任、教师也有自我的一套管理经验，也期待自我任教的班级学生桃李花开，只要坚持自我的梦想，用行动去创造，离那一天就不远了。

班主任的工作方法因人而异，我的和大家的肯定有所不一样，欢迎大家批评指正。多谢！

班主任经验交流的发言稿 篇五

各位领导，各位老师：

大家下午好！

今天，很荣幸能在这里发言，让我有一个能够很好反思自己班主任工作的机会。其实，我也没有什么经验，就是踏踏实实做好自己的事情。我发言的主题是《培养良好习惯成就美好未来》

我国著名的教育家叶圣陶先生认为，教育就是养成习惯。为了帮助学生养成良好的习惯，让他们学有方向，赶有目标，我就利用学校每两周一次的习惯之星评选和主题队会等一些载体来帮助学生养成良好的行为习惯。俗话说：冰冻三尺非一日之寒，好习惯的养成也非一日之功。这就需要班主任多在平时下功夫。在平时的工作中我主要从以下几个方面来做的。

一、注重日常行为管理，从细微之处入手，规范学生行为。

1、注重总结，加强班级常规的管理

从细微处入手，重视建立一些细小的行为规则，这样可以避免很多不必要的矛盾。我想无论什么时候，当你走到班级里，如果见到的总是脏兮兮的地面，横七竖八的桌凳，学生的桌面上也是乱糟糟的，这时无论是谁都不会有好心情的，就更不用说上课了。于是我制定了一些规则，比如桌子的摆放，我规定每一横排、竖排都统一对着地面上地板砖的线，人离开座位后随手把凳子推进去，桌面上要收拾干净，以使班级看上去更加整洁。教室内不大声说话，不奔跑，不活动，有利于保持安全、安宁的环境等等。一开始，学生很不习惯，也不记得，一下课不是忘记准备下节课的书本，就是人离开座位以后不知道将凳子推进去，我就有意留在班上观察，看到这种情况就提醒，到下节课我再将我在下课时看到的好的现象进行表扬，当场奖励加红星，这样，一段时间后，情况大不相同，整个班级看上去也整齐多了。

2、建立健全管理制度，加强图书角的管理

建立班级图书角，是班级文化建设的一项内容。运用好班级图书角，可以拓宽学生的视野，增长学生的见识，激发学生的阅读兴趣，增强班级读书氛围，真正发挥课外阅读的作用。但如果管理不善，我们就会发现学生筹集的书籍在不断丢失，最后导致学生不愿意把好书带到图书角和大家分享。要使图书角长盛不衰、富有生命力，就必须成立一个管理小组，建立健全管理制度。我把图书室的管理引入班级图书角，先把学生筹集的书集分门别类地在书柜中摆好，然后在图书装订的一侧用姓名贴贴好，按照书柜的层数进行编号，如第一层就用a来编号，a1、a2、a3、a4……第二层就用b来编号，如b1、b2、b3……，以此类推。这些工作非常简单，中高年级完全可以由学生完成。接下来的借书登记也特别简单，只要借书人在借阅本上记下自己的学号和图书编号就可。还书也很简单，只要在当天把借的书放回原来的位置就好了。图书管理员只负责在课外活动时检查一下还书情况，如有没还的，对照一下借书表，然后催促没还书的同学抓紧还书就可以了。当然图书管理员也是要奖励的，只要他管理得好，就有机会加星。经过一个学期的实践，效果非常好，学期末图书角没少过一本书。

虽然图书角的图书借阅只是一件小事，但是只要我们把这些小事做好，不但增强了班级读书氛围，还培养了学生的责任心和物品摆放的条理性，何乐而不为呢？

3、充分发挥班干部的榜样带头作用

俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手。在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分发挥班干部的“领头羊”作用。这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？我觉得教给班干部工作的方法很重要。如：早晨到校时，不少学生不知道该干什么，有的在座位上呆坐，有的讲话，甚至有的还在教室里走来走去。见此情景，我问班长怎么回事？班长说：“他们都不听我的。”我说：“作为班长，管理班级需要方法，不是你说了大家就都会听，都能做到。你要想办法让他听你的。”我告诉他：“你在黑板的左侧写出早晨到校表现好的同学的名字，右侧写上表现差的同学的名字。但是对于特别好动的同学我们要先提醒他，给他改正的机会，如果他改了，我们就不把他的名字写上去。你试试看？”后来的早读纪律越来越好，黑板上表现优秀的同学越来越多，当然，只要名字被写在黑板上的，就会加星，以此激励他们遵守早读纪律，养成读书习惯。

我们班在班干部的带领下，不管是早读、午读，还是做操，纪律都非常好。

4、家校联手充分发挥家庭培养孩子好习惯的作用。

家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间长，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家长的沟通。与家长沟通的方式很多，除了开家长会，通过校讯通、打电话、放学送队时的简单提醒等方式及时把孩子在校的一些表现给家长反映，同时也了解到学生在家的一些学习、生活状况和各方面的表现，发现问题共同商讨解决办法，告知他们老师和学校对孩子的要求，教给家长做法。我们班还建立了一个qq群，这也方便了家长们在群里交流经验，讨论问题。近两年的观察看，效果还是不错的。

二、运用适当的方法，使教育收到事半功倍的效果。

记得有位教育专家说过这样一句话——教育要走进学生心灵！作为教师，尤其是一名班主任，我们可能都有过这样的体验：我们是那么苦口婆心跟学生摆事实，讲道理，告诫学生要对自己所作的事情负起责任，要遵纪守法，要好好学习天天向上，要做一个有用的人……然而还是有学生不求上进，不能遵守校纪班规，不去按照我们所要求的做，成绩还是上不去，即使我们动用“杀手锏”——纪律处分，效果似乎还是不尽如人意。很多时候，因为我们的苦口婆心的说教，导致一些学生的不理解，从而与老师对着干，原本应该是和谐的师生关系，弄得像仇人似的。真是吃力不讨好！这时候，我们是否想过换一种方式教育学生，走进学生心灵，与他们进行心与心的交流呢？通过实践，我发现故事生动、活泼、极具吸引力，便于学生理解接受，在对学生进行思想教育中有极大的效果和良好的作用，是一个具有推广性的教育方法，值得我们多多运用。

上学期我们班一些学生出现了懒惰的情绪，懒得学习、懒得劳动、懒得锻炼……甚至有的学生说：“你加黑星就加呗，我才不在乎。”针对这样的现象我给他们讲了《另一种地狱》这个小故事，告诉他们安逸的生活原来也是一种地狱，它虽然没有刀山可上，没有火海可下，没有油锅可赴，可它能渐渐的毁灭你的理想，腐蚀你的心灵，甚至可以让你变成一具行尸走肉。

通过这个故事，学生的心灵受到了触动，积极性也提高了。有时候，条条大道理，不如区区小故事。通过这些事例，我发现，与严厉的批评和冗长的说教相比，讲故事的方式是最易于接受、最生动和最有说服力的。

三、充分发挥习惯之星评选的激励性作用，促使学生知行合一。

知是行的先导，而行是知的目标，良好的行为习惯是知行合一的结果。很多学生是嘴上大道理，行动少落实，说着要孝顺父母，可是在家很少做家务，常常对父母诸多要求。胸中有道理，实践不相依，知道要随手捡起地上的纸屑，但能做到的却是寥寥无几。心中有规则行动无约束，对校规班规明了于心，但是却不照着去做。德育本身也存在着知易行难的特点，这就需要老师从生活小事做起，一点一滴的培养学生良好的道德习惯，坚定的道德意识。

1、改善评价机制

不可否认我们的评价机制引领着学生的发展方向，学生往往从老师家长的评价中，产生相应的认识。所以我更多关注的是学生的行为习惯。以前在评比的时候学生们都会选举学习成绩好的同学，而这并不是真正的民主。而习惯之星评选给我们的评比给出了更加全面更加细致的指导，我会让学生说说选这个人的理由，要确实的行为、做法。周权参加体育运动最积极，每次跳绳比赛都报名参加，他被评选为健康之星；张一涵特别爱帮助人，很多同学都说了她怎么帮过自己，她被评选为文明之星；杨轩鸣上课积极思考，回答问题独到，被评为创造之星等。从学生到老师都是根据同学们的具体行为进行评比，巩固了良好的行为习惯，也让其他同学看到了，不是只有学习好才能被大家认可。

2、合理进行奖惩

学生明白道理但却不能管住自己，这就要靠监督、鼓励和适当的惩罚了。首先，我和同学们一起制定了奖惩制度，如：表现好的同学可以加相对应的星星，可以优先选择班级的图书、杂志看等等。而犯错误的同学要为大家服务，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，还要有专人进行监督，定期轮换，为同学们发表扬信或小罚单。

通过这些活动慢慢让学生从不情愿、无可奈何、迫不得已到习以为常、自然而然，习惯也就慢慢养成了。

“少年若天性，习惯成自然”，学生良好习惯的养成也是形成良好班风的基础，是教育教学工作开展的保证。因此，我在今后的工作中，还将继续重视养成教育，向优秀的班主任看齐。

刚才的发言，如有不当之处，恳请大家批评指正谢谢！

班主任经验交流会发言稿 篇六

教师们：

大家好！

首先感激学校给我们供给了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验，自从担任班主任以来，我忙碌着紧张着，同时也充实着，欢乐着！首先要感激领导对我的信任，同时更要感激奋斗在一齐的同事们。今日，我不敢谈什么经验，也就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自我担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，期望能得到大家的批评指正。也能让我来抛砖引玉！

首先，在做所有的班级工作之前，我给自我提了以下的要求：

（1）要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；

（2）要让微笑时时包围我的。学生；用乐观向上的活力感染学生；

（3）要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；用平和的心态应对这些错误，不随随便便大发雷霆。

（4）要公正、公平地对待每一位学生；坚持自我原则，不随便更改决定。

（5）要让每一位学生都明白：我爱他（她），而不是隐藏在心里不说；

（6）要适时鼓励我的学生：再加一把劲！不让每一个学生落后

（7）要心甘情愿付出，不求回报；

（8）要不断地学习！不断地思考！不断地反思！

它提醒着我怎样应对新的一天中我的学生，提醒着我不断地思索、不断地创新。也让我时时告诉自我要欢乐的工作！

教师们，也许你们都有过这样的经历，一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我教师说了，怎样着怎样着言外之意，教师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我要说的第一点就是：用人格塑造人！用自我去感染学生！

著名的教育家陶行知以往说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范，比如说，每一天走进教师，先把自我的讲桌擦一擦，用完的东西及时整齐有序的摆放好，看到掉在地上的致谢随手捡起来，请同学帮忙后，说一声多谢。尽力用来教师的高大形象，影响学生的人格，好多学生看在眼里记在心里，并落实到自我的行动中，潜移默化的促使学生构成优秀的品质和完美的心灵。

总之，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，很多教师笑谈，是痛并欢乐着！工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要方法得当，工作踏实，关心学生，注意沟通，把握好管理尺度，坚持以学生为本，对学生的教育就能收到事半功倍的效果。期望能得到各位同事同仁的指导，让我们班级的工作，仅有欢乐没有痛苦。

班主任经验交流的发言稿 篇七

首先，感谢学校领导给我这次与大家交流的机会，也感谢领导、老师对我带班的肯定和鼓励。领导给我安排这个任务，让我感到有些惭愧，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有像善波这样年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只想粗浅地谈一谈班级管理中的一些做法。恳请各位老师多提宝贵意见。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但毕竟像咱们校的学生打架、斗殴等大事是偶尔出现，平时迟到、不穿校服、值日工作不彻底等小事不断，所以校规不能起到有效的约束作用。那么怎样才能对学生产生有效的制约又能使学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌，因为我认为你无故迟到就是为了吸引同学们的注意，所以给你营造一个当众展示自我的机会。对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们抄写班规。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。

但随着冬季的到来，的确有些孩子存在坐车难的问题，在和家长沟通的情况下了解到，有些孩子甚至是赶第一趟车出门。所以关于这部分孩子的处理成为一个难题。该不该罚，怎么罚？

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

对于班主任这份工作，我曾经有过美好的期望、有很好的职业规划，然而，真正进入角色后，我绝望的发现，它慢慢成为一件让我不满意甚至不快乐的事。因为工作的压力和琐碎的事情，使我变的脾气暴躁。所以刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，但我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，而且弄的自己心态也比较烦躁。但在和学生的相处过程中我发现学生能轻松的掌握调整自己情绪的方法。我们总是要试图改变周围的环境，却没有想过改变自己。我们应该先学会简化自己的工作，简化自己的情绪，回到简单的生活状态。只有我们先把自己的情绪调整好，才能以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。后来我在看报纸时发现了这样一个比较适合咱们学生的批评方式，即“三明治原则”，每次批评学生之前先表扬他的优点，再指出他的不足，最后再以表扬其优点结束，这样学生比较容易接受。也能较好的管理自己情绪。总而言之，你批评人时还要注意用一种让他听着舒服的语气。

第三个问题：积极参与学校活动，强化班级凝聚力

班级凝聚力是班级积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强班级凝聚力的极佳时机。因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。例如像这次我所带的班级是中间接手，又赶上文理分班，所以学生比较散，但开学初学校的校园文化节和文化墙布置等活动成为一个良好的契机，使学生们献计献策，在活动中体会到自己是班级不可缺少的一员。树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。经常和学生们说的一句话就是“己所不欲，勿施于人”，树立他们换位思考的态度，这样往往能化干戈为玉帛，使班级处于一种和谐的氛围当中。

第四个问题：做好两种沟通工作

1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。例如向这次家长会时，关于学生完成作业不好的情况和家长交流后，家长就提出了一个方法我觉得不错，就是每天让学生把都有什么作业记在一个小本上，班主任确认后签字，回去家长监督完成后再确认签字。当然这个方法的可行性还有待观察。

2、与任课老师积极沟通，共同管理班级

班级工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好班级，这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导为我们班安排的都是认真负责的老师；我很感谢这些老师们，他们无私奉献，牺牲了许多自己的休闲时间，像丽媛、小玲、孙永申、穆晶、爱萍等课任老师都经常抢占班级的午自习和课间为孩子们悉心指导，不倦教诲。

总而言之，作为高中生的班主任，已经不能把自己单纯的看做是一个班级的管理者而高高在上，应该站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，永远要在和学生相处的过程中想想能为他们做些什么。以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的班级管理中不会出现问题，但我会不断向各位老师学习，尽自己最大的努力把事情做得更好。

新任班主任工作经验交流会精彩发言稿 篇八

各位领导、老师们：

大家好！

我认为班主任应该扮演好以下几个角：

一，慈母的角色，

作为教师要有一颗仁爱之心，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一位学生。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。

我们班的一个孩子，父母离异，跟随爸爸生活，但爸爸又好赌，她长得很漂亮，但总是脏兮兮的，不爱上学总逃课，沉默寡言。在我接手这个班的第一个周末，我把她叫到我的宿舍，烧了满满的两大盆水，给她洗澡，洗完澡给她梳了两条大辫子，收拾后的她真的挺漂亮，我让她照镜子看看自己有多美，记得她那次笑的很灿烂。也是我第一次看到她笑。从那次之后我经常和她聊家常，叫我的女儿和她一起玩耍，有时还留他一起吃晚饭。慢慢的我发现她有了变化，最大的变化是爱干净了，有点零花钱就买一块钱的雪花膏来擦脸，我还总说她臭美，其次是她在学习上，在她的作文中我感受到了她积极阳光的心态，在课堂上我感受了她想要奋起直追的冲劲。我觉得老师的爱是可以慢慢的感化学生的。

二、我觉得班主任还应扮演小蜜蜂的角色。

勤字为先，舍得奉献牺牲！

前年带出去的六年级，在他们刚升六年级的那会，我家二宝出生了，7月9日出生，暑假刚刚开始，8月22日我来学校报到了，家人指责我，同事不理解我说我傻，其实在我的心中，只有一个念头：我忘不了我挺着肚子离开学校孩子们对我的那种期待的眼神，我不放心他们在小学最后的一年还要去重新适应另外的一个老师，我想陪着他们走过最后的一年，在小学阶段画上一个圆满的句号，不留下任何遗憾！所以在我身体情况允许的情况下我来了！其实你的付出同学们看在眼里，他们都懂，那一年他各科成绩确实不错。

第三，我觉得班主任还应该扮演一位法官的角色。

这位法官是公正无私，会协调各种关系！

1、协调好班主任和各科任老师之间的关系。

班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务，建立良好的班集体的，只有协调好班主任与科任老师的关系，配合科任老师管理学生，才能建立优秀的班集体。

a、班主任和科任老师步调一致，目标统一

两者必须步调一致，目标统一，心往一处想，劲往一处使。家庭对孩子教育的过程中有一个"法宝"，就是家长的口径要一致，以免孩子钻空子，而影响教育效果。如果家长间有不同意见，也要在背着孩子的时候探讨、商榷。那么班主任和任课教师也好似管理着班集体中的孩子们的家长一样，在管理的过程中要协调一致、统一要求。要做到这样，班主任就要了解各科的具体规定和要求，特别是在每个新学期开始，作为班主任要主动联系科任，将自己的班级管理设想和措施告诉他们，同时也咨询他们对班级学生的要求，互相协调，统一要求，联手把学生管理好。如上课的要求、收发作业的形式、学生座位的安排、评比奖励的条件等，都达成共识。

b、主动联系任课教师，予以尊重，虚心听取他们的意见。

要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在任课教师面前，班主任要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

由于班主任在学生心中的特殊性导致了学生在班主任面前往往有所保留，但在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以任课教师所反映的一些问题往往是学生们真实的一面，班主任要虚心诚恳，冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。如有一次，数学老师和我反映有学生不遵守课堂纪律、不完成家庭作业后，我马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定制度，引导、约束学生，让他们认真上课。

c、建立定期会晤机制，积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体。

全体任课教师一月一聚，畅谈班级的管理思路及交流个别重点学生的不同教育教学方法，以便使任课教师之间互相了解，对学生的教育能够互通，形成教育合力。

2、协调好科任老师各班级学生之间的关系。

好的'班主任不应该只关注你的科目，而是要促使学生全面协调发展，首先班主任老师要突出任课教师的地位，强化学生的尊重意识。作为班主任，切忌在学生中间抬高自己而贬低其他课任老师。尤其值得注意的是，当学生提出某个课任老师在教学中的不足时，更要在维护课任老师应有威信的前提下，正确引导学生一分为二地评价课任老师，积极主动地宣传课任老师的长处和劳动成果，使学生对他们产生敬佩之情。同时，和任课老师进行谈心，然后进行整改，在学生中树立其的良好形像。

3、协调好老师和家长之间的关系。

换一种方式来和家长沟通，尊重家长，不能动辄就告状责骂质问！有时候可以和家长心平气和坐下来好好谈谈，也许事情就会有转机。

在我小的时候，那时候得五十元钱挺值钱的，有一次呀我们交的学费五十元，害怕同学发现我带钱而节外生枝，于是我谁也没说紧紧的踹再腰包里，准备最后一节课交给老师，就在课余时间窝和同学一起出去玩耍时她带的学费不翼而飞了，同学急的哇哇大哭，她平时人缘不错，同学们都安慰她，要搜我的身！这个时候我猛的掏出我的钱大声说这是我的，同学们去告诉老师说我偷的钱，我也急哭了，任我怎么分辨他们都不信。

接着我看到老师急冲冲的走进教师，老师没质纹问我，而是叫了这个同学一起去了我家，她和妈妈聊我的学习，聊我的生活，愣是没说今天发生的这件事，在妈妈快把她送出去时妈妈才说：“对了，今天我给孩子学费了，她有没有交给你？”

就这样这件事也就平息了，老师把当事人带去我家亲自听到我妈说给我钱了比什么都能证明我的清白，去但我家老师并没有言明来意，她也是在试探我的妈妈。我想这应该就是老师和家长沟通的艺术吧，两全其美！

以上是我的一点拙劣之间，有不妥之处还请大家批评指正。

谢谢大家，我的发言到此结束。

班主任经验交流的发言稿 篇九

各位老师：

大家下午好！首先感谢学校给我一次与大家交流的机会。我的发言谈不上什么经验介绍，只能是粗浅地谈谈最近我在班主任工作中的收获和困惑。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。刚刚接触我自己班级的时候，我发现我们班的学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行及时教育，跟他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自律。学校每个星期都会进行卫生，礼仪，纪律三项循环比赛，每当听到优秀的班级里有一年六班时，学生都在欢呼雀跃，而我也感觉很欣慰。

二、家校沟通落到实处

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。开学至今，我跟语文老师针对班级的部分学生进行家访。印象最深刻的是我们班的一个男孩，他上课的时候老是坐不住，喜欢在教室里面走动。去这个小男孩家的时候，他的妈妈很热心的接待了我们，我跟她妈妈反应了这个小男孩在校的情况。她妈妈说这个小男孩的脾气很倔强，越是批评越是叛逆。我知道这种情况后，跟这个小男孩的家长说，这是缺乏爱的表现。因为我在对待这个学生上用了更多的爱去包容他，但绝不是溺爱。家访后，这个小男孩，上课渐渐不多动了，成绩也在逐步上升。这次的期中考试，获得不错的成绩。期中之后，我将会和语文老师对班级学生进行全面家访。

当然，作为一名新班主任在工作中会遇到或多或少的困惑，我就遇到了这么一位学生，他时常会欺负班级其他同学，会拿同学的东西忘记还。我找他谈过，问过他为什么要欺负同学。他的回答是，他想跟同学玩但是不知道怎么开口。我跟他说找同学玩，要有礼貌，这样同学才会喜欢跟你玩。根据这位学生的家长反馈，父母平时很少关心这个学生。我曾相信这位学生会学好，可是刚答应我没几天，立马又不乖了，针对这类学生，我不知道该如何处理，由于我刚刚参加工作第一年当班主任，很多事情还做得很不够到位，感谢许多老教师对我的帮助，特别是我的指导教师华老师，也希望在座的各位老师给我提出宝贵的建议，谢谢。

优秀班主任工作经验交流发言稿 篇十

各位领导，各位老师：

首先感谢学校领导给我们班主任提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验的，而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道。下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并起到抛砖引玉的作用。

一、关爱学生，让学生感受集体的温暖。

“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”现在的很多孩子在住校前都没有单独离开过父母，进入初中后绝大多数住校生离开家、离开父母，吃住在学校，学校成了他们的家。低年级住校生班主任老师除了传授他们知识外，还充当了父母的角色。班主任既是老师又是保姆，在平时的生活中我们老师要更加的关爱这些学生，让学生感受到集体的温暖。天气凉了，我总要嘱咐他们一句：“多穿点衣服，别着凉了！”看到学生衣服拉链没拉好，我也会提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和脸脏了，我就会要求他们去水池边把它洗干净。孩子的衣服脏了我就会及时提醒他们回宿舍换上干净的衣服。孩子感冒发烧了我就会带他们到医务室看看。大休放假回家之前我会提醒他们一句：“回家路上注意安全。”孩子过生日了，一句生日快乐，一个本子作为生日礼物孩子都会高兴半天……其实这些都是小事，都是我们随口可以说顺手可以做到的，但是就是因为这些简单的一句提醒，简单的一个动作就会让孩子感受到学校的温暖，感受到我们老师的爱。这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也喜欢你的课，听你的教诲。

二、民主的的管理

在班级管理上，我同意全国有名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。七年级学生是刚跨入初中的新生，学生充满希望憧憬，原来基础好的同学为能跨入更高学府的门槛而摩拳擦掌，成绩较差的同学在新的环境里希望有一个崭新的开始，以求脱蛹化蝶，整个班级充满着一种积极向上的朝气。这种班级几乎用不着特别的专制，直接将一项项对其成长成才有利的规则加以宣传之后即可宣布执行。如自己课桌周围卫生的维持，课桌上书本的整理，资料的分类，笔记的记录，教室卫生打扫并保持等，班级内部有不少学生做事没有原则性，随意性强，经常违纪，影响了大多数同学学习和休息，给班级造成了不良影响；还有一些学生骄傲自大，不把老师放在眼里，影响很坏。对这些学生，就要采取强制措施改变这部分同学不良行为。在处理违纪现象上，利用威慑力量，小题大作，让想违纪的学生望而却步，比如晨读应提前5分钟到，迟到哪怕1秒钟就要受到如下处分：①200字以上的书面认识，要讲清楚迟到的原因，分析迟到对自己对班级的害处，主动承担迟到应受到的劳动处分，并保证下不为例。②晨读自觉站到教室后读书。③扣除个人管理分1分等，一项项落实，如果能持之以恒抓下去，班风学风一天天转好。

第二步实行班规民主决议制。我班的班规是根据《中学生守则》和我班具体情况而制订的，比如禁止在教室里吃零食，晨读、晚自修应提前5分钟到班，否则算迟到；有的同学课桌周围有纸屑未拣干净又找不到扔纸屑的人也算违纪等，这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见，拟定出草案后在班会上宣传后，再由同学们表决通过（人数占2/3以上算通过）后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。我班几乎每一条新班规的出台都按照这种程序产生的。这种做法很受同学们欢迎，同学们也心服口服，这是民主治班的重要一步。

第三步选配好班干部，培养老师的得力小助手，建设良好的班集体。低年级的孩子小，对他们的教育不管从行为习惯的培养还是思想教育上都必须做到细处，要求和说教也需要反复地进行。所以，作为低年级的班主任，需要处理的事情真的是非常的琐碎。要是什么事情都靠班主任老师来管理是不够的，所以在开学初我就着手培养一些班级小干部来协助班主任工作。孩子虽然很小，但他们的模仿能力还是很强的，渐渐地，小干部们从原来的不知所措，变得会管理了，变得更主动了。在学生的学习方面，一开始什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。当然，孩子毕竟还小，班主任始终还是要全程监督的，以便及时地指导。

三、培养学生的自信心。

信心和愿望是动力，行动则是达到目的的直接因素。三者是密不可分的，有信心才会产生愿望，有信心和愿望才会真正主动行动，三者不可偏废。但三者是先后有序的，先树信心，才会产生愿望，有了愿望，才会采取行动，想采取行动，才会去找最恰当的方法。首先我们在处理学生问题、注意采取鼓励为主的方式引导教育学生，抓好常规训练，严格行为规范。集体舆论和班风的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。

优秀班主任工作经验交流发言稿 第十一篇

同志们：

借此机会，与各位班主任交流几点班级管理的感受和想法。

一、说说班主任工作的两点感受：

感受一：班主任这个岗位是我的教育工作不仅充实，而且富有光彩；班主任的人生不仅幸福，而且不朽。班主任工作给我带来了教育之乐。一个没当过班主任的教师，是一个不完美的教师；一个想逃避班主任复杂工作的教师，是一个得不到教育之乐的教师。站到班里，看到自己的学生每天在进步、在成长，我最喜欢这样的感觉。我想这种感觉只有我们在座的各位班主任才能体会得到。

感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成为是学生最亲近的老师，也有可能成为学生最厌恶的老师，这取决于班主任对学生的态度，对学生是否公平，是否无私。

二、说说搞好班级工作的想法，供同志们探讨。

我认为一个班级学生的行为习惯和学习习惯的好坏直接决定班级工作的成败。抓学生习惯的关键时段小学则是在一年级，中学则是在初一。一旦抓晚了，很难改变。我想只有换了班主任的班级再抓或许还能成功。

在每个班主任的手中，都握着几十个鲜活的生命，而每个生命都有着不同的性格。有的开朗，无忧无虑；有的内向，多愁善感；有的脆弱，易受伤害。班主任要生就一双慧眼，心细如发，在他们忧伤的时候，给予快乐；在他们无助的时候，给予支持；在他们失意的时候，给予慰藉；在他们自卑的时候，给予鼓励。无论学习好差，一定要让每个孩子的心灵都充满阳光，这样学困生就不至于变成问题生了。我们既是班级管理者和教学工作者，更是灵魂工程师。对班主任来说，最重要的职责不仅是让学生个个成绩优秀，还要让学生个个品行高尚，思想积极。给孩子们财富，不如把孩子们变成一笔财富。因而，我在班里提出学会学习，学会做人的口号，目的就是告诉孩子们：真正的优秀是人格的伟大，而非仅成绩之好，名次之高。如果把教育比作铸造银器，那么道德的培养就是一锤又一锤的敲击，直至银器成形；而文化知识的教授，就是在银器上雕花，孰重孰轻，一目了然。

在上述理念的指导下，我开始言传身教，培养学生们。无论是每周一次的班会，还是平日的一言一行，我都在为他们渗透做人的道理。每当看到孩子们聚成一簇，热火朝天地讨论，却又极有素质地压低声音，言辞激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕师看到自己的作品日渐完善一样，那是一种神圣的喜悦！

此外，班主任要掌握好表扬与批评的时机与火候。表扬是甘露，但过多了则成了水患。批评是整理枝叶，只有去掉劣枝坏叶，才能使花开得更美。批评需要表扬的铺垫，否则容易扼杀学生向上的积极性；表扬也需要批评的衬托，否则显得软弱无力。只有表扬和批评结合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面对几十个性格各异、变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们自己的那片沃土，播下适宜于他们成长的那粒种子，并没有可以照搬的妙方，需要班主任细心地观察、认真地思考、创造性地实践。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上这11篇普通小学班主任工作经验交流会优质发言稿是来自于快回答的班主任工作经验交流会发言稿的相关范文，希望能有给予您一定的启发。