在学习、工作或生活中,大家都写过事迹吧,事迹属于事务公文的一种,有弘扬正气,表彰先进,推动工作的作用。一般事迹是怎么起草的呢?为了帮助大家更好的写作山区教师,快回答整理分享了8篇作为一名山区教师心得。
扎根山区教师事迹材料 篇一
聂兰斌,男,汉族,1970年12月生,中共党员,内良九年制学校副校长、教师。
他曾说:“我的职业,我的工作,和我的学生,的确是太阳底下最灿烂的一束光!”这句话,是他对教师职业的。理解和诠释。
三十年里,他执着而痴情地守望着这灿烂的光,谱写了一首又一首优雅而坚定的乡村教师之歌。
爱生如子的他,深夜开车送突然不适的学生去大余检查,一路陪伴问诊,四处奔走的聂校长,为了不耽误第二天的工作,在学生家长到达医院后,凌晨2点,家住县城的他,毅然在深夜返回学校。
多次被评为县、乡“优秀教育工作者”、乡“优秀党员”等荣誉称号。
作为一名山区教师心得 篇二
有人说:“使人成熟的,并不是岁月,而是经历。”这一年的支教生活对我来说,无论在思想上、业务上都可以说获益非浅,我的整个身心得到了提升!我敬佩联合中心校领导的求真务实、以人为本的工作作风,佩服老师们忘我的奉献精神,认真负责的工作态度,她们——才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下,我顺利完成了这学期的支教工作,现总结如下:
一、思想方面:
“支教”工作是我市教育局关于中小学人事制度改革精神,选派城镇中小学在职教师到农村薄弱学校任教,促进教育人才资源合理配置,改善农村偏远学校师资力量不足和教学质量不高,为推动教育全面、持续、均衡发展,为实现教育公平,构建和谐教育所做出的一项重要举措。作为我市的一名“骨干教师”,支教成了我义不容辞的责任和义务。在支教期间,本人忠于党,热爱人民,热爱党的教育事业,以“一切为了学生,为了学生的一切”为宗旨,认认真真,兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。
二、工作方面
我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进联小那一刻起,就把自己当成一个真正的“联小人”以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。
首先,服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度。做到按时到校,不迟到不旷课,有事先请假,按时完成领导交给的各项工作任务;本学年,我除了担任五年级四个班的体育课外,还积极地参加了省级“课程超市”活动课的训练工作,我负责的对“绳健”组、广播操队学生的训练受到了领导好评。在市比赛中均获得一等奖。
其次,带动全校体育教师、搞好教研工作。作为一名支教教师,我深深地知道,单纯搞好自己的教学,并不是什么困难的事情,在抓好自己的教学工作的同时,我尽自己最大的可能去带动全校的体育教研工作,利用业务学习时间,多次给全校的体育教师们上示范课,观摩课,然后和各位老师谈本节课的设计理念、设计思路,并带动老师们积极参加网络教研,和她们一起探讨新的教学理念和教学方法,相互交流,共同提高,支教期间我坚持听青年教师的课20多节。
最后,关心学生,奉献爱心,做学生的良师益友。课前,我认真备课,了解每一个学生的各种情况,因材施教。课堂上我再现教师的风采,精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励,深深的吸引着每一个学生。
扎根山区教师事迹材料 篇三
钟德文,男,汉族,1968年10月生,樟斗镇焦坑小学负责人、教师。
初出茅庐的他带领着樟斗刻苦上进的'同学,当年取得汉语基础知识和三县联赛镇级第一名。
身处山区,樟斗体育设施简陋,可他们不坠青云之志,为了准备县级田赛,钟老师带着学生借了大杆秤的秤砣当铅球练,没有沙坑垫子,就带着同学们到割完稻子的田里,铺上稻草,练跳高跳远,随后传来十个项目取得六个冠军的好消息。
心系母校的他,2005年回到母校蕉坑小学,为了改善村小的校园环境,完善硬件设施,经一年筹划发出倡议,筹集资金一万七千多元,为蕉坑小学建好了校门、围墙、文化园地。
回首过往,他特作自评曰:三十载扎根乡村,无怨无悔;二十年兴学建校,乐此不疲!
扎根山区教师事迹材料 篇四
王俊松,男,汉族,1961年12月生,池江镇杨梅小学校长、教师。
毕业择业时,面对同学改业的邀请,他还是选择了留在乡村。
因为他心中放不下杨梅小学,放不下杨梅的学子,他想为杨梅贡献力量,在杨梅小学创造比金钱更大的价值,就此点亮了煤油灯的岁月。
“这是哪里,我要去上课”,这是王老师心梗昏迷了好几天,醒来后的'第一句话。
2010年王老师突发心梗,安装了3个支架的他,卸下校长的担子重返课堂,带病上课至今已10年,他说:“只要我能进课堂,我就坚持干到退休。”
他的一生,始终践行着自己的初心,用语言播种,用粉笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,默默奉献,忠于职守。
从教期间他多次评为镇“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀教育工作者”,县“优秀班主任”、县“优秀大队辅导员”、县“优秀辅导员”等荣誉称号。
扎根山区教师事迹材料 篇五
罗志明,男,汉族,1963年11月生,内良九年制学校工会主席、教师。
二十三年是代课身份,他一身粉尘,两袖清风,在三尺讲台上春雨般挥洒辛勤汗水,润泽着内良孩子的心田。
身在山区的他,生活本就拮据,可他眼看着孩子们因为家庭困难交不上伙食费时,主动替困难家庭学生垫付的'伙食费,面对孩子们一心要走出大山可学习遇到瓶颈时,他开始个别辅导。
就这样三十六年如一日,把每一个学生看成自己的孩子,三千幼苗已然成家国栋梁。
默默奉献的他,成为了众人的楷模,多次评为县“优秀老师”、“优秀团干”、“十佳人民满意教师”、“十大师德标兵”、“最美乡村教师”;县、市、省“师德标兵”,县、市、省模范老师。
扎根山区教师事迹材料 篇六
赖敏慧,女,汉族,1970年2月生,新城镇水南小学教师。
“师爱才是师魂”这是赖老师扎根山区30年来的领悟,对学生之爱却出自教师的职责。
这是一种只讲付出,不计回报的、严慈相济的无私之爱,这种爱是教育学生的感情基础,是开启受教育者心灵的`灵丹妙药,更是转化受教育者自觉行动的催化剂,“亲其师,信其道”。
她着力将爱洒进每个孩子的心田,尤其是学困生。
赖老师不但从思想上关心他们,生活上也给予帮助,而且从衣食起居到情绪的喜怒哀乐,从学校到家庭,赖老师像个母亲一样照顾好每一个细节去弥补孩子们受伤的心灵,让孩子们灰暗的天空渐渐明亮了起来。
“登山则情满于山,观海则意溢于海。”她以师爱为手段,走进学生的情感世界,了解孩子的内心,触摸孩子的心灵,感受他们的变化,见证了一批又一批孩子的成长蜕变。
因表现优异,赖老师连续三年被授予“爱生模范”、“师德标兵”荣誉称号。
作为一名山区教师心得 篇七
首先,通过这次支教实习活动,我更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。由于--中学地理位置比较偏僻,所以无论在生源、信息,还是各种教学设施上与北镇市的一些学校相比有着一些差距。同时,各个教学班级学生数也要多一些。正是在这样的条件下,学校的老师任劳任怨,起早贪黑,毫无怨言,在学校一干就是十几年,数十年。以班主任为例,在这里,每一位班主任都要在学生到达教室之前先到教室,通常天还没亮,班主任就要起床。只要有一位学生没有走,班主任老师就不会离开。其他,在学生就餐、学生日常学习和生活,各个方面,这里的班主任老师都要想到、做到。任课老师的情况也差不多。由于学校师资不足,老师们的工作量都很大,非常辛苦,但在平时的接触中,虽然比较累,但老师们都有一种乐观向上的心态,对待工作还是充满热情,认认真真教学,没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上,我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
其次,通过这次支教实习活动,在教学上也获益良多。支教之前,我对于这次到--中学还是有些担心,其中一个重要的原因就是原来我是在高中实习,对于初中教学没有任何经验。来到之后,学校领导将初一年级的一个班级交给了我。这就更让我感到很大的压力,教学对象、教学内容都有很大的变化。在老教师的耐心帮助下,我逐步的适应了初中教学。这在我的人生经历里是一次非常难得的体验,对于今后的教学也是非常有益。
此外,通过这次支教实习活动,我也发现这里的学生非常认真、刻苦。虽然条件与市里相比差了很多,但学生们的学习热情很高,在校园里很早就可以听到、看到学生们在读书,课堂上学生们目不转睛,自习课上也是踊跃提问。这和市里有些学生的学习态度真是有着天壤之别。
我的大学专业是汉语言文学,我从小就树立理想是“当一名光荣的人民教师”,虽然之前在学校也有试讲,但是真正站在讲台上给我的学生做见习班主任还是第一次。所以我既兴奋能圆梦,但又紧张怕带班带不好。在领导与同事的关心与帮助下,我们同学生的交流得心应手,由于我们同学生的年龄差不大的缘故,学生很乐意同我们作无拘无束的交流,我们能够确准地把握学生装的思想动态,从而为更好地开展教学工作奠定了基础。
从六月开始,按照文理学院的相关规定,我作为文法系汉语言文学专业的学生,到北镇--乡初级中学进行支教活动。--中学位于北镇--乡--村,学校有初中三个年级,八个教学班。我执教的是初一年级的一个教学班。经过三个月的努力,完成了支教任务。同时,通过这次活动,我也学到了很多。我来到--中学的第一件事是先适应这里的生活,这一点我认为暂时没有问题了。生存下来了,那就该考虑做点事情了。当然,作为一个教师,搞好教学工作是我们的天职。对我们来说,这可比生存难多了。
当我第一次走进教室,全体同学都站起来高喊“老师好”,我不由地震动了下。当看见他们那么可爱,听到他们响亮的回答声音及嘹亮的歌声,自己好像回到从前,回到中学时代。看到他们那充满着渴望的双眼,听着他们那真稚的声音,自己有一种冲动,恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。支教三个月来,经历了许多事情,点点滴滴,一次又一次地让我深思;经历了许多感动,大大小小,一次又一次地影响着我。我走进了农村中学教育,了解了农村中学教育的现状,认识到了农村中学教育教学工作的困难与艰辛,体味到了农村中学老师的酸甜苦辣。
农村中学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言,多用亲和力的语言给于肯定。教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想,建立平等的师生关系。要尊重热爱学生,对学生是肯定的态度,能缓解学生内心的紧张,对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课,了解学生的各种情况,因材施教;课堂上我尽量用精彩的讲述,循循的诱导,积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生;课后,我认真批改作业,并对潜能生进行重点辅导,总是让每一个学生都学会了并理解消化了才肯罢休。工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业的教学精神,很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育,个人卫生教育,帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况,经常从自己家里带书借给学生看,扩大学生的知识面,增强课外知识储备量。
和学生积极交往的一个方面是与生同乐,参加他们的集体活动,比如班会和体育比赛,积极和学生探讨班级建设的方法,。学生很喜欢老师用这种方式与他们交流,认为我们没有大学生的架子。假如说在与学生的交往中有什么收获的话,除了教学处,就这点令我印象非常深刻。当然,就教学活动而言,我的教学能产生多少实际的成果,目前为难断言;但就与学生融合这一点,我想至少有一个比较良好的局面,这对于我将来的教学工作,将是一个比较好的因素。三个月的支教活动很快就结束了。虽然是“支教”,但实际上通过这次支教活动我却学到了更多的东西。同时,由于各种原因,通过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题,希望在今后的工作过程中能够加以改善。十年树木,百年树人,教师是在教育人,这是很不容易的事。三个月的实习让我明白了很多对道理,感谢实习给了我如此多的心得。
扎根山区教师事迹材料 篇八
张汉良,男,1961年7月生,中共党员,河洞九年制学校工会主席、教师。
1979年高中刚毕业的他,被推荐为一名民办教师,那时他才十九岁。
面对山区学校→www.kuaihuida.com←条件简陋,生活艰苦的从教生活,他没有丝毫畏惧,反而工作热情很高,干劲十足,白天上完全日制小学课程,晚上还要在煤油灯下组织农民朋友扫盲识字教学。
从教3年后他考入了赣州师范学校民师班,在培训学习一年后,毅然又回到了本乡的'初级中学教学。
他满怀着对未来美好憧憬,带着理想信念,抱着一颗赤诚而火热的心,坚定不移地踏上了这条为家乡教育事业作出贡献的道路,一干就是41年。
从教期间多次评选过乡表彰“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀党务工作者”、县“优秀教师”、县“优秀班主任”、县“优秀教育工作者”、县“优秀共产党员”及“师德先进个人”等荣誉。
熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。以上这8篇作为一名山区教师心得是来自于快回答的山区教师的相关范文,希望能有给予您一定的启发。
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