作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？为了让您对于美术设计的写作了解的更为全面，下面快回答给大家分享了7篇美术教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。

美术教学设计 篇一

一、激发孩子对活动的兴趣。

师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗？我们一起看看手宝宝长什么样子？

教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。

二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。

师：手宝宝这么可爱，小朋友们知道它是用什么做的吗？(画笔、卡纸)我们叫它手宝宝，那么手宝宝的脸上都有什么呢？(眼睛、嘴巴、鼻子、辫子等)手宝宝的嘴巴、眼睛在手的什么地方呢？(手心) 小朋友的手心在哪里呢？……

当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。

三、教师示范制作。

1．现在请小朋友看看，老师要把自己的手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的，并帮助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。

2．教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。

3．师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的手宝宝呀？

教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条 时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。

四、孩子动手操作。

1．引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。

2．展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。

教师要注意巡回指导，适时帮助能力差的孩子装饰手宝宝。

美术教学设计 篇二

[活动目标]

1、初步认识石头，感受石头是硬硬的，知道石子能铺成石子路。

2、学习在不规则的图形中进行纸团印画。

3、喜欢集体作画，能大胆，自主地作画。

[活动准备]

1、“石子路”图片及实物“小石子”数块。

2、画有草地小路的画纸一张（适合15位孩子作画）。

3、红、黄、绿、蓝颜料若干盆、旧报纸、筐子、抹布。

[活动过程]

1、引导幼儿观察石头，引出主题

宝宝们！听这是什么声音？啊，原来是小石子啊，那小石子是怎么样的呢？（我请坐的最神气的宝宝来摸一摸，然后呀告诉我石子摸上去是怎么样的？

2、知道石子能铺成石子路

嘘，宝宝们，我们别发出声音，小石子好象在和我讲话哦！让我来听听看，小石子在说什么？

小石子刚才说啊，它也会变魔术的，你们想不想知道它会变什么魔术呢？

你们看，这就是小石子变的魔术，是什么呀？这条路是用什么做成的呀？原来很多小石子在一起就能铺成一条石子路啊，小石子真棒啊！

3、教师示范引出——纸团印画

真好玩呀，我也想用小石子来变小路，那我就来试试吧！宝宝们，快点帮帮我啊，用什么办法可以和这条石子路一样漂亮呢？我们用纸团压印时一定要印在相应颜色的小石子身上，可不能印在大树身上哦！那样小石子会伤心的哦。

教师和孩子一起玩找朋友的游戏，一边唱一边在石子路上拓印，所有的颜色宝宝都找到了自己的朋友， 哇！我的石子路终于完成了，真是太感谢你们了，可是后面还有一条长长的石子路，还没穿上漂亮的衣服呢，我们一起去给小石子穿衣服好吗？

5、 展示并欣赏作品

我们漂亮的石子路终于完成啦！赶快去请 后面的 老师一起来参观吧！

美术教学设计 篇三

教学目标：

1．掌握制作手拉手的动物的设计和制作技能，设计出新颖可爱的立体造型作品。

2．通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。

3．培养学生的审美情趣。

教学重点：

掌握设计、描绘、剪裁、插接等制作方法。

教学难点：

动物形象设计和插口设计。

教具准备：

多种手拉手的动物、幻灯片

卡纸、剪刀、彩色笔

教学过程：

一．组织教学

安排用具。

二．引入新课

1．出示范作。欣赏，体会结构的新奇巧妙

揭示课题——手拉手的动物

2．手拉手的动物，是一组形象重复的立体造型，由三只形象相同的动物经立式

插接巧妙地结合在一起的整体造型作品。

三．新课教学

1．各种动物都可以制作成手拉手的动物。

2．仔细观察单个动物的造型，特别要看清插口的设计、插口的形状、开口的方向、插口的深度、插接方法。

3．制作方法

（1）取三张大小相同的长方形卡纸。

（2）设计动物形象，如：企鹅、熊猫等。

（3）设计立式插口。

在双翅与身体之间画一个垂直的十字形，在双翅的每边设计一个垂直插口，

开口的方向相反，一个向上，一个向下，插口画到十字垂直线的横线上，

这样左右插口的高度保持相同，插接后形体不会歪斜。

（4）剪裁。

将三张卡纸重叠在一起，一次剪出企鹅的形象，同时也剪开插合。

（5）分别描绘企鹅的形象，同时话上眼、嘴、翅。

（6）按顺序插合。

四．作业

1．用卡纸制作一个手拉手的动物。

2．学生作业，教师巡回辅导。

五．作业讲评

学生作品展示，互相讲评。

课后反思：

了解到动物的群居的习惯，同时培养学生爱护动物，爱护大自然。

美术教学设计 篇四

【教材分析】

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性，它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

【教学目标】

1、认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

2、技能目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。【教学重点】装饰画的特点及表现方法。【教学难点】如何表现出装饰画的特点。【教学过程】

一、导入新课

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

【设计意图】

欣赏作品，激发学生兴趣，为下一阶段继续学习奠定基础。

二、新授

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问：这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？（板书：注重色彩）给你什么感受？（板书：简洁明快美感）分析课本第11页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

【设计意图】

引导学生了解装饰画的特点，欣赏、感悟装饰画带给人的美感。

三、布置作业，提出要求。

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。重点：构图、线条的组织以及颜色的设计。【设计意图】培养学生认真观察生活的习惯，并通过观察、讨论了解装饰画的特点及如何表现人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

四、展评作品，组织学生进行作品展示，并评价。

五、课堂总结

这节课我们欣赏并创作了自己风格别致的装饰画，感受了装饰画的艺术魅力。

六、课后拓展：出示部分用对比色画的小粉画，引导学生回家进一步实践。

【设计意图】

创设情境，开展富有童真的评价活动，体验美术学习的快乐。

板书：装饰画注重色彩简洁明快美感

【教学反思】

通过本课的学习，了解了装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养了学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

美术教学设计 篇五

一、教学目标

知识与技能：了解民间美术的概念、种类、特点及表达出的吉祥寓意等，能够表达自己对民间美术的感受和见解。

过程与方法：通过观察、分析、讨论等课堂活动，逐步提高视觉感受、理解与评述能力。

情感态度和价值观：提高对民间美术的兴趣，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感。

二、教学重难点

【重点】

掌握民间美术的不同种类及表现形式，掌握民间美术的欣赏方法。

【难点】

了解民间美术纹饰的吉祥寓意。

三、教学准备

多媒体课件、沙燕风筝。

四、教学过程

活动一：创设情境，导入新课

播放过年的视频，并提问：从视频中找到哪些民间美术作品？学生回答：窗花、年画等，由此引出课题。

活动二：赏析作品，引导想象

1、了解民间美术概念及种类

提问：从哪些场合和地方看到过民间美术的作品？引导学生总结出民间美术的概念即民间美术是广大劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。

追问：我们家乡都有哪些民间美术种类？学生回答教师总结：剪纸、年画、布玩具、花灯、刺绣……

2、感悟民间美术

展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪纸等，分小组讨这些作品的造型、色彩、等有什么特点？引导学生知道民间美术作品的特点是造型质朴、色彩艳丽、风格独特，体现着劳动人民的思想感情、性格特征和审美观念，有的在民间还被赋予驱灾、避邪的作用。

出示实物风筝沙燕，请学生来指出风筝上面都有哪些纹饰，这些纹饰都有什么作用？学生回答教师总结：有桃、蝙蝠，桃象征长寿，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠就成为“运气”和“幸福”的象征。

分小组讨论《六合同春》《五毒纹肚兜》等作品中的纹饰，分别有哪些象征寓意？学生回答教师总结：谷物和灯笼，寓意“五谷丰登”，花瓶与象寓意“太平之象”，石榴寓意多子，牡丹寓意富贵……

活动三：欣赏评述，实践练习

分组练习欣赏民间美术，让大家选择一种家乡民间美术的种类进行欣赏，从造型、色彩、纹饰等方面进行鉴赏。

每组推选出一个代表到前面说说自己组的民间美术作品进行讲解，然后进行自评、互评、教师总结，可以从欣赏角度和欣赏语言等方面评价。

活动四：总结评议，拓展提高

教师和学生共同总结本节课的主要知识点，并提示学生现代生活中民间美术日渐消失，让学生思考我们做为现代的中学生，应该为这种状况做点什么呢？留作业写一篇小短文陈述你的观点。

五、板书设计

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美术教学设计 篇六

学习领域：设计·应用

教学课时：2课时

教学目标：

学习叠剪的剪纸方法，提高剪纸的技巧。

表现动物形象，训练学生造型能力，培养 m.kuaihuida.com 对爱护动物的感情。

训练构图的能力、色彩搭配能力。

教学重点：

叠剪的方法。

教学难点：

剪纸形象统一又有变化。

作业要求：

个人或分组合作，用剪纸的方法克隆“动物园”。

教学用具：

彩色纸、剪刀、胶水、卡纸等。

教学过程：

一、导入：

出示一幅动物剪纸作品，同学们喜欢吗？导入课题。

二、讲新课。

讲解剪纸的特点，欣赏课本的作品及教师的范作。

动物园有很多动物，他们成群结队的，如何体现他们呢？——用叠剪的方法

三、介绍叠剪制作步骤和方法（教师用准备好的剪纸讲解演示）。

A剪法一：将多张色纸叠剪，可得到多个重复的动物形象，再分别装饰不同的纹样。

剪法二：将色纸对折剪，可得到相连的动物形象，再分别装饰。

B把剪纸贴在合适色色彩底纸上，粘贴要平整、牢固。

C根据画面讲究疏密排列、色彩对比等构图

D加上环境的剪纸。

四、学生作业：

1、、刻制的工艺要精，下刀要胆大心细，线条要连贯，起止都要刻至未端，下要硬用手拉断，以致使线条断裂。

2、刻剪时先从里面的细部下手，逐渐转向大形和外部，最后是外轮廓。

3、动物选用色彩的搭配除了注意色相的对比，还应有明度的对比。

4、刻制进应垫上垫板，防止弄坏桌面。

五、展出学生作业，师生共同评议。

美术教学设计 篇七

一、教材分析

教材中美术作品的选择是以国内优秀艺术家作品为主，同时结合其他国家艺术家的优秀作品，促进学生对人类优秀美术文化传统的美好情感、积极态度的养成以及重视它们在人类文化传承中的价值，同时认识在广泛的文化情境中人的情感、态度、价值观的差异性和社会的丰富性、在重点了解祖国传统文化的同时，与广泛的文化情境联系在一起，才能拓展学生的人文视野，提高人文素养。

中学生由于性格、文化修养方面的差异，会有不同的审美趣味和审美价值标准，审美意识也就逐渐形成、在教学中，要善于观察学生，了解学生，让每一个学生都能充分地按照自己的意愿进行欣赏活动。

二、教学目标

1、通过本课学习，学生能逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力。

2、通过本课学习，学生能清楚了解美术中绘画的主要种类及艺术特点。

三、重点难点

重点：了解绘画不同种类的特点及区别。

难点：掌握绘画的类别及不同角度的分类。

四、课前准备

学生：收集相关的美术作品的图片或事物

教师：相关美术图片及课件

五、教学过程

1、导入

教师提问：在我们的美术课里你想学到哪些东西？

学生回答：中国画、水彩画、素描、剪纸、设计……

师：大家把在小学学过的内容和你所知道的有关美术的内容进行分类、可以怎样分？

生：……

师生总结：绘画类、雕塑类、艺术设计类、手工艺……

今天就让我们走进美术，走进绘画。

2、欣赏油画作品《父亲》、《开国大典》，请学生发表感受。教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗等是怎样表达作者的思想感情。

欣赏张利、靳尚谊等名家作品，感受油画的不同风格。

学生了解油画工具材料，师生共同总结油画特点：利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象，达到丰富的色彩效果。

3、请学生说说对中国画的了解？知道有哪些作者，哪些作品，哪些作画技巧等。

欣赏作品《粒粒皆辛苦》、《鸳鸯戏水》，分析这两张画的区别，分别是人物画、花鸟画，写意画、工笔画。

师生共同总结中国画的种类、特点。

4、介绍版画、水彩画、

先做简单的比较，再介绍版画、水彩画的各自分类及特点。

5、教师将课前准备的图片让学生辨别，也可结合教材中的作品，加强学生对画种特点的掌握。

6、对学生收集的作品进行分类，由同学相互评价。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。以上就是快回答给大家分享的7篇美术教学设计，希望能够让您对于美术设计的写作更加的得心应手。